人教版小学语文二年级下册课件13画杨桃

13画杨桃

2022/12/22113画杨桃2022/12/1911.认识13个生字，1个多音字。会写9个生字。2.有感情地朗读课文，注意人物对话的语气。（难点）

3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得看问题或做事情要实事求是的道理。（重点）学习目标2022/12/2221.认识13个生字，1个多音字。会写9个生字。学习目标202杨桃，常绿乔木，花小，钟形，白色或紫红色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴，在我国华南地区有栽培。杨桃可供药用，叶有利尿、散热毒、止痛、止血的作用。2022/12/223杨桃，常绿乔木，花小，钟形，白色或紫红色。一年内开花我会认kàoérbānxīhā靠（可靠）而（而且）班（班级）嘻嘻哈哈shěnshìyèsùshǎng

审视页（页码）肃（严肃）晌（半晌）qiǎngyuèhuì

抢（抢答）悦（喜悦）诲（教诲）2022/12/224我会认kàoér多音字倒dào（倒影）dǎo（倒下）串句记忆：人生路上这一次摔倒（ｄǎｏ），反倒（ｄàｏ）使他变得更加坚强。2022/12/225多音字倒dào（倒影）dǎo（倒下）串句记忆：人生路上这一次

我会写tú课（课文）kè摆（摆设）bǎi图（图画）zuò交（交给）jiāo座（座位）hā哈（哈哈大笑）2022/12/226我会写tú课（课文）kè摆（摆设）bǎi图（图画）zu

我会写yè抢（抢答）qiǎng页（页码）xī嘻（嘻嘻哈哈）2022/12/227我会写yè抢（抢答）qiǎng页（页码）xī嘻（嘻嘻哈我会读túhuà图画lǎoshi老师hāhādàxiào哈哈大笑wǔjiǎoxīng五角星jiǎngzhuō讲桌zuòwèi座位ránhòu然后shénqíng神情fāxiàn发现jiǎodù角度2022/12/228我会读túhuà图画lǎoshi老师hāhā画杨桃

⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视(ｓｈì)了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家：⑥“这幅画画得像不像？”⑦“不像！”“看了看”“坐下来”“审视”说明老师是从“我”的角度去观察杨桃的，由此可以体会到老师注重实事求是的精神。2022/12/229画杨桃⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下同样的杨桃，“我”和同学们为什么却画出了不同的样子？因为“我们”都是从自己的角度观察杨桃的，从“我”的角度观察，杨桃的样子就像五角星；“我”是“认认真真”地看，“老老实实”地画的。2022/12/2210同样的杨桃，“我”和同学们为什么却画出了不同的样子？⑩老师的神情变得严肃（ｓù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”老师的神情为什么变得“严肃”了呢？因为老师在“我”的座位上坐下，发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去看问题，更不懂得用科学的思想方法对待事物，还盲目地嘲笑别人。2022/12/2211⑩老师的神情变得严肃（ｓù）了。半晌（shǎng），

⑰老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（ｙｕè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的神情为什么又变得“和颜悦色”了？因为老师看到同学们意识到了自己的错误，并表现出了不好意思的神态。2022/12/2212⑰老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜思考并交流朗读对话的时候，要注意句子的标点符号。比较下面的两组对话，你有什么发现？

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”2022/12/2213思考并交流朗读对话的时候，要注意句子的标点符号。比较思考并交流2022/12/2214思考并交流2022/12/1914

老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生实际观察后才说出道理？

因为老师想要同学们自己意识到错在哪里，并通过自己的观察来体会这其中蕴含的深刻道理。思考并交流2022/12/2215老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生

为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？

因为从实际出发，实事求是，这种不想当然、尊重事实的科学的思想方法，无论在什么时候、什么地方都适用。思考并交流2022/12/2216为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？2022/12/22172022/12/1917

本文描写图画课上，“我”把杨桃画成了五角星，引起了同学们的讥笑，老师肯定了“我”的做法，告诉大家要实事求是，从别人的角度看问题。告诉我们看问题或做事情要实事求是，一切从客观实际出发，不要轻易下结论。2022/12/2218本文描写图画课上，“我”把杨桃画下列问句分别是什么意思呢？选择正确的答案填空。A.表示同学们的责问。B.表示老师的提问。C.表示老师的反问。1.这幅画画得像不像？（B）2.画杨桃画成了五角星，好笑吗？（C）3.像你平时看到的杨桃吗？（B）2022/12/2219下列问句分别是什么意思呢？选择正确的答案填空。1.这幅画画得

13画杨桃

2022/12/222013画杨桃2022/12/1911.认识13个生字，1个多音字。会写9个生字。2.有感情地朗读课文，注意人物对话的语气。（难点）

3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得看问题或做事情要实事求是的道理。（重点）学习目标2022/12/22211.认识13个生字，1个多音字。会写9个生字。学习目标202杨桃，常绿乔木，花小，钟形，白色或紫红色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴，在我国华南地区有栽培。杨桃可供药用，叶有利尿、散热毒、止痛、止血的作用。2022/12/2222杨桃，常绿乔木，花小，钟形，白色或紫红色。一年内开花我会认kàoérbānxīhā靠（可靠）而（而且）班（班级）嘻嘻哈哈shěnshìyèsùshǎng

审视页（页码）肃（严肃）晌（半晌）qiǎngyuèhuì

抢（抢答）悦（喜悦）诲（教诲）2022/12/2223我会认kàoér多音字倒dào（倒影）dǎo（倒下）串句记忆：人生路上这一次摔倒（ｄǎｏ），反倒（ｄàｏ）使他变得更加坚强。2022/12/2224多音字倒dào（倒影）dǎo（倒下）串句记忆：人生路上这一次

我会写tú课（课文）kè摆（摆设）bǎi图（图画）zuò交（交给）jiāo座（座位）hā哈（哈哈大笑）2022/12/2225我会写tú课（课文）kè摆（摆设）bǎi图（图画）zu

我会写yè抢（抢答）qiǎng页（页码）xī嘻（嘻嘻哈哈）2022/12/2226我会写yè抢（抢答）qiǎng页（页码）xī嘻（嘻嘻哈我会读túhuà图画lǎoshi老师hāhādàxiào哈哈大笑wǔjiǎoxīng五角星jiǎngzhuō讲桌zuòwèi座位ránhòu然后shénqíng神情fāxiàn发现jiǎodù角度2022/12/2227我会读túhuà图画lǎoshi老师hāhā画杨桃

⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视(ｓｈì)了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家：⑥“这幅画画得像不像？”⑦“不像！”“看了看”“坐下来”“审视”说明老师是从“我”的角度去观察杨桃的，由此可以体会到老师注重实事求是的精神。2022/12/2228画杨桃⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下同样的杨桃，“我”和同学们为什么却画出了不同的样子？因为“我们”都是从自己的角度观察杨桃的，从“我”的角度观察，杨桃的样子就像五角星；“我”是“认认真真”地看，“老老实实”地画的。2022/12/2229同样的杨桃，“我”和同学们为什么却画出了不同的样子？⑩老师的神情变得严肃（ｓù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”老师的神情为什么变得“严肃”了呢？因为老师在“我”的座位上坐下，发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去看问题，更不懂得用科学的思想方法对待事物，还盲目地嘲笑别人。2022/12/2230⑩老师的神情变得严肃（ｓù）了。半晌（shǎng），

⑰老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（ｙｕè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的神情为什么又变得“和颜悦色”了？因为老师看到同学们意识到了自己的错误，并表现出了不好意思的神态。2022/12/2231⑰老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜思考并交流朗读对话的时候，要注意句子的标点符号。比较下面的两组对话，你有什么发现？

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”2022/12/2232思考并交流朗读对话的时候，要注意句子的标点符号。比较思考并交流2022/12/2233思考并交流2022/12/1914

老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生实际观察后才说出道理？

因为老师想要同学们自己意识到错在哪里，并通过自己的观察来体会这其中蕴含的深刻道理。思考并交流2022/12/2234老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生

为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？

因为从实际出发，实事求是，这种不想当然、尊重事实的科学的思想方法，无论在什么时候、什么地方都适用。思考并交流2022/12/2235为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？2022/12/22362022/12/1917

本文描写图画课上，“我”把杨桃画成了五角星，引起了同学们的讥笑，老师肯定了“我”的