跨文化交际中西文化差异课件

跨文化交际中西文化差异11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。跨文化交际中西文化差异跨文化交际中西文化差异11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。西文化差异文化差异概述不同的文化,具有不完全相同的价值观和理念。即使是在语言表达和应用的方式上,各种文化之间也不是能够完全一对应翻译和转化的;同时在不同的文化影响下,也形成了人们不同的为人处事原则和喜好憎恶例:龙(dragon)体育教学研究的是学生如何上好体育课，为学生的全面发展和终身发展打好基础，转变教育理念，迎接新的挑战：在与学生最熟悉的课堂体育教师，朝夕相处的同学，了解他们的运动特征的兴趣；他们最了解当地的学校体育资源；也感到困惑的最直接的方式，在体育教学中的各种矛盾和问题，需要研究的问题会很多。比较了解的生理和心理特征的现状，为学生的物理基础的体育教师，安排和控制手段，为实验教学改革中的应用条件，教学方法，体育教师可结合正常教学的随机安排，自主控制。新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课程的指导思想，学生是知识的建构，学习是转型过程中的体会和认识，学生成为独立的学习者，通过自身的知识建设活动，学生的创造力，潜能，发挥人才的培养，影响，发展。教学需要创新，开放和开放，培养学生的兴趣，运用探究式教学，情景教学，注重学生学习指导。评价制度改革，改变和选择评价的甄别功能，促进学生发展的活动评价，教师和教学实践功能的改善。1要做的是培养学生的兴趣一些人认为，兴趣应该从小来培养，许多中国学生对乒乓球感兴趣，这不仅因为它是“国球”，而是因为他们从地上打到小桌子上，从木桌子达到水泥台子。接触多了，学生会更了解乒乓球，兴趣会产生。一些人认为，从好奇的兴趣。在很多孩子比大人，因为孩子富有好奇心。”呼啦圈”，“溜溜球”，“空竹”运动器材孩子一接触，学生掀起“热潮”形影不离，这是因为好奇的缘故。一些人认为，从他们的兴趣激励。有些学生不喜欢，对田径项目的运动接触后，他们克服了一个又一个困难，品尝到运动的味道，兴趣越来越大；特别是许多人崇拜的眼神看着他，欣赏他，他从事趣味性田径更集中。因此，兴趣不可抑制，抑制是兴趣最大的敌人。兴趣支持的梦想，通过他们的兴趣引导视觉。作一个比喻：人走在山上，兴趣，他们继续向山上爬。当爬到半山腰，人觉得累，没有兴趣，下山。有“欲穷千里目人，更上一层楼”的信念进一步改进，继续攀登，理想，把它们放到一个新的情况。这是真正的力量。永远，永远的利益目标，创造了永远的人。鉴于此，“爱好理想发展”的习惯是一个渐进的关系。所以，我们需要做的是在学校体育教学中体育教师，通过各种体育活动，发现学生的好奇心的运动，培养学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，从面使学生掌握一定的运动技能，兴趣爱好运动的好习惯。2用音乐或游戏来热身，而不是无聊的跑步运动，这样能营造轻松的氛围在体育课上，如果使用轻快，活泼有趣的音乐或游戏，而不是无聊的，重复运行的准备工作，宽松和谐的教学气氛可以提高学生学习的积极性，能收到事半功倍的效果。在每一节体育课，我根据体育教学所需要的内容，选择适合的音乐和游戏来教学生。学生的灵活性得到发展，他们的身体部分的功能协调，培养学生的体育兴趣的目的达到了。实践表明，在体育课堂教学中，音乐和游戏使用得当，教师教得轻松，学生学得快乐。3根据学习内容的需要，开展“游戏”教学，提高学生的兴趣。”游戏教学是一种常用的体育教学方法，一种音乐形式也是学生喜欢接受的方式。一个非常重要的游戏设计，一个好的游戏可以让学生有一个良好的兴趣来参加活动。如在教学“立定跳远”这一部分，我将设计一个“青蛙”的游戏开始了教学。在这一部分的设计时，考虑到天气炎热，想跳一段距离的程度，掌握技术要领，学生应该全身心投入活动中，必须利用游戏来激发他们的兴趣，很高兴参加这个活动，并能多动，实践。上课前，在跳绳地使“一河”，学生说：“学生读的青蛙，从河的一边跳到另一边的青蛙两只脚寄存器可以，学生应该比青蛙跳得更远，我们前方有一根绳子河，我们比谁能跳过这条河很好的放松？”我说，顿时课堂活跃起来，同学们都跃跃欲试，积极参与活动，一次不成功的跳跃，急于二次，第三次。设计游戏不仅帮助学生克服天气炎热的困难，帮助学生掌握立定跳远技术。学生参与课堂活动的热情，更加生动有趣。在体育教学中，我还启发学生使用体育器材设计自己的游戏，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还能培养学生的创新精神和团队精神。在跳跃单元教学，学生学习技能一般跳绳后，我会鼓励学生用绳子玩游戏。学生尝试，创造了很多的游戏方法，如正面和负面的跳绳摆动，图形，用绳子做的起跑线上，绳子围成圈游戏。4模型法模型法是指教师通过具体的行动模式，使学生直接感知结构的教学方法，为学习动作要领。由于体育教学是教师教学生的动作过程的技术，发展学生身体素质，使示范法是体育教学的重要方法。正确的示范，教师不仅可以让学生直接建立正确的行动概念，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。1对于一个特定的目的。在备课时，根据教学任务，教学材料，学生安排什么时间显示的特点，多少次示范，重点示范什么。在教学的新教材，为了使学生建立完整的动作概念，一般可以采取充分的运动模型，然后做重点示范根据教科书。行动的关键环节也应该试着放慢演示的速度，边示范边讲解。在教科书的审查，应根据教材学生掌握具体情况，有针对性的演示。为了达到演示目的，对学生来说，具体是什么，看看清楚，让学生看的一面。必要时，还可以进行示范的正确与错误之间的对比的方法，加深学生对运动，防止和纠正错误动作。2个模型是正确的。教师示范不正确，使学生不会摆脱动作概念的理解，可以出现的错误动作，错误的动作重复，会形成错误的动力定型。因此教师必须认真做好每一个模型，力求实现正确的每个演示，熟练的，活泼的，美丽的。3模型与解释。结合学生实际。该组合的示范和讲解，使学生的直觉（见）和思维（通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求）结合起来，收到了较好的效果。4注意位置和方向的模型。示范的方向，应根据结构的作用，要求学生观察动作环节和要素集。为了在两个方向的动作示范，示范要面向学生，被称为积极的示范。证明前两个方向运动之后，示威者应该面向学生，说一边示范，实践教师的示范去面对学生和学生运动相反的方法，称为镜像模型，目的是使学生正确的方向，动作整齐。经常听到“一只哨子两个球，教师学生都自由”，这不是“放羊课”吗？肯定有教师这样认为。作为体育教师，我们都有这样的体会：“小学高段的体育课最难上”。学生们都说要“自由活动”，偶尔给他们一次机会，却总是事与愿违，男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。女生呢？夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角里享受日光浴去了。我们不免要问，这还是体育课吗？是啊，我们的体育课究竟怎么体育课吗？是啊，我们的体育课究竟怎么了？也难怪我们的学生一离开校园就与体育拜拜了，这不能不说是我们体育教学的致命伤。我觉着，“放羊”有什么不可以，只要让学生喜欢体育，喜欢上体育课就行。何况，在基础教育改革的今天，我们应该重新去认识“放羊课”，更应该用新标准、新理念来理解这种“一只哨子两个球，教师学生都自由”的教学。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益为基本理念，以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学。而“一只哨子两个球，教师学生都自由”的教学氛围，就是教师提供课堂教学所必需的器材，通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内容与方法，进行练习、比赛，在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。体育锻炼对中小学生心理健康起着一个非常至关重要的角色。主要表现在以下几个方面：1）体育锻炼能改善情绪状态，情绪状态可以衡量体育锻炼对心理健康影响程度。可通过体育锻炼减轻个人不愉快的情绪，将记载，和行为，使人们摆脱了烦恼和痛苦。2）体育锻炼可以提高智力水平，经常参加体育锻炼可以提高他们的智力水平，不仅使学生的注意集中，记忆，想象，思维，和反应能力也会相应提高，又能使学生情绪稳定，性格开朗，疲劳下降。3）体育锻炼可以形成良好的自我概念，自我概念是他自己的身体，一个人的思想，情感和总体评价，经常参加体育锻炼能产生更大的心理上的好处。为了进一步提高个体的自尊和自信。促进学生良好的社会适应性发展。具有可见的体育锻炼对中小学生自我概念的积极作用。4）体育锻炼可以培养坚强的意志品质，经常参加体育锻炼来克服难点，又能培养良好的意志。5）体育锻炼可以消除身心疲劳，中小学生的学习压力持续紧张容易导致身心疲劳，保持良好的情绪状态和中等强度的体育锻炼可以使他们放松。6，体育锻炼可以消除心理疾病，体育锻炼是一种心理治疗是公认的。学习和其他方面的挫折由焦虑和抑郁引起的体育锻炼可以减少或消除。总之，我们应注重学生在教学实施过程中，教师的教学应抓住机遇，积极的启发学生积极思维，让学生主动发现，在兴趣的基础上的探索，只有这样才是一个很好的体育理课。辩证认识和妥善处理好教学与科研的和谐发展关系，根据学校的教学和训练改革情况，及时调适办学理念和政策导向，对于转型期军事院校基础教育至关重要。教学和科研是影响军事教育的两项重要工作，在实际工作中正确处理教学与科研的关系，使教学与科研互相促进，是当前军校教育和教学管理体制改革亟待解决的问题。本文从教学与科研的内在关系分析入手，在研究当前军校教学与科研体制存在问题的基础上，提出妥善处理教学与科研的关系，实现教学与科研互长，促进军事基础教育跨越式发展的思路。1军校教育中教学与科研的功能定位在社会发展进程中，军校承担的职能随着武器换代更新频率和战争形势演变节奏的不断加快逐渐发生变化。面对挑战，军事院校的教育功能正在从偏重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基本功扎实、知识面宽、能力强、素质高，适应部队发展建设，富有创新精神的军事人才。教育思想的转变，导致军事院校教育模式、教学方式等一系列的变化，这些都对军事院校的教学与科研提出更高的要求。赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，教学出题，科研求解，以科研成果支持教学改革，教学与科研互促，教学与科研相长，越来越成为军事院校发展的战略。教学与科研是一个具有内在联系的不可分割的统一体，教学与科研既不相互矛盾，也不能互相代替，失去科研的教学就失去巨大的智力支持，同样，失去教学的科研也失去其展示价值的战场。2军事院校教学管理和科研管理的误区误区之一：教学与科研分离教学与科研脱节有多种表现形式。1）不重视让学员参与科研活动。目前，部分军事院校的教学方式仍以课堂教学、灌输知识为主，教员讲课学生听，学员完成教员布置的作业就完成了任务，成绩合格就可以毕业。在这种教育模式下，学员缺乏自己动手和动脑进行主动创造的机会，有的到毕业也没有弄明白什么是科学研究，更谈不上具备科学研究的素质。2）科研不能理论联系实际，为部队创造价值，为培养高质量的部队指挥员服务。检验科学研究成果的标准之一是能不能提高部队的战斗力，检验学校科研成果的标准除了立足于战斗力的提高，服务于部队官兵外，还应有为教学服务、为培养合格学员服务的功能。误区之二：教学与科研对立传统的以教学为中心的管理观念产生唯教学至上的管理行为，以科研为中心的管理观念产生唯科研至上的管理行为，两种管理导向在实际工作中产生对立。一是形式对立。在许多院校都设有研究所，科学研究只限于少数专业的研究人员，多数教员和学员很少参与研究活动，这些研究人员很少或从未承担过教学任务，使院校科研气氛不浓，科学研究不能带动教学改革。二是科研和教学的价值导向失衡，使教师在教学与科研的投入精力上对立。近几年，院校在评聘职称和对教员进行奖励时，采用量化考核的办法，分别对科研和教学制定具体评分细则。由于教学工作和科研工作的性质不同，有的就过分夸大科研成果价值的比重。三是教学条件建设与科研条件建设对立。由于教学管理与科研管理脱节，院校硬件建设在仪器、设备以及其他资源使用方面重复投入，使本来就很紧张的教学资源在使用中又造成极大的浪费。3建立教学与科研互动关系的途径3.1要转变观念，树立教学与科研相互融合的管理思想要转变观念，把教学管理和科研管理纳入一体，互补互促，为教员和学员创造良好的学习环境和研究环境，在教授与学习、教学与科研中共同提高知识水平和研究能力。要转变观念，由传授科学内容转变为传授科学研究的方法，努力研究素质教育的新途径，培养学生的创新意识和创造精神，采用现代化的教学手段和方法，使学员从单纯的被动的文化知识的接受者变成高科技军事知识的探索者和创造者。3.2改革现行的教学与科研管理体制目前，很多的教学管理和科研管理体制是从上到下分属两条线，从主管教学的院长、教务处到各系主管教学的主任和教务参谋形成一条教学管理线，从主管科研的院长、科研部到各系主管科研的主任形成一条科研管理线，两条线分工明确，分权施政，令出多头，各自为政，强调部门利益，客观上造成教学与科研的分立，这是造成教学管理与科研管理互相脱节，教学和科研方向产生偏差的主要原因之一。改革这种现状，首先要改革这种管理体制，建立教学管理与科研管理为一体的管理体系，从根本上打破科研和教学分立的局面。3.3建立协调的教学与科研激励机制军校教育的主力军是教员，对教师的各种激励机制，要充分考虑发挥教学和科研两个积极性，消除教学与科研对立的障碍。协调教学管理与科研管理两方面的矛盾，建立科学的教学与科研激励机制。在科研管理上，要严格把好科研成果的质量鉴定关。在教学管理上，要认真研究教学工作的量化标准。评价教员的教学工作有质量标准和数量标准，教学质量标准的量化，涉及标准本身的科学性、执行标准的操作过程等多个因素。制定科学的、与科研成果价值可比的教学评价标准，才能建立起教学与科研互动的教员激励机制。跨文化交际中西文化差异11、不为五斗米折腰。跨文化交际中西文1西文化差异西2文化差异概述不同的文化,具有不完全相同的价值观和理念。即使是在语言表达和应用的方式上,各种文化之间也不是能够完全一对应翻译和转化的;同时在不同的文化影响下,也形成了人们不同的为人处事原则和喜好憎恶例:龙(dragon)文化差异概述3跨文化交际中西文化差异课件4中西文化差异中国西方(主要是北美)崇尚权威、敬老相信自己、提倡创新轻商重文商业立国、商业兴国价值观强调他人、单位、家|祟尚个人隐私、自由和理念庭平等和独立天人合一;人应该顺人与自然分离;人能应自然够征服自然人之初,性本善人性并不善,甚至生来就有原罪更多中西文化差异5中国西方(主要是北美)友谊不易获得、也不友谊相对容易获得、易失去也易失去强调道德,强调做人强调行为,强调做事为人讲礼仪礼貌、重视面提倡有礼貌的直言不处事子讳提倡中庸之道,不走追求完美、彻底极端现实主义理想主义更多中国6中国西方(主要是北美)6是吉祥的数字,66是魔鬼的代称666表示顺利喜好憎“狗东西、狗腿子”狗被视为好朋友和恶是在骂人家庭中的一员龙的子孙,龙凤呈龙多是邪恶的象征和代表更多中国7中国西方(主要是北美)高语言环境:委婉、含低语言环境:外显蓄直白笼统概要、跳跃性强、细节、具体、逻辑性发散型表喜怒不行于色,静如处喜怒形于色,手舞足达子、稳如座钟蹈、面部肌肉得到充方分运用式尽可能不说“不”,给该说“不”的时候要别人面子说“不”更多中国8中国西方(主要是北美)姓在先,名在后先名后姓东北北东(northeast)福建省莆田市城厢区城厢区莆田市的福建省运红茶英语中称红茶为用“blacktea”更多中国9文化冲击由于不同文化差异的存在,异域文化给人们精神上和生理上带来了各种震撼和影响,称为文化冲击。一般来说,文化冲击共分为四个阶段。第一阶段:感到新奇(兴奋阶段,大约在前三至六个月)第二阶段:感到困惑和沮丧(休克阶段。前几个月至一年,甚至十几年、一辈子)文化冲击10第三阶段:适应期(大约半年或几年以后,或者更长时间)■第四阶段:收获期(稳定阶段)第三阶段:适应期(大约半年或11跨文化交际中西文化差异课件12跨文化交际中西文化差异课件13跨文化交际中西文化差异课件14跨文化交际中西文化差异课件15跨文化交际中西文化差异课件16跨文化交际中西文化差异课件17跨文化交际中西文化差异课件18跨文化交际中西文化差异课件19跨文化交际中西文化差异课件20跨文化交际中西文化差异课件21跨文化交际中西文化差异课件22跨文化交际中西文化差异课件23跨文化交际中西文化差异课件24跨文化交际中西文化差异课件25跨文化交际中西文化差异课件26跨文化交际中西文化差异课件27跨文化交际中西文化差异课件28跨文化交际中西文化差异课件29跨文化交际中西文化差异课件30跨文化交际中西文化差异课件31跨文化交际中西文化差异课件32跨文化交际中西文化差异课件33跨文化交际中西文化差异课件34跨文化交际中西文化差异课件35跨文化交际中西文化差异课件36跨文化交际中西文化差异课件37跨文化交际中西文化差异课件38跨文化交际中西文化差异课件39跨文化交际中西文化差异课件40跨文化交际中西文化差异课件41跨文化交际中西文化差异课件42跨文化交际中西文化差异课件43跨文化交际中西文化差异课件44跨文化交际中西文化差异课件45跨文化交际中西文化差异课件46跨文化交际中西文化差异课件47跨文化交际中西文化差异课件48跨文化交际中西文化差异课件49跨文化交际中西文化差异课件50跨文化交际中西文化差异课件51跨文化交际中西文化差异课件52跨文化交际中西文化差异课件53跨文化交际中西文化差异课件54跨文化交际中西文化差异课件55跨文化交际中西文化差异课件56跨文化交际中西文化差异课件57跨文化交际中西文化差异课件58跨文化交际中西文化差异课件59跨文化交际中西文化差异课件60跨文化交际中西文化差异课件61跨文化交际中西文化差异课件62跨文化交际中西文化差异课件63跨文化交际中西文化差异课件64跨文化交际中西文化差异课件65跨文化交际中西文化差异课件66跨文化交际中西文化差异课件67跨文化交际中西文化差异课件68跨文化交际中西文化差异课件69跨文化交际中西文化差异课件70跨文化交际中西文化差异课件71跨文化交际中西文化差异课件72跨文化交际中西文化差异课件73跨文化交际中西文化差异课件74跨文化交际中西文化差异课件75跨文化交际中西文化差异课件76跨文化交际中西文化差异课件77跨文化交际中西文化差异课件78谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻79跨文化交际中西文化差异11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。跨文化交际中西文化差异跨文化交际中西文化差异11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。西文化差异文化差异概述不同的文化,具有不完全相同的价值观和理念。即使是在语言表达和应用的方式上,各种文化之间也不是能够完全一对应翻译和转化的;同时在不同的文化影响下,也形成了人们不同的为人处事原则和喜好憎恶例:龙(dragon)体育教学研究的是学生如何上好体育课，为学生的全面发展和终身发展打好基础，转变教育理念，迎接新的挑战：在与学生最熟悉的课堂体育教师，朝夕相处的同学，了解他们的运动特征的兴趣；他们最了解当地的学校体育资源；也感到困惑的最直接的方式，在体育教学中的各种矛盾和问题，需要研究的问题会很多。比较了解的生理和心理特征的现状，为学生的物理基础的体育教师，安排和控制手段，为实验教学改革中的应用条件，教学方法，体育教师可结合正常教学的随机安排，自主控制。新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课程的指导思想，学生是知识的建构，学习是转型过程中的体会和认识，学生成为独立的学习者，通过自身的知识建设活动，学生的创造力，潜能，发挥人才的培养，影响，发展。教学需要创新，开放和开放，培养学生的兴趣，运用探究式教学，情景教学，注重学生学习指导。评价制度改革，改变和选择评价的甄别功能，促进学生发展的活动评价，教师和教学实践功能的改善。1要做的是培养学生的兴趣一些人认为，兴趣应该从小来培养，许多中国学生对乒乓球感兴趣，这不仅因为它是“国球”，而是因为他们从地上打到小桌子上，从木桌子达到水泥台子。接触多了，学生会更了解乒乓球，兴趣会产生。一些人认为，从好奇的兴趣。在很多孩子比大人，因为孩子富有好奇心。”呼啦圈”，“溜溜球”，“空竹”运动器材孩子一接触，学生掀起“热潮”形影不离，这是因为好奇的缘故。一些人认为，从他们的兴趣激励。有些学生不喜欢，对田径项目的运动接触后，他们克服了一个又一个困难，品尝到运动的味道，兴趣越来越大；特别是许多人崇拜的眼神看着他，欣赏他，他从事趣味性田径更集中。因此，兴趣不可抑制，抑制是兴趣最大的敌人。兴趣支持的梦想，通过他们的兴趣引导视觉。作一个比喻：人走在山上，兴趣，他们继续向山上爬。当爬到半山腰，人觉得累，没有兴趣，下山。有“欲穷千里目人，更上一层楼”的信念进一步改进，继续攀登，理想，把它们放到一个新的情况。这是真正的力量。永远，永远的利益目标，创造了永远的人。鉴于此，“爱好理想发展”的习惯是一个渐进的关系。所以，我们需要做的是在学校体育教学中体育教师，通过各种体育活动，发现学生的好奇心的运动，培养学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，从面使学生掌握一定的运动技能，兴趣爱好运动的好习惯。2用音乐或游戏来热身，而不是无聊的跑步运动，这样能营造轻松的氛围在体育课上，如果使用轻快，活泼有趣的音乐或游戏，而不是无聊的，重复运行的准备工作，宽松和谐的教学气氛可以提高学生学习的积极性，能收到事半功倍的效果。在每一节体育课，我根据体育教学所需要的内容，选择适合的音乐和游戏来教学生。学生的灵活性得到发展，他们的身体部分的功能协调，培养学生的体育兴趣的目的达到了。实践表明，在体育课堂教学中，音乐和游戏使用得当，教师教得轻松，学生学得快乐。3根据学习内容的需要，开展“游戏”教学，提高学生的兴趣。”游戏教学是一种常用的体育教学方法，一种音乐形式也是学生喜欢接受的方式。一个非常重要的游戏设计，一个好的游戏可以让学生有一个良好的兴趣来参加活动。如在教学“立定跳远”这一部分，我将设计一个“青蛙”的游戏开始了教学。在这一部分的设计时，考虑到天气炎热，想跳一段距离的程度，掌握技术要领，学生应该全身心投入活动中，必须利用游戏来激发他们的兴趣，很高兴参加这个活动，并能多动，实践。上课前，在跳绳地使“一河”，学生说：“学生读的青蛙，从河的一边跳到另一边的青蛙两只脚寄存器可以，学生应该比青蛙跳得更远，我们前方有一根绳子河，我们比谁能跳过这条河很好的放松？”我说，顿时课堂活跃起来，同学们都跃跃欲试，积极参与活动，一次不成功的跳跃，急于二次，第三次。设计游戏不仅帮助学生克服天气炎热的困难，帮助学生掌握立定跳远技术。学生参与课堂活动的热情，更加生动有趣。在体育教学中，我还启发学生使用体育器材设计自己的游戏，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还能培养学生的创新精神和团队精神。在跳跃单元教学，学生学习技能一般跳绳后，我会鼓励学生用绳子玩游戏。学生尝试，创造了很多的游戏方法，如正面和负面的跳绳摆动，图形，用绳子做的起跑线上，绳子围成圈游戏。4模型法模型法是指教师通过具体的行动模式，使学生直接感知结构的教学方法，为学习动作要领。由于体育教学是教师教学生的动作过程的技术，发展学生身体素质，使示范法是体育教学的重要方法。正确的示范，教师不仅可以让学生直接建立正确的行动概念，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。1对于一个特定的目的。在备课时，根据教学任务，教学材料，学生安排什么时间显示的特点，多少次示范，重点示范什么。在教学的新教材，为了使学生建立完整的动作概念，一般可以采取充分的运动模型，然后做重点示范根据教科书。行动的关键环节也应该试着放慢演示的速度，边示范边讲解。在教科书的审查，应根据教材学生掌握具体情况，有针对性的演示。为了达到演示目的，对学生来说，具体是什么，看看清楚，让学生看的一面。必要时，还可以进行示范的正确与错误之间的对比的方法，加深学生对运动，防止和纠正错误动作。2个模型是正确的。教师示范不正确，使学生不会摆脱动作概念的理解，可以出现的错误动作，错误的动作重复，会形成错误的动力定型。因此教师必须认真做好每一个模型，力求实现正确的每个演示，熟练的，活泼的，美丽的。3模型与解释。结合学生实际。该组合的示范和讲解，使学生的直觉（见）和思维（通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求）结合起来，收到了较好的效果。4注意位置和方向的模型。示范的方向，应根据结构的作用，要求学生观察动作环节和要素集。为了在两个方向的动作示范，示范要面向学生，被称为积极的示范。证明前两个方向运动之后，示威者应该面向学生，说一边示范，实践教师的示范去面对学生和学生运动相反的方法，称为镜像模型，目的是使学生正确的方向，动作整齐。经常听到“一只哨子两个球，教师学生都自由”，这不是“放羊课”吗？肯定有教师这样认为。作为体育教师，我们都有这样的体会：“小学高段的体育课最难上”。学生们都说要“自由活动”，偶尔给他们一次机会，却总是事与愿违，男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。女生呢？夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角里享受日光浴去了。我们不免要问，这还是体育课吗？是啊，我们的体育课究竟怎么体育课吗？是啊，我们的体育课究竟怎么了？也难怪我们的学生一离开校园就与体育拜拜了，这不能不说是我们体育教学的致命伤。我觉着，“放羊”有什么不可以，只要让学生喜欢体育，喜欢上体育课就行。何况，在基础教育改革的今天，我们应该重新去认识“放羊课”，更应该用新标准、新理念来理解这种“一只哨子两个球，教师学生都自由”的教学。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益为基本理念，以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学。而“一只哨子两个球，教师学生都自由”的教学氛围，就是教师提供课堂教学所必需的器材，通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内容与方法，进行练习、比赛，在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。体育锻炼对中小学生心理健康起着一个非常至关重要的角色。主要表现在以下几个方面：1）体育锻炼能改善情绪状态，情绪状态可以衡量体育锻炼对心理健康影响程度。可通过体育锻炼减轻个人不愉快的情绪，将记载，和行为，使人们摆脱了烦恼和痛苦。2）体育锻炼可以提高智力水平，经常参加体育锻炼可以提高他们的智力水平，不仅使学生的注意集中，记忆，想象，思维，和反应能力也会相应提高，又能使学生情绪稳定，性格开朗，疲劳下降。3）体育锻炼可以形成良好的自我概念，自我概念是他自己的身体，一个人的思想，情感和总体评价，经常参加体育锻炼能产生更大的心理上的好处。为了进一步提高个体的自尊和自信。促进学生良好的社会适应性发展。具有可见的体育锻炼对中小学生自我概念的积极作用。4）体育锻炼可以培养坚强的意志品质，经常参加体育锻炼来克服难点，又能培养良好的意志。5）体育锻炼可以消除身心疲劳，中小学生的学习压力持续紧张容易导致身心疲劳，保持良好的情绪状态和中等强度的体育锻炼可以使他们放松。6，体育锻炼可以消除心理疾病，体育锻炼是一种心理治疗是公认的。学习和其他方面的挫折由焦虑和抑郁引起的体育锻炼可以减少或消除。总之，我们应注重学生在教学实施过程中，教师的教学应抓住机遇，积极的启发学生积极思维，让学生主动发现，在兴趣的基础上的探索，只有这样才是一个很好的体育理课。辩证认识和妥善处理好教学与科研的和谐发展关系，根据学校的教学和训练改革情况，及时调适办学理念和政策导向，对于转型期军事院校基础教育至关重要。教学和科研是影响军事教育的两项重要工作，在实际工作中正确处理教学与科研的关系，使教学与科研互相促进，是当前军校教育和教学管理体制改革亟待解决的问题。本文从教学与科研的内在关系分析入手，在研究当前军校教学与科研体制存在问题的基础上，提出妥善处理教学与科研的关系，实现教学与科研互长，促进军事基础教育跨越式发展的思路。1军校教育中教学与科研的功能定位在社会发展进程中，军校承担的职能随着武器换代更新频率和战争形势演变节奏的不断加快逐渐发生变化。面对挑战，军事院校的教育功能正在从偏重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基本功扎实、知识面宽、能力强、素质高，适应部队发展建设，富有创新精神的军事人才。教育思想的转变，导致军事院校教育模式、教学方式等一系列的变化，这些都对军事院校的教学与科研提出更高的要求。赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，教学出题，科研求解，以科研成果支持教学改革，教学与科研互促，教学与科研相长，越来越成为军事院校发展的战略。教学与科研是一个具有内在联系的不可分割的统一体，教学与科研既不相互矛盾，也不能互相代替，失去科研的教学就失去巨大的智力支持，同样，失去教学的科研也失去其展示价值的战场。2军事院校教学管理和科研管理的误区误区之一：教学与科研分离教学与科研脱节有多种表现形式。1）不重视让学员参与科研活动。目前，部分军事院校的教学方式仍以课堂教学、灌输知识为主，教员讲课学生听，学员完成教员布置的作业就完成了任务，成绩合格就可以毕业。在这种教育模式下，学员缺乏自己动手和动脑进行主动创造的机会，有的到毕业也没有弄明白什么是科学研究，更谈不上具备科学研究的素质。2）科研不能理论联系实际，为部队创造价值，为培养高质量的部队指挥员服务。检验科学研究成果的标准之一是能不能提高部队的战斗力，检验学校科研成果的标准除了立足于战斗力的提高，服务于部队官兵外，还应有为教学服务、为培养合格学员服务的功能。误区之二：教学与科研对立传统的以教学为中心的管理观念产生唯教学至上的管理行为，以科研为中心的管理观念产生唯科研至上的管理行为，两种管理导向在实际工作中产生对立。一是形式对立。在许多院校都设有研究所，科学研究只限于少数专业的研究人员，多数教员和学员很少参与研究活动，这些研究人员很少或从未承担过教学任务，使院校科研气氛不浓，科学研究不能带动教学改革。二是科研和教学的价值导向失衡，使教师在教学与科研的投入精力上对立。近几年，院校在评聘职称和对教员进行奖励时，采用量化考核的办法，分别对科研和教学制定具体评分细则。由于教学工作和科研工作的性质不同，有的就过分夸大科研成果价值的比重。三是教学条件建设与科研条件建设对立。由于教学管理与科研管理脱节，院校硬件建设在仪器、设备以及其他资源使用方面重复投入，使本来就很紧张的教学资源在使用中又造成极大的浪费。3建立教学与科研互动关系的途径3.1要转变观念，树立教学与科研相互融合的管理思想要转变观念，把教学管理和科研管理纳入一体，互补互促，为教员和学员创造良好的学习环境和研究环境，在教授与学习、教学与科研中共同提高知识水平和研究能力。要转变观念，由传授科学内容转变为传授科学研究的方法，努力研究素质教育的新途径，培养学生的创新意识和创造精神，采用现代化的教学手段和方法，使学员从单纯的被动的文化知识的接受者变成高科技军事知识的探索者和创造者。3.2改革现行的教学与科研管理体制目前，很多的教学管理和科研管理体制是从上到下分属两条线，从主管教学的院长、教务处到各系主管教学的主任和教务参谋形成一条教学管理线，从主管科研的院长、科研部到各系主管科研的主任形成一条科研管理线，两条线分工明确，分权施政，令出多头，各自为政，强调部门利益，客观上造成教学与科研的分立，这是造成教学管理与科研管理互相脱节，教学和科研方向产生偏差的主要原因之一。改革这种现状，首先要改革这种管理体制，建立教学管理与科研管理为一体的管理体系，从根本上打破科研和教学分立的局面。3.3建立协调的教学与科研激励机制军校教育的主力军是教员，对教师的各种激励机制，要充分考虑发挥教学和科研两个积极性，消除教学与科研对立的障碍。协调教学管理与科研管理两方面的矛盾，建立科学的教学与科研激励机制。在科研管理上，要严格把好科研成果的质量鉴定关。在教学管理上，要认真研究教学工作的量化标准。评价教员的教学工作有质量标准和数量标准，教学质量标准的量化，涉及标准本身的科学性、执行标准的操作过程等多个因素。制定科学的、与科研成果价值可比的教学评价标准，才能建立起教学与科研互动的教员激励机制。跨文化交际中西文化差异11、不为五斗米折腰。跨文化交际中西文80西文化差异西81文化差异概述不同的文化,具有不完全相同的价值观和理念。即使是在语言表达和应用的方式上,各种文化之间也不是能够完全一对应翻译和转化的;同时在不同的文化影响下,也形成了人们不同的为人处事原则和喜好憎恶例:龙(dragon)文化差异概述82跨文化交际中西文化差异课件83中西文化差异中国西方(主要是北美)崇尚权威、敬老相信自己、提倡创新轻商重文商业立国、商业兴国价值观强调他人、单位、家|祟尚个人隐私、自由和理念庭平等和独立天人合一;人应该顺人与自然分离;人能应自然够征服自然人之初,性本善人性并不善,甚至生来就有原罪更多中西文化差异84中国西方(主要是北美)友谊不易获得、也不友谊相对容易获得、易失去也易失去强调道德,强调做人强调行为,强调做事为人讲礼仪礼貌、重视面提倡有礼貌的直言不处事子讳提倡中庸之道,不走追求完美、彻底极端现实主义理想主义更多中国85中国西方(主要是北美)6是吉祥的数字,66是魔鬼的代称666表示顺利喜好憎“狗东西、狗腿子”狗被视为好朋友和恶是在骂人家庭中的一员龙的子孙,龙凤呈龙多是邪恶的象征和代表更多中国86中国西方(主要是北美)高语言环境:委婉、含低语言环境:外显蓄直白笼统概要、跳跃性强、细节、具体、逻辑性发散型表喜怒不行于色,静如处喜怒形于色,手舞足达子、稳如座钟蹈、面部肌肉得到充方分运用式尽可能不说“不”,给该说“不”的时候要别人面子说“不”更多中国87中国西方(主要是北美)姓在先,名在后先名后姓东北北东(northeast)福建省莆田市城厢区城厢区莆田市的福建省运红茶英语中称红茶为用