鲁教版英语六年级下册期末常考知识点汇总

鲁教版英语六年级下册期末常考知识点汇总鲁教版英语六年级下册期末常考知识点汇总鲁教版英语六年级下册期末常考知识点汇总xxx公司鲁教版英语六年级下册期末常考知识点汇总文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度六年级下册期末常考知识点汇总1.--whenis+主语+birthday?某人的生日什么时候when疑问副词，引导提殊疑问句，其结构为“when+一般疑问句”

when可以对年、月、日以及时刻进行提问或者询问某一动作发生的时间。--It's+月+日，+年。是...年...月...日.Whenisyourbirthday?MybirthdayisonMay2nd./ItisonMay2nd2.—howold+be+主语？...多大年纪/几岁了Howold意为“多大年纪；几岁”，用来询问年龄。答语常用--主语+be+基数词+years/monthsold.......岁3.wanttodosth.想要做某事4.happybirthday生日快乐，其答语为：thankyou./thanksalot./thankyouverymuch.5.一年十二个月份，月份前常用介词in。Month的复数是months。6.doyouwanttocometomybirthdayparty(第2页)7.bebusydoingsth.=bebusywithsth.忙于（做）某事。Sheisbusydoingherhomework.=Sheisbusywithherhomework.她正忙着做家庭作业。8.WhenisAilce'sbirthday(

第2页)艾丽斯的生日是什么时候？解析：Ailce's为名词所有格形式，意为“艾丽斯的”。名词所有格表示人或物的所有和所属关系，在句中作定语名词所有格的构成有's所有格、of所有格和双重所有格三种形式。1）'s所有格的构成。一般情况下在单数名词的词尾加's。Jim'sbook以-s或-es结尾的复数名词，在词尾加“'”。Thestudents'basketball不以-s结尾的复数名词，在词尾加's。Children'sDay儿童节注意：表示两者或两者以上共同拥有某物或某人时，只在后一个名词后加's。TomandJim'steacher汤姆和吉姆的老师表示两人各自拥有不同的人或物时，两个名词都要加's，Lucy'sandLicy'sbrothers.露西的哥哥和莉莉的哥哥2）of所有格的构成名词+of+名词便构成of所有格。apictureofmyfamily3)双重所有格把of所有格和's所有格结合在一起表示所有关系的结构就构成了名词的双重所有格。afriendofmyfather's,adaughtofMr.Green's9.Youparentscancometoourschool.(第5页)Can情态动词，“能；会”，表示说话人的情感、态度和能力。不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，其后的动词要用原形。含有情态动词的句子在变一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时，在情态动词后加not。Canyouseetheballunderthechair?

Ican'tseetheball.第二单元1.What'syour/his/herfavoritesubject(

第7页)My/His/Herfavoritesubjectisscience.解析：1）favorite形容词，“最喜欢的；最喜爱的”，相当于like。。。best，因此，上句可与whatsubjectdoyoulikebest?相互转换。Sundayisourfavoriteday.=WelikeSundaybest.2.Becauseit'sfun.(第8页)解析：1）because，连词“因为”，后面跟从句，陈述原因或理由，回答why提出的问句。--Whyisn'tLiPinghere

--Becausesheisill.

2）注意：because引导原因状语从句，在汉语中，我们常说因为。。。。所以。。。，但是在英语中，因为和所以只能用其一。即在同一个句子中，because和so不能同时使用，用because就不能用so，用so就不能用because。3）havefundoing...,表示“做。。。很愉快”WehavefunlearningEnglish.3.IamverybusyonFriday.（第11页）解析，onFriday，“在星期五”。On常表示在星期几或具体某一日或某一日的上午、下午、或晚上的名词前。年月周前要用in；具体时间点之前用at。只说上午、下午、晚上用in。4.from...to...,从。。。到。。。，既可指时间，又可指空间。5.finish,作及物动词,后接动词时,要用动名词,即:finishdoingsth.第三单元1playchess下国际象棋（教材第13页）play玩，演奏。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。如playfootball，playbasketball，playcardsplaytheguitar弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词the。如playtheviolin,playthepiano巧记play的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把the加；若把乐器来演奏，定冠词the必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。第三单元1playchess下国际象棋（教材第13页）play玩，演奏。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。如playfootball，playbasketball，playcardsplaytheguitar弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词the。如playtheviolin,playthepiano巧记play的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把the加；若把乐器来演奏，定冠词the必须跟；与人比赛或扮演，动词play它都管。2.speakEnglish说英语（教材13页）speak在此意为“说（某种语言）”，作及物动词，后接表示语言的名词作宾语。如speakChinese/French说汉语/法语3.Canyoudraw你会画画吗（教材第13页）Canyou......句型你能/会。。。。。。

本句是情态动词can引导的一般疑问句，其结构为“Can+主语+谓语动词+宾语”

，意为“......能/会......吗”

常用来询问某人做某事的能力或表示请求。如Canyouplaytennis你会打网球吗Canyoulookaftermybird你能照看一下我的鸟吗注意：can是情态动词，意为“能，会”，表能力，没有人称和数的变化，即不管主语是第几人称，是单数还是复数，都用can，后必须跟动词原形，肯定答语：Yes，主语+can.否定答语：No，主语+can't.4.Whatclubdoyouwanttojoin你想加入什么俱乐部

句型分析：本句是what引导的特殊疑问句，what是特殊疑问词，它既可以单独使用，对事物进行提问，也可以和名词或名词短语共同构成一个特殊疑问词短语，放在句首，构成特殊疑问句。如：WhatcolordoyoulikeWhatclassareyouin

注意：特殊疑问句是对句中的某一成分进行提问，句首用疑问词，句末用问号，一般用降调朗读。5.Whataboutyou你呢（教材第14页）Whatabot...意为“。。。。。。怎么样”与Howabout...同义，常用于询问消息、征求意见或建议，其中about为介词，后接名词、代词或动词的-ing形式。如：Iwanttowalktoschool.What/Howaboutyou?6.You'reverygoodattellingstories.你非常擅长讲故事。(教材第14页)1）begoodat意为“擅长”，相当于dowellin,后可接名词、代词或动词的-ing形式。I'mgoodatEnglish.Heisgoodatdrawing.=Hedoeswellindrawing.2）tell的常用结构：tell后常跟双宾语，即tellsb.sth.（=tellsth.tosb.）意为“告诉某人某事”。tellsb.(not)todosth.告诉某人（不要）做某事如：Tellhimnottocometomorrow.7Soundsgood听起来不错。（教材第14页）sound作连系动词，意为“听起来”，常接形容词作表语。常用soundlike。。。后常接名词。Thatsoundslikeagoodidea.同类归纳：可接形容词的感官动词：look,smell,feel,taste等都是连系动词，与sound用法相同，其后均可接形容词作表语，意思分别为“看/闻/摸/尝”；look/smell/feel/tastelike,意为“看/闻/摸/尝起来像。。。。。。”8.PleasetalktoMr.Zhangafterschool.请放学后跟张老师说。（教材第15页）1)句型分析：本句是一个祈使句。用来表示请求、命令或叮嘱的句子叫祈使句。祈使句一般省略主语，用降调朗读。为使语气委婉、显得礼貌，说话人常在句首或句尾加please，在句尾加please时，please前，通常用逗号。Comeandsitdown，please。Pleasehaveacupoftea。注意：祈使句的否定形式是直接在动词原形前加don't。Don'tsitonthechair.Itiswet.9.Areyougoodwitholdpeople你善于与老人相处吗（教材第17页）

begoodwith...善于应付。。。。。。，对。。。。。。有办法，相当于getonwellwith.Sheisgoodwithherfriends.=Shegetsonwellwithherfriends.他与朋友们相处得好。拓展：与good有关的短语：begoodat擅长Davidisgoodatswimming。begoodto。。。对。。。。。。好Begoodtohim，OK？begoodfor。。。对。。。。。。有益Milkisgoodforourhealth.10.Theycantellyoustoriesandyoucanmakefriends.(教材17页)他们可以给你讲故事，你们可以交朋友。makefriends意为“交朋友”，表示“和。。。。。。交朋友”，用makefriendswithsb.Iwanttomakefriendswithyou.11.ThenweneedyoutohelpwithsportsforEnglish-speakingstudents.(教材第17页）要你帮助说英语的学生开展体育运动。1）help（sb.）withsth.在某方面帮助（某人）。Canyouhelpmewithmyhomework?

2）helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事。Mybrotheroftenhelpsme(to)domyhomework.我哥哥经常帮我做作业。3）Need做实义动词，意为“需要”。此时need有人称和数的变化，后常接名词、代词或动词不定式。4）needsb.todosth.需要某人做某事。第四单元getdressed为动词短语，意为“穿上衣服”，相当于bedressed。getdressed是“get+形容词”结构，强调“穿”的动作。注意：如果后面有表示“衣服或颜色”的名词，dressed后面需用介词in，即“get/bedressedin+表示衣服/颜色的名词”，强调“穿”的状态。whattimedoyouusuallygetup，rick

里克，你通常几点起床（教材第19页）1）Whattime意为“什么时候”，用来提问具体的时间点。注意：回答whattime提出的问题，必须用具体的时间，即“点钟或几点几分”。2）time为不可数名词，意为“时间”，没有复数形式3)易混辨析：whattime与when表示什么时候的区别Whattime用来询问具体的时间点，表示的时间比较精确，一般指“几点钟；几点几分”等。When既可以用来询问时间点，也可以用来询问时间段；询问年份、月份、日期时，只能用when。---Whattimedoyougetup---Atsixo'clock.Whenisyourbirthday?Whendoyouusuallygotoschool?4.辨析：intertesting和interestedInteresting“有趣的；令人感兴趣的”，通常修饰物Intetested感兴趣的；对。。。感兴趣；通常修饰人，且多用于be/get/feel/becomeinterestedinsth.结构中。5..6：30am。（第22页）早上六点半解析：时间的读法1)钟点的正读法:先读小时，在读分钟；如果需要区分上下午，可在时间后加am或Pm。4：30pm读作fourthirtypm2)钟点的倒读法：前半小时的读法：分钟数+past+钟点数；30分钟用half；15分钟用aquarter。8:14读作fourteenpasteight8:30读作halfpasteight8:15读作aquarterpasteight后半小时的读法：所差分钟数+to+下一整点数；15分钟用aquarter.8:46读作fourteentonine8:45读作aquartertonine或fifteentonine6.domyhomework.(第22页)做我的家庭作业。解析doone'shomework固定搭配“做某人的家庭作业”，do作动词“做；干”，指做具体的工作，强调行为动词。其后的宾语常常是lesson，work，homework，exercise等。homework意为“家庭作业”，是不可数名词，其中one's代表形容词性物主代词，在句中根据前面的主语选用相应的物主代词。Tomdoeshishomeworkafterschool.注意：doone'shomework中的do是实义动词，变否定句时，要在其前加助动词do的适当形式，（do，does，did）,再加not，变疑问句时，要将助动词do的适当形式提到主语前，谓语动词用动词原形。Idon'tdomyhomeworkafterschool.DoesLiMingdohishomeworkbyhimself?Lucydoesn'tdoherhomeworkonSunday.7.辨析：many和muchMany很多的，修饰可数名词的复数形式。Much很多的；大量的，修饰不可数名词。8.Afterschool,Isometimesplaybasketballforhalfanhour.(第23页)放学后，我有时打半个小时的篮球。解析：1）sometimes作频度副词，意为“有时”，相当于attimes或fromtimetotime可以放在句中，也可以放在句首，常与一般现在时或一般过去时连用。Sometimesmyfatherdrivesmetoschool.有时爸爸开车送我去上学。2）注意：对频度副词提问要用howoften，意为“多久一次”。3)“for+一段时间”是介词短语，表示某事持续了多长时间，，对其提问用疑问词howlong。Youcankeepthisbookforaweek.这本书你可以借一周。--HowlongwillyoustayinBeijng---Foraboutthreedays.9.Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.(第23页)晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。解析：either...or...意为“或者。。。或者。。。；要么。。。要么。。。”。连接句中两个并列的成分，表示两者之一。Youmayeitherstayathomeorgowithus.你要么呆在家里要么跟我们一道去。Heiseitherintheclassroomorinthelibrary.他不是在教室就是在图书馆。注意：either。。。or。。。连接两个主语时，谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们常说的“就近一致原则”。10.Attwelve,sheeatslotsoffruitvegetablesforlunch.在十二点，她午饭吃很多水果和蔬菜。（第23页）解析1）lotsof“许多；大量”，既可以修饰可数名词的复数形式，（相当于many）；又可以修饰不可数名词，（相当于much）；只用于肯定句中，与alotof是同义短语。11.Hereareyourclothes.这是你的衣服。（第24页）解析：这是一个倒装句。在英语中，以副词here。There开头的句子，如果主语是名词，则用倒装语序，连系动词是用is还是are取决于后面的名词是单数还是复数。Hereisacardforyou.Therecomesthebus.公共汽车来了。Hereareyourkeys.注意：主语为代词时，不用倒装。Hereshecomes.她来了。Hereyouare。给你。第五单元Howdoyougettoschool(第25页)how疑问词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。本句为how引导的特殊疑问句，用来询问去某地的交通方式。其回答方式主要有两种：1）take+a/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。2）by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。Howdoyougotowork?—Bybus.Iwalktoschool./Igettoschoolonfoot.我步行到校。Iridemybiketoschool./Igettoschoolbybike./Igettoschoolonmybike.我骑自行车到学校。Itakethebustoschool./Igettoschoolbybus./Igettoschoolonthebus.我乘公共汽车到校。注意：onfoot;bybike;bybus;bysubway;bytrain;bycar等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。get此处用作不及物动词，意为“到达”，表示到达某地，常与to连用，后跟地点、方位名词作宾语。注意：但如果后面跟的是there，here，home等副词时，则不需要加to。They'llgettoBeijingatsixtonight.(接地点名词)Whendoyougethome?（接地点副词）2.Iridemybike.我骑自行车。解析1)rideone'sbike意为“骑自行车”,也可表达成gobybike或goonone'sbike,某些表示交通方式的动词短语可用介词短语替换。Maryoftenridesherbiketogotoschool.=Maryoftengoestoschoolbybike.=Maryoftengoestoschoolonherbike.注意：rideone'sbike是动词短语，在句中作谓语。而bybike或onone'sbike都是介词短语，只能作状语。2)交通方式的表达：用动词表达take+a/the+交通工具；walk/ride/fly/drive+to+地点用介词表达by+交通工具；in/on+a/the/one's+交通工具注意：onfoot,bybike,bybus,bysubway,bytrain,bycar等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。3.onehundredandfive.(第26页)一百零五。解析1）hundred数词，意为“百”。百位数中的十位和个位不为零时，应说成“hundredand+。。。”，102读作onehundredandtwo.339读作threehundredandthirtynine.2）当表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不加-s。eighthundredstudents;threehundredtrees3)拓展hundredsof意为“数百的；成百上千的”，表示一个不确定的数量。其后可接可数名词复数形式。注意这时hundred后有是s，且后面有介词of，但不能与数词连用。Therearehundredsofpeopleintherestaurant.与hundred用法类似的单词还有：thousand“千”，million“百万”，billion“十亿”。3．Howlongdoesittake...

(第26页)...花费多长时间？解析howlong意为“多久；多长时间”，用来询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。HowlongwillIhavetowait?我要等多久呢？Aboutthreedays.大约三天。4．Ittakes...它花费...(第26页)解析take此处作动词，表示“花费”，常用于Ittakessb.sometimetodosth.句型中，意为“做某事花费某人多长时间”。Ittakesmeanhourtogettotherailwaystation.到火车站花费我一个小时时间。Ittookmetwohuorstofinishthework.我花了两个小时去完成这份工作。注意：it是形式主语，真正的主语是句子后面的动词不定式短语（todo），谓语动词有时态的变化。Itwilltakemyparentsoneweektocleanourhouse.我父母讲花一星期打扫我们的家。5.Howfarisitfromyourhometoschool(26页)从你家到学校有多远？解析;1）howfar意为“多远”，用来询问距离或路程，常用句型HowfarisitfromAtoB?或HowfarisBfromA?意为“从A到B有多远”

其答语“It's...meter(s)/mile(s)/kilometer(s)(away).”意为“有。。。。米/英里/千米（远）”。--Howfarisitfromtheparktotheschool=Howfaristheschoolfromthepark从公园到学校有多远？

--It'about3miles.大约3英里。2）辨析howfar与howlonghowfar多远，用来询问距离，指路程的远近。howlong多长，询问时间，指时间的长短；也可询问长度，指物体的长度。Howfarisitfromthepostofficetothebank?Howlongdoesittakeyoutogotothepark?--Howlongisthetable?—About1meter.6.DoesJanewalktoschool(第27页)简步行去学校吗？1)句型分析：在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使用第三人称单数形式（一般在词尾加-s），在变一般疑问句时，在句首加助动词does，谓语动词用原形，变否定句时，在主语后谓语动词前加doesn't，谓语动词变为原形。Marylikesmusic.--doesMarylikemusic?---Marydoesn'tlikemusic.2）walk在此作动词，意为“步行”，表示步行去某地，可用短语walkto。。。，相当于go。。。onfoot，后跟表示地点的名词，后跟副词时，可省略to。Theywalktoschooleveryday.=Theygotoschoolonfoot.Theparkisnearhere.Let'swalkthere.9.Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.(教材第28页)玛丽想知道他认为这段旅程怎么样。解析：1)这是一个含有what引导的宾语从句的主从复合句。主句是Marywantstoknow，其后whathethinksofthetrip.是宾语从句。含有宾语从句的句子，无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须用陈述语序，疑问词仍在句首，位置不变，。即“主句+宾语从句（主语+谓语+其他）。”另外，宾语从句的时态与主句的时态要一致。Iknowwhereyoulive.Doyouknowwhichclassheisin?2）注意：意为语序与陈述语序的对比：Howdoesshegettoschool?Thomaswantstoknowhowshegetstoschool.What'stheweatherliketoday?

Doyouknowwhattheweatherisliketoday?3）thinkof“认为；”，常和what连用，即：whatdoyouthinkof....,“你觉得。。。如何；你认为。。。怎么样”

用于征求别人的意见。相当于howdoyoulike...

Whatdoyouthinkof/aboutthisfilm?=HowdoyoulikethisfilmIt'sveryinteresting.Formanystudents,itiseasytogettoschool.(第29页)解析1）for在本句中作介词，“对；对于”。Iamtoooldforthejob.Forme,dogisagoodpet.2)for作介词，还可表示“为了；给”，表示目的。Thisletterisforyou.Mymotherbuysabookforme.3)many形容词,意为”许多”,后跟可数名词复数形式.Ihavemanybooks.注意：much也表示“许多”，但它修饰不可数名词。Thereismuchwaterintheglass.3）it's+adj.+todosth.句型，意为“做某事是。。。的”，其中it是形式主语,真正的主语是后面的动词不定式。Itiseasytorideabike.Itisbettertostayathome.Itisdifficulttofinishthiswork.知识拓展：it's+adj.+for/ofsb.+todosth.的用法当前面的形容词是描述人的性格、品质的，用of，it's+adj.+ofsb+todosth。表示，形容词多用clever，good，kind，nice。，wrong等。It'sniceofyoutohelpmelearnEnglish.你帮助我学英语真是太好了。如果形容词是描述某事对某人来说有何影响，则用it's+adj.+forsb+todosth。句子的形容词都用important，necessary，impossible，difficult，easy，bad等。It'sbadforyoutoeatmuchjunkfood.吃太多的垃圾食品对你没好处。11.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.(第29页)解析1)therebe意为“有”，表示存在，即某地有某人或某物。Be后的词为该句型的真正主语，be动词在数上，和它后面的名词保持一致。如果是可数名词单数或不可数名词，be用单数，如果是可数名词复数，be用复数，即“就近原则”。Thereisaclothesstorenearthelibrary.易混辨析：therebe某地存在某物。Have表示某人或某物“拥有”某物，强调东西的归属。Therearefivepencilsinthepencilbox.Doyouhaveawatch2)between介词，“在。。。之间”，一般指在两者之间。常和and连用，构成both。。。and。。。“在。。。和。。。之间”，连接两个并列的成分。Myhouseisbetweentheparkandthezoo.12.One11-year-oldboy,Liangliang,crossestherivereveryschool.(第29页)解析“数词+单数名词+形容词”结构，相当于一个复合形容词，注意连字符，一般用在名词前作定语，其中表示计量的名词必须要用单数形式。afive–year-oldboy,an800-meter–longbridge.一座800米长的桥13．Butheisnotafraid.(第29页)解析afraid形容词，“害怕的；畏惧的”，是一个表语形容词。其用法为：1）beafraidofsth。意为“害怕某事或某物”。Mostofthegirlsareafraidofdogs.2)beafraidtodosth.意为“害怕做某事”Hersisterisafraidtostayathomealone.3)beafraidofdoingsth.恐怕做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。don'tbeafraidofaskingforhelp.4)beafraid+(that)从句，“恐怕。。。”I'mafraid(that)hecan'tcome.5）为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或作出判断，相当于sorry，这种说法显得比较文雅，谦逊。I'mafraidI'vebrokenyourbike.真抱歉我把你的自行车弄坏了。14.Theyhavetocrossaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.（第29页）解析haveto，“不得不；必须；得”，强调由于外界客观因素要求主语不得不做某事，有人称、数和时态的变化，其后接动词原形。Becausehehadnomoney,hehadtodrop（辍学，退出）outofschool。辨析：haveto与musthaveto必须；不得不表示客观的需要，有人称、数、时态的变化don't/doesn'thavetomust必须；一定表示说话人主观上的看法，must只有一种形式mustn't表示“禁止”Youdon'thavetotellhimaboutit.Youmustn'ttellhimaboutit.15.Thanksforyourlaste-mile.解析：1)thanksfor...,因。。。而感谢，谢谢你。。。，相当于thankyoufor。。。，其后接名词，代词或动词的-ing形式。表示感谢的内容或原因。Thanksforyourhelp.Thanksforinvitingme.2)thanksb.for...，“因...而感谢某人”。Thankyouforinvitingme.3)last,上一个，刚过去的；最后的。本句中last为形容词，作定语，“上一个；刚过去的”。Last作形容词，还可表示“最后的”。Ourgroupwasthelast(最后的)oneatlast（上一次的）speechcontest。在上次的演讲比赛中，我们组是最后一名。第六单元don'truninthehallways.不准在走廊里跑。（第31页）解析1）Don't+动词原形是祈使句的否定形式，意为“不要...;禁止....”，相当于“youmustn't+动词原形”。Don'tbelateforclassnexttime。2）祈使句的用法：用来表达命令、要求、请求、劝告的句子。其肯定形式以动词原形开头。常在句首或句末加please以示礼貌。句末用please，前面通常加逗号。Don'tarrivelateforclasss.(第31页)不准上课迟到。解析：1）arrivelatefor与belatefor同义。都表示“做事迟到”。arrivelatefor侧重到达的时间晚，belatefor侧重状态。2）arrive作不及物动词，“到达；抵达”，后跟介词in或at，in后接大地方，at后接小地方。Arrive后若是接地点副词，则不需要介词。3）辨析arrive,get,reacharrive不及物动词后接地点名词，需用介词in或at。Arrivein+大地方；arriveat+小地方get不及物动词getto+地点名词reach及物动词直接跟表示地点的名词Hearrivedin/gotto/reachedShanghaiyesterday.他昨天到达上海。Weweretiredwhenwearrived/reached/gothome.我们到家时很累了。3.Don'truninthehallway.（第31页）不要在走廊里奔跑。解析：这是一个祈使句。祈使句用来表示请求、命令、劝告、建议等。祈使句的主语一般都是第二人称you，但往往省略。其肯定形式用动词原形开头，否定句式是在动词原形前加don't。常在句首或句末加please以示礼貌，句末用please时，前面通常加逗号。Stopein,please.Don'tplayfootballinthestreet.2）祈使句用法助记祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是you常省去，动词原形开头记。否定形式要注意，句首要把't加，要将客气用please，句首、句末没关系。4.Don'tlistentomusicinclass.(第31页)解析：1）listentomusic，“听音乐”，其中，listen是不及物动词，后面接宾语时，要加介词to。Listen!Thegirlissinging.Listentotheteachercarefully.2)listen;hear Listen,不及物动词，后面接宾语时，要加介词to。侧重于“听”的动作。表示有意识的听。Thisgirllikestolistentotheradio.Hear,及物动词，强调“听”的结果。听到；听见Canyouhearanything?你能听到什么吗？3）inclass，固定短语，“在课上；上课时”，afterclass，“在课下；下课后”。5.Don'tfight.(第31页)解析：fight动词，“打架”。Stopfighting,youtwo.1)fightfor,为...而战斗，后面常接抽象名词，表示为事业。自由等而斗争。表示战斗的目的。Theyarefightingforfreedom.Theyfightfortheircountry.2)fightabout,为。。。而争吵，后接名词、动词、或宾语从句，表示吵架的原因。Thetwoboysoftenfightaboutthetoys.这两个男孩经常因玩具而争吵。3）fightagainst，对抗...;为反对。。。而斗争；后接事物名词、人和国家。表示在困难中抵抗。Theyfoughtagainsttheenemy.他们和敌人作战。I'llfightagainstyou.我会反抗你。4)fightwith,“与。。。共同作战，用某种武器与某人交战（相当于fightagainst）；和...打架”。只接表示人或国家的名词。Don'tfightwithme.不要和他打架。Wemustfightwithyou.我们必须和你一起并肩作战。6.wearahat.(第32页)戴帽子。解析：1)wear为及物动词，“穿；戴”，强调穿、戴的状态.指习惯性的“穿（戴）假发或眼镜等”HealwayswearsaredT-shirt.Shelikeswearingsunglasses.2)puton,“穿上，戴上”，强调穿的动作。It'scoldoutside.Putonyourcoat,please.3)bein+颜色/衣服，“穿着....颜色的衣服”，表状态。Sheisinred.4)wear,“穿（戴）着”，强调状态。Lucy'smotheroftenwearsapairofglasses.7.Thisisveryimportant.(第32页)。解析：1)important，形容词，“重要的”，多用作be动词的后面，前面也常加very，表示“非常重要”。其名词形式是importance。Theyareveryimportant.2)常用句型为：itisimportantforsb.todosth.“做某事对某人来说是重要的”。ItisimportantforustolearnEnglishwell.8.Canwebringmusicplayerstoschool(第32页)我们可以把音乐播放器带到学校吗？解析1）本句为含有情态动词can的一般疑问句，肯定回答用：Yes,...can.否定回答用：No,...can't.这是请求许可的句型。用来请求别人允许自己做某事。用于疑问句。Canweuseyouecar?2)can还可表示“能力”。“能；会”WecanspeakalittleEnglish.3）辨析；bring；take；get；carryBring“带来；拿来”，指从别处带到说话者所在的地方。Take，“带走；拿走”，指从说话者所在的地方带到远处去，常与介词to连用，方向上与bring正好相反。Hisfatheroftentakeshimtothezooonweekends.Get“得到；获得”无方向性，常与介词from连用。Peopleoftengetmoneyfromme.Carry“搬运”，无方向性.Theboxistooheavyfortheboytocarry.9.Oh,andwealsohavetobequietinthelibrary.(第32页)解析：1）quiet，形容词，安静的，平静的，通常在句中作表语或定语，其反义词是niosy，“吵闹的；嘈杂的”。其副词形式是quietly。don'tbeniosy.Youmustbequiet.2)haveto必须；不得不。强调客观情况，有人称和时态的变化，后只能接动词原形。其否定形式是don't/doesn’thaveto，“不必”。Doyouhavetoleavesoearly?你必须这么早离开吗？Youdon'thavetogotherewithme.3)辨析must和havetomust,着重于说话者的主观看法，认为有义务、有必要去做某事，haveto，表示客观的，被迫去做某事。Imustwriteheraletternextweek.Thetrainwaslate;wehavetowaitforanothertwohours.Must没有人称和时态的变化，而且可以直接加上not变否定句；也可以提到主语之前，变成一般疑问句；而haveto变否定句及一般疑问句都要借助于适当的助动词do，doesdid，等。Youmustnotsmokeintheclassroom.Youdon'thavetoworryaboutherstudy.10.pracitcetheguitar.(第34)解析1)practice此处用作及物动词，“练习；训练”，其后可接名词、代词、或动名词作宾语，不能接不定式。IoftenpracticemyEnglishinthemorning.Hepracticesplayingthepianoeveryday.IpracticereadingEnglisheveryday.2)只能接动名词作宾语的动词有：finish（完成），enjoy（喜欢）等。Ifinishedreadingthenovel.IenjoyedworkinginChina.11helphismommakebreakfast.(第34页)解析：1）help作动词，“帮助”，helpsb,(to)dosth.帮助某人做某事。不定式符号to可省略。相当于helpsb.withsth.(名词)。Ican'thelpyouliftthestone.=Ican'thelpyouwiththestone.我不能帮你搬这块石头。12.onschoolnight.(第34页)在上学期间的晚上解析:1）night,名词“晚上”，与之相对应的名词day指“白天”，常用短语：onschoolnights.在上学期间的晚上；onschooldays,在上学的日子。2）night前若有其他词修饰，指具体的某个晚上，应用介词on，如onwinternights,在冬天的晚上onSundaynights,在星期天的晚上如果泛指晚上,则用介词at.如atnight,在晚上.3)辨析night与eveningNight,晚上;夜里,指天完全黑下来一直到第二天天亮这段时间,尤指睡觉以后的夜晚,atnight“在夜里”Evening，傍晚，晚上，指从晚餐到就寝这段时间，intheevening，“在晚上”。13.therearetoomanyrules.（第35页）有太多的规则。解析：1）这是一个therebe句型的肯定句，其后省略了atmyhouse。Therebe+某人或某物+某地，表示“某地有某人或某物”。2)toomany,太多，其中too用作程度副词，表示“太”，修饰形容词many，many后只能接可数名词的复数形式。Therearetoomantstudentsinourschool.3)辨析：toomany和toomuch，muchtootoomany太多的，其后要接可数名词的复数形式。toomuch，太多的，后接不可数名词，还可修饰动词作状语。Hetalkstoomuch.Therearetoomuchwaterinmyglass.Ihavetoomuchhomeworkthisevening.muchtoo,太。。。，much用来增强语气，后面接形容词或副词。Thislittleboyismuchtoofat.这个小男孩太胖了。助记：toomuch，muchtoo，去掉前词看后头；much可接不可数，有时也用作副；too则修饰形或副。toomany请记住，其后名词必复数。14.relax，relaxing，relaxedRelax,动词，表示放松；使放松。Playinggamesalwaysrelaxesme.玩游戏总是使我放松。Relaxing形容词，主要用来修饰物，表示“令人放松的”，Thefilmisveryrelaxing.这部电影很令人放松。Relaxed，形容词主要用来修饰人，15.ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.(第35页)解析：1)read此处用作及物动词，“读；阅读”。Iusuallyreadstorybooksafterdinner.2)read还可作不及物动词，“阅读；朗读；读书”。Listen！Heisreanding.3）辨析read，look，see与watchRead，通常指读书、看信、看报纸、看杂志等。用大脑去思考，含有阅读之意。Look，指有目的地“看”，强调看的动作，是不及物动词，接宾语时用介词at，即lookat。See指“看到；看见”，强调看的结果，是及物动词。“看医生”“看电影”常用这个词。Watch，“细看，注视”，指非常仔细地、有目的地、全神贯注地“看”。用来指注视移动着的物体，强调看的一个过程，有欣赏的意味，通常用于看电视、体育活动或比赛等。16..Iknowhowyoufeel.(第35页)解析：1）本句为含有宾语从句的主从复合句。Howyoufeel作know的宾语。如果一个完整的句子在复合句中充当宾语，那么这个句子就叫宾语从句。注意宾语从句必须用陈述语序。Hedoesn'tknowwherethepostofficeis.HetoldmewhatIshouldread.17..parentsandschoolsaresometimesstrict,butremember,theymakerulestohelpus.(第35页)解析：1)strict，形容词，“严格的；严厉的”，在句中作表语、定语。Sheisastrictteacher.2)常用短语：bestrictwithsb。对某人要求严格。Myparentsarestrictwithme.bestrictinsth.对某事要求严格。Ourteacherisstrictinhiswork.3)remember,及物动词，“记住；记起”，其反义词是forget，“忘记”，remember后可接名词、代词、动词不定式或动名词作宾语。4）辨析remembertodosth.与rememberdoingsth.remembertodosth.记得要去做某事，事情还没有做，相当于dontforgettodosth。remembertotelephonemewhenyouarrivethere.rememberdoingsth.记得做过某事，说明事情已经做过。Irememberseeingherinthecity.我记得在这个城市见过她。18.let'sseethepandasfirst.解析1）本句是一个祈使句。Let's后接动词原形，其结构为let'sdosth.意为“让我们做某事吧。”表示说话人的建议。常用的肯定答语有“ok./allright./goodidea.”否定答语可用“sorry，I。。。”。--Let'ssinganEnglishsong?

--Goodidea./Sorry,Ican'tsingEnglishsongs.2）提出建议的句型还有；Shallwe+动词原形我们做。。。好吗ShallwemeetatthegateWhydon'tyou+动词原形？=whynot+动词原形为什么不做某事Whydon'tyouaskLily=whynotaskLily

What/howabout+doingsth.做某事怎么样？

What/Howaboutgoingforawalk?Youshould+动词原形...，你应。。。Willyouplease+动词原形。。。。可以请你。。吗Wouldyouliketo+动词原形。。。你愿意。。。。吗;3)let's;letuslet's强调包括说话者和对方在内，用来提出建议。Let'sgotoschool,Daming.（提出建议，双方）letus不包括对方。用来请求允许。LetusgoMr.Wang.(请求允许，不包括王老师在内)4)注意letsb.dosth.中let作使役动词，其后必须接动词原形作宾语补足语，类似的还有make，have等。Letmegonow.19.Theyaremyfavoriteanimals.(教材第37页)解析：1)favorite形容词，最喜欢的，通常修饰名词作定语，没有比较级和最高级形式，可与like。。。best互换，what'ssb'sfavorite....=what...does/dosb.likebest?

Whatisyourfavoritecolor=whatcolordoyoulikebest20.whydoyouwanttoseethem(

第37页)解析：1)本句是why引导的一般现在时的特殊疑问句，其构成为why+do/does+主语+动词原形+其它？why是疑问副词，意为“为什么”，相当于what。。。for。用来询问原因，以why开头的问句常用because。。。作答，用来陈述理由。--whydoyoustudyEnglishhard?--BecauseIlikeitverymuch.21Wherearetheyfrom?（第38页）他们来自哪里？解析：1)此句是where引导的特殊疑问句，即“where+be+主语+from”句型，回答时，介词from后常跟表示国家、城市等的名词。对where引导的特殊疑问句我们应根据实际情况作答。Where+be+主语+from主语是人，“某人来自哪里”WhereisZhuZhiwenfrom?HeisfromShanDong.主语是物，“某物产自哪里”Wherearethesewatchesfrom?TheyarefromJapan.2)befrom,来自。。。；从。。。来。其中，be是连系动词，有人称和数的变化，同义短语是comefrom。TheyarefromEngland.3）辨析：befrom与comefrom的区别befrom，be是连系动词，句式的变化是由be来完成的，而且be有人称和数的变化。IshefromEngland?Comee是实义动词，句式的变化须借助助动词do或does来完成，且谓语动词come受主语的影响。TongtongcomesfromShandong.Theydon'tcomefromChina.DotheycomefromChina?22Whydon'tyoulikethecat(

第38页)解析：1)whydon'tyou+动词原形意为“为什么不。。。常用来提建议和请求，或征询对方的看法和意见，相当于whynot+动词原形？

Whydon'twemeetearlier=whynotmeetearlier

2)注意：whynot后接动词原形；how/whatabout+动词的-ing形式。3）常用答语：肯定回答：ok!/allright./goodidea./Yes,Ithinkso.否定回答：Sorry，I.../I'mafraidnot.23.theelephantisoneofThailand'ssymbols.(第41页)解析1)oneof意为“。。。之一”，后接名词或代词的复数形式。作主语时，谓语动词用单数。OneofthemisgoodatEnglish.24.forgettodosth.;forgetdoingsth.forgettodosth.忘记去做某事，事情还未做。Don'tforgettoclosethewindow.forgetdoingsth.忘记做过某事。事情已经做完。Iforgottellinghimaboutit.remember与forget用法类似，接不定式，表示动词动作还没发生；接动词的-ing，强调动作已完成。25.Must表示一种主观需要。must是情态动词，“必须；一定”，具有根据主观愿望、命令、要求某人做某事的意味，后接动词原形。Must没有人称变化。Haveto表示一种客观的需要，“不得不”。Hesaidhemustgotomorrow.Ihavetodomyhomeworkbeforegoingtobed.5)bemadeof,由。。。制成，强调从成品中能看出制成它的原材料。Thekiteismadeofpaper.bemadefrom,从成品中看不出原材料。Saltismadefromseawater.盐是用海水制成的。26.Isn'tshebeautiful（

第42页）

解析1）这是一个否定的一般疑问句，常用来表示反问、责备或表示说话人的看法和惊讶的情绪，意为“难的。。。不。。。。吗”表示说话人的肯定的意思。其结构是“连系动词be/助动词/情态动词的否定形式+主语+其他”Aren'tyouanAmerican难的你不是美国人吗2）回答否定的一般疑问句时，如果是肯定回答，用Yes，开头，如果是否定回答，用no开头。但是翻译成汉语时，yes意为“不”，no意为“是”。--Does'nhehaveabrother?--Yes,hedoes.不，他有/No,hehedoesn't.是的，他没有27.sheistwelveyearsold.(第42页)解析：1)be+数词+years+old，常用来表示年龄，“。。。。岁”Mymotherisforty–fiveyearsold.2)注意：在口语中，可直接用主语+be+数词来表示年龄。Iamthirteen.3）对年龄提问用howold。Howoldareyou

Iamtwelve.

4)如果是问几个月大的小孩，回答要用monthsold。Howoldisthebaby?

Heisthreemonthsold.5)辨析：数词+yearsold与数词-year-old前者在句中作表语。后者在句中作前置定语。Hisdaughteristwoyearsold.第八单元1readinganewspaper(第43页)解析newspaper为可数名词，是由news（新闻）+paper（纸）构成的复合词。其复数形式是在后面加-s。Pleasebuymeanewspaper.拓展1）news为不可数名词，意为“新闻；消息”，作主语时，谓语动词要用单数形式。Thenewsisveryimportant.2)paper为不可数名词，意为“纸；纸张”，一张纸为apieceofpaper.;也可作可数名词，意为“试卷；卷子”。2.usingthecomputer.(第43页)解析：1)use此处用作及物动词，意为“使用；运用”，常用短语：usesth.todosth.用某物做某事。MayIuseyourphone?Iuseaknifetocutabread.2)易混辨析use;withUse动词在句中作谓语，表示用途With介词在句中作状语，表示方式。Iuseapentowrite.Iwritewithapen.3)useful形容词，“有用的”。Thatisausefulbook.3.exercising锻炼（第43页）解析：exercise此处用作不及物动词，“锻炼”。Youshouldexercisemore.2)exercise作及物动词，“训练；锻炼”。Youmustexerciseyourselftokeephealthy.Heisexercisingboysinswimming.3)exercise做可数名词，“练习；习题；体操；功课；操练”等，常用复数形式。I'mdoingmyexercises.Doingmorningexercisesishelpfultoourhealth.4)exercise做不可数名词，“锻炼；运动”。Thedoctortellsustotakemoreexercise.4.whatareyoudoing(第43页)解析：1）本句是现在进行时态，what引导的特殊疑问句，对动作提问，用来询问“某人正在做什么”，其句式为what+be动词（is，am，are）+主语+v-ing（现在分词）

询问目前正在发生的动作或进行活动。

2）回答时也要用现在进行时态，即“主语+be动词（is，am，are）+v-ing+其他”。WhatisTomdoing?Heisplayingsoccer.WhataretheydoingnowTheyarecleaningtheroom.5.I'mwatchingTV.(第43页)解析：1）这是现在进行时的陈述句形式。其结构为“主语+be动词（is，am，are）（not）+v-ing+其他。”现在进行时表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。现在进行时的谓语动词由“be+动词的现在分词”构成。表示正在发生或进行某动作。2)watchTV为动词短语，“看电视”，watch作动词，意为“看；观看”。常用于“看电视；看录像；看比赛；看戏”等。IoftenwatchTVatnight.SheoftenwatchesmatchesonTV.6.thisisjenny.(第44页)我是珍妮。解析：1）这是打电话的专用语，相当于thisisjennyspeaking.在英语习惯中，打电话时，一般用this表示“我”；用that表示“对方”，而不用I或you。2）打电话专用语小结

who'sthat(speaking)

你是谁？who'sspeaking?谁在讲话？May/CouldIspeakto...请。。。接电话好吗？Isthat...(speaking)你是。。。。吗？Thisis...(sepaking).我是。。。Holdon.Please.请等一会儿。Holdonforamoment/minute.请稍等。7.Doyouwanttojoinmefordinner(第44页)解析:1)join此处用作及物动词，意为“加入”，后接表示人或组织的名词，指成为某人的伙伴或组织成员。I'mgoingtojointheswimmingclubthissummer.Doyouwanttojointhearmy?2)注意：如参加游戏、讨论、比赛等活动时，用joinin，而不用join。3)辨析：join与takepartinjoin加入某一组织成为其中一员其后还可接表示人的名词或代词takepartin参加会议或群众性活动。强调句子主语参加该项活动并在其中发挥作用。HejoinedthePartyin1978.I'lltakepartyinthemeetingat10:00.8.I'dloveto.(第44页)解析：本句为省略句，相当于I'dlovetoeat。也可用I'dliketo。其中I'd=Iwould。I'dlove/liketo.常用来回答wouldyouliketo...

提出的问句。--Wouldyouliketoplayfootballwithme?--Yes,I'dlove/liketo.--I'dlove/liketo.ButI'mtoobusy.9.goto+名词，“去做某事”。go为不及物动词，“去‘前往”当后接表示活动的名词时，表示“去做某事”。gotothemeeting去开会gotothetalk去听报告gototheparty去参加聚会gotothematch去看比赛4）go+doing结构。Go后常接动词的ing形式，表示“去进行一次活动”。一般表示休闲或是娱乐性的活动。goshopping,去购物goboating,去划船goswimming,去游泳godancing去跳舞10.study与learnStudy侧重学习的过程，用于表示较高深或周密的“研究”，用作名词，意为“学习；书房”。Heisstudyingthemathproblem.Thedictionaryisinthestudy.Learn侧重于学习的结果，意为“学会”，用于初级阶段的学习。Learnfromsb。“向某人学习”。11.He'slivingwithanAmeicanfamilyinNewYork.(第47页)解析：1）livewithsb。意为“和某人住在一起”。Live为不及物动词，意为“居住；住”。LiMingliveswithhisuncle.2)livein/on/at的用法三者都可表示“居住”。In后接大地方（城市或国家名）；on后接有具体门牌号的地方；at接某路或某楼层。12.辨析：other；theother；others与theothersOther，三者或三者以上的其他人或物。Icanseesomeotherboys.我可以看到一些其他男孩。Theother，两者中的另一个。One。。。theother。Ihavetwopencils.Oneisred,theotherisgreen.Others,剩余