中班社会神奇的请字教案反思

中班社会神奇的请字教案反思1、中班社会神奇的请字教案反思活动目标：受，体会与人交谈的礼仪。联系生活经验，学习生活中不同的礼貌用语。初步培养幼儿有礼貌的行为。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：不同生活学习场景的图片、实物活动过程：1.故事导入，引出神奇的请字。师：前几天，我们一起分享了一个故事《魔语》，还记得故事里讲了什么，谁能用自己的话来说一说?——引导幼儿用自己的话讲述故事内容。师：故事中有魔法的话是什么呢?(请)为什么?听了这样的话，心里感觉怎样?小结：原来有礼貌的话有一种魔力，它能让人们听了心里很开心。2.出示各种场景图片，学习使用神奇的请字。——播放场景一：一个小男孩的领子没有翻好师：看，有个小男孩他的衣服领子没有翻好，可是他衣服穿的太多够不着了，他该怎么寻求别人的帮助呢?他可以怎么说呢?(请你帮我翻一翻领子)师：他用了哪个有魔法的字?(请)如果是你听到了这样的请求，你会帮助他吗，为什么?——播放场景二：午餐时添饭(1)师：谁来说说在这幅图中你看到了什么?小男孩还想添饭，他可以怎么和保育员阿姨说呢?(阿姨，请您帮我再添点饭)师：你用了哪个有魔法的字?(请)我们一起来说一说。听了这样有礼貌的话，保育员阿姨会怎么做呢?——出示午餐添饭(2)师：保育员阿姨是怎么做的?阿姨听了这样的话心里怎么样，你是怎么看出来的?(阿姨笑眯眯的，很开心)——播放场景三：角色游戏中幼儿排队取钱师：看，小班的弟弟妹妹在玩什么游戏?(角色游戏)他们想做什么?(取钱)可是他们排好队了吗?如果你是小小监督员，你会怎么样有礼貌地提醒他们?(请你们排好队)师：哦，你们真是有礼貌的哥哥姐姐。请字真神奇，让我们变得有礼貌，变得更受欢迎了。情景表演——播放场景四师：刚开学，有很多新小朋友你都不认识，你想知道他们的名字和他们做朋友，你可以怎么说呢?(我叫某某，请问你叫什么名字，我能和你做朋友吗?)——请幼儿到前面来表演。师：你用了哪个有魔法的字?你听了以后，心里感觉怎么样?愿意和他交朋友吗?——播放场景五师：看，这个孩子手里拿了一本什么书?(迷宫书)你们想看吗?如果你也想看这本书，你会怎么说?——教师出示迷宫书，我这儿也有一本迷宫书，谁愿意来前面表演。师：你愿意把书借给他吗?为什么?延伸师：除了“请”这个有魔法的话，你还知道其他有魔法的话吗?(谢谢，不客气，对不起)师：原来我们生活中有这么多有魔法的话，那让我们一起来使用魔语，做一个有礼貌的，讨人喜欢的好孩子吧。活动反思：让幼儿明白小朋友们之间要有爱，要互相谦让，要礼貌用语，使孩子们养成良好的礼仪习惯。2、中班社会活动神奇的请字教案反思活动目标：受，体会与人交谈的礼仪。联系生活经验，学习生活中不同的礼貌用语。初步培养幼儿有礼貌的行为。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：不同生活学习场景的图片、实物活动过程：1.故事导入，引出神奇的请字。师：前几天，我们一起分享了一个故事《魔语》，还记得故事里讲了什么，谁能用自己的话来说一说?——引导幼儿用自己的话讲述故事内容。师：故事中有魔法的话是什么呢?(请)为什么?听了这样的话，心里感觉怎样?小结：原来有礼貌的话有一种魔力，它能让人们听了心里很开心。2.出示各种场景图片，学习使用神奇的请字。——播放场景一：一个小男孩的领子没有翻好师：看，有个小男孩他的衣服领子没有翻好，可是他衣服穿的太多够不着了，他该怎么寻求别人的帮助呢?他可以怎么说呢?(请你帮我翻一翻领子)师：他用了哪个有魔法的字?(请)如果是你听到了这样的请求，你会帮助他吗，为什么?——播放场景二：午餐时添饭(1)师：谁来说说在这幅图中你看到了什么?小男孩还想添饭，他可以怎么和保育员阿姨说呢?(阿姨，请您帮我再添点饭)师：你用了哪个有魔法的字?(请)我们一起来说一说。听了这样有礼貌的话，保育员阿姨会怎么做呢?——出示午餐添饭(2)师：保育员阿姨是怎么做的?阿姨听了这样的话心里怎么样，你是怎么看出来的?(阿姨笑眯眯的，很开心)——播放场景三：角色游戏中幼儿排队取钱师：看，小班的弟弟妹妹在玩什么游戏?(角色游戏)他们想做什么?(取钱)可是他们排好队了吗?如果你是小小监督员，你会怎么样有礼貌地提醒他们?(请你们排好队)师：哦，你们真是有礼貌的哥哥姐姐。请字真神奇，让我们变得有礼貌，变得更受欢迎了。情景表演——播放场景四师：刚开学，有很多新小朋友你都不认识，你想知道他们的名字和他们做朋友，你可以怎么说呢?(我叫某某，请问你叫什么名字，我能和你做朋友吗?)——请幼儿到前面来表演。师：你用了哪个有魔法的字?你听了以后，心里感觉怎么样?愿意和他交朋友吗?——播放场景五师：看，这个孩子手里拿了一本什么书?(迷宫书)你们想看吗?如果你也想看这本书，你会怎么说?——教师出示迷宫书，我这儿也有一本迷宫书，谁愿意来前面表演。师：你愿意把书借给他吗?为什么?延伸师：除了“请”这个有魔法的话，你还知道其他有魔法的话吗?(谢谢，不客气，对不起)师：原来我们生活中有这么多有魔法的话，那让我们一起来使用魔语，做一个有礼貌的，讨人喜欢的好孩子吧。活动反思：让幼儿明白小朋友们之间要有爱，要互相谦让，要礼貌用语，使孩子们养成良好的礼仪习惯。3、中班社会活动教案：神奇的筷子教案(附教学反思)活动设计背景很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家里就餐幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。活动目标1、在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。2、能正确运用筷子做分类游戏。3、乐于用拼摆敲击的方式表达自己的想象和创造力。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备物质准备：电脑、自制课件、各种筷子、分类游戏材料。经验准备：初步会使用筷子。活动过程1、谜语导入主题。师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(猜一样日常生活用品)幼：筷子。国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。请小朋友找一找筷子有什么不一样?(每桌出示一筐筷子)请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样?(两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……)引导幼儿观察并总结出：颜色不同(2)长短不同(3)(4)图案不同(5)材质不同3、给筷子配对。“小朋友，我们每天都会用筷子做一件什么事情呢?”“一只筷子能不能夹起食物呢?”“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小伙伴，配成一对好吗?”4、简要复习正确使用筷子的方法。“手握中间对对齐，再用中指来帮忙，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊呜全吃光。”师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)5、筷子做游戏。鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。(1)师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。7、活动延伸：设计筷子图案现在我们也来当小小设计师，帮忙装饰一下这里的一批筷子，给它们都穿上漂亮的衣服，好吗?教学反思行。本次活动，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。神。在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。4、中班社会活动教案：神奇的纸教案(附教学反思)活动设计背景现在冬天到了,我发现很多小朋友都爱流鼻涕,尽管在幼儿园老师都会帮小朋友擦鼻涕,但有些家长为了以防万一,还是会在小朋友包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发现小朋友特别喜欢在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当时老师有提醒过小朋友不要撕纸,但好像作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告诉幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。活动目标通过活动,让幼儿了解纸的种类与用途。鼓励幼儿发现现象，提出问题。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点让幼儿掌握纸的用途活动准备:面巾纸白纸报纸等带拎把的瓶子(里面装水)人手一个魔术棒纸的图片活动过程一,导入幼儿的兴趣.提问:小朋友都看见了些什么?二,高潮部分(1)组织幼儿集中讨论小朋友还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?请小朋友告诉老师它们有什么不一样和一样的地方?(2)教师引入由魔术棒变出纸张,老师展示各种纸,介绍它们的名称和用途.力和敏锐度.(3)游戏1教师出示面巾纸和瓶子,