《计算机基础与计算思维》理论教学大纲

《计算机基础与计算思维》理论教学大纲课程代码：0600109总学时：32学时（其中：讲课20学时、实验12学时）先修课程：无一、课程的性质、目的与任务《计算机基础与计算思维》是我校所有专业所有大学生重要的通识必修课程，是我校通识教育的重要组成部分。课程的任务是以培养学生计算思维能力为核心，全面培养学生的信息素养、计算科学修养和计算思维能力，提高学生的计算机应用水平和计算机问题求解能力，为后续课程的学习奠定基础。具体内容包括：认知与理解计算机系统和方法;应用计算机技术分析解决问题的能力;正确获取、评价与使用信息的素养;基于信息技术手段的交流与持续学习能力。课程采用理论与实践结合的方法教学，其教学目的是：培养学生对信息技术的兴趣；掌握计算机的基本理论、基本操作；熟练掌握Office办公软件的基本操作技能；掌握网络基础知识，并会用Internet网检索信息、传输信息，培养信息的甄别、筛选的能力；培养学生使用计算思维进行问题求解的核心理念，通过了解问题求解的一般过程，利用程序设计的思想，采用基于流程图的算法原型设计工具RAPTOR进行算法设计，培养学生的计算思维。课程的教学任务：计算机的（软硬件）基本知识、网络安全和网络应用；Windows操作系统的基本操作；Word、Excel及PowerPoint办公自动化软件的应用；计算思维简介及典型算法。二、教学基本内容与基本要求1．基本内容第1章计算机基础知识1.计算机发展史2.计算机的特点3.计算机的分类与应用4.计算机系统组成5.数制及信息在计算机中的表示6.网络与安全。第2章操作系统Windows71.操作系统的概念、功能和分类Windows7的基本操作Windows7的文件管理Windows7的系统设置用户、程序及任务管理Windows7的设备管理；Windows7的注册表简第3章Word2010应用1.Word2010概述Word2010的操作与案例第4章Excel2010应用Excel2010概述2.Excel2010的操作与案例第5章PowerPoint2010应用1.PowerPoint2010概述2.PowerPoint2010的操作与案例第6章计算思维1．问题求解与结构化设计方法2.算法思维与应用2．基本要求第1章计算机基础知识1.了解计算机的发展、特点与应用2.掌握计算机的组成和工作原理3.了解数制的概念和二进制的运算掌握；了解不同数制间的转换；了解信息的存储。4.掌握网络的基本知识；掌握网络的应用；了解网络安全知识。第2章操作系统Windows71.了解操作系统的基本概念、功能、分类及发展2.了解Windows7的基本功能3.掌握windows7中文件和文件夹的管理、任务栏、窗口操作，及其控制面板的使用。第3章Word2010应用了解word的基本知识，掌握word的新建、保存、查找替换等基本操作，熟练掌握word文档的编辑和格式化操作，以及在word文档中插入图片、艺术字、文本框、添加水印等的操作，并能够在word文档中创建、编辑、格式化表格并对数据进行简单的处理，学会使用word进行综合编辑。第4章Excel2010应用掌握工作簿和工作表的基本操作；掌握工作表的编排和格式设置方法；掌握公式与常用函数的使用方法；掌握Excel2010中数据的查询、排序、筛选、分类汇总、数据透视表操作；掌握图表的制作和编辑方法；掌握工作表的页面设置与打印方法。第5章PowerPoint2010应用熟练掌握演示文稿的创建，掌握模板、动画、主题、切换、放映方式的设置，能根据演示文稿的内容美化幻灯片，了解幻灯片母版的制作。第6章计算思维掌握使用计算思维进行问题求解的核心理念；了解问题求解的一般过程；掌握常用的几种算法。三、教学内容及学时分配教学内容（小四号，黑体，加粗，居中）教学要求重点(☆)难点(Δ)学时安排备注计算机基础知识B2操作系统Windows7B2Word2010应用A☆2Excel2010应用A☆2PowerPoint2010应用A☆2计算思维A☆☆10合计20（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）（五号，宋体）四、建议实验项目及学时分配（具体内容安排以表格体现，表格与页面同宽）序号实验项目名称（小四号，黑体，加粗，居中）实验学时内容提要实验要求实验类型12合计（实验要求为必做或选做，实验类型为：验证或综合或设计或研究）五、教学方法与教学手段1．教学方法：（1）讲授法：采用多媒体的教学手段，加上机房提供的实际训练环境，讲授法在实际情景中的效果不容忽视。（2）教练结合教学：将教、练融为一体的教学模式特别适合于计算机课程，课堂上教师在讲清基础概念、基本操作方法之后就布置练习，学生进行实践训练，集中辅导，边做边指导，这样课堂气氛活跃，学生学习积极性高。（3）讨论式教学：很多基础知识及基本操作需要在课堂上师生共同讨论后才逐步掌握清楚，也可布置任务让学生分组讨论，经实践或教师评议后得到结果。（4）学习与考证相结合：学生学完该课程后，鼓励参加全国计算机等级统考，从而获取相应的计算机等级证书，调动了学生对该课程的学习积极性。2．教学手段：（1）合理设计及使用多媒体辅助课件，加大教学信息量，同时适当采用动画、声音、链接等效果，突出重点、疏通难点。使得教学内容直观、形象、生动，也可在一定程度上活跃课堂气氛。（2）搭建网络化的教学平台，建立了“计算机应用基础”课程网站，利用课程网站的丰富资源，提高教学效率，同时教师可以及时公布最新的计算机技术信息，提供资料的交流和资源的共享，方便师生互动及学生课外自学与复习。（3）实现理论与实践一体化教学，将理论学习与实际训练紧密结合起来，通过实验教学加深理论知识的理解和灵活应用，让学生牢固地把理论与实践、把书本与现实、把知识与技能相结合起来。（4）以工作任务的形式，将教学内容设计成一个或多个具体的任务，以任务驱动，提出问题，引导学生思考。学生通过在学与做中完成教师布置的任务，建构真正属于自己的知识与技能。（5）根据课堂教学目标和教学内容的需要，设置实际案例，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，通过师生、生生之间双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，从而培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力。六、建议教材与参考书目1．建议教材：《大学计算机基础（第二版）》，吴雪飞，王铮钧，赵艳红，中国铁道出版社，20172．参考书目：①《大学计算机应用基础》，钟志水，姚珺，重庆大学出版社，2015②《计算机基础》，黄永才，水利水电出版社，2012③《计算机基础（第三版）》，顾沈明，清华大学出版社，2014④《计算机基础(第3版)》，周明红，人民邮电出版社，2013=5\*GB3⑤《计算机基础知识及基本操作技能（第2版）》，杨桦，肖祥林，西南交通大学出版社，2014七、大纲编写的依据与说明本大纲是