《二氧化硫的性质和应用》课件

含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质和应用扬中市中学化学组二氧化硫的性质和应用扬中市中学化学组1火山爆发时硫化氢和二氧化硫生成了硫火山爆发时硫化氢和二氧化硫生成了硫2《二氧化硫的性质和应用》课件3《二氧化硫的性质和应用》课件4未污染未污染5第一单元

含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质和应用学习目标：⑴了解二氧化硫的物理性质和化学性质。⑵了解二氧化硫的用途，及对环境的污染。⑶探索防止酸雨，减少二氧化硫污染环境的措施和方法。

第一单元

含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质6一、二氧化硫的物理性质观察与思考将一支盛满SO2的试管倒置于水槽中，拔去橡皮塞，观察试管中液面的变化。然后塞上橡皮塞，取出试管，用pH试纸测定SO2水溶液的pH。现象试管中液面上升

pH小于7结论

SO2易溶于水水溶液呈酸性无色、有刺激性气味的气体易溶于水（1体积水可溶解40体积SO2）密度比空气的大（如何收集SO2气体？）易液化实验探究一一、二氧化硫的物理性质观察与思考现象结论无色、有刺激性气味的7观察与思考向试管中加入5mL二氧化硫水溶液，滴加品红溶液，振荡，然后加热试管，观察加热前后溶液颜色的变化。二、SO2的化学性质现象振荡后，品红溶液褪为无色。加热后，无色溶液恢复为原来的红色结论

SO2水溶液能漂白品红溶液但漂白作用不持久，受热后颜色可恢复实验探究二观察与思考二、SO2的化学性质现象结论实验探究二8SO2的漂白原理和HClO的漂白原理不一致：

SO2是与某些有色物质反应生成不稳定的无色物质，受热后，无色物质分解，颜色可以恢复。

HClO是将大多数有色物质氧化为无色物质，受热后，颜色不能恢复。1.漂白性二、SO2的化学性质现象品红溶液均褪为无色，加热后通SO2的恢复红色，通Cl2的不能恢复红色。石蕊试液均变为红色，SO2不能使其褪色，而Cl2能使其褪色。观察与思考：SO2的漂白原理和HClO的漂白原理是否一致呢？将SO2和Cl2分别通入品红溶液，再加热。将SO2和Cl2分别通入紫色石蕊试液。SO2不能使石蕊试液褪色。SO2的漂白原理和HClO的漂白原理不一致：1.漂白性二、S91.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化物的通性交流与讨论将SO2通入澄清石灰水有何现象？SO2＋H2OH2SO3（二元弱酸）现象先变浑浊，后又变澄清先SO2＋Ca（OH）2＝CaSO3↓＋H2O后SO2＋CaSO3＋H2O＝Ca（HSO3）2交流与讨论将SO2通入BaCl2溶液,有何现象？

再向其中滴加H2O2溶液，有何现象？实验探究三1.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化101.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化物的通性3.SO2和H2SO3的还原性H2SO3＋H2O2＝H2SO4＋H2O＋4－1＋6－2－22e－H2SO4＋BaCl2＝BaSO4↓＋2HCl可见，SO2

与BaCl2溶液不反应，被氧化为H2SO4后才能与BaCl2反应，生成的白色沉淀为BaSO4而不是BaSO3H2SO3＋H2O2＝H2SO4＋H2OSO2＋2H2O＋Cl2＝H2SO4＋2HCl2SO2＋O22SO3或2H2SO3＋O2＝2H2SO4催化剂1.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化111.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物3.SO2和H2SO3的还原性观察与思考

将SO2与H2S混合，有何现象？现象：产生淡黄色固体结论：SO2与H2S反应生成单质S。2.酸性氧化物SO2+2H2S=3S+2H2O+4-204e－4.SO2的氧化性1.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物3.SO2和H212三、酸雨酸雨的形成2H2SO3＋O2＝2H2SO4SO2＋H2OH2SO32SO2＋O22SO3催化剂SO3

＋H2O＝H2SO4

或三、酸雨酸雨的形成2H2SO3＋O2＝2H2SO4SO2＋13酸雨对森林的影响酸雨的危害酸雨对森林的影响酸雨的危害1419701985酸雨对森林的影响197015酸雨对鱼类的影响酸雨对鱼类的影响16酸雨对人类的影响酸雨对人类的影响17《二氧化硫的性质和应用》课件18酸雨对建筑物的影响酸雨对建筑物的影响19酸雨对建筑物的影响酸雨对建筑物的影响20酸雨的防治研究开发新能源对含硫燃料脱硫处理，对工业尾气进行处理或回收提高全民环保意识，加强国际合作酸雨的防治研究开发新能源对含硫燃料脱硫处理，对工业尾气进行处21《二氧化硫的性质和应用》课件221.关于SO2的下列说法不正确的是（）A.是无色无味的气体B.易液化C.一定条件下能与O2反应D.具有氧化性和还原性[巩固提高]1.关于SO2的下列说法不正确的是（）[巩固提高]232.下列变化中不属于化学变化的是（）A、SO2使品红溶液褪色B、氯水使有色布条褪色C、活性碳使红墨水褪色D、H2O2使某些染料褪色2.下列变化中不属于化学变化的是（）243.下列气体之中,能污染大气,但可以被碱溶液吸收的是()A、COB、Cl2

C、SO2D、N23.下列气体之中,能污染大气,但可以被碱溶液吸收的是(254.为检验SO2中是否混有少量的CO2气体杂质,以下方法正确的是()A、通入澄清石灰水中B、先通入澄清石灰水中，再通入品红溶液中C、先通入足量酸性高锰酸钾溶液中,再通入澄清石灰水中4.为检验SO2中是否混有少量的CO2气体杂质,以下方法正确26人类只有一个地球人类只有一个地球27

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威28含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质和应用扬中市中学化学组二氧化硫的性质和应用扬中市中学化学组29火山爆发时硫化氢和二氧化硫生成了硫火山爆发时硫化氢和二氧化硫生成了硫30《二氧化硫的性质和应用》课件31《二氧化硫的性质和应用》课件32未污染未污染33第一单元

含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质和应用学习目标：⑴了解二氧化硫的物理性质和化学性质。⑵了解二氧化硫的用途，及对环境的污染。⑶探索防止酸雨，减少二氧化硫污染环境的措施和方法。

第一单元

含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质34一、二氧化硫的物理性质观察与思考将一支盛满SO2的试管倒置于水槽中，拔去橡皮塞，观察试管中液面的变化。然后塞上橡皮塞，取出试管，用pH试纸测定SO2水溶液的pH。现象试管中液面上升

pH小于7结论

SO2易溶于水水溶液呈酸性无色、有刺激性气味的气体易溶于水（1体积水可溶解40体积SO2）密度比空气的大（如何收集SO2气体？）易液化实验探究一一、二氧化硫的物理性质观察与思考现象结论无色、有刺激性气味的35观察与思考向试管中加入5mL二氧化硫水溶液，滴加品红溶液，振荡，然后加热试管，观察加热前后溶液颜色的变化。二、SO2的化学性质现象振荡后，品红溶液褪为无色。加热后，无色溶液恢复为原来的红色结论

SO2水溶液能漂白品红溶液但漂白作用不持久，受热后颜色可恢复实验探究二观察与思考二、SO2的化学性质现象结论实验探究二36SO2的漂白原理和HClO的漂白原理不一致：

SO2是与某些有色物质反应生成不稳定的无色物质，受热后，无色物质分解，颜色可以恢复。

HClO是将大多数有色物质氧化为无色物质，受热后，颜色不能恢复。1.漂白性二、SO2的化学性质现象品红溶液均褪为无色，加热后通SO2的恢复红色，通Cl2的不能恢复红色。石蕊试液均变为红色，SO2不能使其褪色，而Cl2能使其褪色。观察与思考：SO2的漂白原理和HClO的漂白原理是否一致呢？将SO2和Cl2分别通入品红溶液，再加热。将SO2和Cl2分别通入紫色石蕊试液。SO2不能使石蕊试液褪色。SO2的漂白原理和HClO的漂白原理不一致：1.漂白性二、S371.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化物的通性交流与讨论将SO2通入澄清石灰水有何现象？SO2＋H2OH2SO3（二元弱酸）现象先变浑浊，后又变澄清先SO2＋Ca（OH）2＝CaSO3↓＋H2O后SO2＋CaSO3＋H2O＝Ca（HSO3）2交流与讨论将SO2通入BaCl2溶液,有何现象？

再向其中滴加H2O2溶液，有何现象？实验探究三1.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化381.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化物的通性3.SO2和H2SO3的还原性H2SO3＋H2O2＝H2SO4＋H2O＋4－1＋6－2－22e－H2SO4＋BaCl2＝BaSO4↓＋2HCl可见，SO2

与BaCl2溶液不反应，被氧化为H2SO4后才能与BaCl2反应，生成的白色沉淀为BaSO4而不是BaSO3H2SO3＋H2O2＝H2SO4＋H2OSO2＋2H2O＋Cl2＝H2SO4＋2HCl2SO2＋O22SO3或2H2SO3＋O2＝2H2SO4催化剂1.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物——具有酸性氧化391.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物3.SO2和H2SO3的还原性观察与思考

将SO2与H2S混合，有何现象？现象：产生淡黄色固体结论：SO2与H2S反应生成单质S。2.酸性氧化物SO2+2H2S=3S+2H2O+4-204e－4.SO2的氧化性1.漂白性二、SO2的化学性质2.酸性氧化物3.SO2和H240三、酸雨酸雨的形成2H2SO3＋O2＝2H2SO4SO2＋H2OH2SO32SO2＋O22SO3催化剂SO3

＋H2O＝H2SO4

或三、酸雨酸雨的形成2H2SO3＋O2＝2H2SO4SO2＋41酸雨对森林的影响酸雨的危害酸雨对森林的影响酸雨的危害4219701985酸雨对森林的影响197043酸雨对鱼类的影响酸雨对鱼类的影响44酸雨对人类的影响酸雨对人类的影响45《二氧化硫的性质和应用》课件46酸雨对建筑物的影响酸雨对建筑物的影响47酸雨对建筑物的影响酸雨对建筑物的影响48酸雨的防治研究开发新能源对含硫燃料脱硫处理，对工业尾气进行处理或回收提高全民环保意识，加强国际合作酸雨的防治研究开发新能源对含硫燃料脱硫处理，对工业尾气进行处49《二氧化硫的性质和应用》课件501.关于SO2的下列说法不正确的是（）A.是无色无味的气体B.易液化C.一定条件下能与O2反应D.具有氧化性和还原性[巩固提高]1.关于SO2的下列说法不正确的是（）[巩固提高]512.下列变化中不属于化学变化的是（）A、SO2使品红溶液褪色B、氯水使有色布条褪色C、活性碳使红墨水褪色D、H2O2使某些染料褪色2.下列变化中不属于化学变化的是（）523.下列气体之中,能污染大气,但可以被碱溶液吸收的是()A、COB、Cl2

C、SO2D、N23.下列气体之中,能污染大气,但可以被碱溶液吸收的是(534.为检验SO2中是否混有少量的CO2气体杂质,以下方法正确的是()A、通入澄清石灰水中B、先通入澄清石灰水中，再通入品红溶液中C、先通入足量酸性高锰酸钾溶液中,再通入澄清石灰水中4.为检验SO2中是否混有少量的CO2气体杂质,以下方法正确54人类只有一个地球人类只有一个地球55

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地