识字1场景歌教案

世纪英才文化 品质责任创新第二单元 快乐识字 ＞单元导语 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这就是说，行程千里，从走每一步开始；江海无涯，从接纳每一条溪流开始。学习语文，正是从认识每一个方块字开始的。怎样识字？身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。漫步海边、乡间、公园、郊外时，聪明的你定会发现量词的身影；感受树木不同的身姿时，聪明的你定想知道树名；和鸟兽交朋友时，聪明的你定会从新朋友身上学到知识；来到田园，聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。识字不难，语文有趣，我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字，旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字，启发学生运用多种方法识记生字，感受汉字的趣味。课文内容贴近儿童生活，大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。通过本组课文的学习，学生能亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情。/时分析分类具体内容内容简说,教学要点课时安排课文1 1;场景歌这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。朗读、背诵儿歌，感受场景展示的美丽景色；了解数量词，并运用数量词来表达不同的事物。2课时树之歌这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木，表现了大自然树木种类朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字；初步了解11种树的基本特2课时1

的丰富。点，积累与树木有关的语句。拍手歌本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。朗读、背诵儿歌，了解“隹“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字；感受动物生活的快乐，产生保护动物的意识。2课时田家四季歌这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。N12课时语文园地二查字典1 1日积月累我爱阅读由儿歌、部苜查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。通、过练习，,会查7个生字，引导学生养成勤查字典的好习惯，提高主动识|字的意识和能力。0编排了3个出自经典的名句，丰富学生的积累。按照时间顺序，以一首儿歌《十二月花名歌》表现农历时序和每个月花的特点。，懂得阅读时遇到不认识的字♦可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字；朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意；阅读儿歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。2课时2课时2课时y世纪英才文化品质责任创新

世纪英才文化品质责任创新世纪英才文化识字1场景歌文本分析：这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节，每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第1小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，白色的海鸥在翱翔，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。第2小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词，但有时会出现误用的现象。为了激发学生学习数量词的兴趣，教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际，引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。教学目标：.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等9个字，会写“花园、石桥”等6个词语。.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。/.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重点：:.识字、写字；朗读、背诵儿歌。.了解数量词，能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。课时安排：2课时课时目标.认识“帆、艘”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。.正确、流利地朗读课文。品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。要点把握.随文识字。.反复朗读，初步感受场景展示的美丽景色。教学过程一、激趣导入，揭示课题.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面，图上有美丽风景，有一张张笑脸。导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！板书课题，齐读课题。理解“场景”：指情景、场面。二、初读课文，了解场景.配乐听读，感知课文。 ♦工、过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）.出示自学要求，学生自主学文。（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流一下识字方法。（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报：少先队员分别到了海边、乡村和公园。（板书：海边、乡村、公园）（1）请同学们结合课文，画一画自己喜欢的场景，注意把主要景物画出来。（2）指名介绍自己的图画，说出主要内容。小结：大家画得真漂亮，描述得也非常生动。这一张张图画就是一处处场景，这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。大家先把自己的画放好，我们在后面的学习中还要用到它哦！三、创设情境，随文识字品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新.学习第4小节，了解少先队员的精神面貌。（1）学生齐读第4小节。（2）师生合作，一起说一说少先队员活动的场面，感受少先队员的活力。师：和同学们一起郊游是件非常开心的事情。看，这群少先队员就一起出发了。他们举着—一生：红旗，师：吹着一一生：铜号，师：每个人脖子上还系着——生：红领巾，师：他们一路走一路笑，欢声笑语撒满了大地。（3）随文识记生字。①出示队旗、铜号的图片，指导读准“队”“旗”“铜”“号”。②引导学生用不同的方法识字。.比一比：“队”与“对" ；"飞,、（对）不起 （队）员排（队） （对）错屋/♦丰富语境识记“铜”“号”预设：看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号的图片，识记“铜”。还可以结合一年级课文《青蛙写诗》，复习逗号、句号、省略号，在认读中巩固生字“号”的识记。♦换个偏旁记一记旗一一棋（下棋） 铜一一洞（小洞）小结：同学们识字的方法可真多：比一比、换偏旁……除了这些方法之外，还有其他的方法，比如在生活中识字。希望大家在以后的学习中多多开动脑筋，用自己喜欢的方式识记生字，争做“识字大王”！（4）加上数量词，学生读一读。（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。）提示：这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾，所以不能用“一条”。这“一队‘红领巾'”指的是许多少先队员，所以用“一队”。过渡：我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊！同学们能把这一小节读好吗？我们再来读读看。（互相读、指名读、齐读）指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队'红领巾'”中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新拖音且重读。.学习第1小节，欣赏海边风光图。过渡：孩子们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先去海边，好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。（2）识记生字。方法指导：♦加一加：车+1=军 凡+巾=帆♦比一比艘一舰一船，引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。（3）（出示图片：一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾）要求学生给词语加上数量词，读一读。（自由读、指名读、男女生赛读）（4）朗读第1小节。过渡：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰，一条彩色的帆船在海面漂游，一只雪白的海鸥从海面飞过，港湾里停泊着大大小小的许多船只，满是海边别样的风情。多么美丽的海边景色啊！让我们一起美美地读一读。（师生齐读）.学习第2小节，欣赏田园风光图。过渡：离开了海边，我们继续往前走。这里是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示图片：乡村景色）这里又有什么景色呢？我们一起来学习第2小节吧！（1）说一说：乡村里有哪些美丽的景物？（引导学生说出事物与量词的搭配）预设：出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。（2）指导识字。稻：是一种农作物，通过图文对照，让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。园：扩词练习一一花园、公园、果园。注意辨析“园”与“圆”。品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新（3）指导朗读。过渡：一方鱼塘，小鱼们快乐地游来游去；一座花园，五颜六色的花儿正向我们招手。同学们，小村子美吗？谁想用朗读来表现出这种美呢？（出示图片：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。自由读、指名读、四人一组赛读）.学习第3小节，感受公园景色图。过渡：同学们，欣赏了美丽的海景和田园风光，我们已经到了最后一站。（出示图片：公园景色）大家看到了什么？（指生回答）（1）指导识字。（出示图片：一座石桥、一丛翠竹）座：这个量词生活中比较常用，用于较大或固定的物体，如一座山、一座房屋等。桥：“桥”的右边是“乔”而不是“交"。 'J"”翠：上面“羽”的第一、四画不带钩。预设：在12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色；还可以通过组词引出“翠f'I鸟”一词并出示翠鸟图，引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色，从而明白“翠”字I上一*\上边“羽，，字头的表意功能。（2）学生齐读第3小节。 一、/I'I过渡：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们再把这一小节诗读一遍吧！w四、集中识字，诵读全文.集中出示带有生字的词语，采用多种方式认读。帆船海鸥一艘军舰一处稻田花园石桥翠竹队旗铜号红领巾一队（1）学生自己读一读，读不准的结合课文拼音再读一读，直到读正确为止。同桌之间互相检查。（2）出示写有生字的字卡，教师随意抽字卡，检查学生的识字情况。（3）组词游戏。过渡：同学们，识字还有个好办法，那就是把字组成词语。看哪个小朋友脑

品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新筋最灵活，给下面这几个字组组词吧。（教师出示字卡，学生抢答比赛）.多种形式读课文。（1）指名读。过渡：我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园，谁能把这些美景再给我们有感情地读一读呢？多种形式读（对读、拍手读、男女生合作读）。（2）（展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频）师生配乐齐读课文，还可以对读、拍手读、开火车读等。五、课堂回顾，交流收获.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。过渡：今天的这节课真是一节轻松、愉快的课，因为我们去了那么多美丽的地方，欣赏了那么多美丽的风景，老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的旅行！这节课，我们反反复复读了课文，有些同学差不多能背诵下来了，真棒！而且，这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习，而是把它们放在课文中，随着句子、词语来学习。大家觉得这种识字方法好不好？识字的方法有很多，没有固定不变的模式，在今后的学习中，让我们一起总结更多识字的好方法吧！我们也进行了数量词的训练，但只是提及了一下，在下节课，我们就将重点学习数量词，要知道，它们可是我们生活中的好朋友。它们有多重要呢？大家下节课就知道了。 ,.引导学生交流收获。（1）总结本课学习的识字方法。（2）积累文中提到的数量词，尝试着运用数量词。六、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）课时目标.巩固生字，会写“处、园”等9个字。品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新.正确、流利地背诵课文，了解数量词。.引导学生留心观察周围的事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。要点把握.会写9个字；背诵儿歌。.掌握不同事物数量词的不同表达，积累常见的数量词。教学过程一、温故知新，引入新课.做“摘苹果”游戏，复习生字。导语：上节课我们认识了很多生字宝宝，现在你还能准确地认出它们吗？咱们来做个小游戏吧！ \小/L\\\预设：课件出示苹果树，玩“摘苹果”游戏，读对了就能摘下一个苹果，看谁摘得多，以此检查学生对生字新词的掌握情况，也可以用其他形式来检查。.通过拍手歌，回顾课文主要内容。（课件出示拍手歌，学生边读边拍手，和同桌玩一玩）IL一二、 一你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。j、、 \I"门\你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。■fl\/ / 1.I你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。f\-JV\I '\ ---产你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！；二、研读课文，重点探究.出示相关图片，整体感知美景。过渡：上节课我们一起郊游，看到了很多美丽的景色，咱们再去欣赏一下吧！请大家看着屏幕，一起说说都有哪些景物。预设：采用图文对照的方式呈现：出现一个场景图，学生找出场景图中的景物，教师运用课件给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。然后仅出示场景图，教师指景物，学生自由说出相关的景物名，看谁说得又快又准。.循序渐进，学习数量词。（1）背一背：大家能背诵哪一小节呢？（学生试着背诵）品质责任创新y世纪英才文化品质责任创新（2）评一评：在大家的背诵中，我仿佛看到了一只漂亮的海鸥，一处繁忙的港湾……大家看，像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作“数量词”。（板书：数量词）你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们画出来吗？（教师在评价中导学）一■只、一■条、一■艘、一■处、一■方、一■块、一■行、一■片、一■道、一■座、一■丛、一群、一面、一把、一队。提示：“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。（3）读一读：读文中的数量词，注意“一”的变调。.指导：“一”在单用或词尾读一声，如第一（yi）；在四声前面读二声，如一（yi）片；在一、二、三声前面读四声，如一（yi）只、一（yi）群、一（yi）把。 一二（4）填一填：出示由16个短语组成的4幅场景图，学生对照图片，完成练/ 、I习。海鸥/ ''1IX11-_1f"-沙滩\军舰帆船鱼塘/xM7 \y、\I > 1,/，i - ;I稻田 「垂柳花园小溪、 /I'I石桥翠竹飞鸟队旗//铜号“红领巾"欢笑（5）练一练：l'\ -1 \ /创设语境，练习运用量词。我们先来到美丽的大海边，看到「了一（）海鸥，一（）帆船，一（）军舰，一（ ）港湾；我们又来到乡村田间，看到」了一（）鱼塘，一（ ）稻田，一（ ）垂柳，一（ ）花园。（6）说一说：拓展运用，看谁说得多。一艘（ ） 一片（ ） 一座（ ） 一面（ ）一条（ ） 一只（ ） 一群（ ） 一道（ ）.学生拿出在第一课时画的图片，在图片相应的地方写上数量词与景物。过渡：同学们，你们上节课画的画还在吗？现在请大家拿出来，看看你画的景物都有哪些。它们有些可能是课本上提到的景物，有些是你自己想象的景物，10©%却岁世纪英才文化 品质责任创新你们能用恰当的数量词来描述它们吗？请大家工工整整地写在相应景物的旁边。（引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面）示例：在画的一棵树旁边写上“一棵树”，在两朵云旁边写上“两朵云”。三、指导书写，练习背诵.指导学生写字。过渡：在刚才的学习中，大家读了，说了，嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们的字写得好不好。大家有信心吗？（1）课件出示“园、孔、旗、领、群”等字。（2）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。（3）观察教师范写，注意笔顺。♦书写指导园 “口”大、扁；“元”次横在横中线上侧，竖弯钩的竖段在竖中线右侧。处横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低；“卜”的竖起笔高，点收笔于横中线。桥左窄右宽。“木”捺写成点；“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。（4）学生根据范字和教师指导自己书写生字。（5）写完后与田字格中的字比较，指导学生品味字的笔画美和结构美。小结：本课要写的9个字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字，“处”是半包围结构。在写字时，我们要仔细观察每个字的占格大小以及笔画的穿插，注意书写的姿势。.朗读课文，指导背诵。（1）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（2）根据教师提示，试着背一背课文。（课件出示相应的场景图）（3）师生“对口令”游戏：教师说数量词，学生说相应的事物。（4）学生带着喜爱之情试着背诵课文，师生评出“记忆之星”。四、课外延伸，作业设计.课件出示另一首数量歌，学生读一读，找出其中的数量词。11世纪英才文化 品质责任创新过渡：同学们将课文中的数量词学得很好，一起读一读下面这首《量词歌》。・词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。.学生观察教室里的物品，用数量词说一说。.课后作业。（1）回家后仔细观察家中的物品，用上数量词说给父母听。（2）完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书） 不一\ 1J.■XIX I1I\ 1 / /,|；\1// A教学重点片段实录 【，一"■ ♦朗读训练，学习数量词（教学重点）I f %।\..W：同学们，今天我们去了海边、乡村和公园。老师最喜欢的是乡村的景色。下面请大家拿起课本，听老师把第2小节读一读。（师范读）/II\师：亲爱的同学们，你们最喜欢哪里的景色，就请看着课本，读给你的小伙TOC\o"1-5"\h\zIf-- 1伴听。（学生读课文）谁愿意大声地读出来，让大家欣赏？%[CI/I- ;I生：我也最喜欢乡村的景色：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。flI/ / 'I师：多美的乡村啊！If]/）二生：我最喜欢公园的景色：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。I\ ，—,_'\师：这也是让人迷恋的景色。还有吗？你最喜欢哪里的景色？生：我最喜欢海边的景色：一条帆船，一艘军舰，一处港湾。师：读得多好呀！老师仿佛来到了优美的海边。师：我们现在进