骨折病人的中医健康教育课件

骨折病人的中医健康教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗骨折病人的中医健康教育骨折病人的中医健康教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗骨折病人的中医健康教育骨一科温惠芬内容提要健康教育的概念健康教育在疾病中的作用健康教育的落实骨折患者的饮食护理引言高中数学概率统计问题是教学的一个难点，与此同时它也是高考的一个热点问题，概率与我们的生活关系比较密切，并且涉及了排列、组合等知识点，学生在解答此类问题的时候往往感觉到很苦恼，找不到着手点[1].为此，对于教师而言，应根据学生学习需求，不断创新教学方法，从而提高概率统计相关内容课堂教学的实效性.1.对高中概率统计的教学认识高中概率统计的课堂教学应该以学生为主体.学生在了解到条件概率的定义之后就可以得到如果P（A）>0，那么P（B|A）不一定等于P（B），但是反过来如果P（B|A）=P（B），那么事件A是不会影响到事件B的.同样的道理，当P（B）>0时如果P（A|B）=P（A），我们就可以认为事件B是不会影响事件A的，如果P（A），P（B）都大于0，并且满足P（B|A）=P（B），P（A|B）=P（A），那么就可以认为这两个事件之间是互不影响的.通过学习概率我们可以对一些随机的事件进行理论上的解释，概率在生活中作用是非常大的，也是人们在认识客观世界的过程中经常使用的工具.教师在教学过程中可以多给学生讲一些生活中的实例，这样不仅能够调动学生学习的积极性，而且便于学生理解.2.高中概率统计教学2.1以茎叶图为信息的概率分布列问题为了迎接伦敦奥运会，我国运动员在青岛举行了一场选拔赛，获胜者可以取得参奥名额，现有两个运动员为了争取最后一个名额一共进行了7轮比赛.我们从甲运动员的所有得分中随意选出三个在80和90之间的分数，然后我们让这三个得分跟甲在每轮比赛的平均分做差，问这个差的绝对值不超过2的概率是多少.根据茎叶图我们可以得到甲在其七次比赛中的成绩，分别是78，81，84，85，84，85，91.由此我们可以计算出甲在每轮比赛中的平均得分，■=■=84，甲在每轮比赛的得分中在80和90之间的一共有5个，分别是81，84，85，84，85.但是这些得分与平均得分取差值的话，只有一个差的绝对值是大于2的，所以这个概率为P=■=■.2.2以路线图为信息的概率分布问题张小姐住在K小区，而他工作在M科技园中，张小姐一般都是开车上下班，从家里出发到公司可以走的线路有两条，我们设这两条线路为L■和L■，在L■路线上有三个路口分别是A■，A■和A■，张小姐在每个路口遇到红灯的概率都是■，在L■线路上有两个路口，分别是B1和B2，张小姐在这两个路口遇到红灯的概率分别是■，■.如果张小姐走L■路线，那么她最多遇到一次红灯的概率是多少，我们把这一事件设为事件A，P（A）=C■■（■）■+C■■■（■）■=■，也就是说如果张小姐走L■路线，那么她最多遇到一次红灯的概率是■.我们设张小姐遇到红灯的次数为X，如果走L■线路，试求X的数学期望.根据题意我们知道X的可能取值为0，1，2，并且我们可以求出P（X=0）=（1-■）×（1-■）=■，P（X=1）=■×（1-■）+■×（1-■）=■，P（X=2）=■×■=■，根据这些我们可以列出X的分布列：由此我们可以求出EX=■×0+■×1+■×2=■.这道题目中涉及了独立重复事件及独立事件，并且考查了学生随机变量的分布列及二项分布期望的相关知识.2.3事故预防决策问题为了预防某个突发事件的发生，我们准备了甲乙丙丁四个独立的预防措施，并且已知单独采用甲乙丙丁这几种预防措施的时候事件不发生的概率.我们在设立预防方案的时候可以单独采用一种预防措施也可以把几种预防措施结合起来，但是要求预防使用的总体费用不能超过120万，试确定一个预防方案使得这个突发事件不发生的概率是最大的.根据上表可以知道如果单独采用一种预防措施，则费用都不会超过120万，但是如果使用甲措施，那么此事件不发生的概率就是最大的.如果把两种预防措施联合起来制定预防方案，根据图表可以知道把甲丙两种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.我们可以求出这个概率P=1-（1-0.9）（1-0.7）=0.97.如果把三种预防措施联合起来制定预防方案，根据图表可以知道把乙丙丁三种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.P=1-（1-0.8）（1-0.7）（1-0.6）=0.976，对比以上三种方案，我们发现把乙丙丁三种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.2.4产品性能决策问题在一个电路中有三个电子元件，它们接通的概率都是n，下面给出了三种连接方法.根据这三种电路，分别求出它们各自接通的概率，然后分析这三种电路哪一种的性能是最优的，并予以证明.我们把这三种电路各自接通分别设为事件A，B，C.P（A）=n■，P（B）=1-（1-m）■=m■-3m■+3m，P（C）=m×[1-（1-m）■]=-m■+2m■，我们让P（A）-P（B）=3m（1-m）>0，那么P（B）>P（A）.P（B）-P（C）=m（2m-3）（m-1）>0，那么P（B）>P（C），由此可见第二种电路接通的概率是最大的，所以它也是最优的.2.5风险决策问题某商场为了迎接国庆节的到来准备开战一场促销活动，但是需要根据天气预报看是在商场内举行还是在商场外举行，每年商场在国庆节促销的时候如果在商场内的话能够获得3万元的经济效益，但是如果在商场外举行并且无雨的情况下能够获得12万元的经济效益，但是如果遇到雨的话，商场不但不会盈利反而会损失4万元，根据天气预报推测当天有雨的概率为50%.试问商场采用哪种促销方式比较好.我们假设在商场外促销可以获得的经济效益为n万元，那么P（n=12）=0.5，P（n=-4）=0.5，由此我们可以求得En=4>3，由此可见在商场外促销获得经济效益高于商场内促销获得的，所以我们选择商场外促销.结语概率统计问题是高中数学中的一项非常重要的内容，同时教学过程中的一个难点[2].并且，概率统计问题的样式也是多种多样的，成为学生很大的一个失分点，教师对此一定要引起重视，注意教学模式的创新，在调动学生学习积极性的同时，切实提高课堂教学实效.语文教学与其他学科相比，更生活化，与学生的距离较近，也正是因为如此，很多学生会忽视语文学习，认为语文学科是通过学习就可提高成绩的学科，是短时间能够提高能力的学科，这就直接带来了语文教学的难度。因此，做好高中语文教学工作，除了提高学生对语文的重视之外，更需要创新语文教学模式，通过多种多样的教学方式来提高学生的学习兴趣，强化高中语文教学效果。目前高中语文教学中，“灌输式”教学仍然是主要甚至是唯一的教学模式，在这样的教学模式之下，很多高中语文教学的内容模式化、僵硬化，学生学起来吃力，也基本是被动学习，缺少学习兴趣，同时，教师的工作量也比较大，教学负担重，所以，创新高中语文教学模式是高中语文教学发展的必然选择。那么，以当前高中语文教学的实际情况来看，创新高中语文教学的教学模式，可以采用哪些方式呢？在当前的高中语文教学中，“灌输式”教学仍然是主要的教学模式，这种教学模式的弊端之一就是学生的参与度较低，在整个教学活动中，学生都是被动接受，这样的教学模式自然不利于教学工作的开展。因此，创新高中语文教学模式，需要适当应用学生参与式的教学模式。一、情境模拟教学模式的应用情境模拟教学模式，即在教学过程中，以教学内容为核心，课堂模拟某种特定情境，学生参与到特定情境中，进而完成教学过程，实现教学目标的一种教学模式。情境模拟教学在中小学语文教学中应用较多，以分角色朗读为基础，在素质教育推行之后，中小学语文教学中开始尝试情景式教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣，同时将知识融入情境中，学生学起来也比较容易，有利于知识的消化。而高中阶段，很多教师会认为学生比较成熟，不再愿意接受情境模拟的教学模式，或者认为情境模拟的教学模式浪费时间，不利于学生迅速学习知识，而事实正好相反，学生在高中阶段课业压力比较大，语文内容本身也开始晦涩难懂，更需要一种相对放松的学习模式来完成学习目标。所以说，在高中语文教学模式创新的过程中，情境模拟教学模式仍然是非常有必要的。一方面，高中语文教学中，一些经典文章的学习，可以进行文章中的情境模拟，让学生更深入了解作者写作时的情感；另一方面，高中语文教学中一些难懂的古文，教师也可以通过情境模拟的教学来实现。可以说，情境模拟的教学模式，可以让学生更好地接触语文知识，特别是对于高一学生而言，这样的教学模式可以促进学生从中学语文学习向高中语文学习的过渡。二、分组讨论教学模式的应用分组讨论教学模式在理工科?W科教学中应用较多，特别是一些定理定律的学习，通过分组讨论的模式，学生能够充分了解知识，同时能够独立思考，深入挖掘理论产生的原因等，对学生思维方式的培养具有重要的意义。很多教师认为分组讨论的教学模式在语文教学中的应用是没必要的，或者是不合适的。而根据高中语文教学的实际情况来看，同样可以适用分组讨论的教学模式，比如，对于一些特殊语法内容的教学，理论性比较强，教师单纯的理论讲解很难让学生真正理解，而利用分组讨论的模式，学生充分发挥个人学习的积极性，打开思维，则可以对语法内容有更全面的了解。所以，分组讨论教学模式的应用，对高中语文教学而言，同样非常重要。当然，除了以上提到的两点以外，高中语文教学工作的开展过程中，教学模式的创新可以是多方面的，应当充分结合本学校学生的具体情况，结合具体的教学内容展开教学活动。同时，教学模式的创新过程，也可以充分利用现代技术，比如计算机技术、互联网技术和多媒体技术等，将一些影视作品与语文教学相关联，让学生在欣赏影视作品的同时，动态性地掌握具体的文学知识，这样学生脑海里则可以形成较为生动的知识，有利于知识的灵活掌握。总之，高中语文教学教学模式的创新，应当多角度、全方面。骨折病人的中医健康教育56、极端的法规，就是极端的不公。——1骨折病人的中医健康教育骨一科温惠芬骨折病人的中医健康教育2内容提要健康教育的概念健康教育在疾病中的作用健康教育的落实骨折患者的饮食护理内容提要3健康教育的概念健康教育是指通过有计划、有组织的系统性教育促使患者自觉地去采用有利的健康行为,以改善和促进人体的健康。令健康教育不同于卫生宣教,后者是普及卫生知识,前者带有一定的治疗意义,能够帮助患者尽快恢复健康,所以在具体实施中要体现一种干预,它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识,技术与服务等,是有目标,有计划,有系统,有评价的教育活动。通过对患者的评估,根据疾病种类、治疗方法的不同,制定出相应的健康教育方案。健康教育的概念4健康教育在疾病中的作用今油由于提供相关的知识及指导,使家属对疾病有了更多的了解,并为患者提供最佳照顾,可增加患者的自尊及被爱的感觉。今通过对家属实施出院指导,能有效地避免患者出院后各种并发症的发生,同时,有效地解决患者出院后护理支持不足的困扰,使康复护理不仅仅只是停留在医院内,还应延伸到家庭,提高生活质量有效的健康教育,可以提高护理质量,大大减轻患者的病痛,为患者的康复提供最直接、最有效的身心支持,使患者尽快恢复健康。健康教育在疾病中的作用5健康教育的落实-评估冷评估:一般状况、文化程度、心理状况、对疾病了解的程度、对康复治疗认识的水平、家属对患者的关心程度、对疾病的认知及对治疗方案的态度、对医疗费用的承受能力。对于老年患者及视力、听力、智力障碍者,做出特析,护士之简做好交接,给子其采用特殊针对性的方法。今医护共同查房:责任护士主动参加医生查房解患者有关治疗方案、用药特点、手术方式及各项特殊检查且的,共同商量患者治疗护理中的注意事项,保证医生护士教育内容一致通过中医诊法“望、闻、问、切”收集患者资料将感觉和了解到的情况加以分析、归纳后,制定护理措施。健康教育的落实-评估6健康教育的落实-情志护理中医认为七情致病,可直接影响相应的脏腑,使其气机逆乱,气血失调,导致疾病发生或病情加重,故中医护理应注重情志调养,避免七情内伤。今病人的精神状态对疾病的治疗及预后有很大的影响。教育病人要正确对待自己的疾病,帮助病人树立战胜疾病的信心,克服宿命论观念和悲观消极情绪。今同时对家属进行保护性原则教育,教育他们在精神上给病人支持和鼓励,避免恶性刺激。从中医学理论分析,情志失调容易伤肝,过度忧虑则肝气郁结,疏泄不利,增加治疗难度。积极愉快的心理,可增强抗病能力,起到“正气存内,邪不可干”的生理作用。健康教育的落实-情志护理7健康教育的落实-健康教育指导今组织制定健康教育内容在较充分地了解骨科患者对健康宜教的内容需求基础上,制订骨科健康教育文字和图片资料。今骨科健康教育内容:(1)骨科患者锻炼时间和方法:(2)骨科各类手术患者术前、术中、术后必须掌握的知识和技能;(3)骨科病的出院指导;(4)骨科小常识:如石膏、牵引小夹板固定、外固定架固定的注意事项、某些骨科病的诱因及预防知识等。(5)预防并发症的健康教育:骨科患者大多需长期卧床,所以针对老年患者,应积极进行预防并发症的健康教育,告知预防并发症的重要性,指导预防并发症所必须掌握的技能,从而降低并发症的发生健康教育的落实-健康教育指导8健康教育的落实——健康教育指导令开展一般性教育:利用走廊宣传画报、成功病例经验介绍、传阅宣教资料等方式,提醒患者及家属护理中主要的注意事项。今示范教育:患者入院后如采取牵引治疗,向患者及家属讲解牵引的原理、目的和生活护理中的注意事项,以取得患者及家属的配合。指导患者家属训练协助患者床上大小便,讲解并示范预防便秘、褥疮、坠积性肺炎及预防深静脉血栓的护理方法定期在科内组织健康宣教讲堂。向患者及家属讲解骨科疾病特点及康复护理方法健康教育的落实——健康教育指导9健康教育的落实一用药指导中药热敷治疗:告知使用方法和注意事项,热敷和疾病的关系、热敷的重要性。令活血化瘀类汤药极易伤胃,告知患者忌空腹服用;因汤剂以活血化瘀为主,常采用“下泻”或“消法”对于仍有月经的女性患者慎用或禁用中药温服;方中常用红花含有红花黄色素,可致过敏反应,注意观察患者有无发热、心悸、皮疹。患者服用滋补肝肾、强壮筋骨汤剂后应观察有否咽干口苦、便秘等上火症状,指导患者多饮水、清淡饮食,多摄入蔬菜、水果令祛风散寒,养血活血,疏风活血汤宜热服,服药期间忌生冷及寒凉之物,同时避风寒,以免加重病情。健康教育的落实一用药指导10健康教育的落实——饮食指导(辩证施膳)中医一贯重视饮食在治疗和护理中的重要作用,把饮食和药物放在同等重要的位置。中医认为药食同源,许多食物与中药一样具有四气五味的性能,也具有治疗补体的作用。合理的调配饮食,不仅能保证脏腑功能正常,维持人体健康,而且能调节疾病,达到补气养血、强身健骨的作用,增强机体抗病能力张仲景《金匮要略》中指出:“所食之味,有与病相宜,有与身为害,若得宜则益体,害则成疾。”健康教育的落实——饮食指导(辩证施膳)11骨折病人的中医健康教育课件12骨折病人的中医健康教育课件13骨折病人的中医健康教育课件14骨折病人的中医健康教育课件15骨折病人的中医健康教育课件16骨折病人的中医健康教育课件17骨折病人的中医健康教育课件18骨折病人的中医健康教育课件19骨折病人的中医健康教育课件20骨折病人的中医健康教育课件21骨折病人的中医健康教育课件22骨折病人的中医健康教育课件23骨折病人的中医健康教育课件24骨折病人的中医健康教育课件25骨折病人的中医健康教育课件26骨折病人的中医健康教育课件27骨折病人的中医健康教育课件28骨折病人的中医健康教育课件29骨折病人的中医健康教育课件30骨折病人的中医健康教育课件31骨折病人的中医健康教育课件32骨折病人的中医健康教育课件33骨折病人的中医健康教育课件34骨折病人的中医健康教育课件35骨折病人的中医健康教育课件36骨折病人的中医健康教育课件37骨折病人的中医健康教育课件38骨折病人的中医健康教育课件39骨折病人的中医健康教育课件40骨折病人的中医健康教育课件41骨折病人的中医健康教育课件42骨折病人的中医健康教育课件43骨折病人的中医健康教育课件44骨折病人的中医健康教育课件45骨折病人的中医健康教育课件46骨折病人的中医健康教育课件47骨折病人的中医健康教育课件48骨折病人的中医健康教育课件49骨折病人的中医健康教育课件50骨折病人的中医健康教育课件51骨折病人的中医健康教育课件52骨折病人的中医健康教育课件53骨折病人的中医健康教育课件54骨折病人的中医健康教育课件55骨折病人的中医健康教育课件56骨折病人的中医健康教育课件57骨折病人的中医健康教育课件58骨折病人的中医健康教育课件59骨折病人的中医健康教育课件60骨折病人的中医健康教育课件61骨折病人的中医健康教育课件62骨折病人的中医健康教育课件63骨折病人的中医健康教育课件64骨折病人的中医健康教育课件65骨折病人的中医健康教育课件66骨折病人的中医健康教育课件67骨折病人的中医健康教育课件68骨折病人的中医健康教育课件69骨折病人的中医健康教育课件70骨折病人的中医健康教育课件71骨折病人的中医健康教育课件72骨折病人的中医健康教育课件73骨折病人的中医健康教育课件74骨折病人的中医健康教育课件7566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特76骨折病人的中医健康教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗骨折病人的中医健康教育骨折病人的中医健康教育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗骨折病人的中医健康教育骨一科温惠芬内容提要健康教育的概念健康教育在疾病中的作用健康教育的落实骨折患者的饮食护理引言高中数学概率统计问题是教学的一个难点，与此同时它也是高考的一个热点问题，概率与我们的生活关系比较密切，并且涉及了排列、组合等知识点，学生在解答此类问题的时候往往感觉到很苦恼，找不到着手点[1].为此，对于教师而言，应根据学生学习需求，不断创新教学方法，从而提高概率统计相关内容课堂教学的实效性.1.对高中概率统计的教学认识高中概率统计的课堂教学应该以学生为主体.学生在了解到条件概率的定义之后就可以得到如果P（A）>0，那么P（B|A）不一定等于P（B），但是反过来如果P（B|A）=P（B），那么事件A是不会影响到事件B的.同样的道理，当P（B）>0时如果P（A|B）=P（A），我们就可以认为事件B是不会影响事件A的，如果P（A），P（B）都大于0，并且满足P（B|A）=P（B），P（A|B）=P（A），那么就可以认为这两个事件之间是互不影响的.通过学习概率我们可以对一些随机的事件进行理论上的解释，概率在生活中作用是非常大的，也是人们在认识客观世界的过程中经常使用的工具.教师在教学过程中可以多给学生讲一些生活中的实例，这样不仅能够调动学生学习的积极性，而且便于学生理解.2.高中概率统计教学2.1以茎叶图为信息的概率分布列问题为了迎接伦敦奥运会，我国运动员在青岛举行了一场选拔赛，获胜者可以取得参奥名额，现有两个运动员为了争取最后一个名额一共进行了7轮比赛.我们从甲运动员的所有得分中随意选出三个在80和90之间的分数，然后我们让这三个得分跟甲在每轮比赛的平均分做差，问这个差的绝对值不超过2的概率是多少.根据茎叶图我们可以得到甲在其七次比赛中的成绩，分别是78，81，84，85，84，85，91.由此我们可以计算出甲在每轮比赛中的平均得分，■=■=84，甲在每轮比赛的得分中在80和90之间的一共有5个，分别是81，84，85，84，85.但是这些得分与平均得分取差值的话，只有一个差的绝对值是大于2的，所以这个概率为P=■=■.2.2以路线图为信息的概率分布问题张小姐住在K小区，而他工作在M科技园中，张小姐一般都是开车上下班，从家里出发到公司可以走的线路有两条，我们设这两条线路为L■和L■，在L■路线上有三个路口分别是A■，A■和A■，张小姐在每个路口遇到红灯的概率都是■，在L■线路上有两个路口，分别是B1和B2，张小姐在这两个路口遇到红灯的概率分别是■，■.如果张小姐走L■路线，那么她最多遇到一次红灯的概率是多少，我们把这一事件设为事件A，P（A）=C■■（■）■+C■■■（■）■=■，也就是说如果张小姐走L■路线，那么她最多遇到一次红灯的概率是■.我们设张小姐遇到红灯的次数为X，如果走L■线路，试求X的数学期望.根据题意我们知道X的可能取值为0，1，2，并且我们可以求出P（X=0）=（1-■）×（1-■）=■，P（X=1）=■×（1-■）+■×（1-■）=■，P（X=2）=■×■=■，根据这些我们可以列出X的分布列：由此我们可以求出EX=■×0+■×1+■×2=■.这道题目中涉及了独立重复事件及独立事件，并且考查了学生随机变量的分布列及二项分布期望的相关知识.2.3事故预防决策问题为了预防某个突发事件的发生，我们准备了甲乙丙丁四个独立的预防措施，并且已知单独采用甲乙丙丁这几种预防措施的时候事件不发生的概率.我们在设立预防方案的时候可以单独采用一种预防措施也可以把几种预防措施结合起来，但是要求预防使用的总体费用不能超过120万，试确定一个预防方案使得这个突发事件不发生的概率是最大的.根据上表可以知道如果单独采用一种预防措施，则费用都不会超过120万，但是如果使用甲措施，那么此事件不发生的概率就是最大的.如果把两种预防措施联合起来制定预防方案，根据图表可以知道把甲丙两种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.我们可以求出这个概率P=1-（1-0.9）（1-0.7）=0.97.如果把三种预防措施联合起来制定预防方案，根据图表可以知道把乙丙丁三种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.P=1-（1-0.8）（1-0.7）（1-0.6）=0.976，对比以上三种方案，我们发现把乙丙丁三种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.2.4产品性能决策问题在一个电路中有三个电子元件，它们接通的概率都是n，下面给出了三种连接方法.根据这三种电路，分别求出它们各自接通的概率，然后分析这三种电路哪一种的性能是最优的，并予以证明.我们把这三种电路各自接通分别设为事件A，B，C.P（A）=n■，P（B）=1-（1-m）■=m■-3m■+3m，P（C）=m×[1-（1-m）■]=-m■+2m■，我们让P（A）-P（B）=3m（1-m）>0，那么P（B）>P（A）.P（B）-P（C）=m（2m-3）（m-1）>0，那么P（B）>P（C），由此可见第二种电路接通的概率是最大的，所以它也是最优的.2.5风险决策问题某商场为了迎接国庆节的到来准备开战一场促销活动，但是需要根据天气预报看是在商场内举行还是在商场外举行，每年商场在国庆节促销的时候如果在商场内的话能够获得3万元的经济效益，但是如果在商场外举行并且无雨的情况下能够获得12万元的经济效益，但是如果遇到雨的话，商场不但不会盈利反而会损失4万元，根据天气预报推测当天有雨的概率为50%.试问商场采用哪种促销方式比较好.我们假设在商场外促销可以获得的经济效益为n万元，那么P（n=12）=0.5，P（n=-4）=0.5，由此我们可以求得En=4>3，由此可见在商场外促销获得经济效益高于商场内促销获得的，所以我们选择商场外促销.结语概率统计问题是高中数学中的一项非常重要的内容，同时教学过程中的一个难点[2].并且，概率统计问题的样式也是多种多样的，成为学生很大的一个失分点，教师对此一定要引起重视，注意教学模式的创新，在调动学生学习积极性的同时，切实提高课堂教学实效.语文教学与其他学科相比，更生活化，与学生的距离较近，也正是因为如此，很多学生会忽视语文学习，认为语文学科是通过学习就可提高成绩的学科，是短时间能够提高能力的学科，这就直接带来了语文教学的难度。因此，做好高中语文教学工作，除了提高学生对语文的重视之外，更需要创新语文教学模式，通过多种多样的教学方式来提高学生的学习兴趣，强化高中语文教学效果。目前高中语文教学中，“灌输式”教学仍然是主要甚至是唯一的教学模式，在这样的教学模式之下，很多高中语文教学的内容模式化、僵硬化，学生学起来吃力，也基本是被动学习，缺少学习兴趣，同时，教师的工作量也比较大，教学负担重，所以，创新高中语文教学模式是高中语文教学发展的必然选择。那么，以当前高中语文教学的实际情况来看，创新高中语文教学的教学模式，可以采用哪些方式呢？在当前的高中语文教学中，“灌输式”教学仍然是主要的教学模式，这种教学模式的弊端之一就是学生的参与度较低，在整个教学活动中，学生都是被动接受，这样的教学模式自然不利于教学工作的开展。因此，创新高中语文教学模式，需要适当应用学生参与式的教学模式。一、情境模拟教学模式的应用情境模拟教学模式，即在教学过程中，以教学内容为核心，课堂模拟某种特定情境，学生参与到特定情境中，进而完成教学过程，实现教学目标的一种教学模式。情境模拟教学在中小学语文教学中应用较多，以分角色朗读为基础，在素质教育推行之后，中小学语文教学中开始尝试情景式教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣，同时将知识融入情境中，学生学起来也比较容易，有利于知识的消化。而高中阶段，很多教师会认为学生比较成熟，不再愿意接受情境模拟的教学模式，或者认为情境模拟的教学模式浪费时间，不利于学生迅速学习知识，而事实正好相反，学生在高中阶段课业压力比较大，语文内容本身也开始晦涩难懂，更需要一种相对放松的学习模式来完成学习目标。所以说，在高中语文教学模式创新的过程中，情境模拟教学模式仍然是非常有必要的。一方面，高中语文教学中，一些经典文章的学习，可以进行文章中的情境模拟，让学生更深入了解作者写作时的情感；另一方面，高中语文教学中一些难懂的古文，教师也可以通过情境模拟的教学来实现。可以说，情境模拟的教学模式，可以让学生更好地接触语文知识，特别是对于高一学生而言，这样的教学模式可以促进学生从中学语文学习向高中语文学习的过渡。二、分组讨论教学模式的应用分组讨论教学模式在理工科?W科教学中应用较多，特别是一些定理定律的学习，通过分组讨论的模式，学生能够充分了解知识，同时能够独立思考，深入挖掘理论产生的原因等，对学生思维方式的培养具有重要的意义。很多教师认为分组讨论的教学模式在语文教学中的应用是没必要的，或者是不合适的。而根据高中语文教学的实际情况来看，同样可以适用分组讨论的教学模式，比如，对于一些特殊语法内容的教学，理论性比较强，教师单纯的理论讲解很难让学生真正理解，而利用分组讨论的模式，学生充分发挥个人学习的积极性，打开思维，则可以对语法内容有更全面的了解。所以，分组讨论教学模式的应用，对高中语文教学而言，同样非常重要。当然，除了以上提到的两点以外，高中语文教学工作的开展过程中，教学模式的创新可以是多方面的，应当充分结合本学校学生的具体情况，结合具体的教学内容展开教学活动。同时，教学模式的创新过程，也可以充分利用现代技术，比如计算机技术、互联网技术和多媒体技术等，将一些影视作品与语文教学相关联，让学生在欣赏影视作品的同时，动态性地掌握具体的文学知识，这样学生脑海里则可以形成较为生动的知识，有利于知识的灵活掌握。总之，高中语文教学教学模式的创新，应当多角度、全方面。骨折病人的中医健康教育56、极端的法规，就是极端的不公。——77骨折病人的中医健康教育骨一科温惠芬骨折病人的中医健康教育78内容提要健康教育的概念健康教育在疾病中的作用健康教育的落实骨折患者的饮食护理内容提要79健康教育的概念健康教育是指通过有计划、有组织的系统性教育促使患者自觉地去采用有利的健康行为,以改善和促进人体的健康。令健康教育不同于卫生宣教,后者是普及卫生知识,前者带有一定的治疗意义,能够帮助患者尽快恢复健康,所以在具体实施中要体现一种干预,它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识,技术与服务等,是有目标,有计划,有系统,有评价的教育活动。通过对患者的评估,根据疾病种类、治疗方法的不同,制定出相应的健康教育方案。健康教育的概念80健康教育在疾病中的作用今油由于提供相关的知识及指导,使家属对疾病有了更多的了解,并为患者提供最佳照顾,可增加患者的自尊及被爱的感觉。今通过对家属实施出院指导,能有效地避免患者出院后各种并发症的发生,同时,有效地解决患者出院后护理支持不足的困扰,使康复护理不仅仅只是停留在医院内,还应延伸到家庭,提高生活质量有效的健康教育,可以提高护理质量,大大减轻患者的病痛,为患者的康复提供最直接、最有效的身心支持,使患者尽快恢复健康。健康教育在疾病中的作用81健康教育的落实-评估冷评估:一般状况、文化程度、心理状况、对疾病了解的程度、对康复治疗认识的水平、家属对患者的关心程度、对疾病的认知及对治疗方案的态度、对医疗费用的承受能力。对于老年患者及视力、听力、智力障碍者,做出特析,护士之简做好交接,给子其采用特殊针对性的方法。今医护共同查房:责任护士主动参加医生查房解患者有关治疗方案、用药特点、手术方式及各项特殊检查且的,共同商量患者治疗护理中的注意事项,保证医生护士教育内容一致通过中医诊法“望、闻、问、切”收集患者资料将感觉和了解到的情况加以分析、归纳后,制定护理措施。健康教育的落实-评估82健康教育的落实-情志护理中医认为七情致病,可直接影响相应的脏腑,使其气机逆乱,气血失调,导致疾病发生或病情加重,故中医护理应注重情志调养,避免七情内伤。今病人的精神状态对疾病的治疗及预后有很大的影响。教育病人要正确对待自己的疾病,帮助病人树立战胜疾病的信心,克服宿命论观念和悲观消极情绪。今同时对家属进行保护性原则教育,教育他们在精神上给病人支持和鼓励,避免恶性刺激。从中医学理论分析,情志失调容易伤肝,过度忧虑则肝气郁结,疏泄不利,增加治疗难度。积极愉快的心理,可增强抗病能力,起到“正气存内,邪不可干”的生理作用。健康教育的落实-情志护理83健康教育的落实-健康教育指导今组织制定健康教育内容在较充分地了解骨科患者对健康宜教的内容需求基础上,制订骨科健康教育文字和图片资料。今骨科健康教育内容:(1)骨科患者锻炼时间和方法:(2)骨科各类手术患者术前、术中、术后必须掌握的知识和技能;(3)骨科病的出院指导;(4)骨科小常识:如石膏、牵引小夹板固定、外固定架固定的注意事项、某些骨科病的诱因及预防知识等。(5)预防并发症的健康教育:骨科患者大多需长期卧床,所以针对老年患者,应积极进行预防并发症的健康教育,告知预防并发症的重要性,指导预防并发症所必须掌握的技能,从而降低并发症的发生健康教育的落实-健康教育指导84健康教育的落实——健康教育指导令开展一般性教育:利用走廊宣传画报、成功病例经验介绍、传阅宣教资料等方式,提醒患者及家属护理中主要的注意事项。今示范教育:患者入院后如采取牵引治疗,向患者及家属讲解牵引的原理、目的和生活护理中的注意事项,以取得患者及家属的配合。指导患者家属训练协助患者床上大小便,讲解并示范预防便秘、褥疮、坠积性肺炎及预防深静脉血栓的护理方法定期在科内组织健康宣教讲堂。向患者及家属讲解骨科疾病特点及康复护理方法健康教育的落实——健康教育指导85健康教育的落实一用药指导中药热敷治疗:告知使用方法和注意事项,热敷和疾病的关系、热敷的重要性。令活血化瘀类汤药极易伤胃,告知患者忌空腹服用;因汤剂以活血化瘀为主,常采用“下泻”或“消法”对于仍有月经的女性患者慎用或禁用中药温服;方中常用红花含有红花黄色素,可致过敏反应,注意观察患者有无发热、心悸、皮疹。患者服用滋补肝肾、强壮筋骨汤剂后应观察有否咽干口苦、便秘等上火症状,指导患者多饮水、清淡饮食,多摄入蔬菜、水果令祛风散寒,养血活血,疏风活