一年级汉语拼音《jqx》优秀教学案例

一年级汉语拼音《jqX》优秀教学案例范文一、 教材分析二、 本节课教学目标1•学会jqx三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2•初步掌握jqx和口相拼时，□上两点省写的规则。3•学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。三、 教学重点、难点1•重点：jqx的三拼练习和□上两点省写规则。2•难点：口上两点省写规则。四、 教学过程创设情境，复习旧知1•复习声母，区分bpd，为下面记住q做铺垫。师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!课件出示：bpdo师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(bpd都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同？手势做拼音操，巩固字母的形。师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。学习声母j1•学习声母j的音和形。师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?(课件出示jqx的卡通形象)教师引导学习j,课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)师范读，学生边听边仔细看。学生试读，及时纠正学生的错误发音。开小火车读，齐读。2•记住j的形。⑴看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？生l：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“•”就像鸡头上的蝴蝶。(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。生：竖弯加点jjj,鸡追蝴蝶jjj；黄毛小鸡jjj。3.书写声母j。学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？(先说占哪几格，再说笔顺)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。4•师小结：小朋友们真能干，不仅会读j,还会认、会写，和j交上了朋友。小组合作学习声母q和x1•师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。2•学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3•教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。(1)学习声母q。A、 学生根据“七只气球”判断q的读音。B、 正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、 比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、 学生借助图形自编顺口溜，记住q的'形。（左上半圆qqq,像个9字qqq）E、 书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。（2）学习声母x。A、 学生根据西瓜的图片得出x的读音。B、 用多种方式练读X。C、 学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。（刀切西瓜XXX；像个叉叉XXX。）D、 书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。（四）学习j、q、x与I的拼音1•出示j—i—ji，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。（双轨火车对比读）2•请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。（注意加声调时“I”字的点要去掉）3•读儿歌巩固音节：jI,我有一只小花鸡。j^,今年我上一年级。ji,汽车上面真拥挤。ji,弯腰来把鞋带系。4•出示音节qI、xI，指名拼读，带调拼读。5•读儿歌巩固音节：一二三四五六七，小朋友们站整齐。大家一起做早操，天天锻炼身体好。学习□上两点省写规则师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—Ufjuq—u^qux——U—xu请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗?(学生说出U上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)师：这是怎么回事呢?原来jqx带小i出去玩，小U也要去，急得直哭，jqx说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小U听了忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了。师：大家要记住jqx和U拼出的音节，要去掉U上的两个点。老师教你们一个口诀：小U见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？(生：U上的两个点。)回归整体，再次拼读巩固。师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。B、指名读、齐读、分组赛读。音节加入四声再次练习拼读。师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？(jUjujuju)A、 同桌一起大声拼一拼，拼不好的地