初一新生养成教育

浅谈初一新生良好习惯养成教育叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,好的习惯会使你受益终生。因此，抓好初一新生良好习惯养成教育，对学生的健康成长，是至关重要的。班主任是一个班级工作的核心，尤其是对于培养可塑性极强的初一学生来说具有很大的影响力。“良好的开端是成功的一半”，如何采取一些行之有效的方法去提高初一新生养成教育的实效性就显得尤为重要。下面我就初一新生在行为、卫生、学习三个方面良好习惯的培养谈一谈自己的看法。一、行为习惯的培养行为习惯，强调“遵守秩序，讲究公德”。要求学生见到老师主动问好；上下楼梯轻声慢步靠右行，懂谦让；爱护校园环境，看见垃圾能主动捡起；课间活动时不追逐打闹、大声喧哗、参与文明健康的活动等。有些学生在小学中没有形成良好的行为习惯，常常管不住自己，比如课间相互追逐打闹，大声喧哗，做出不文明行为，自习课自由走动说话等，并把这些行为习惯带到中学来。教育家叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”所以对于这些学生，必须运用合理的规章制度来约束他们的言行，使他们的行为有章可循。开学第三周我根据中小学生日常行为规范以及学校规章制度，结合班级具体情况，在班会课上全班讨论商议制订了《喻屯一中六、四班班级管理制度》要求学生严格遵守，同时实行“值日班长制”，“纪律组长制”。值日班长5名由全班同学投票选举产生，分别负责周一至周五班级情况的管理和汇报，当选者要进行就职演讲。纪律组长负责管理本小组同学的纪律，有情况可向值日班长汇报，同时也以备班主任的询问。身为班主任的我每周一早晨领着同学们宣读班级誓言（严格遵守六、四班的各项规章制度，服从老师和班干部的管理，只给六、四班争光，不给六、四班抹黑，六、四，六、四永争第一）通过这些举措学生的行为明显有了约束和改观，取得了良好的效果。二、卫生习惯的培养卫生方面，对乱扔果皮纸屑，随地吐痰，不认真打扫卫生的情况，我班特地实行“卫生组长分管制”和“个人承包制”。由每天的卫生组长负责检查和监督当天值日生的值日，另把值日生分配到点，即每位值日生负责一个卫生工作点：当天的卫生组长课间检查每人课桌底下及左右的卫生，有权要求乱仍纸屑的学生打扫卫生；这样可以克服学生不注意环境卫生，无人打扫卫生的不良习惯。现在，每一个学生都会自觉地负责自己的“责任田”，这么做，不仅达到了保持环境卫生的目的，更养成了学生良好的卫生习惯。特别说明一下：卫生一天两打扫，早晨由当天的值日生打扫，中午由违纪的同学打扫。要求打扫要快，要干净，不能耽误正常的教学秩序。三、学习习惯的培养说到学习习惯的培养我的做法是：让学生合理分配全天时间，明确什么时间该干什么事，如何干好该干的事。由于没有养成良好的行为习惯，有些学生早上来到教室就是聊天、逗闹，平常是想干什么就干什么。所以我首先就从具体的时间安排抓起，比如值日生6:10到教室打扫卫生，6.30必须将教室打扫干净，其他同学6:30必须到教室读书，周二至周四分别读历史、地理、生物、政治，7：05吃早饭。中午大课间必须跑步锻炼身体，中午静校要么休息要么学习必须保持班内安静，当然了有问题可以举手汇报，上课的时候必须集中精力专心听讲，自习课的时候，必须认真完成老师布置的作业。每个小组有两名学习组长职责是：督促本小组同学的学习帮助他们共同进步。学期末会评选最佳学习小组给予奖励，评选标准主要是看本小组成员进步的总名次。总之，若要培养学生良好的行为习惯、学习习惯和卫生习惯，班主任平时要挤出一些时间多进教室、多接触、多观察、多指导，因为这不能奢望“一蹴而就”，而必须通过长期的、耐心的、深入细致的思想教育，渗透到学生心里，才能逐步实现。如果我们在初一把学生的学习习惯和行为习惯养成教育抓好了，那么初中的后三年就会进入发展的快车道，形成良性循环。班主任对于初一学生的教育内容是多方面的，教育方式也是多样的，但是我们要理论联系实际，实事求是地不断加强学习，不断地在实践中总结经验和不足，日臻完善，以提高初一新生养成教育的实效性。喻屯一中马政2011年3月18日班主任要以身作则，说道做到，给学生树立榜样，让学生从内心中佩服自己的班主任。班主任生活在学生中间，是他们看得见摸得着的最好的榜样。因此我的有效办法就是身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会，跑操时和同学们一起跑，而不是在旁边闲逛闲聊，也不是躲在远处偷偷监视；劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”；