十八里中心小学五年级unit4what can you do

“基于标准的教学设计(小学科Unit4Whatcanyou:人教版年级:五年级作者：工作单位：管城区十八里河心小学：Teachingcontents（分析本是PEPPrimaryEnglish五年级上册第四单元的内容，课文以图文并茂的形式呈现了一个交际句型和一段chant。与生Studentsysis（学情分析本的教学对象是五年级的学生，他们已经学过两年的英Teachingaimsandrequirements（教学目标Knowledgeandabilities（知识技能目标掌握新单词：climbjumpdo掌握关键句型：Ican…ButIcan’t…并且能够灵活运Emotionandtactics（情感态度目标关注学生的情感教育，使学生在情景中感知：IcantryI’mLearningstrategytarget（学习策略目标同学之间积极合作，共同完成学习任务Keypointsanddifficultpoints（教学重难点掌握关键句型：Ican…ButIcan’t且能够熟练单词dokungfu发V:Evaluationofthedesign【评价设计通过师生问答、游戏、歌曲、律动、比赛练习的方法检测目标1的达成；通过回答问题、小组练习、小组表演、读读写写的方法检测目标2的达成；通过小组竞争机制、情景表演、残疾人nick，检测目标3成。VI:Evaluationmethod把学生分成A、B、C极、课堂听讲好，小组可获得一张贴画贴画最多的小组就获胜，可获得“。口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评Teachingaids（教学准备教师准备教学过程中所需人物头饰、单词卡、课件、小贴画（用于小组竞争，（用于学生）等。VIITeachingmethodsandlearningmethod（教法与学法Teachingmethod情境、TPR、任务型教学Learningmethod:运用课件、词卡、TPR等教学资源让学生演、唱、做等各种愉悦的活动中学会运用语言进行交际活动。Timearrangement：共40Warm-up/Revision 约3—4′Presentationandpractice约25—27′ 约4—5′约4—5′Pairwork,groupPairwork,group ReadandSinga Singa Warm-歌曲、Chant活跃ReadtheWarm-歌曲、Chant活跃ReadthenewPlaygamesandhaveamatch节奏的Chant、歌曲、比赛速和掌握新词汇PairGroup教学过教学步教师活设计意Letthestudentsstandupandsingasong：Howareyou,myfriend?(边唱边表Let’sDog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.歌曲活跃课堂气题：WhatcanyouChant容与本节新课内容密切相习机制评选出最优课情感教育“I’msuper!Itry-Let’slearnnewwordsand创设“游动物园”的情景，教师通过课件的图画：熊猫乐园、功夫熊猫、猜一猜等环节分别引出1、学生在游动物园的情境中学习2、教师用直观地词：climbdokungfujump,并在句型中“Ican…ButIcan’t...”中操练单词。T:NowIt’sapandagardenLet’sguesswhatcanthepandado.(教师边做动作边引出单climb)T:Ican.(通过教师做动作，操练climb,引出句型Ican.)T:Climb,climb,Icanclimb.(教师变换不同的节奏，领读单词和句型。)T:Let’swatchamovie.(通过dokungfu)S:DokungfuT:IcanIcandokungfu导学生做动作，通过小组比赛操练单词Eg:GroupAGroupAWhatcanyouGroupBGroupBWhatcan感官和听觉是学习新词汇的有效的Chant、歌曲、比赛读单词等可以帮助学生快速和掌握新词do?(比比看谁T:NowIcanjump.（通过自己做动作引出单词jump）(1)通过“两只的歌曲Icanjump!Icanjump!Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?)操练单词。（2）通过游戏“Whocanjumphigh?”,操练单词，提高了学生的参与性。T:Canyoujump?T:canyoufly?T:Soyoushouldsay“Icanjump,butIcan’tfly.(引出句型ButIcan’t.)T:Icantouchmynose,butIcan’ttouchmynosewithmytongue.(教师边说边做动作，同样学生也自己试试，加深对Butcan’t解，引出重点句做动作Icantouchnose,butIcan’ttouchmynosewithmytongue.学生更好的理解了“ButI点句型,增强了英语的趣味性（1）PairTwostudentsinapair,practicethisscentence“Ican…ButII ,butIcan’t jumpdokungfumakeapuppetclimbrowaboatflyreadabookdriveacarcleanthePracticeinpairs.小组练(2)Groupwork:Who’s介绍情T：Listen,hereisameetingbetweentheanimals.音读，提醒学生注意模仿语音语再次引出本节课：Who’sT:Who’ssuper?S1:Thebirdissuper.Beacuseitcanfly.S2:Therabbitsuper.Beacuseitcan活动一Pairwork:学生通过自可以使学习较快的学生帮助学习活动二Group的课件使这篇文此环节（3）通过Who’s再次引出本节课主题：Icantry,I’msuper.(4)学生戴上任务头饰进行会话表（4共同练习头饰表演增是对的再次中语言技能的听Writeandsay请学生根据短文完Thebirdcan Thepandacan .can’t Th