五人墓碑记教案教学设计

五人墓碑记【教学目标】掌握本文重点实词“发、徒、私、行、明”等；掌握本文重点虚词“之、其、为”等；辨识课文中活用的词，理解其意义和用法。【教学重点】掌握重点文言实虚词并熟练运用【教学过程】一、课前延伸（预习学案）二、课内探究（一）自主学习1．检查预习。检查预习（提问重点字词句，呈现预习学案答案）2．明确目标，安排自学。（由学案知识转化为应对问题的能力）目标（ 1）归纳重点词：发、为（从课文中找出原句并解释）目标（ 2）（07年年四川卷 ）呼中丞之名而詈之，谈笑以死（07年天津卷）吾社之行为士先者（06年江苏卷）一旦抵罪，或脱身以逃（05年浙江）四海之大，有几人欤（05年江苏卷）吾社之行为士先者，为之声义目标（ 3）综合应用1．昔者晋献公使荀息假道于虞以伐虢。荀息曰：“请以垂棘之璧与屈产之乘以赂虞公，而求假道焉，必可得也。”献公曰：“夫垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏也。若受吾璧而不吾假道，将奈何？”荀息曰：“不然，彼若不吾假道，必不吾受也；若受我而假我道，是犹取之内府而藏之外府也，犹取之内阜而著之外阜也，君奚患焉？”（选自《吕氏春秋・权勋》）①假道于虞以伐虢 ①向虞国借道去讨伐虢国②若受吾璧而不吾假道②如果收下了我的宝玉不借道于我③必不吾受也 ③一定不会收下我们的（东西）译文：从前，晋献公派荀息去向虞国借路以便攻打虢国。荀息说：“请用垂棘之璧和屈地所产的良马作为礼物赠给虞公，这样去要求借路，一定会可以得到允许。”晋献公说：“垂棘之璧是先君传下来的宝贝；屈地所产的良马是我的骏马。如果他们接受了我们的礼物而又不借给我们路，那将怎么办呢？”荀息说：“不会这样，他们如果不借路给我们，一定不会接受我们的礼物；如果他们接受我们的礼物而借路给我们，这就好像我们把垂棘之璧从内府转藏到外府，把屈地产的良马从内厩牵出来关到外厩里。有什么好担忧呢？”2．。御孙曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。故曰'俭，德之共也。'侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗，故曰：'侈，恶之大也 '。”（选自司马光《训俭示康》）①君子寡欲则不役于物①君子清心寡欲就不会被身外事物所役使②谨身节用，远罪丰家②小心谨慎节攒用度，远离罪恶使家室丰裕御孙说：“节俭是德行中的大德；奢侈是恶行中的大恶。所谓的共，就是相通的地方，是说有道德的人都是从节俭开始的。一个人如果节俭就会贪欲少，君子如果贪欲少就不会被外物所役使，就能够按正道做事；没有地位的人如果贪欲少，就能够约束自己，节俭用度，远离祸害，丰裕家室。所以说：'节俭是德行中的大德。'一个人如果奢侈就会贪欲强烈，君子如果贪欲强，就会羡慕富贵，为了富贵就会违法招致灾祸；没有地位的人如果贪欲强，就会不加节制的滥用，这样就会使家庭衰败使自己丧失名誉。因此贪欲强烈的做官一定会贪污，一般的平民一定会偷盗，所以说：'奢侈，是恶行中的大恶。'”3．宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日问濂：“昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？”濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者对，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自《明史宋濂传》）①诚然，卿不朕欺①确实如此，爱卿没有欺骗孤家②间召问群臣臧否②间或召见询问大臣们的好坏优劣宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？"不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”（二）合作探究1．小组内交流。2．班内交流。教师小结：目标一发：有贤士大夫发五十金（拿出）非常之谋难于猝发（发动）而又有剪发杜门，佯狂不知所知者（头发）发其志士之悲哉（抒发）大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）为：其为时止有H^一月尔（介词，从•…看来）以旌其所为（名词，行为，事迹）吾社之行为士先者（动词，成为）哀斯墓之徒有其石也，而为之记（介词，替，给）今之墓中全乎为五人也（动词，是）目标（2）（07年年四川卷 ）呼中丞之名而詈之，谈笑以死（连词，相当于“而”，表修饰）（07年天津卷）吾社之行为士先者（动词，成为）（06年江苏卷）一旦抵罪，或脱身以逃（连词，相当于“而”，表顺承）（05年浙江）四海之大，有几人欤（结构助词，定语后置的标志）（05年江苏卷）吾社之行为士先者，为之声义（介词，替）1．【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。【备考提示】要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。2．【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。

（三）精讲点拨翻译【高考考点】理解并翻译文中的句子。【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。（四）巩固检测.下列句中画线的字，注音有误的一项是A.W'H (li出)(ym)Bit(ji出)B.即z ( zi)Jg骑(q i) (ch i)C.鼓唆C.鼓唆（zeo）据（ld）型（li）D.HI(jin) (pu) (ycu).画线的词解释不正确的一项是（）除：（治，整理）望；（农历每月十五日）匿：藏，躲藏除：（治，整理）望；（农历每月十五日）匿：藏，躲藏按：斩杀.在丙寅三月之HC.中丞匿于溷藩以免D.毯诛五人3.下列句子中句式不相同的是A.独五人之嗷嗷，何也B.视五人之死，轻重固何如哉C.蹈死不顾，亦何故哉D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉阅读课文第6段完成5--6题4.下列句子中加点的词，含义相同的两项是A.一旦抵罪，或脱身以逃。或师焉，或否焉.视五人之死，轻重固何如哉。汝心之固，固不可彻C.亦以明死生之大予之力尚足以入，火尚足以明也D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安能摧眉折腰事权贵.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是A.而又有剪发杜门（塞、闭）其辱人贱行（卑贱）视五人之死，轻重固何如哉（本来）忠义暴于朝廷（显露）C.显荣于身后（荣耀）斯周百世之遇也（际遇）D.以老于户牖之下（老人）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记也（同情）【课后提升】2010年高考全国卷语文试题阅读下面的文言文，完成8~10题。王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位,召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法大道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟直奉版图归职方，不然大讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遭脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝燔火余烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，大兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。（节选自《明史・王祎传》）对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是A.危素、张起岩并荐，不SC 报：答复。B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用。C.近天永命之要 祈：恳求。D.法天道，顺人心 法：效仿。以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是①为书七八千言上时宰 ②雷霆爽雪，可暂不可常③浙西集平，科敛当减 ④裁烦剔秽，力任笔削⑤亟宜奉版图归职方 ⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣A.①②⑤B.①③⑥C.②③④D.④⑤⑥下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。B.王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。C.王祎具备很高的史学家素养