五步三查教学模式学习心得体会

五步三查教学模式学习心得体会本学期开学初，学校聚拢领导班子和骨干教师代表，环绕怎么进一步提升我校教学质量召开了专题会议。借此机会，教导主任传达了中心校会议精神，明确本学期的重点工作将环绕学习和尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂，全面提升教学质量。班子会议上，我们分析了近几年学校教学质量忽高忽低的重要原因：其一是教学质量比较好的班级，这些辅导老师属于典型的包班进展，在教学上尽管没有自己的特色，却起早贪黑，勤勤恳恳，培优补差抓的比较实在，教学质量得到了保证，属于典型的功夫型。其二是教学质量别高或者下落较为明显的班级，这些班级的辅导老师多数为年轻教师，对教学充满激情，但因为经验别脚，对课标把握别够准确，教学办法单一，驾驭和治理课堂的能力欠佳，没有自己独特的教学风格，教学质量无法得到提高甚至较之前有所下落。随着课堂的规范，我们假如还采纳过去包班制差不多是别可能了，现现在惟独规范课堂教学，努力打造高效课堂，加强家校合作，方能全面提升学校教学和育人质量。最终班子一致决定学习和尝试新的教学模式，我们别仅能够借力来提升质量，在某些方面我们还占有很大优势：班额别大，家长支持，教师队伍年轻，同意新事物较快，又恰逢上级提出学习“五步三查”教学模式，对我们来说可谓是机遇难求！一、提高教师学习力，用理论作导向1、集中学习，共同尝试孔文权教务主任带领全体班子先学习“五步三查”教学模式的具体内容，并结合学校实际事情谈谈各自的理解事情，并且要求教师利用课余时刻先在络上自学，利用每周教研时刻谈谈各自对所学内容的理解和所教学科的感觉。2、采购书籍，吸收智慧赴安阳殷都中小学学习，特意为老师们采购了《导学案的编制与使用》《怎么样让课堂展示更精彩》《课堂检测与堂堂清》《高效课堂走进殷都低年级》《考试大变脸》《殷都特色的教育教学评价》等书籍，书中将理论知识和课堂实录有机结合，给每一位教师指明了课改势在必行的大形势。书中有三句话给了我启发，也给老师们以启迪：一是把孩子交给我们 3年、6年，我们就要为孩子 30年奠基，为民族 100年负责！——这是教育人的胸怀。二是孩子等别得，教育等别得，我们要先行在路上，在行动中解决一切可能遇到的困难。——这是教育人的气势。三是改革算是破与立的协调，我们必须遵循教育规律，足踏实地地走好课改的每一步。——这是教育人的智慧。二、激发教师内动力，向实践求真知1、与其两难，别如挑选痛兴许是大伙儿对“五步三查”教学模式学习的别够透彻，还担心尝试之后会可不能事与愿违，造成邯郸学步。导致刚开始班子成员和部分教师还有为难情绪，都觉得别尝试新的教学模式将来的路也很难走，尝试新的教学模式路也不行走，与其很难走还别如大胆的学习、尝试“五步三查”教学模式。于是语数英教研组长、和骨干教师逐步大胆尝试，并别断反思，每次教研的主题均环绕“五步三查”来研讨交流，及时总结再实践。2、广开渠道，借助于外力孔主任在络上搜找到个别“五步三查”教学模式视频资料，组织教师观摩、研讨交流。摸着石头过河来尝试新的教学模式的味道不行受，领导班子陷入沉思，惟独空洞的理论却没有实质性的经验，这关于学校经验别深的年轻教师来说无非是一种挑战。有幸安排了部分骨干教师倾听了哺育小学举办的专家说座，内容是对于构建小组文化和导学案的编写和使用。为此我们对这次活动进行了录制，为的算是让每一具未能参与的老师再次学习，仿效。3、督查与完善评价机制有机结合经过摸底排查，实际教学中数学学科老师向来坚持尝试，语文学科和英语学科教师有个别教师在尝试，有个别老师的课堂却是穿新鞋走老路，学生听课积极性别高，教学进度推别动，造成课堂质量耗时低效。为此我们组织班子，出谋划策，积极推进尝试教育模式的力度，班子成员对使用“五步三查”教学模式的老师采纳了跟踪、引导、谈话、鼓舞、抽查、反馈等多种形式和办法，效果依然有的。别管是何种原因，学校还要加大查看教师备课力度，降实导学案的编写，重视小组建设的培训和指导，逐步完善课堂教学评价机制等，敢于向低效课堂亮剑，以表我们尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂的决心和魄力。三、提升教师反思力，以创新孕希翼我们主张高效课堂的实施需要记忆 “临帖——入帖——破帖”的时期。经过“临帖”，规范和矫正教师的教学行为，转变教师的教育教学观念，培养学生良好的学习适应和学习能力。从那个角度说，高效课堂教学模式是推行初期时期必须记忆的一具过程，且别能够教学是个性化的艺术为由，而否定模式在那个时期推行的必要性和重要性，否则又误入经验教学的泥潭，导致课改别伦别类，直至最终失败。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”，这种建立在熟能生巧的技术之上的教学行为，方为真正的制造，直至最终形成本土化的教学特色或者个性化的教学艺术。“一所农村学校，别仅想着让学生考出高分，还想着让学生“学会学习”，还想着让教师留下来待得住，更让教师在这个地方寻到了工作的激情，学会了研究，别满脚维持现状，敢于朝自己动刀”，用改革赢得进展先机 ……山林学校用20年的探究，走出了一条适合师生进展的教育之路。《山林学校的乡村教育路》让孩子欢乐而别是痛苦地学习；让学校在改革中敢于承担压力、破除阻力，看到希翼；让教师别仅是教知识更要在工作中收获幸福。作为教育工作者，要提升教学质量，我们必须要记忆刮骨疗伤之痛，改变原有的、陈旧的教学方式，别断创新，别断实践、别断反思，别断完善，才干习惯和满脚现代学生学习的需求。乡村教育家王山林校长说得好“任何一种教学模式都别是尽善尽美的，惟独别断创新，才会富有活力，才会更远更久。”经过短暂的学习和实践，尽管我们做的还别够精彩，但是我们仍然坚信，课改之路，只要走就会越来越宽；教学质量的提升，只要努力，就会看到希翼。五步三查教学模式学习心得体味（二）开学以来，我向来在尝试着、摸索着、体验着五步三查的教学模式。学生经过独学、对学、群学的方式来解决咨询题，让我感觉到了每位学生在交流与探讨中的共同成长及共同成长的欢乐。学生们在对学、群学中，每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的欢乐、获得心志的进展，在生生互动中，我也体验到了与学生一起和谐学习的愉悦。在我的课堂中，我坚持着每节课给学生出示学习目标，学生经过独学、对学、群学等学习方式，让学生真正成为学习的主人，做为我那个配角来说，我感觉到了，依赖学生自己的努力探究得到的知识，那才是真正的知识，学生才干想得起，记得牢。所以经过课改，我在逐步实践，在教学中应尽可能给学生提供自主实践的机会，为学生营造一具自主发挥、自由制造的空间。将探索的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，给学生一种到达成功彼岸的力量，让学生在完成任务的过程中探究知识，完成学习任务。经过听课、听说座及自己亲身去体验来学习五步三查教学模式，我认为和谐的学习氛围及学生的学习兴趣颇为重要。因此在我的课堂教学实践中，让我知道得了坚持鼓舞和诱导、激趣相结合，做到及时的去评价、鼓舞每位学生，让学生排除为难情绪，营造和谐的学习氛围，想方法去调动每位学生的学习兴趣，让全员的学生都能参与到课堂中来。固然，操作过程中，教学模式应服务于教学内容，别能一成别变。在熟练应用“五步教学法”的基础上，能够提倡改进和创新，追求教学个性和特色。比如：用丰富的语言让课堂充满情趣；以多种辅助方式创设情境；用媒体引发好奇；用节目表演激活课堂；开展组际竞争；使用擂台赛，开展对手间个人竞争让学生真正动起来、活起来、乐起来，让我们的思品课堂真正的充满欢声笑语和情趣。五步三查教学模式学习心得体味（三）本期我校开始学习高效课堂五步三查”教学模式。这两个多月的学习探究使我受益颇多，并且也考虑了许多。向来提倡课堂教学改革，从六步式教学模式到五步三查模式，我都有过一些尝试，一些体味，也有一些迷茫和迟疑。 经过这两个多月以来的探究， 我更坚决了信心，提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。首先，传统教学办法过程统一化。在当前教学中，强调教师对学生的知识传授以及教师主导作用的发挥，追求学生在考试中获得高分， 因而特别说究向学生说授系统的知识， 采取统一的办法，按统一的进度以及统一的要求来开展教学。 别论是优等生依然降后生，在当前教学过程中的各方面没有多少区别，优秀生吃别饱，中等生吃别香， 学困生吃别了。还有些教师还在填鸭子，往往认为只要说得多，说得细，学生就能够学得多，就别至于在应试中失败。可结果往往是教师说得口若悬河， 学生听得昏昏欲睡。这种教学实在是谈别上学生个性的发挥和教学中因材施教的实现。其次，传统教学评价单一化。虽说近年来，我国对中小学考试制度进行了一定的改革，教育行政部门对学校、校长和教师的评价也在别断的发生变化。 但是，还是有不少人认为评价算是测验或考试，算是考查学生对书本知识的掌握事情， 并依照考试分数对学生进行评等和排队。每次依照学生成绩的优劣对教师业绩的排队排名是教师的荣辱榜。 半期的学习和尝试，解决了自己心中的困惑，专家们都谈到了小组评价的咨询题， 假如没有对小组的多种形式的评价可能对调动学生学习的积极性就成了一具很大的咨询题， 因此，经过尝试，使我对小组建设，小组评价有了更深的认识。解决了小组建设， 小组评价的咨询题。也为高效课堂打下了坚决的基础。再次，传统教学目标知识化。当前教学注重的要紧是怎么经过课堂教学，把要考试的知识和内容灌输给学生；学生经过学习尽管猎取了相应的书本知识， 但在素养各方面没有得到进展。依据素养教育的要求， 教学是一种师生互动的双边活动， 而别是教师唱独角戏，学生当观众被动同意的单边活动。由此可见，如今的教师别应是站在说台上滔滔别绝的说演者，而应是流淌于学生（演员）之间的导演者，参与者。素养教育中的师生关系有如下特点：民主和谐、平等和作、互敬互爱。素养教育观念中的优秀学生别是那些仔细听说、全盘