敏试教育2016年江西省教师招聘考试《小学体育》真题及答案解析

/14C.30D.36运动技能形成的机制一直是运动科学领域高度关注的重要课题，现在较有影响的解释理论主要有一下（）三种理论。一般性描述理论，主要性理论，控制性理论一般性描述理论，主要性理论，信息加工理论一般性描述理论，信息加工理论，控制性理论主要性理论，控制性理论，信息加工理论体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持有的（）的综合表现。认知评价，体育兴趣，行为意向认知评价，体育兴趣和情感体验体育兴趣，情感体验和行为意识认知评价，情感体验和行为意向影响运动技能迁移因素是（）。个人因素，共同因素个人因素，客观因素个人因素，认知因素客观因素，共同因素小学软式排球4人制比赛采用（）发球制固定轮流制定得分基础性，广泛性和（）是学校课余体育训练的特点深入性提高性计划性业余性传染病流行时有三个基本要素，即（）。传染源，传染区和传染途径传染源，传染区和传播方法传染源，传播途径和传染方法传染源，传播途径和感染人群消除运动性疲劳的方法有（）。放松活动，慢跑，韧带拉伸劳逸结合，物理措施，营养补充，中药房放松活动，按摩，吸氧按摩，吸氧，韧带拉伸以下不属于足球整体进攻战术的是（）。边路进攻中路进攻后场进攻专一进攻体育运动中开放性软组织损伤处理的步骤为（）。清洗、缝合、包扎、消毒、消炎消毒、清洗、缝合、包扎、消炎清洗、消毒、缝合、包扎、消炎消毒、清洗、缝合、消炎、包扎学校群众性体育活动的组织形式有早操，课间操和（）。个人体育锻炼校外体育锻炼班级体育锻炼业余体育锻炼儿童认知发展阶段论中的前运算阶段年龄为（）岁。2-72-93-83-9低单杠一足蹬地翻身上教学中，帮助者站在（）。杠前练习者体侧杠后练习者体侧杠前练习者体前杠后练习者体后体育游戏十一中（）的体育手段实践性科学性

综合性广泛性）三种基本形式）。肌肉力量通常按照其表现形式和构成特点分为（）三种基本形式）。最大肌肉力量，静力性力量，耐力性力量最大肌肉力量，快速肌肉力量，力量耐力最低肌肉力量，快速肌肉力量，静力性力量最低肌肉力量，快速肌肉力量，耐力性力量在徒手操作教学中，教师常用的动作示范方式为（正面示范背面示范镜面示范侧面示范影响人体发育的两大因素是（）。遗传因素养元素先天因素和后天因素锻炼因素和营养因素遗传因素和锻炼因素对跑类项目而言，下列说法正确的是（）。快速力量是灵魂，耐力是核心，速度是基础速度是灵魂，耐力是核心，快速力量是基础快速力量是灵魂，速度是核心，耐力是基础速度是灵魂，快速力量是核心，耐力是基础前庭蜗器俗称耳，外耳包括（）三个部分耳廓，听小骨和鼓膜耳道，听小骨和鼓膜耳鼓，鼓室和鼓膜耳郭，外耳道和鼓膜肾脏，输尿管，膀胱，尿道是（）组成部分。泌尿系统心血管系统脉管系统生殖系统

（）是人们积极的认识，探究和参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。运动兴趣运动天赋运动基础运动能力体育训练课由（）组成。热身活动，基本部分和放送部分准备部分，基本部分和结束部分准备部分，练习部分和放松部）训练。准备部分，练习部分和结束部分）训练。运动员竞技能力构成因素决定论田径训练的主要内容，即（身体，技术，战术，综合身体，技术，心理，综合身体，技术，战术，心理技术，战术，心理，综合武术的基本手型有（）。拳，勾，爪，拨掌，勾，拳，挠掌，勾，爪，拨拳，掌，勾，爪在体操教学中，体操动作术语的记写方法有（）。完整记写法，缩写法，图解法完整记写法，缩写法，文字法完整记写法，文字法，图解法缩写罚，图解法，文字法体育与健康课程鱼油一下特性（）。基础性，实践性，健身性，综合性练习性，实践性，健身性和综合性趣味性，实践性，健身性和综合性基础性，实践性，健身性和趣味性广义的体育包括学校体育，竞技体育和（）。终身体育学校教育大众体育健康体育在体育课中，体育教师是（）作用。主导主体主宰主要体育教学研究不完全同于真正意义上的体育学科研究，他的提点集中体现在（）。A.学理性，科学性，实践性学理性，科学性，复杂性实践性，复杂性，科学性学理性，实践性，复杂性第二部分主观题一.简答题（每小题5分，共10分）简述武术教学的特点。运动训练方法依照训练负荷与间歇的关系，可分为持续训练法、重复训练法和间歇训练法，请说出这三种训练法的异同。二.论述题（10分）教学方法的选择与运用得当与否，直接影响教学质量，请根据体育与健康课程标准，结合当下的教学实际，谈谈你的理解或做法。三.案例分析（10分）【案例材料】在一次观摩教学活动中，王老师执教了一节水平二（三年级）的30米迎面接力跑的课，在技能教学完成后，王老师把学生分成四个小组进行教学比赛，赛前王老师强调了迎面接力跑的动作要求及安全事项，同时在30米两端画好起跑线，要求学生必须站在起跑线后接棒。比赛开始后，前面几位学生能自觉遵守规则，随着比赛越来越激烈，就出现了学生越过起跑线前去接棒的现象，老师制止这边，对面的学生又无法兼顾，这时王老师果断鸣哨终止了比赛。他指出学生犯规现象后，再次强调比赛规则，告诉学生如果在出现犯规动作将取消成绩。然后继续进行第二次的比赛，在比赛中，依次到达终点的分别是第二小组、第三小组、第一小组和第四小组，在宣布成绩时王老师判定第三小组为第一名，原因是第二小组有两名学生越线接棒犯规，成绩无效。接下来进行第三次教学比赛，各小组担心自己队员出现犯规，分别在两边安排小组长提醒队友不能踩线犯规，比赛顺利进行，最终第二小组获得第一名。请你根据体育与健康课程标准相关的教学理念，对此教学案例进行评析，并提出你的看法或建议。四、教学设计题（20分）教材：原地投掷沙包教学对象：水平二（小学三年级学生）学生人数：男人20人，女生20人根据《体育与健康》课程标准教学理念，按照课程标准水平二目标要求，完成《原地投掷沙包》第一课时的教学设计（仅需对基本部分作出设计）。要求从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、场地器材及运动负荷等方面进行设计。参考答案第一部分客观题一.单项选择题（共50分）1-5：BBDCD6-10:BACBC11-15：DCDBA16-20：ACBDC21-25：AABDC26-30：DBDCA31-35：BACDB36-40：DDDBC41-45：CCAAC46-50：BCBDD51-55：AABDD56-60：AACAD第二部分主观题一.简单题（每小题5分，共10分）1.简述武术教学的特点。答：（1）是重视尚武德的思想教育;（2）是注重直观教学，以领做为主；（3）是结合攻防动作讲解示范；（4）是强调动作规格，突出劲力和精神。2.运动训练方法依照训练负荷与间歇的关系，可分为持续训练法、重复训练法和间歇训练法，请说出这三种训练法的异同。答：共同点：训练时间都很长，负荷总量打，都对心血管系统和耐力素质有较大影响。不同点：（1）间歇时间不同，重复训练无严格的间歇时间，休息时间较长，是在机体基本回复后进行下一次的训练；间歇训练休息时间要严格要求，机体处于不完全恢复的状态下进行训练；持续训练基本上无间歇活动时间，或间歇时间很短。（2）其不同的训练方法供能系统也均不同，其中重复训练法和间歇训练法三分钟以内的主要供能系统磷酸盐系统和糖酵解系统为主，重复训练法、间歇训练法三分钟以上的训练和持续训练法的主要供能系统均为无氧、有氧的混合系统供能。二、论述题（10分）教学方法的选择与运用得当与否，直接影响教学质量，请根据体育与健康课程标准，结合当下的教学实际，谈谈你的理解或做法。答：在运动技能课堂教学中，常用的教学方法：讲解与示范法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法。由于体育与健康课程的特点是以为身体练习为主，所以在实际的教学课堂中示范法，教师以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法，它使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。 又根据运动动作的多样性可分为：正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范。演示法，是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具让学生通过观察获得感性认识的教学方法。纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现于不断纠正而进行的。领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革。它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括，领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。情景教学法：是一种主要适应小学低、中年级学号是呢过，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富，形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。发现法：又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动，思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。三.案例分析（10分）水平二（3年级）内容：30米迎面接力跑这堂课王老师采用了“游戏竞赛法”教学，这一教学方法符合体育与健康标准的基本理念，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。赛前，王老师强调迎面接力跑的动作要求及安全技巧，没有终点强调游戏规则及违反规则的评判方法。所以比赛中出现违规现象，王老师果断终止比赛，并在此强调游戏规则。在第二轮比赛中，根据违规作出了公正、公平的评判。这符合新课标:体育老师教学工作情况评价中的教学方法和教学手段的评价及教学效果的评价。充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养学生勇敢、顽强、竞争、合作的心理品质。激发和保持学生运动的兴趣，促进学生体育锻炼习惯形成。建议王老师在赛前要重点强调比赛规则及违反规则的评判方法，也可以请学生代表在30米两端起跑线处督促学生，不许违规，使学生练习次数可以增加，并保证比赛有序的进行。四、教学设计题（20分）教学内容：1.原地投掷沙包2.游戏：换“沙