篮球进攻和防守的核心技能模块设计 说课课件【知识精讲+备课精研+高效课堂】高中体育与健康人教版必修第一册

教育部—联合国儿童基金会高中体育与健康教师专业化发展项目篮球进攻和防守的核心技能模块设计模块教学内容基本信息学科体育与健康实施年级高二设计者苏贤智课程标准模块必修选学（运动技能系列）：球类运动——篮球使用教材人教版体育与健康必修全一册模块名称篮球进攻和防守的核心技能模块课时18课时模块教学设计步骤一.概述二.学情分析三.主题内容分析四.模块学习目标五.开放性学习环境六.教学过程（挑战性学习任务/活动）七.持续性学习评价八.教学反思与改进九.模块作业设计一.概述

篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，运动强度较大，它能有效地促进身体素质和人体机能的全面发展。同时具有很强的参与性、趣味性、娱乐性和竞技性等，是高中生最喜欢的项目之一，也是大家都比较容易参加的活动项目。学生经常参加篮球活动，不但可以提高身体素质，还可以培养团队意识、思考能力以及个人意志与品格。

篮球课更是新课改中必修选学模块之一，本单元（模块）共18课时，模块内容包括篮球基本组合技术、局部基础战术配合、半场及全场进攻战术配合、半场及全场防守战术配合、半场及全场教学比赛等。对于提高学生的篮球水平有很好的促进作用。二.学情分析授课对象为高二年级男生。他们处于由青少年到成年过渡阶段，身体发育逐渐成熟，渴望得到同伴的关注，喜欢竞争性强的体育活动，神经系统发育逐渐向成熟过渡，有较好的思维能力和应变能力，是生理、心理和社会性发展的重要调整时期。同时也是男生力量、耐力、速度和爆发力发展的重要时期，发展篮球进攻和防守专项体能不但能提高学生在篮球比赛中的整体能力，促进学生对篮球技能的全面掌握，更是提高学生身体素质的有效手段。

本班学生热爱篮球运动，经过初中和高一阶段的学习，已经较好掌握了篮球的一些基本技术，如投篮技术、传接球技术、运球技术等，并建立了一定的篮球攻守意识。同时他们的练习积极性和参与度较高，对篮球技战术求知欲强，具备一定的自主探究学习的意识和能力，具有较好的篮球学习氛围。但是学生对篮球技术的掌握程度参差不齐，在教学过程中应区别照顾。三.主题内容分析核心技术具体技能侧重方面篮球基本技术组合

传球、投蓝、运球等

运球突破进攻战术基础配合传切配合与空切侧面(横切)配合突分配合

起动突然假动作逼真掩护配合侧掩护配合防守战术基础配合

挤过配合

贴近及时

穿过配合

及时提醒主动退步

交换配合

及时堵截迅速换防四.模块学习目标1、运动能力1）学生掌握进攻和防守战术配合方法，能完成完成传切配合、突分配合、掩护配合以及人盯人防守的基础练习方法。了解进攻和防守战术在实战比赛中的应用，能够在实战中运用一些常用的配合方法及过程。2）小组练习时单项配合技术熟练掌握，在教学比赛中有意并积极应用。3）发展学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质和跑、跳、投的能力，发展学生的体能。2、健康行为：1）让学生掌握篮球运动前准备活动的一些方法技巧，以及学会运动后的一些放松练习，从而养成良好的锻炼习惯，以便在篮球运动中预防运动损伤，减少运动伤害，达到更好的锻炼效果。2）正确选择合适且安全的场地器材，比赛中保持好情绪的稳定性，主动与同伴或对手做好交流，在锻炼中享受篮球运动的快乐。3、体育品德：1）通过进攻和防守战术配合练习与教学比赛，培养学生团结合作、机智果断、勇于拼搏、坚持到底的良好心理品质。2）比赛中由比赛的参与者-组织者-裁判者之间的角色转换，学会主动遵守规则、文明礼貌、尊重他人，具备公平竞争的意识和行为。五.开放性学习环境1、场地器材：篮球场、篮球、平板电脑（配套教学视频）、标志杆、战术演示画板、分队服2、学习环境：1）以网络获取和教师录制的方式获取篮球挡拆视频材料，通过平板播放。2）强化小组合作与探究，根据小组成员练习效果选择进阶的挡拆练习内容。3）以小组合作和竞争方式进行体能训练和教学比赛，加强学习间的沟通合作。4）教学比赛中，轮流担任裁判，体会比赛中不同角色。六.教学过程（挑战性学习任务/活动）课次主题具体技能比赛1、

模块教学前测

2-3制定交流目标及了解篮篮球专项技能体能

小赛中体验篮球规则

球基本技能对体能的要锻炼方法求、篮球比赛规则

4-7篮球基本技术组合

传接球、投篮、运球各项技术分组小赛8-11进攻基础战术配合

传切配合

各项战术分组PK

突分配合

掩护配合课次主题具体技能比赛12-15防守战术基础配合

挤过配合

各项战术分组PK

穿过配合

交换配合6-17攻防演练及实战

三人制篮球3对3分组实战

“全场”比赛5对5分组实战18、模块学习总评七.持续性学习评价（1）模块前测试（2）模块中期测试（3）学习模块结束测试（4）篮球知识测试（5）学习态度评价（转下页）评价内容评价等级及标准优秀良好合格

运动技能能熟练做出3以上种进攻基础配合演练，并在弱防守情况下加以演示，明确出进攻机会；在教学比赛中能成功运用3次以上并得分。能较为熟练做出2种进攻基础配合演练，并在弱防守情况下加以演示，明确出进攻机会；在教学比赛中能成功运用该配合两次以上并得分。能较为熟练做出1种进攻基础配合演练，并在弱防守情况下加以演示，明确出进攻机会；在教学比赛中能成功运用该配合1次以上并得分。学习态度积极参与课堂练习和教学比赛，主动思考，寻求配合，合作意识强课堂练习和教学比赛比较积极，主动认真思考，合作意识较好顺利完成课堂练习和教学比赛，主动认真思考，合作意识一般情感表现与合作精神队员间相互鼓励，和谐融洽，不抱怨，遵守比赛规则队员间相互帮助鼓励，和谐融洽，遵守比赛规则基本完成练习和比赛，合作意识一般，能遵守比赛规则八.教学反思与改进教学可取之处1、本模块较为深入地学习进攻和防守战术基础配合，从运球技术到突分配合，从进攻基础配合到防守基础配合，再过渡到局部及全场的进攻与防守配合的综合应用，从二人配合到三人配合再到全队人配合，逐步过渡到正式比赛的情境要求。设计思路符合运动技能形成规律，学生战术配合意识和能力显著提升。2、课堂教学过程中充分利用视频演示、小组合作、分层练习、教学比赛等教学方式，有效地提高了学生练习的积极性，课堂氛围和谐；同时积极落实“学-练-赛-评”教学思路，帮助学生有效达成单元教学目标，提升专项运动能力。教学可改进之处1、课堂上应给予学生更多的小组学习和思考‘空间’，鼓励小组探究，发挥学生学习的主观能动性。2、重视关注学生学习基础和能力差异，课上设计拓展提升练习，鼓励学生积极挑战更难更复杂的战术配合，尽力满足每个学生的需求。九.