英语词汇学教案

英语词汇学讲义第一章英语词汇学简介（ABriefIntroductiontoEnglishLexicology）教学目的：了解英语词汇学研究的现状及地位•掌握及分类了解英语词汇学的研究范围和研究方法了解学习英语词汇学的目的及意义教学重点：英语词汇学的定义英语词汇学的研究范围教学难点：英语词汇学研究滞后的原因英语词汇学的定义及研究范围教学方法：理论讲解为主，课堂讨论为辅教学步骤：课程导入：（10分钟）Discussion:Whatdoyouthinklexicologymainlystudies?教学讲练内容：（80分钟）英语词汇学研究的现状及地位1828NoahWebster “lexicology”第一次出现20c初 没有受到足够的重视1980s以前 前苏联和中国有所研究1980s中期以后西方语言学家开始重视英语词汇学研究，专著陆续问世，并开始把词汇研究与其它学科的研究联系到一起词汇学研究没有受到重视的原因：醉汉找钱的故事①avidCrystal为JeanTournier的英语词汇学概论写的序言中提及），说明西方语言学家避重就轻，因为在语言的三个要素中，语音体系和语法体系比较简单，易于归纳，便于研究，容易出成果；而词汇体系比较庞杂，不易归纳和研究，也不容易出成果。实际课堂教学中，很少有教师会系统地讲授词汇学的理论（因为词汇学理论本身就是滞后的），而学生在外语学习中最大的难点之一就在于如何学习和掌握词汇。从实际需要的角度出发，词汇学研究引起西方语言学家重视也是迟早的事情。此外，电脑应用的发展和普及以及语料库的形成为分析词汇的特征和总结词汇的规律性的原则创造了有利条件，在词汇体系的研究方面出现新的突破是指日可待的事情。现在词汇学被看作是语言分析的一个层面。语言分析的五分法（词汇学lexicology、音位学phonemics、形态学morphology＞句法学syntax和语义学semantics）与传统的三分法（音位学、句法学和语义学）相比，最大的不同在于重视了词汇的作用，充分肯定了词汇学的地位。当然，我们在使用语言的时候，总是不由自主地同时涉及所有的层面，所以，语言分析的五个层面虽然可以分别进行，但是不能忽视它们的相互联系和相互作用。词汇学的定义及分类RoutledgeDictionaryofLanguageandlinguisticsbyHadumodbussmann承认了词汇学在语言学中的地位，但是把侧重点放在词汇的语义学上面。TheOxfordCompaniontotheEnglishLanguagebyTomMcArthur明确肯定了词汇学是当代语言学的一个分支。TheLinguisticsEncyclopediabyKirstenMalmkjaer详细介绍了词汇学的覆盖范围，并讨论了词汇在转换生成语法框架内的作用以及在话语分析中的作用。TheCambridgeEncyclopediaoftheEnglishLanguagebyDavidCrystal词汇部分共有5章，全书482页中占了72页之多。Lexicologyisabranchoflinguistics,inquiringintotheoriginsandmeaningsofwords.（WNWD,韦氏新世界美国英语词典）.Itisthestudyofthelexis,understoodasthestockofwordsinagivenlanguage,i.e.,itsvocabularyorlexicon.（lexicon:fromGreeklexis‘word’,lexikos,‘of/forwords’）词汇：vocabulary（较口语化）lexis（较有学术味）lexicon（介于两者之间）（希腊词源）词的总和构成语言的词汇，但词汇这一术语不仅指语言中所有的词，而且指诸如方言（dialect）、使用域（register）或术语（terminology）等某一语言变体中使用的词和短语。分为普通词汇学（generallexicology）和具体语言的词汇学（speciallexicology）两大类。前者探讨和研究一切语言的词和词汇共有的规律性，后者探讨和研究某一种具体语言的词汇。英语词汇学的研究范围词汇学原先是传统语文学（philology）的一个分支，现在已经逐渐被认可为语言学的一个分支。有的词典把侧重点放在词汇语义学上，有的涉及词汇的性质、意义、历史、用法、构词以及词典学，有的词典把词汇研究跟生成语法研究和话语分析也结合了起来，有的更把词汇的性质、来源、结构和词汇的各个方面都包括在内。尽管各家的观点不尽一致，但是都已经承认了词汇学在现代语言学中的地位。至于英语词汇学研究范围的界定，尚有待语言学家进一步探索。本书研究范围：单词的结构、构词法、单词的意义及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、成语及词典知识。英语词汇学的研究方法共时研究法小丫口由川口元approach）和历时研究法@2由「。山©approach）从共时的角度看，可以不考虑词汇所发生的变化而从某一点时间上进行研究。如wife（妻子）一词是指“尤其相对丈夫而言的已婚妇女），这是该词的现有意义。它还有woman（妇女）这样一个废弃（obsolete）的意义，在midwife（产婆）、housewife（家庭妇女）等词中还保留有这样的意义。然而，我们还可以从历时的角度来研究词汇形式和意义的起源和发展。从这一角度来考虑，wife又来自于古英语的wif，义为woman，后来在发展过程中逐渐产生了现在的“已婚妇女”的意义。学习英语词汇学的目的和意义对专业英语学生而言：扩大词汇量，有效运用英语词汇；更深入地理解词义，更有效地组织、划分和贮存词汇；增强学生对词义和用法的了解，准确使用词汇；有利于掌握使用参考书的技能，增强解决问题的能力和学习英语的有效性；提高语言接受能力和语言使用能力。对语言教师而言：更娴熟地处理材料，尤其是有关词汇的材料，就能选择和组织材料进行更有效的教学。比如，他们可以进行循序渐进的构词法知识的传授，让学生多掌握词汇的结构，这样会有助于学生快学词汇，记好词汇，还可以利用不同的语义关系来对词汇进行归组划分，解释词义。教师对词典的了解将对教学和研究具有十分重要的价值。熟练地使用一两本好词典也有利于提高教师的教学水平。使用教材及作者简介教材：1997年出版的英语词汇学教程汪榕培：1942年6月出生，上海人（苏州人），研究生毕业于复旦大学外文系，著名的英语教育家，长期担任英语教学工作，连续18年任大连外国语学院院长，论文60余篇，译著50余部，近年来在中国古典文学英译、中西方文化比较研究等方面有了突破性的进展。1983年著《实用英语词汇学》，是这一学术领域第一本专著。课时安排及学习要求每周一课，讲解一个单元要求：因课堂内容讲解较多，要求必须做好课前预习，课后复习，课本上的练习课堂上因时间有限，讲解比例不超过三分之一，其余部分要求查阅有关参考书独立完成。练习：统计指定段落中850个基本英语词汇出现的频率（了解、熟悉基本英语词汇及体验早期词汇学研究的艰辛）答疑及作业布置（10分钟）：预习教材第一单元，重点预习词素定义及分类问题解答：thedifferencebetweenmorphology&lexicologymorphology:thestudyofthegrammaticalstructureofwordsandthecategoriesrealizedbythem.Thusamorphologicalanalysiswilldivedgirlsintogirland-s,whichrealizes“plural”;singerintosingand-er,whichmarksitasanoundenotinganagent.Acategoryis “morphological”ifitisrealizedwithinwords.Thusmorphologicalcaseiscaseasrealizedbydifferentelementswithinnounsorwordsofotherclasses,asopposedtocaserolesrealizedbyindependentwordsorwordorder;amorphologicalcausativeisacausativeformofaverbasopposedtoacausativeconstruction,andsoon.Inlinguistics,thestudyofthestructureofwords,asopposedtoSYNTAX,thestudyofthearrangementofwordsinthehigherunitsofphrases,clauses,andsentences.Thetwomajorbranchesareinflectionalmorphology（thestudyofinflections）andlexicalmorphology（thestudyofword-formation）.英语词汇学以英语词汇为研究对象，它的研究范围在西方分别属于多个独立的学科，甚至英语词汇学传统的研究范围也是如此（词汇形态学、词汇语义学、语言史、词典学等等。英语词汇学传统的研究范围没有涉及的词汇研究其他方面，则在几个相关的学科以很大的篇幅加以论述。正如语言学概论涉及语言学的各方面内容尽管各方面的内容都有其专门的学科）一样，英语词汇学概论也涉及英语词汇学的各方面内容（尽管各方面的内容都有其专门的学科）。学习英语词汇学能够使学生在较短时间内多视角地研究英语词汇，加深对英语词汇的理解。语言学本身就是一门交叉学科，这一特征在20世纪后期充分体现出来。词汇学是语言学内部具有相对独立性的一门子学科，跟社会、经济、政治、科技、生理、心理等语言学以外的学科联系尤为紧密，广义词汇学的研究领域也会越来越拓展，为人类更好地认识世界、改造世界发挥应有的作用。另一方面，语言的语音、语法、词汇是有机地结合在一起的，脱离语音和语法来研究词汇是毫无意义的（正如现在的生成语法不得不把词汇规则列入其规则系统之中一样），脱离语境、脱离文化来研究词汇也是毫无意义的:语义学的研究范围已经从单词扩展到句子，语用学从语义学脱胎而出，话语分析又把研究范围从句子扩展到语篇），词汇学踉语言学各个相对独立学科之间的联系是相当紧密的，它的研究领域必然会随之拓展。allophoneandallomorphphoneme:aphonologicalunitoflanguagethatcannotbeanalysedintosmallerlinearunitsandthatinanyparticularlanguageisrealizedinnon-contrastivevariants”,“thesmallestunitofsoundinalanguagewhichcandistinguishtwowords.panandban,banandbin.phone:therealizationinsoundofaphonemeallophone:isonesuchrealizationamongothers:/n/normallyalveolar,butisdentalbeforethedentalfricative/9/intenth/t£n9/.Therearenominimalpairscontrastingdentalandalveolar/n/,andsothedifferenceisnotphonemic,becauseofthis,thetwoformsaresaidtobeallophonesofthesamephoneme/n/.第二课英语单词的结构（MorphologicalStructureofEnglishWords）教学目的：掌握英语词汇定义掌握英语单词的定义掌握英语词素的定义及分类教学重点：英语单词的定义•英语词素的分类教学难点：•词位与词形的区别•粘着词根和词缀的区别教学方法：理论讲解为主，课堂讨论及课堂练习巩固为辅教学步骤：课程导入：(10分钟)Discussion:DoyouthinkEnglishvocabularyconsistsofonlysinglewords?Howmanywordsdoyouthinkarethereinthesentence“Isawhimyesterday.”?教学讲练内容：(80分钟)英语的词汇定义：英语所有单词的总称。lexis:Thevocabularyofalanguage,especiallyindictionaryform.lexicon:Thevocabularyofalanguage,togetherwithinformationaboutthepronunciation,use,andmeaningofeachiteminit.vocabulary:Thesetoflexicalitems(words)inalanguage;alsocalledlexiconglossary:Analphabeticallistofthetermsusedinaspecialfield.英语单词词的定义：能独立运用的、最小的、有语义的语言单位。theminimalmeaningfulunitoflanguagethatcanfunctionindependentlyexamples:cat a.catcats b.dogHowmanywordsareillustratedabove?Theanswerseemsclear:twoineachexample.However,whileitisobviousthatitistheonlyanswerforthesecondgroupofwords,thereisasenseinwhichonlyonewordappearsinthefirstgroup.ThisisthewordCAT,withacatbeingitssingularformandbcatstheplural.Thissecondsenseof“word”istheonewhenweintendtoconveywhenwesay“thisdictionarycontains50000words”or“Iknow5,000wordsofGreek.”Thetermweuseforthismoreabstractnotionof“word”is“lexeme”,andwhenwewishtomakeitclearthatwearediscussingalexeme,theconventionistowriteitwithcapitalletters.Thus,thefirstgroupillustratesonlythelexemeCAT,whilethesecondgroupillustratesthetwolexemesCATandDOGInthefirstgrouptherearethesingularandpluralformsofthelexemeCAT,andwesaythatthefirstgroupillustratestwowordformsofonelexeme.Ex:goknifewentgonegoingknivesQuestion:Howmanylexemesandwordformsarethereinthegroupabove?Answer:2lexemesand6wordforms(lexeme:Aminimalformthatconveysonemeaningandcanbeusedinreferenceorpredication:thewordcatandtheidiomputupwitharebothlexemes.wordform:Theconcretelyrealizedgrammaticalformofawordinthecontextofasentence.Thewordinthesurfacestructurethatcorrespondstothelexemeasthe(unalterable)abstractbaseunitofthelexiconisrealizedaccordingtogrammaticalcategories(suchastense,number,case,person,andsoon)inalteredwordforms.)2.2.2词的分类(wordclasses/partofspeech/grammaticalcategory)：Termsinlinguisticsforacategoryofwordsthathavebeengroupedtogetherbecausetheyaresimilarintheirinflection,meaning,functions,oracombinationofthese.按句法功能(Syntacticbehavior/function)来分：功能词(functionword没有完整词汇意义有语法意义或语法功能)和实义词(contentword本身有完整词汇意义的词)function:Theroleplayedbyawordinasentence.functionword:Awordwhoseroleislargelyorwhollytoexpressagrammaticalrelationship.contentword:Atypeofwordthathasanindependent,“dictionary”meaning..Supplementarymaterial:DifferentviewsaboutthewordclassesLinguistics:4nintroductionlexicalcategoryandfunctionalcategoryLexicalcategory/contentword:nouns,verbs,adjectives,adverbs,prepositionsFunctionalcategory/functionword:determiner,auxiliaryverbs,pronoun,conjunctions,complementisers《薄冰高级英语语法》实词(notionalword)：noun,pronoun,adjective,numeral,verb,adverb虚词(formword)：article,preposition,conjunction,interjection《新编英语语法教程"章振邦主编根据构词法分类：简单词、派生词、复合词、新古典复合词根据句法功能分类：封闭词类(closedclass/functionword:preposition,pronoun,determiner,conjunction,auxiliaryverb)和开放词类(openclass/contentword:noun,adjective,adverb,mainverb)(cardinalnumeral,ordinalnumeral,interjection介乎两者之间)Generdllinguisticsopenclass:isonewhosemembershipisinprincipleunlimited,varyingfromtimetotimeandbetweenonespeakerandanother.nouns,adjectives,adverbs,adverbsclosedclass:containafixedandusuallysmallnumberofmemberwords,whicharethesameforallthespeakersofthelanguage,orthedialect,nouns,prepositions,conjunctions按起源来分：本族语词(nativeword)和外来语词(loanword/borrowedword)nativeword:whichisnothistoricallyaresultofborrowing.特点：在语言中所占的比率不大，但在日常交际中的使用频率却相当高。loanword(borrowedword):awordimportedbyborrowingfromanotherlanguage.Numberofmorphemes:简单词和复杂词simpleword:Awordthatcontainsonlyonemorphemecomplexword:Awordthatcontainstwoormoremorphemes,2.3词素词素的定义：词的组成部分，是语言中语音和语义的最小结合体。morpheme:Aminimalunitofmeaning.形位、语素，希腊语morphe+法语-eme构成，morphe作"form''解，-eme作“unit''解)thesmallestcomponentofawordwhichcontributestoitsmeaning.morph(形素):Thephysicalformofamorphemeallomorph(词素变体):Avariantofamorpheme.可以有不同的读音和拼写。nationnation-alnation-al-itymusicmusic-al music-al-itytone ton-al ton-al-ity

originorigin-althemorpheme-algo wentgonein- il-ir-im-originorigin-althemorpheme-algo wentgonein- il-ir-im-occursintwoshapes/l/and/al/dependingonstress（读音不同）（读音、拼写不同）（读音、拼写不同）词素的分类从可否独立使用来看：自由形式和粘着形式freefOrm（freemorpheme）:Aminimalgrammaticalunitthatcanbeusedasawordwithoutadditionalelements,alsoknownasafreemorpheme./Amorphemewhichcanalsostandasawordiscalledafreemorpheme.boundform（boundmorpheme）:Aminimalgrammaticalunitthatcannotoccuronitsownasaword.de-,-tion/Amorphemethatisunabletofunctionasafreestandingwordiscalledaboundmorpheme.从所含的语义来看：词根（自由词根和粘着词根）和词缀（屈折词缀和派生词缀）root（ofaword）:Themorphemeinawordthatcarriesthemajorcomponentoftheword'smeaningandbelongstoalexicalcategory./themostbasicmorpheme（theultimatestartingpointforderivingaword）inawordiscalledaroot.（词根与词干的区别stem:Theelementinawordtowhichaffixesareattached.）affix:Ameaningfulformthatisattachedtoanotherform;itmaybeaprefixorasuffix./Ageneraltermcoveringsuffixesandprefixes.suffix:Amorphemeaddedtotherightofaroot.prefix:Amorphemeaddedtotheleftofaroot.confix（circumfix）:composite,discontinuousmorphemeinfix:anaffixwhichisinsertedstrictlyinsideanotheraffixorstemcompound:Awordmadeoftwoormoreindependentwords.自由词根、粘着词根和派生词缀freeroot:可单独构词、与自由词根构成复合词、与粘着形式构成派生词，英语词汇的基本组成部分boundroot:fromGKorLatin,non-productiveorproductive（combiningform）derivationalaffix:fromOldEnglishandborrowedwords,originallyfreerootoraffix派生词缀与组合形式的区别组合形式有很强的词汇意义，而派生词缀或者没有、或者只有较弱的词汇意义。答疑及作业布置（10分钟）：预习教材第二单元第三课基本构词方法(wordformationI)教学目的：熟悉现代英语中三种最基本构词法(派生法、复合法及转化法)的特点教学重点：派生法中前、后缀的特点复合词与自由词组的区别转化法的特点教学难点：复合词与自由词组的区别教学方法：理论讲解为主，课堂讨论及课堂练习巩固为辅教学步骤：课程导入：（10分钟）Introduction:现代英语词汇的发展主要依靠构词法。构词的方式有多种。其活动能力很强的有词缀法（派生法）、复合法和转化法。根据Pyles&Algeo（1982）的研究，英语通过词缀法构词的占新词总量的30%到40%；复合法占新词总量的28%到30%；转化法占新词总量的26%；其余的新词来自于缩略法等其他构词法。构词规则的选用范围有限制。规则本身不是固定不变的。某一时期词缀法和复合法可能会很活跃，有时又失去活跃性，不再构成新词，如古英语-th.（warmth,depth,length,width,breadth,strength,*coldth,coolth）。必须记住，规则都有例外。教学讲练内容：（80分钟）派生法和派生词（derivationandderivative）derivation:Aprocessbywhichmorecomplexwordsareformedfromlesscomplexwords,purificationfrompurifyfrompure.（Anyprocesswherebyonewordisformedfromanother）derivative:Acomplexwordformedbyderivation.girlhoodfromgirl,legalfromleg-（law）,legalizefromlegal.（教材第一段错误纠正：派生词缀+词根粘着词根+自由词根：teleplay粘着词根+粘着词根：telegram）前缀和后缀（prefixandsuffix）来源：古英语和外来语特点：a.多义性（polysemia）：以“施事后缀”-er（-ar,-or）为例：cooker,binder,pointerb.译法不同（differentrenderings）c.同义性（synonymity）英语中表示人的常用后缀：an: 地方的人American精通 的人historianant,-ent:做 （动作）的人occupantstudentar:做 （动作）的人beggarard:有 （特征）的人（贬义）dullard,drunkardarian:主张 的人vegetarianee:承受 （动作）的人employeeeer:从事 的人mountaineerer:从事 （职业）的人teacherese: 国人Chineseeur: 家connoisseur-ian:从事 （职业）的人grammarian-ician: 家mathematician精通 的人obstetrician-icist: 专家phoneticist-ist: 主义者Marxist 家pianist-logist: 家geologist-or: 者operator-ster:做 （动作）的人 gamester具有 （特性）的人 youngster-crat:统治者autocrat technocrat(陆国强，但汪榕培认为是粘着词根，而不是词缀)d.构词能力不同(differentproductivity)：与出现频率无关e.前缀与后缀的主要功能不同(differentfunction)：前缀主要改变词义(表示否定意义negativeprefixes:a-/dis-/in-/non-/un-、逆向意义reversativeprefixes:de-/dis-/un-、贬义pejorativeprefixes:mal-/mis-/pseudo-、程度大小prefixesofdegreeorsize:arch-/extra-/hyper-/macro-/micro-/mini-/over-/sub-/super-/sur-/ultra-/under、倾向态度prefixesoforientationandattitude:anti-/contra-/counter-/pro-、方位locativeprefixes:extra-/fore-/inter-/trans-、时间顺序prefixesoftimeandorder:ex-/fore-/post-/pre-/re-、数字numberprefixes:bi-/multi-/poly-/semi-/hemi-/tri-/uni-/mono-、其他种类miscellaneousprefixes:auto-/neo-/pan-/vice-)，后缀不仅改变词义，还会改变词性，形容词后缀、名词后缀、动词后缀、副词后缀。改变词性的三个前缀：en-(em-)：和名词和形容词结合，构成动词endanger,enrich,empower,embittera-：和动词结合，构成形容词或副词asleep,aglow,astridebe-：和名词结合，构成及物动词bewitchbefriendf. 前缀和后缀与词根的关系不同(relationshipwiththeroot)spelling:后缀与词根关系相对于前缀而言更为紧密，因此一般都是与词根连写。pronunciation：前缀和后缀一般不重读，但下列情况例外：*有些后缀有重音，如-ette(微小)cigarette,cassette*有些前缀有重音，如双音节前缀international，词根以非重读音节开始unattractive3.1.2派生词的结构(morphologicalstructureofderivatives)以自由词根为主，附以粘着词素prefix+freerootfreeroot+suffixprefix+root+suffixcombiningform+freeroot以粘着词根为主，附以派生词缀或另一粘着词根prefix+non-productiveboundrootnon-productiveboundroot+suffixprefix+non-productiveroot+suffixcombiningform+combiningform(+othercombiningforms)+(affix)补充：组合形式与组合形式构成的词有的地方称作新古典复合词，也有的地方直接归入复合词。Ex:教材P33练习二3.2复合法和复合词(compounding/compositionandcompound)compounding/composition:Aprocessofwordformation,biningtwoormoreotherwisefreemorphemesorseriesofmorphemes(=words)toformapound:Awordmadeoftwoormoreindependentwords.复合词与自由词组(短语)的区别语义：不是原来两个词的语义的简单相加，而是从中引出新语义blackbird/blackmail/hotdog但是，许多复合词的词义还是明了的，完全可以从两个构词成分中看出：disaster-related,flowerpot,washingmachine,dumbshow,scarletfever,但复合词的构词成分是稳定的，不能随意调换。如调换，就会改变原义。语法：有些特殊结构；作为一个词(动词、形容词、名词等)看待，在句中充当一个成分，只能在词尾有变化，(Hebad-mouthedme.)而不能在词中间有变化，否则就不是复合词(fineart/finerart,redtape/reddesttap,hotline/hotterline他有例外)语音：重音多半落在第一个组成部分上。Thesunisrising.Thesunshineisgorgeous.Thisblackbirdisablackbird.书写：有连写，有分开写，有用连字符(hyphen)。连字符可用来：a.置于词与词之间，构成新词：tax-exemption,eco-geographicb.避免印刷上的误解，如：Heisaforeign-stampcollector.(=Hecollectsforeignstamps.)c.表示成语：aroot-and-branchrevision(彻底的修改)复合词的语义分析(semanticanalysisofcompound)最古老的构词方法之一语义关系：第一部分限定或修饰第二部分(也有例外)形式相同的复合词其内部的语义关系可能是各不相同的。(练习五)词性：复合介词、复合连接词、复合副词、复合代词、复合数词、句式复合词等等复合名词(compoundnoun)按照各组成部分的词性来分：adj+n,n+n,adv+n,gerund+n,p.pr.(presentparticiple)+n,v+n,n+v,v+adv,adv+v按照组成部分之间的句法关系来分：限定关系、主谓关系、动宾关系、主宾关系、并列关系、同位关系(与限定关系的区别？)复合形容词(compoundadjectives)从词法角度：以形容词为中心：n+adj,adj+adj,p.pr+adj,adv+adj以动词的分词为中心：n+p.pr.,n+p.p,adj/adv+p.pr.,adj/adv+p.p.以名词(或名词+后缀-ed)为中心：n+n+-ed,adj+n+-ed,adj+n,v+n介词短语构成：句式复合形容词：短语和句子从句法关系：形容词+(比较、程度、原因、地点)状语动词+(方式、程度、时间、地点)状语主语+谓语(动词谓语、表语)动词+宾语定语(形容词、所有格名词)+名词并列复合动词(compoundverbs)可直接由两个词复合而成，但主要是通过转化法或者逆生法从复合名词变来的。Ex:教材P49练习一A， P53练习五1一43.3转化法(conversion)conversion:Awordformationprocessthatassignsanalreadyexistingwordtoanewsyntacticcategory(alsocalledzeroderivation),(e.g.nursev.fromnursen.).转化法是派生法的一种特殊形式(零位后缀)，大多在简单词中进行。派生词通常不能转化。转成动词(convertedverbs)名词转化成动词：转成动词与原来名词的语义关系分成七种类型(区^山山)形容词转化成动词：表示状态的变化副词(介词、连接词、感叹词)转化成动词：(补充：关于yes的词性(yessed;yessing)同意，赞成,(对…)说“是”Myassistantwasbetteratyessingthanatdevelopingoriginalideas.我的助手善于唯唯诺诺地随声附和，而不善于发挥独特见解。Allshehadtodowasyeshimwhenhewastalking.)转成名词(convertednouns)动词转化成名词：表示原来的动作或状态(fall,hit)，动作的执行者(cheat,bore)，动作的结果(catch,find)，做动作的工具(cover,wrap)，动作的地点(divide,rise,turn)许多动词主重音在词根上，但转化成名词时，主重音则移转到前缀。contrastabstract形容词转化成名词：完全转化(fullconversion)和部分转化(partialconversion)完全转化的名词：具有名词的一切语法特征，可以另-s构成复数，加-,s变为所有格，也可以受形容词修饰。部分转化的名词：不具有名词的所有特点，一般在前面带有定冠词，总是作为复数表示一个整体。还保留形容词的一些特征，如可以被副词修饰，可以用比较级和最高级thefinal)o转成形容词(convertedadjectives)名词用作定语：介词短语等转化成形容词：临时词(nonceword)：本身是自由词组或习语，但用连字符连接起来构成单个的词stay-at-homeforget-me-notahead-of-schedulegeneralelectionround-of-the-clockdiscussion(有的书中将这种临时词看作是两个以上根词构成的复合词)转成形容词的内部结构：动词性短语、名词性短语、形容词性短语、副词性短语、句子)其他有的形容词也可转化成副词，如Shewritesgood/nice/careful/quick.在AE中，sure和real广泛用作加强副词，如Heissuretrying.Shewasreallucky.Ex:教材P65练习一答疑及作业布置：(10分钟)教材P36练习六，表3；预习教材第三单元第四课其它构词方法(WordFormationII)教学目的：熟悉现代英语中三种次要构词法(缩略法、逆生法及拟声法)的特点教学重点：缩略法的分类拟声词的范围教学难点：首字母拼音词和首字母缩略词的区分基本拟声词和次要拟声词教学方法：理论讲解为主，课堂讨论及课堂练习巩固为辅教学步骤：课程导入：(10分钟)Discussion:Thehighfrequencyofabbreviationinnewspapersandmagazines.教学讲练内容：(80分钟)缩略法(abbreviation/shortening)abbreviation:Theshorteningofwordsandphrasesandaresultofsuchshortening.(MAforMasterofArts;sitcomforsituationcomedy)history:Alphabeticabbreviationbecamepossiblearound1000BCandwascommonintheclassicalworld.ShortformssuchasIMPCAES(ImperatorCaesarEmperorCaesar)werecommononinscriptionsandcoins.Althoughpresent-dayabbreviationinEnglishdescendsfromsuchforms,itsmoreimmediateoriginwasinthepracticesofmedievalscribes,amongwhomshortformsweremnemonicandameansofeconomizingonparchment,effortandtime.AswritingextendedfromLatinintotheEuropeanvernacularlanguages,shortformswentwithit,firstasloans(suchasADforAnnoDomini:formtheyearoftheLord),thenasnativecreations(suchasBCforBeforeChrist).Allsuchdevicescombineeconomy(ofefforts,space,andreference)withrepetition(ofthefamiliarandformulaic);althoughsomearecasualortemporarycreations,othershavebecomeoverthecenturiessoinstitutionalizedthattheiroriginsandnaturesareseldomconsidered:asforexampleADandBC,whenusedforeverydaysecularpurposes.Nature:Althoughabbreviationsusuallyneedtobeconcise,convenient,andeasytoremember,theydonotneedtobefullyunderstoodtoservetheirpurpose.PeopleliterateinEnglishcanworksuccessfullywithsuchformulasase.g.andq.v.whetherornottheyknowtheirfullLatinformsexempligratia(forthesakeofexample)andquodvide(whichsee).Themorefamiliarandsuccessfultheshortform,thelessneedforthefullform,whichmayincourseoftimebeforgotten.Thefullformsofmob(Latinmobilevulgustheficklecrowd)andradar(radiodetectionandranging)havenofunctionalvalueinthe1990s,andmanyareentirelyunawarethatthesewordsare(orwere)abbreviations.Themembersoforganizationsusuallyhavelittledifficultywiththeabbreviationstheyuse,becauseofsheerfamiliarity,butpeoplewhoarenotpartofthein-groupmayregardtheiruseas(sometimesfrustratingandprovocative)jargon.Orthography:therearesixconventionsforwritingandprintingabbreviations:(1)Capitallettersandpoints:I.N.S.E.A.for‘InternationalSocietyforEducationthroughArt’.(2)Capitalletterswithoutpoints:BBCfor‘BritishBroadcastingCompany,,NATOfor‘NorthAtlanticTreatyOrganization,.(3)Lower-caseletterswithpointsforformulassuchase.g.andq.v.,andwithoutpointsforitemsthathavebecomeeverydaywords,suchaslaser,radar.(4)Mixedcapitalsandlower-case,withoutpoints,capitalusuallyforlexicalwords,lowercaseforgrammaticalwords:DoWLTfor‘DictionaryofWorldLiteraryTerms’,MoMAfor‘MuseumofModernArt’.(5)InternalCapitals,asinCompuSexfor‘ComputerSex,.(6)Hybridforms:B.comfor‘BachelorofCommerce’.英语发展趋势是由繁趋简，但是应避免在不同行业中使用相同的缩略词。(有疑议，认为应该是避免在同一行业中使用相同的缩略词)sub(二submarine)潜水艇(二subway)地下铁道(二subaltern)部下，下属(二suburb)郊区，近郊BA=BachelorofAgriculture农学士；BachelorofArts文学士；BeamApproach波束引导进场，地面控制飞机降落；BinaryAdd二进制加法器；BridgingAmplifier桥式放大器；BritishAcademy英国研究院；BritishAdmiralty英国海军部；BritishAirways英国航空公司；BufferAmplifier缓冲放大器；ButylAcetate醋酸丁酯；ButylAcrylate丙烯酸丁酯；ButylAlcohol丁醇主要有四种类型：截短词(clippedword)、首字母缩略词(initialism)、首字母拼音词(acronym)、拼缀词(blend)截短词RoddickfactfileBirthDate:August30,1982Birthplace:Omaha,NebraskaHeight:185cmWeight:81kgPlays:Right-handedTurnedpro:2000FilippoInzaghiscoredahat-tricktoleadItalytoa4-0winagainstWalesinaEuro2004qualifieronSaturdayinMilan.clipping:Apartofthewordstandingforthewhole:proforprofessionalandphonefortelephone.examquakefridgefluidics截除词尾(apocope)、截除词首(aphaeresis)、截除首尾(frontandbackclipping)、截除词腰(syncope)缩约形式(contraction):AreductioninForm,oftenmarkedinEnglishinwritingandprintbyanapostrophe(’).Therearefivemajortypes:(1)AuxiliarycontractionssuchasI’ve(Ihave),he,ll(hewill)(2)negativecontractions:isn,t(isnot),don,t(donot)(3)pronouncontractionofuslet,s(4)elisions:c，mon(comeon)(5)Shorttermsinnote-taking,suchasrunngforrunning,deptfordepartment.词组的截短：daily-dailypaper部分截短词的语义、文体色彩、拼写发生变化首字母缩略词ShockasChelseasignUnited,sCEOinitialism:Alettergroupthatcannotbepronouncedasawordandmustthereforebespokenasletters:BBCTEMCETGRERMBR&BCIA:CentralIntelligenceAgencyFBI:FederalBureauofInvestigation首字母拼音词(acronym)acronym:Alettergroupthatcanbe,andispronouncedasaword:NATO拼缀词(blend)blend(alsoportmanteauword):Awordmadefromtwoormoreotherwords,byfusion(brunchfrombreakfastandlunch)orbyputtingtogethersyllabicelementsfromotherwords(OxbridgefromOxfordandCambridge).variantsandhybridsofabovebasictypes:*Bothinitialismandacronym:VAT(ValueAddedTax)*Formsthatlooklikeonetypebutbehavelikeanother:WHO(WorldHealthOrganization)*Part-initialism,part-acronym:VTOL(verticaltake-offandlanding)andCD-ROM(compactdiscread-onlymemory)"Combinationsoflettergroupsandclippings:ARPAnet(AdvancedResearchProjectsAgencycomputernetwork).*Initialismsadaptedasacronyms:GLCMs(ground-launchedcruisemissiles)andSLCMs(sea-launchedcruisemissiles)Ex:教材P80练习一逆生法(back-formation)back-formation:Thecreationofonewordfromanotherbyremovingratherthanaddinganelement.lazefromlazy,gruntledfromdisgruntled.Suchwordsareusuallycoinedforeffectorbecausepeoplethinktheyexistoroughttoexist.Toback-formisitselfaback-formation.Back-formationsmayfillstructuralaswellassemanticgaps:aircraftformatewhenflyinginformation,commentatorscommentatewhenreportingongames.Stuntandnoncewordsarecommon:“Doyourlechingawayfromtheoffice!,Ex:教材P88练习一4.3拟声法(onomatopoeia)4.3.1定义onomatopoeia:Afigureofspeechinwhich:(1)wordsareformedfromnaturalsounds:ping,rat-a-tat.(2)Wordsareusedandsometimesadapted,includingvisually,tosuggestasound:snowcracklingandcrunchingunderfoot,r-r-i-i-p-p(ofclothtearing).Inonomatopoeicusage,soundandsenseechoandreinforceeachother,oftenusingalliterationandassonance:hencethealternativebutmoreinclusivetermechoism.Onomatopoeiaiscommon:91)inchildren'sstories.(2)INcomicbooksandcartoons.(3)Inthelanguageofadvertising:All3Kodakdisccamerasgobzzt,bzzt,flash,flash.Onegoestick,tock,beep,beep.Andanyonewhogetsoneforholidayswillgoooooohh!(4)Whenwriterswanttobuildupaphonaestheticeffect:‘Thechildhooddreamsof thegrinningFe-Fi-Fo-Fumgiantswinginghisaxe…theslush-slurpoftheCreatureemergingfromtheBlackLagoon.单音节词模拟一次声音或者动作，重迭音节模拟多次声音或动作 (reduplicative,ricochetwords),元音或辅音可能会发生变化。.2分类从模拟对象：人、动物、事物从用途：模拟声音兼指发出声音的动作；模拟声音兼代表发出声音的物体本身。发音和语义之间的关联：联觉音组(phonaesthemes):phonaesthesia:Vocalsoundthatsuggestsmeaning,asinonomatopoeicorechoicwordslikecock-a-doodle-doo,cuckoo.Thetermisoftenusedtorefertotheoccurrenceofthesameconsonantclusterinaseriesofwordswithsimilarmeanings:sl-inslide,slime,slip,slope,sludge,slump,slurp,slurry,suggestingdownwardmovement.-shinbash,dash,crash,flash,gush,hush,rush,splash,whoosh,suggestingswiftorstrongmovement.Theseclustersaresometimesreferredtoasphonaesthems,twoofwhichmayaccurinoneword:slandshinslash,slosh,slush.Ex:教材P92练习二和练习三答疑及作业布置：(10分钟)教材P82练习五1—10；预习教材第四单元第五课词义的组成(Componentialanalysisofthewordmeaning)教学目的：了解关于词的意义的不同观点掌握英语词汇的4种主要理据掌握词义的成分分析法和语义场的概念掌握词汇意义的组成，特别是关联意义的分类教学重点：词的系统意义与指称意义的区别4种理据语义场的概念•词汇意义的组成教学难点：词的系统意义与指称意义的区别词的概念意义和关联意义的关系及区别教学方法：理论讲解为主，课堂讨论及练习巩固为辅教学步骤：课程导入：(10分钟)Discussion:Twobasicaspectsofaword:formandmeaning.What,sthemeaningofawordaccordingtoyourlinguisticknowledge?.教学讲练内容：(80分钟)词的意义(meaningoftheword)词汇语义学(lexicalsemantics)语义学semantics/semasiology:Thestudyofmeaning.SeenbyBreal,inthelate19thcentury,asanemergingscienceopposedtophoneticsasascienceofsounds:similarly,forBloomfieldinthe1930s,itwasafieldcoveringbothgrammar,asoneaccountofmeaningfulforms,andthelexicon.Alsoseenmorenarrowly,inatraditionlastingintothe1960s,asthestudyofmeaninginthelexiconalone,includingchangesinwordmeaning.Later,inaccountsinwhichthestudyofformswasseparatedfromthatofmeanings,opposedeithertogrammaringeneralor,withingrammarandespeciallywithinagenerativegrammar,tosyntaxspecifically.Oftheusescurrentattheendofthe20thcentury,someareverywide:thussemanticswillinclude,inparticular,bothwordmeaning(‘lexicalsemantics')andthemeaningofutterancesasstudiedinpragmatics.Butothersareverynarrow:thusonehandbookof‘contemporarysemantictheory’dealsalmostsolelywithproblemsinformalsemantics,evenlexicalmeaningbeingexcluded.(semasiology:Thestudyofvocabularystartingspecificallyfromformsratherthanmeanings.Opp.onomasiology)语素sememe:Termusedby