职业技术学院教学质量年度报告制度

职业技术学院教学质量年度报告制度第一章总则第一条为贯彻落实国家《中长期教育改革与发展规划纲要（22020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）的精神，进一步加强我院教育教学质量保障体系建设，特制定本制度。第二条建立质量年度报告制度是开展自我评估、建立健全质量保障体系、完善学院信息公开制度的一项重要工作；是学院增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现；是向社会展示学院风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。第三条建立高等教育质量年度报告制度将会增强学院与社会的沟通，促进学院不断改进人才培养工作，提高教育教学质量，努力办好人民满意的高等职业教育。第二章工作机构第四条学院成立工作领导小组，组织领导、统筹协调质量年度报告工作，由学院院长任组长，学院分管教学副院长任副组长，成员由党委办公室、学院办公室、人事处、教务处、学生工作处、科技处、招生就业处、后勤管理处、图书馆、质量管理办公室、等相关部门负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在质量管理办公室，负责领导小组的日常工作。第三章报告内容第五条质量报告包括学院教学质量的文字分析与论述，教学基本状态数据统计。教学基本状态数据是高等院校教学工作质量报告形成的数据基础，也是教学质量的量化客观反映。教学质量的文字表述是在基本状态数据的基础上，对本学院教学工作进行科学、规范、客观地分析和总结而形成的。第六条教学年度质量报告主要内容：教育教学基本情况；师资队伍与教学条件；专业建设与改革；质量保障体系；学生学习效果；特色发展；需要解决的问题等等。第四章撰写要求第七条抓住教学质量报告的特点，是教学工作反思内容与反思过程的具体承载形式，重在体现“分析”和“反思”。第八条教学质量报告要在总结学院教学工作，分析基本状态数据的基础上形成。要定性与定量相结合、动态与静态相结合、全面与重点相结合，多采用定量解释、图表解释的方法，通过数据对分析结果进行阐述，通过各种图表对分析结果进行展示，通过纵向数据的分析展示教学质量逐年变化情况。第九条抓住影响教学质量的关键要素进行分析，关键要素主要有：办学理念与指导思想的先进程度、办学体制机制与办学模式的创新程度、专业设置结构与区域经济社会发展的符合程度、人才培养模式创新与人才培养目标的符合程度、课程体系与课程建设水平与职业标准的对接程度、师资队伍与办学条件的建设对教学质量的保证程度、教学质量保障与监控体系建设对教学质量提高的促进程度等。侧重分析取得成效的经验与典型模式、存在的主要问题与产生原因、解决问题的措施与对策建议等。第十条从纵向和横向两个维度进行教学质量对比分析，进行教学质量状态数据的详细分析对比，分析学院教学质量的变化和状态；通过与同类及同层次院校对比，判断学院在同类及同层次院校中所处的位置和办学特色。第五章公告形式第十一条具有连续性和自身特点。第十二条将开展为社会服务（含企业培训、行业培训、社会培训，特别是科研活动的成效）、学院本地生源报到率与本地生源本地就业率等指标纳入质量年度报告范围并进行分析。第十三条鼓励精选学院优秀学生典型、校企合作典型案例编入报告。第十四条为保证年度报告的连续性、完整性、报告按学年度进行编制，各教学院系（部）按要求统筹所属各专业撰写教学质量年度报告，报告每年11月上交学院质量办，在此基础上12月质量办完成学院的教学质量年度报告。第十五条所形成的教学质量报告，应充分听取、吸纳有关专家、一线教师、管理干部及学生的意见和建议，正式定稿后在学院网站主页上长期对社会公布。第十六条每年将人