晚主观专项2-教学设计音乐大山

教学设计（音乐）·单选择简答材分单选择简答材分析教设计（110分 （40分教学设计（音乐）·第三 第二 第一

如指导X年段小学生学唱试拟定教学目依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“XXXX的教学环节”并说明理由教学设计（音乐）· 教学设计（音乐）·第三 第二 第一

如指导X年段小学生学唱试拟定教学目依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“XXXX的教学环节”并说明理由教学设计（音乐）·请根据上述材料完成下列1简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情情感。（4分29分）3依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的学活动并简要说明理由。（27分教学设计（音乐）·（歌曲特点2.基本要音乐体祖国颂歌；校6.人文知音乐作品/作曲家的介绍（中高学段可选5.作曲技

调式；拍号；演唱形式；表达感 3.节低年级——四分、八分音符休止符等中年级——切分、附点、弱起等高年级——连续复杂的节旋重复；模进同头换尾；鱼（中高学段可选

以X度进行为主；旋律起伏是否出现大跳等教学设计（音乐）·（歌曲特点总—分音乐体节奏分+基本要+旋律分教学设计（音乐）·（歌曲特点总— 【答题模板——总这是一 （体裁），歌曲采用 调（调式） 拍（拍号是一 （演唱形式）歌曲。音乐情绪优美抒情/活泼欢快，表达 教学设计（音乐）·（歌曲特点 2歌曲多使用附点节奏/切分节奏/空拍 歌曲多使用大切分教学设计（音乐）·（歌曲特点 教学设计（音乐）·（歌曲特点 教学设计（音乐）·（歌曲特点… 1歌曲多使用四分音符、八分音符，较为规2歌曲多使用附点节奏切分节奏空拍 3歌曲多使用长时值节奏大附点大切教学设计（音乐）·（歌曲特点… 1歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起2歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音教学设计（音乐）·（歌曲特点2021上·

教学设计（音乐）·（歌曲特点2021上·… 1歌曲多使用四分音符、八分音符，较为规2歌曲多使用附点节奏切分节奏空拍 3歌曲多使用长时值节奏大附点教学设计（音乐）·（歌曲特点2021上·… 1歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起2歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音教学设计（音乐）·第三 第二 第一

如指导X年段小学生学唱试拟定教学目依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“XXXX的教学环节”并说明理由教学设计（音乐）·请根据上述材料完成下列1简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情情感。（4分29分）3依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的学活动并简要说明理由。（27分教学设计（音乐）·（教学目标

教学设计（音乐）·（教学目标感 （体裁） （情感 （以下3选1）教学设计（音乐）·（教学目标 理解/掌 （知识），能够完整演唱歌曲教学设计（音乐）·（教学目标 教学设计（音乐）·（教学目标

理解/掌 （知识），教学设计（音乐）·第三 第二 第一

如指导X年段小学生学唱试拟定教学目依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“XXXX的教学环节”并说明理由教学设计（音乐）·（教学环节教学设计（音乐）·（教学环节音高/音准问演唱形合唱教学

音高识读 大跨度音程跳跃；同音反复；临时变化音轮唱教学

教学

3.器乐编配问打击乐选择；生生合作展示与评价5.歌曲处 力度变化；情感理解

4.节奏问节奏识读；节奏练教学设计（音乐）·（教学环节【2017上半年·两 根据上述材料完成下列任 简要分析歌曲的特点。（10分2如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教目标。（10分中感受轮唱特点”的教学环节，并说明理由教学设计（音乐）·（教学环节教学设计（音乐）·（教学环节【演唱形式问题】——轮唱/合教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请 通过 如：XXXX旋律问题，师生共同模教学设计（音乐）·（教学环节【演唱形式问题】——轮唱/合（1）…教师 弹琴， 教学设计（音乐）·（教学环节教学设计（音乐）·（教学环节中明确提出了教学中应当遵循“以音乐审美为，以 教学设计（音乐）·（教学环节【2017上半年·两 根据上述材料完成下列任 简要分析歌曲的特点。（10分2如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教目标。（10分3依据拟定的教学目标，设计“在音乐实践活中感受轮唱特点”的教学环节，并说明理由教学设计（音乐）·（教学环节演唱形1 31|53 43|2

|…|…

1 31|5—|… |1 31|5— 教学设计（音乐）·（教学环节【2017上半年·两 教师引导学生用la…教学设计（音乐）·（教学环节【2017上半年·两

（1） 通过多课件，观摩该歌曲唱/合唱的演出，明确轮唱/合唱的概念，引导自由学唱第一声部主旋律，教师指导并 教学设计（音乐）·（教学环节【2017上半年·两 （1）…教师 唱出教师弹唱第一声部，请数准节拍，在教师手势的提示下进入歌曲，师生合作共同完成教学设计（音乐）·（教学环节 之所以这样设计，其原因在于《义务教育音乐课程标准（2011年版）提出了教学中应当遵循“以音乐审美为，以 为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，以上环节可以引导学生充分参与课堂教学，寓教于 教学设计（音乐）·（教学环节2.音高/音准问演唱形合唱教学

音高识读 大跨度音程跳跃；同音反复；临时变化音轮唱教学

教学

3.器乐编配问打击乐选择；生生合作展示与评价5.歌曲处 力度变化；情感理解

4.节奏问节奏识读；节奏练教学设计（音乐）·（教学环节 …教学设计（音乐）·（教学环节 通过 课件，在教师引导下学 手势，明确音高概念，学生自由练习，教师指导并纠教师为分发doremifasollasi的头饰，教师弹琴，请 用游戏抢答的方式做出文手势的动作，巩固音高意识。 》的片段，请 用科以致

【音准 通过 课件展示X和X之间的音高距离，明确音准概念，学生自由练习，教师指导并教师 弹琴， 跟随琴声，通过想象将两音之间的距离进行搭桥，并模唱，巩固音准意识。如1-5，可以构建为1-3- 两人一组进行练习，并派小组代表进行的展示，做到 ，随后教学设计（音乐）·（教学环节教学设计（音乐）·（教学环节 通过 课件，在教师引导下学 手势，明确音高概念，学生自由练习，教师指导并纠教师为分发doremifasollasi的头饰，教师弹琴，请 用游戏抢答的方式做出文手势的动作，巩固音高意识。 》的片段，请 用科以致

【音准 通过 课件展示X和X之间的音高距离，明确音准概念，学生自由练习，教师指导并教师 弹琴， 跟随琴声，通过想象将两音之间的距离进行搭桥，并模唱，巩固音准意识。如1-5，可以构建为1-3- 两人一组进行练习，并派小组代表进行的展示，做到 ，随后教学设计（音乐）·（教学环节 》中明确提出了教学中应当遵循“以音乐审美为 ，以 为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，以上环节可以引导学生充分参与课堂教学寓。教学设计（音乐）·（教学环节教学设计（音乐）·（教学环节……教学设计（音乐）·（教学环节 通过 分发doremifasollasi的头饰，教师弹琴，请 文手势为唱段《dore