水粉画技法,美术老师总结的资料5

..高考色彩—水粉画一、水粉画的产生与发展水粉画的起源很早,这可从使用水溶性颜料作画的中外古代石窟、墓窟、寺院壁画中得到佐证。如我国北魏时期的敦煌石窟壁画,西晋南北朝时期的新疆地区石窟中的佛教美术,六朝永乐宫壁画和历代工笔重彩画,以及古代院体画与民间绘画等等,都是使用水溶性粉质颜料绘制而成的。古罗马地下墓室中的壁画,也大多是使用胶或蛋清调合颜料粉绘制而成的胶粉画。意大利文艺复兴时期的美术大师们手下的壁画原作,在后来修补过程中经专家考证发现,有的也是使用胶粉颜料绘制的。这些古今中外早已出现的使用粉质水溶性颜料的绘画作品,都具有了水粉画的基本艺术特点,这说明水粉画颜料的产生与使用的历史非常悠久。这类古代水粉画,虽然使用的颜料品种有限,作画的工具与方法也与现代水粉画有所不同,但对现代水粉画的提高与发展,不无研究与借鉴的意义。现代水粉画实际上是英国18世纪水彩画发展中的一个分支,它的产生与发展与欧洲大陆水彩画的产生与发展有着密切的关系。根据目前掌握的美术资料,可以认定欧洲大陆最早运用水彩作画的是15至16世纪德国巨匠丢勒<1471-1528>,他在学画时期就用水彩画风景和动物、植物。他使用的水彩色常搀入不透明的白粉色,或用白粉色画出明亮部分,而这就是水粉画的表现效果。丢勒时期的水彩画,只是处在水彩画的萌芽时期。作为绘画的品种与方法来说,到18世纪,英国水彩画发展时才逐渐完善,成为独立的画种出现在画坛上。在水彩画艺术产生与发展的早期,水彩画的价值并没有被人们充分认识。人们以为水彩不具备油画那样高的美学价值和经济价值,习惯用欣赏油画的传统目光,来看待这种新画种,摆脱不了油画优越论的影响,而把水彩画看成是绘事末技,是低级的画种。为此,不少水彩画家借鉴油画的绘制技法,以提高水彩的表现力,争取提高水彩画的艺术价值和地位。在借鉴油画表现技巧的过程中,只有采取使用白粉色和不透明色,才能达到油画表现的充分、深入、具体、厚实的效果。这样,水彩画实际上已失去传统水彩画水色渗化流畅、透明的艺术特点,成为近似油画效果的水粉画。到18世纪后半叶,它已成为水彩画家族的一个分支<见作品赏析图3《哈利姆生活》>。水粉画在制作过程中,开始仍以透明水彩作为第一次底色,然后利用不透明色画出景物深入具体的立体空间效果,使其具有很强的真实感。这样完成的作品已失去传统的水彩画所具有的流畅、透明的艺术特色,形成一种现代概念的水粉画<彩图1>。我国的现代水粉画,是建国以后才发展形成的一个画种。过去它只用于宣传与广告<故市面上出售的水粉颜料,通常称为广告色>。水粉画的功能有欣赏与实用两个方面,表现方法有写实和装饰两个系统。更值得重视的是,在水粉绘制的装饰性绘画中,已融进了民族传统绘画和民间绘画的某些手法与形式因素,使画风显示出引人注目的新颖别致的东方风格<见赏析图13《舞》>。这就开启了水粉画在装饰绘画中的新前程,为水粉画开拓了广阔的新领域。二、水粉画的性能特点和应用水粉画的最主要特点是颜料的含粉性质和不透明性,水粉颜料容易被水溶解,是一种覆盖力较强的、且有粘着性的不透明颜料。也就是说,水粉颜料色层能够紧密盖住底子和下面的色层,而且水粉颜色干透以后非常结实,表面呈现出无光泽的天鹅绒般的特有美感。由于水粉颜色含有一定分量的白粉,使色彩干湿之间有明显的差别,即湿时色彩较暗,干后白粉色浮现在表面,明度比湿时要强,而色彩鲜明度减弱。这一状况,使水粉画在制作中掌握色彩干湿变化时增加了难度。画家只有在实践中,逐步积累经验,才能取得预期的效果。水粉画使用的工具、材料和操作都比较简单,画幅的不同尺寸,画风的粗放或精细,描绘的具体或概括都能适应。它的应用范围十分广泛,画家外出写生、收集生活素材、绘制色彩画创作初稿等都非常方便合适。由于水粉色的色块可以画得非常均匀、柔润和明确,很适宜表现单纯、概括、鲜明强烈的画面效果。美术家们因此常常选用它绘制各种装饰风格的绘画。另外,水粉也同样适宜于绘制平画广告、招贴宣传画、图案设计、建筑设计效果图、舞台美术设计图等等。第三、四课时〔总第3--4课时三、有关水粉画学习的几个问题当前,水粉画已是我国绘画、实用美术、舞台美术等专业色彩基础教学中不可缺少的内容。有关这些专业的院校在招生中,大多也以水粉画作为衡量考生色彩表现能力的应试课目。要使水粉画的学习能在较短时间内获得较好的效果,就应该提高认识,明确正确的学习方法与途径。1．色彩与素描的关系素描与色彩是美术教学的两门重要基础课。在学习时,应是先学素描,后学色彩；从易到难,循序渐进；也可分阶段交错进行。学习素描的主要任务是提高对形体的观察理解能力和掌握用线和明暗调子表现对象形体结构、立体空间等的技能；色彩的基本学习要求,除了要用色彩来完成素描的任务外,还必须了解形成色彩个性的色相、明度、纯度、冷暖诸要素,按其独特的观察方法去认识色彩现象。在写生实践中,通过颜色调配和使用,提高感受色彩美的能力,并掌握对比谐调、变化统一的色彩规律和表现技能。素描是色彩画的基础,开始学习色彩时,往往容易产生两种弊病：一是只着眼于素描的明暗关系,在表现对象时,只是发挥色彩明度变化这一要素；二是受长期形成的固有色概念的束缚,在观察色彩时,忽视物体由于光线与环境影响而产生的复杂色彩变化现象。因此,在色彩写生学习的开始阶段,不必过分要求素描关系的正确,而重点应放在对固有色、环境色上的认识。环境色是绘画色彩写生的一个中心问题。素描与色彩关系需要在不断实践过程中逐步得到统一与提高。另外,素描、色彩学习从易到难的进度应同步进行,一开始就接触复杂过难的色彩写生课题,是不可能获得理想的学习效果。有经验的色彩教师应善于把握适宜于不同程度的学生,在不同学习阶段中的色彩练习课题。

2．技术学习的几个特点美术是一门技术性很强的学科,美术学习以训练掌握技术为主。掌握水粉画的方法和技能,必须遵循学科的学习规律,才会获得有效的成果。当然技术教育的同时也必然会包含着重要的审美教育。技术学习的特点主要有如下四点：循序性。从易到难、从简到繁是学科教学中不能忽视的进度原则。目前在我国专门美术院校中,在素描教学中已形成从几何形体写生开始到人像、从室内静态对象到室外速写等一整套完整的合理的内容与进度的写生教学体系,这对打好扎实的造型基础具有决定性意义。而在色彩写生教学方面,循序性却并不十分严格,没有与素描的进度相适应与配合,以至初学色彩阶段就以复杂而难于表现的器物作为写生课题,其学习效果是不可能好的。如果画静物,缺乏供选择的道具、器皿、衬布等,要组织好一组合适的、色彩完美的静物是困难的。所以色彩教学的写生,要从主要方面来不断改进,才能不断提高学习效率。色彩写生一般先从室内静物开始,后进入风景写生。风景写生也要重视难易进度,从简单的景物构图开始,然后画较复杂的景物。色彩人物写生课题,应在色彩学习的最后阶段进行,是否安排人物课题,应该考虑专业的需要。严格性。技术学科的基础训练都应是十分严格的,这是教学的一般原则,美术教学自然也不例外。严格的本质意义是反对随意性,在美术院校里,基础教学的严格性反映在贯彻教学大纲和体现在教师根据教学大纲要求的授课计划和严格的技术指导之中。基础训练实质上是一种限制,限制在作画时脱离教学要求的随意与不严格。只有经过严格训练,在未来的艺术表现中,才可能有更多的自由与较强的表现力,否则将来的艺术表现力必受限制。这是一个辩证的关系。反复性。任何技术的学习和训练,都须经过不断反复、千锤百炼方能达到其目的。在数量积累后才有可能获得质的飞跃。忽视质量要求的数量是缺乏严格要求的不可取的做法。技术精进,唯有依靠反复的磨练。坚持性。基础学习,一般容易使人感到枯燥乏味,但是绘画技能的不断发展与长进,无法跨越这个重要的阶段。它直接关系着学习的成败。所谓"坚持就是胜利",说明学习中的意志、毅力,与获得成功胜利有着密切关系。如以画速写为例,一天化一二十分钟,在室外画三五张速写是简单易行的事；要是每天都画速写,坚持半年一年,三年五年,以至终生不断,那就是不得了的事。许多著名的画家和速写大师．就是这样成长起来的。所以"持之以恒"是走向成功的保证,色彩学习也是如此。第五、六课时〔总第5--6课时四、几种色彩画习作的形式色彩练习的方法,除了解色彩原理而绘制色彩图例习作外,主要是通过以写生为主的练习来达到学习的目的。如果在写生练习的过程中,结合一些色彩速写练习、临摹一些名作,或凭记忆、想像作些色彩画,则可促使色彩学习更全面、更迅速。写生。写生是根据眼前的具体对象作画的方式。写生有室内写生与室外写生之别。室内写生以静物、人像为主；室外主要是以风景为主。依教学的顺序,应先进行室内写生练习,然后再进行室外写生练习。因为室内组成的写生对象,可以根据学员不同的程度和教学的要求来摆设,且主题明确、内容单纯、光线稳定,便于学习基本技法,并为进入室外较复杂条件下进行写生练习做好准备。室内写生作业的画幅大小、时间长短,都要根据具体对象与学习要求来决定。一幅题材不太复杂的4开写生习作,一般需要6至10小时；内容较简单的习作,可以用8开或6开纸,用3至4小时来完成；内容较复杂的静物,可以用对开纸,约需20小时左右才可以完成。这样的作业统称为长期作业,要求有严格的构图、色彩有变化统一的效果,并能运用各种技法具体生动地描绘对象,画面有整体效果。还有一种写生作业,耗时较短,表现对象比较简单扼要,或只重点描绘对象某些特征,这称作短期作业。写生的过程,就是观察、感受、理解、研究、反复探索表现对象的过程。所以完成一幅习作,有可能取得某些成功,也有可能存在某些弊病甚至遭到失败。这是很正常的,因为绘画能力的提高,常常是从失败中接受教训而获得的。因此要重视完成习作后的总结。写生是绘画基础训练中比较重要的课题,没有这个基础,要想进行速写、临摹、记忆、想像画等其他方式的作业练习,就会碰到比较大的困难。当然,其他方式的练习,也会促进写生能力的提高。色彩速写。这种练习可以提高学生对色彩的感受力。也就是对色彩的直观反应能力。这一点,还没有被较多的初学者所认识和重视。其实,这与素描学习中强调画生活速写,来发展瞬间记录对象形体动态的能力,道理是一样的。从素描造型转入色彩造型的初期,总是习惯于看对象的明暗关系,把对象画成色彩单调的固有色素描。要改变这种认识色彩的错误习惯,采用色彩速写这一作业形式是行之有效的。因为它着重于训练提高学生在瞬间记录对客观对象色彩感受的能力。色彩速写的时间要短,几分钟至十几分钟即可；画幅要小,16开左右就行了,数量要多,着重将对象不同时间、光线、气候、季节、环境的色彩调子区别出来,可不拘泥于对形体的具体刻画。临摹。这是学习绘画的主要途径。人们以为学习传统的中国画,应从临摹入手,学西洋画如油画、水彩等画种,则须从写生入门。而实际上,不论学习什么画,在整个学习过程中都包含着临摹的内容。临摹的目的,是为了研究了解大师或优秀美术作品的风格,学习其表现方法和艺术技巧,从中吸取营养,提高对美术作品的审美能力。如结合写生进行,可配合写生的内容、进度来选定合适的临摹作品。临摹前,对作品要先进行一些了解、分析,千万不要一知半解地照葫芦画瓢。过多的临摹或对质量很差的作品临摹,甚至会产生完全相反的作用,所以要十分注意。另外,也可用水彩或水粉的工具材料临摹油画作品。尤其是水粉画颜料的不透明特性与油画更有相似之处。油画作品中的艺术处理,色彩和表现技法,都是水粉画可以学习借鉴的。印刷品与原作在色彩上会存在一定距离,如要选用需要慎重。故最好是临摹优秀的水粉画原作。水粉记忆画。当我们用审美的意识,去观察生活周围的环境或欣赏大自然美景时,一定会受到景色的情调、气氛、意境的感染,以至留下难忘的印象。如用色彩把这个印象凭记忆默写下来,就是一幅色彩记忆画。这与色彩速写有类似的要求与意义,不同之处在于：速写在现场完成,默写在事后完成；速写着重训练敏锐的观察力,默写着重培养对色彩现象的记忆力；速写重感性,默写则偏理性。记忆画也能起到创作想像的作用,记忆画的进一步发展,就逐渐向想像画与创作过渡。如有的画家,室外现场写生的作品,不一定画完或画得很工整,常需要在室内凭记忆与想像来进行艺术加工。根据素描速写的构图稿子用想像的色彩来完成,也是可以的,并且有时能获得更好的表现效果。以上介绍了学习色彩的多种练习形式,至于它们之间的配合,安排上的比例,都要根据各人不同的情况、条件和需要予以灵活处理。高考水粉画的基本训练途径——临摹[教学课时]：6课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画的方法、步骤。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3进行水粉画静物写生的教学示范,让学生直观地了解水粉画的调色、工具运用技巧和作画的方法步骤。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第7--8课时水粉画写生到一定的程度以后,水平就难以提高或是进展缓慢,这时就不要再盲目地去写生,而应找一些质量上乘的作品〔册页、原作皆可临摹一段时间,从艺术表现上、技法处理上学习借鉴他人的方法和经验,来促进自己绘画水平的提高。临摹什么样的作品至关重要,因为不是什么作品都可以临。〔1选择一些印刷质量较好的大师的作品临,在临的过程中揣摩大师作品的画面构成、色彩布局、主次虚实及细节的处理,完善自己的色彩艺术修养。〔2选择风格比较严谨并能准确表现物象色彩关系,表现形式较为朴素的作品临。因为这类作品能抓住物象色彩的本质要素。有些初学者更愿意选择一些表面色彩华丽的作品为范画,这往往容易被飞扬的笔触、华丽的色彩所吸引,而忽略了作品所内含的耐人寻味的构思意味和精神。〔3要选择临摹一些优秀的示范画。示范画一般是教师较得意的原作,从这些范画中,你会分析出具体的表现技法和色彩概括手段。临摹原作更有利于学习他人的用笔用色和细节的表现,对色彩的厚薄处理甚至败笔也能一目了然。〔4临摹一定要带着问题去临,结合自己某一方面的弱项去选择合适的范画临,这样效果会更好。〔5临摹既可以临全幅,也可以临局部,对于初学者来说,临画之前先读画。即使外国名家的作品也未必张张都好,临画前先尽量分析该作的主要思路和表现意图,临自己最感兴趣的部分。临的目的是学习、借鉴,能和范画的色调基本接近,不求细微的局部都一模一样。第三、四课时〔总第9--10课时水粉画技法〔一水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。它的色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。水粉画的性质和技法,与油画和水彩画有着紧密的联系。它与水彩画一样都使用水溶性颜料,如用不透明的水粉颜料以较多的水分调配时,也会产生不同程度的水彩效果,但在水色的活动性与透明性方面,则无法与水彩画相比拟。含粉意味着对水色流畅的活动性产生限制的作用。因此,水粉画一般并不使用多水分调色的方法,而采用白粉色调节色彩的明度,以厚画的方法来显示自己独特的色彩效果。这一点近似于油画的绘制方法。因为不透明的水粉颜料与油画颜料都是具有遮盖力的颜料,所以水粉画是介于水彩画与油画之间的一个画种,它是通过吸取水彩画与油画的某些方法与技巧而发展形成自己的技法体系的。在国外,并没有水粉画这一独立的画种。一般都将其包括在水彩画的范畴之中,称为不透明的水彩画,或用水粉颜料绘制的广告招贴画等统称为水粉画。在我国,由于社会经济和文化条件的原因,普及美术和实用美术发展很快,从而促进了水粉画的不断普及与提高。使它具有一套完整而系统的、与其他画种不同的技法,成为在绘画领域中具有群众基础而又受专业画家所钟爱的一个独立画种,进而显示出自己独特的美学价值和艺术风貌。写生时调配色彩是建立在正确观察和理解对象的色彩关系的基础上。调配颜色不能孤立的看一块,调一块,画一块。而要考虑整个的色调和色彩关系,从整体中去决定每一块颜色。水粉画写生色彩不易衔接,也应该在明确色彩的大关系的基础上,把几个大色块的颜色加以试调,准备好再往上画。切忌脱离整体,看一块,调一块,画一块,接着又调一块改一块。水粉画颜色湿时深,干后浅,干湿变化明显。如果调色时使用粉<白色>多,或已经画了较厚的色层,再着色作画,又使用的是吸水性强得纸,颜料的干湿变化就更显著。这使水粉画调色不容易做出正确的估计。造成色彩衔接、覆盖和修改上的困难。这是水粉画的一个明显特色和难点。初学时要特别注意这个问题。所以入手时要先画重颜色。一般来说,趁画面湿时,颜色湿与湿比,一口气画完,色彩关系容易掌握。如果在一色已干的情况下再衔接、覆盖颜色,就要注意颜色的干湿变化。1、水的使用水的使用在水粉画中虽然不及水彩画中那样重要,但是也是不可忽视的。水,主要起稀释、媒介的作用。调色、用笔和色层薄变化,都与水的使用有密切关系。一般来说,适当地用水可以使画面有流畅、滋润、浑厚的效果。过多的用水则会减少色度,引起水渍、污点和水色淤积。而用水不足又会使颜色干枯、粘厚,难于用笔。通常用水以能流畅地用笔、盖住底色为宜。在画暗处、虚处和远处,一般可适当地多用水,以增强其虚远和透明感。从作画步骤来说。在铺大调子时水要用的多些,使色层较薄,便于再往上着色。在作画过程中,水太脏了要及时换。尤其是画色彩鲜明的部位,调色用水要洁净。2、白色的使用水粉画调色时白色的使用和油画相似,用的比一般颜色要多。调用白色的主要作用是增强色彩的明度,降低色彩的纯度,在画近处、实处和高光处时,多调用白色,有助于形体的塑造,使其鲜明、结实和突出。关于调色、水和白色的使用,还需要和用笔以及整个画面色彩的干湿、厚薄结合处理结合起来考虑,要从表现不同对象的需要出发,做到有变化而统一。总的来说,初学时要注意两种倾向：一种是过多的用水,不敢用鲜明厚实的色彩来塑造形象,造成画面缺乏色彩对比、形象单薄。另一种是过多地使用白色,不懂得恰当地用水的好处,而使画面"粉气"、滞闷。这两种毛病的产生,有的是与初学者先接触过水彩画或油画有关。先画过水彩画的,要防止第一种过多地用水的毛病。先画过油画的,则要避免第二种过多地调用白色的毛病。至于在有了一定的基础之后,水和白色的使用又常与作者的个人爱好、技法特点有关。爱用薄画法、湿画法作画的,一般水的使用便多些。而爱好厚画法、干画法作画的,水的使用便少,白色的使用则较多。3、用笔由于各种类型的笔都可以用来作水粉画,因此水粉画的用笔技巧是异常丰富的。并且是在借鉴油画。国画和水彩画笔法的过程中,不断加以发展的。水粉画中常见的笔法。"平笔法"——笔迹隐蔽。画面色层平整；"散除法"——笔迹显露,但色层厚薄变化不显著；"厚除法"——色层错综重叠,用色较厚、厚薄相间；"点彩法"——利用光色的空间、初觉混合原理,用密集的小笔触〔色点塑造形象。〔这种笔法用得较少,较难掌握,初学时不宜过早效仿第五、六课时〔总第11--12课时水粉画技法〔二水粉画也吸收了油画的刀画技法。可用油画刀作画,也可用自制竹刀作画。水粉画在吸收其它画种的用笔技法时,必须从水粉画的特点、性能出发,目的是为了丰富水粉画的技法,增强水粉画的表现力。一般在画虚处、远处和暗部、阴影时,笔触要模糊些、平些、颜色薄一些,以增加虚远感。而在画近处、实处和亮部时,笔触则要显露些、颜色要厚一些,以增强其结实、突出、明晰的效果。当然这些都需要从整幅画的处理意图出发,运用不同的笔法。笔触也有一个整体性的问题。一幅画的用笔也要有变化而统一,形成一种节奏感。要防止缺乏整体处理意图的凌乱用笔。1、衔接水粉画由于颜色干得较快、干湿变化显著,又加之用水,颜色会在画面上流动,渗化和容易产生水渍,因此熟练地掌握好衔接技巧,对于画好水粉画关系很大。水粉画的衔接主要可以分为湿接、干接和压接这三种方法。〔1、所谓湿接,是邻接的色块趁前一块色尚未干时接上第二、三块颜色。或是两块相邻的颜色碰接上。或是一块颜色中趁湿点入其它颜色,让其渗化。再或在笔头的不同部位分别蘸上几种不同的颜色,画到纸上时利用笔肚的水分,让其自然化接。〔2、所谓干接,就是邻接的色块在前一块颜色已经干了的时候,再接上第二、三块颜色。所谓压接,就是相邻的色块〔形体的转折或不同的物物体,前一块色画得稍大于应有的形,第二、三个色块成一种节奏感。要防止缺乏整体处理意图的凌乱用笔。接上去时,是压放在前一块色上,压出前一块色应有的形。进行压接时,要注意颜色〔压接上去的颜色的盖色力和粘着性,一般来说压上去的这块色要比已画的色块稍厚一些。2、覆盖所谓覆盖,就是在已画的色层上再画上一层或数层颜色。覆盖的主要作用可以概括为两点：一是使画面色层重叠,厚薄有变化,是塑造形象的一种技法；二是一种修改方法。水粉画颜色的盖色力是比较强的,但又各有差异,加上作画时调用清水,覆盖时掌握不好就容易使底色〔被覆盖的色层泛起,产生水渍,造成色彩污浊。有时又故意用很薄的颜色覆盖,让底层色透露出来。这些具体效果都不容易估计,所以要掌握好覆盖技巧也并非易事,得慢慢捉摸。应届高考生优秀水粉画欣赏及技法教者：张一弓[教学课时]：6课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、过程与方法：因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法做到教学相长。3、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3、在学生作业过程中,针对个别情况,进行辅导。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式第一、二课时〔总第13--14课时一、水粉画的工具材料水粉画是以作画的工具材料来划分的,即是按一种以阿拉伯胶为粘合剂,以水为媒介调制色粉的画种,现代水粉画颜料是由颜料粉、胶液、甘油、蜂蜜、氯化钙和陶土调制而成的。如果将水粉颜料过滤成只剩色粉状,再调上蛋清那就接近于古老的坦培拉了。几千年前的埃及金字塔壁画、北欧的洞穴岩画采用的颜料就是水粉的原材料,这些祖先遗留下来的绘画至今色彩仍然十分鲜艳,令人刮目相看。

每一个画种,由于本身使用的材料及工具性能不同,必然产生与其它画种相异的特点及相适应的表现技法,水粉也不例外,它除了具备其它画种的一些特点外也有一些不足之处。如不易厚堆〔如需厚堆可适当加一些蛋清或特制的胶水,增加附着力、易粉气<避免粉气最好的做法是不要随便用白,尤其是暗部色彩>等。

二、了解了颜料的性状后,我们再来了解水粉颜料的配备和调色的基本知识。

1、水粉作画时并不需要把任何颜色都备齐,除了白色和黑色以外,主要的是红、黄、蓝三原色,每色的冷暖色必须保证两种以上,如黄色必须有偏冷的柠檬黄和偏暖的中黄。另外有些颜料如群青、玫瑰红、湖兰、翠绿等无法通过颜色调出的需要备用。还要注意慎用玫瑰红,紫罗兰,它们用于浅色混合时很不稳定,向外渗透。

2、水粉颜料调和一个色彩,最好是两种颜色相加或三种颜色相加<不包括白色>。不能漫无边际地把一支笔在调色板上随便乱触,因为一些颜色本身就是复色,如熟褐、赭石、土黄等,它们含有黑色或三原色的成份,它们是绘画过程中常用的必不可少的几种颜色,如果用的不恰当就会很容易把画面搞脏、搞灰。复色加上复色,成为复复色,调出的颜色必然是灰暗,没有色彩倾向,因此两色相混合时,要注意保持以其中一色为主,特别是对比色尤忌等量混合,否则易成为较脏的灰浊色。另外调色是不宜多搅,不要像拌浆糊一样反复来回搅拌,颜色微粒搅拌的过分均匀就腻了,水粉色调多了还容易起泡,如果调色时略加调和,恰到好处,每一笔之间基本相同又略有变化,色彩就显的丰富多了。

三、如何在画面上使用多种表现方法,如色彩重叠法、透明薄罩法及色彩并置法等等。下面将一一介绍：

1、混合法：即将几种颜色直接均匀地调合在一起,这是最常用的方法。

2、空间混合法：将几种颜色稍加调和,不使其完全调匀就涂于画面,这种调和法因笔上的颜色没有完全混合,一笔上有两种以上的颜色,通过色彩重叠混合,使画面达到丰富而活泼的效果。但是掌握不当会造成杂乱无章的感觉。

3、并置法：把不同色相的颜色基本上不加调和就直接并置于画面,混色效果靠同时对比来达到。如把黄色和兰色相间或交错地点画在一起造成绿色的感觉,而且比直接混合的绿色更鲜明。

4、透明薄罩法：即在下层底色干透后,在上面薄罩另一种颜色,这种画法效果是含而不露,上下两层交相辉映,有类似于油画的罩染法。

5、薄画法：如果想把水粉画得像古典油画一样精致细腻,就得用薄湿画法起稿、干薄画法作用全过程的原理,再借以罩染、肌理等技法,你就可以无限制的深入下去,一张精美的画就会展现在眼前。

6、厚画湿洗法：就是将画得很厚的作品通过水洗,将底层颜色洗出来。可以作为肌理来表现石头,墙壁、泥土等,也可将它洗净透出一点点底色来表现云彩,流水等。

7、拓印法：粗糙的物体表现可用拓印法来完成。将纸或布揉成团状,去沾不同的颜色,稍加调理就直接拓印在画上,可做出丰富的肌理效果来,看起来既粗糙又真实是其它技法所不能比拟的。

8、尽量调准色彩,避免反复修改。要画的准,首先要看的准,掌握了一定观察方法后,手也会自然跟上。这是我们在今后的艺术实践观察中逐步掌握的,以达到心手合一的境界。除了这些技法以外,水彩画还有很多技法值得我们去探索。如水彩画中经常应用的洗涤法、刀刮法、洒水法、洒盐法、砂纸法等等都可以使用。这里也不一一遨述。正因为水粉画有那么多的优点和技巧,所以我相信它的学术价值会越来越受到人们的重视。水粉画的最大的优点是快干、可覆盖、易于修改,厚画法近似油画效果,色彩斑斓夺目,应试容易得高分,因此很多考生都选择了水粉画。但很多考生的成绩却不理想,那问题究竟出自哪里呢？这是由于考生中大多数是高中才开始学美术的,他们对素描造型基础和色彩知识了解较少,专业训练时间又太少,等等这些原因造成的。本文重点论述水粉静物写生基本的调色方法,让学生能快速、熟练地掌握水粉工具的属性,懂得如何调色、用色的运用技巧,从而提高色彩应试能力。四课时〔总第15--16课时一、掌握色彩基础知识〔一、了解色彩三属性色彩的三属性是指：色相、明度、纯度。色相是色彩的相貌,如绿叶的色相是绿色；明度是指亮暗的对比度,即素描通常说的黑、白、灰对比关系；纯度亦称鲜度、彩度,是指色彩的饱和度,如没有调色的红色纯度最高,加了白色后纯度就降低而明度也就随之提高了。因此三属性是彼此相互紧密联系,不可分割的

〔二、明确基本色的分类

自然界中色彩可大致归纳为红、黄、蓝、绿、紫五大基本色。各因其纯度明度不同而呈现出千万种颜色。一切灰色均可以分析出其中所包含的基本色的构成成分,并可以找出其中占主导地位的基本色,即基本色的色彩倾向性

〔三、室内自然光色彩变化的一般规律

色彩的冷暖变化规律：暖色物体亮部偏暖暗部偏冷,冷色物体则相反。但所有颜色物体在高光附近的一个小亮面的颜色则几乎都是冷色倾向,这是因为

受偏冷的天光色所影响。物体亮部与暗部色彩一般呈互补色倾向。任何色彩在处理明度变化的同时一定要兼顾其冷暖的变化。如把基本色加白色调亮时一定要调入适量的同类色,方免减弱亮面色性。二、用好色彩优化调配法

〔一、补色互调法：一般称为高级灰的常用调法是红、绿、黄、紫、互调。注意不能等量,不可过分调匀,否则容易变灰变脏

〔二、同类色相调法：既可改变明度,又可丰富色彩,而且不容易脏。

〔三、灰色的调配法

1、直接用现成的灰色加倾向色

2、湖蓝〔钴蓝+土黄+紫罗兰+白色〔灰色+倾向色

3、草绿〔或中绿、粉绿+赭石〔或熟褐+白色+倾向色

4、土黄+青莲〔或紫罗兰+白色+倾向色第五、六课时〔总第17--18课时〔四、做好三面五调的色彩调配

1、亮面色彩

基本色+明度较高的同类色或邻近色+白色。如,一个红苹果的亮面调配方法为：红色〔基本色+柠黄或中黄〔邻近色+白色即可

2、暗面色彩

基本色+基本色的补色或基本色+明度较低的同类色或邻近色〔主要用于基本色较浅的物体

基本色+蓝色类+红色类〔主要用于基本色较深重的物体3、灰面色彩：以基本色为主,适当加入周围物体的环境色。如红苹果的背景是一块浅蓝灰色的衬布,它的灰面色彩调配方法为：红色〔基本色+浅蓝灰色+白色〔少量。

4、高光色彩：

高光色一般用白色略加湖蓝。表面越光滑的物体其高光越表现为亮冷灰色；

而表面粗糙的物体高光表现不明确。暖色物体的高光较冷色物体的高光要略暖

一些。高光色既略偏天光的亮冷灰色又略偏固有色的暖灰色,这是艺术中矛盾双方的变化与统一的完美结合

5、反光、投影色彩：

反光色一般由环境色决定,要注意控制其明度不可过高,否则暗部会显得花乱。投影色主要由物体所投射到的背景颜色所决定,再加上产生投影的物体［的颜色。注意要有明度及冷暖的变化,渐远渐淡,直至与背景颜色相融。

6、交界线色彩：

交界线为暗面色彩最重的地方,最少要有三、四笔变化,中间偏上处最重,一般为基本色加上其补色类颜色,上下几笔颜色稍亮,下面一两笔要加上环境色。

五、整体关照画面

我们若要画好一幅画,必须要处理好调整画面整体关系这个最后阶段。要检查画面在以下六点内容有否存在问题,并作适当的处理。

〔一、构图完整：均衡稳妥、疏密聚散、穿插遮挡、形色搭配。

〔二、层次分明：主次分明、明度排序、纯度对比、冷暖推移。

〔三、空间清晰：近实虚远、光感强弱。

〔四、结构明确：三面五调、形体转折、明暗交界、结构用笔、方圆结合。

〔五、质感恰当：高光反光、投影交界。

〔六、色彩丰富：对比鲜明〔明度、纯度、冷暖对比、色调统一。总而言之,若要完成好一张水粉静物写生,你的眼、手、脑则要保持清晰与稳定,铺色块时要做到"四大"即大笔触、大色块、大效果、大对比；深入刻画时要做到主次分明、明暗有度、色彩冷暖推移明快；调整画面时要做到关注大局,整体协调,对比鲜明。你若能掌握上述的水粉静物写生的一般规律性的方法与技巧,则能以不变应万变,可以出色地画好一幅水粉静物画。水粉静物写生初步训练教者：张一弓[教学课时]：6课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、过程与方法：因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法做到教学相长。3、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画的方法、步骤。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3、在学生作业过程中,针对个别情况,进行辅导。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第19--20课时一、色彩知识讲解静物写生,简便易行。普通的日用器皿、古董文具、蔬菜瓜果、室内摆设等皆可入画。一般室内光线环境比较稳定,因此,很适合初学者进行写生练习。下面我们试以陶罐和鸡蛋组成的一组静物为例,说明静物画的一般画法。面对这组静物,我们在动笔之前,先来分析一下构成画面的几个基本关系。1.明度关系即素描关系在大片的灰色衬布上浓重的釉色显得特别突出,重色的陶罐与亮色的鸡蛋形成强烈的明暗对比。无论是陶罐、鸡蛋或衬布等,处在侧面光的照射下,其本身的明暗变化也很显著。也就是说,每一样东西在这种特定环境下,它的受光面、背光面及反光面都呈现着不同的明暗变化。例如鸡蛋虽为较亮色的物体,但它的暗部与暗灰色的阴影融合起来了；陶釉虽为重色,但亮部特别是高光部位,呈现出耀眼的亮色。画过素描的人很容易明白这一道理。2.色彩关系整个画面为一处暖灰色调,沉着和谐,浑厚古朴而不失其淡雅明快。这种总的色彩情调,是写生中对各个物体进行具体描绘时应特别注意的。此外,还应找出最基本的冷暖关系。就此画面来说,总的倾向是亮面暖、暗面冷,但不是绝对的,如瓷釉的反光、罐口内的反光,鸡蛋暗面的反光等,冷中有暖,冷暖色互相对比互相依存,反映了客观物体色彩变化的复杂性。二、着色步骤讲述稿子起好,就可以开始着色了。如觉得没有把握,可画一个小色稿,用几块颜色点一点,探索一下画面基本的色彩构成。着色步骤多种多样,对初学者来说,为把握总体关系,最好是先铺上对画面色调起决定性作用的大面积背景色彩,它为画面主角的出场提供一个舞台。然后果断地涂上陶罐上最浓重的色块,力求形色准确,尽量不再涂改,留出罐口、鸡蛋部位的白纸地子。此时画面上黑、白、灰三种明度的色彩差度基本拉开,为处理其他部位的明度层次构建了比较的依据,便于寻找各个局部的色彩变化。再者,因为水粉中的最重的颜色和最亮的颜色变化。水粉中的最重的颜色和最亮的颜色都怕脏,一旦不慎,容易造成暗色暗不下去,污浊晦涩；亮色亮不起来,越涂越脏,很难补救。所以,从绘画程序上就应加以注意,防止由于下面的色层向上渗透所造成的麻烦。此外,在用色、用水、用笔时也必须加以讲究。调配暗色时,要选用本身就具有一定暗度的颜色,如深红、深褐、深蓝、普监、紫、黑色等,切不可在调色盘中无目的的乱掇乱点,尤其使用像柠檬黄、粉绿、白色等含粉质较多的明亮的颜色时,更要慎重。水粉画的颜料虽有较强的覆盖力,但有时也并不那么理想。所以,描绘高光及其他最明亮的色彩部位时,不宜多层反复涂改,应局部留出些白地,最后再涂以适当的颜色为好。画面大体的颜色铺好后,就可以进一步刻画每一物体的具体形象,包括这些物体的形体结构、空间透视、色彩变化、光影明暗、质地感觉等,同时注意整幅构图的虚实,色调的变化与统一。另外因为水粉画是以色彩来塑形体的,所以每一笔颜色上去,既是色又是形,形色这样有机的结合在一起,成为构成视觉形象的最基本要素,这也是写实性绘画区别于其他类艺术表现方法的最显著的特征之一。光照、质地是形成物色变化的外部条件和内部根源,在一特定的环境中,只需特色彩关系表现妥当,其光影气氛、质地、空间等感觉便自在其中了有关体积、空间、质感的表现规律,我们还将在以后的章节里详细叙述。第三、四课时〔总第21--22课时三、细节刻画细节的刻画,应该是对画而整体关系的进一步丰富和深化,因为每个局部都是构成整体的一个组成部分。但事实上,特别是对于初学者来说,因为局部的深入刻画而导致整体关系的破坏是屡见不鲜的,就是有相当经验的人也常常遇到这样的问题：一张费了九牛二虎之力完成的画其整体效果有时还不如寥寥数笔的草稿。作为训练基本功的写生练习,细节刻画是必不可少的,一张画如没有细节,就不会有表现的深度；精彩的细节刻画,能获得画龙点睛之妙。有的人担心影响整体效果而不敢深入局部,他们每画到一定程度就停步不前,似乎一画细节就必然影响整体,这种认识显然是片面的。的确,细节刻画是写生画中的攻坚战,需要毅力和对全局宏观控制。在局部细节描绘的时候,难免出现这样那样的问题,应随时注意整体效果的变化。例如有的将局部的色彩对比夸大了或将不应该强调的过分地强调了,都可能造成整个色调的比例失调或零乱涣散。发现问题应及时解决,特别是当一张画临近完成的时候,要再进行一次整体的调整。把画面放置远一点观察,很容易发现有的地方画得不够,有的地方画过了,这时就可以先从最有问题的地方开始,一直修改到满意为止。当画面实在无法收拾时,不妨在总结经验的基础上重新画一张。只要有这种决心,总是会成功的。四、体积的表现素描是靠明暗变化来表现体积的,过去,在美术教学中曾经有一种训练方法：即在画好的素描稿上罩上一层颜色,称做铅笔淡彩。这种训练方法,常常给人一种误解：色彩画似乎是素描加颜色,欧洲早期的油画也曾较多的使用类似方法,在明暗底子上罩染颜色。自从19世纪印象画派出现以后,人们对光与色的变化规律有了新的理解,画家们已不满足于对固有色的表现,而是向着更新颖、更丰富的领域不断开拓。物体给人以颜色的感觉是一种复杂的光学现象,当一种物体占有左右、上下及纵深三度空间时,构成物体表层的各个面上从不同的角度反射着各种光线,尽管每件物体在各种不同的光照环境中有着各种各样的色彩变化,但经过分析,也不难找到它的规律。一张白纸如果展成平面,假如光照均匀,颜色变化并不显著；如在中间折弯,白纸则产生两具朝向的面,当两个面受到不同的光照时,则表现出明显的色彩差异；如果将一条白纸带变成弧形,其色彩的变化则随着弧形的弯曲度缓慢的变化。由以上试验我们可以得出这样的结论：在同一种材料的物体上,剧烈的体面转折常常形成强烈的色彩变化和对比；缓和的转折关系则一般表现为缓和的色彩。前者多见于方形或近似方形的物体,后者多见于圆形或类似圆形的物体。直接受光源照射的面多受光源所含色性的影响,暗面多受环境反射光的影响。当光源倾向特别明显时,由于视觉的互补原理,强烈的明暗对比中则同时呈现出明显的补色对比。当我们观察到不同形状的物体在一定光照下所发生的变化时,也就不难找到表现立体感的办法。陶罐的上沿是一个平面,与外壁〔或内壁是一个垂直的夹角,当光线从侧上方照射时,两具面的明暗和色彩变化是十分明显的,近似立方体的直角转折；而罐壁上左右方向的变化,则是典型的球面型或圆柱型转折关系。在处理明确的体面转折时,笔触的运用要肯定、果断；在处理柔和的体面转折时,色彩的过渡要自然,与其形体的变化相适应。又如苹果和白菜,似圆不圆、似方不方,也可以说方中有圆、圆中有方。鸡蛋、萝卜虽然都可称为圆形体,但又都有各自的特征,画时应认真研究。葡萄从每个粒看是圆形的,尤其是亮部的点点亮光和暗部由于反光和透光形成晶莹的光彩十分诱人。常有些画者被这一个个的细节变化所吸引,当他们津津有味地描画出一个一个小圆球的时候,却忽略了一个最基本的主题——葡萄,犯了只见树木,不见森林的错误。由许许多多小单位聚集一起构成一个大的基本形,这是很多不规则形体的结构特征。第五、六课时〔总第23--24课时五、质感的表现在静物中,所涉及的各种器物不仅各具其形色、体积,质感也是丰富多样的。在生活中,人凭借触觉、听觉、视觉、嗅觉来判断各种器物的硬度、声音、色彩、味道……形成一种综合印象。有些特点虽非绘画所能表现、但视觉信号却能诱发人的种种联想,在某种程度上能够弥补绘画表现力的不是。所谓望梅止渴之类的说法,说明了视觉形象能够引起人的心理效应。不同的质地感觉不仅能丰富画面的艺术效果,而且可能被围来作为传达某种情感和心理刺激的形式因素。因此,研究物体质感的表现,其意义远不限于表现客观对象本身,它将为人们进行新的艺术语言的探索提供丰富的原料和多方面的启示。以下分述各类物体的特征及表现：1、透明体：玻璃、酒精、水、胶片、冰块等,在物理学上常用无色、透明来表述其特征。其实,在现实生活中,绝对透明的东西眼睛是看不见的,更谈不上如何表现。我们日常所说的透明体,大都是半透明的。从绘画的角度看来,透明体是通过光线透射来显现其色彩的,不同的质料、形状、厚度、角度等呈现出不同的透射效果。一只装有茶水的玻璃杯,它不像陶缸那样在一道光上有明显的受光面的和背光面的明暗关系,最明显的色彩是来自背景的透射和各反光斜面映出的反射光。在阴影部分也并不都是阴暗的色调,玻璃杯的透光折射和聚光作用,在阴影中形成异乎寻常的明亮色彩,由于茶水的滤色作用,阴影被笼罩上一种暖黄色的色调。有色彩倾向的透明物体,如彩色有机玻璃、红蓝墨水、滤色胶片等,因为它们只透射某种色光,透过这种媒体观察自然景物时,也就是人们平时所说的戴着有色眼镜观物,景物被染上一种既定的色调。在自然界中,还有很多介于透明和不透明之间的物体,例如薄纸、毛玻璃、绸布料、树叶、花瓣等,在一般情况下,人们并不把它当做透明物,但在逆光条件下,其透光效果所形成的色彩显得特别鲜明。2、平滑、光洁的物体：如果一件物体表面是光滑的平面,那么会对光线构成有规则的反射,如玻璃镜子、电镀板等,人们能从中看到周围的影像。当镜子表面发生弯曲时,镜中的景象便随着变形、扭曲,人们根据这一原理制成了哈哈镜。哈哈镜的映象弯形过大时,有时可能认不出原物的形态,但周围物体的色彩却一一可辨。光滑物体不规则的表面,也就像无数个镜面那样联结、弯曲,从不同角度反映着周围的各种色彩——这就是光滑物体的基本特征。平滑光洁之物对光线的变化极为敏感,只要环境稍有改变,都能有所反应,所以,在表现这类物体时,不要被那种光怪陆离的现象所迷惑,只要仔细分辨,都可以找到各个面上的光色变化形成的原理。3、表面粗糙的物体：有些物体,如树皮、地毯、棉团、泥土等,由于表面凹凸不平,对光线形成漫反射状,与光滑的物体比较,有所不同。其一是粗糙的表面在受光后形成许许多多小的明暗面,有着极复杂的变化,由亮面到暗面形成慢节奏的色彩推称,过渡柔和,随着受光部→侧光部→背光部的体面转折,有秩序地排开亮调→灰调→暗调三种基本层次。其二是对环境色光的影响反应迟钝,由于反光能力差,没反光,对周围环境的影响力较小。无论从明暗变化、色相变化、纯度变化,都有相对的稳定性。以上只分析了透明体、平滑光洁物体及表面粗糙的物体在外观上的视觉特征,其目的是研究不同的物体的差别与共性,以掌握相应的表现方法。因此,我们在练习中应严格要求,仔细分析。例如,您在画衬布时能否画出粗毛料、粗布料、化纤、丝绸等几种质感的差别？能否画出毛桃、鸭梨、苹果、板栗等在感觉上的的差别？能否画出木器、漆器、陶器、瓷器等不同的视觉效果？不妨试一试,实践会使您增长见识。4、静物的选择布置和画面处理在静物画写生中,画什么和怎么画是不能截然分开的。一般地说,选择和布置静物的过程,就是对未来画面的构思、构图、色调甚至表现方法的设计过程。在现实生活中,可供静物写生的题材很多,如室内一角、厨房炊具、文化用品、劳动工具,文物古董、蔬菜瓜果等均可入画。这种静物往往与其典型环境相配合,自然朴实,蕴含着浓厚的生活情趣。作为技法练习的静物写生,应根据画者的具体水平确定作业要求,有目的、有计划地选择和布置,由简入繁,循序渐进。初学时,应尽量选择造型简括、色彩单纯的静物。为使主体突出,可选用适当颜色的衬布加以衬托。如果室内光线条件不佳,可采用聚光灯照明,待掌握了基本的写生程序和基本技法之后,逐步加大练习难度。如：由单个静物写生转入群体静物组合、不同形状和质感的静物组合、对比色的静物组合、类似色的静物组合等写生练习。在用光方面,也可采用室内自然光、混合光、室外光等,以锻炼在多处条件下进行艺术表现的技能技巧。静物写生的尝试教者：张一弓[教学课时]：4课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、过程与方法：因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法做到教学相长。3、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画的方法、步骤。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3进行水粉画静物写生的教学示范,让学生直观地了解水粉画的调色、工具运用技巧和作画的方法步骤。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第25--26课时静物写生的注意事项静物写生,意在表现作者对客观物象的直接感受,而不应是纯客观的消极模仿。源于自然、高于自然,向来是艺术家们努力的宗旨。进行写生练习,一方面是为训练运用绘画造型的艺术语言表达客观形象感受的实际能力,另一方面,又要注意研究一件作品构成形式美的内在艺术规律。画家高庚说："画面的表现内容,在它被人们认清之前,必须像一支有魅力的乐曲。"是指绘画中由线条、色彩、明暗等诸要素的强弱虚实所构成的对比与和谐。人们对美感的体验和审美需求是多方面的,在艺术表现形式中,有淡雅清新之美,也有浓烈华丽之美；有豪华精巧之美,也有古拙简括之美。由于每人的审美爱好不同,面对同一审美对象也会仁者见仁,智者见智,自然会形成不同的艺术风格和与之相适应的艺术表现方法。但是有一点是共同的：即形式与内容的高度统一。任何美的形式只有与它所表现的内容完全契合的时候,才能够发挥出最大的潜力,内容只有依附在最适合的形式上,才能焕发出绚丽的光彩。具备了较高层次的审美能力和表现技巧,即使极普通的静物,也能画得别开生面、令人耳目一新。二、色彩感觉能力的培养——水粉静物写生的随想要画好水粉静物写生,你首先应该注意的是培养自己的色彩感觉能力,因为只有感觉到的东西,才能被准确地表现出来,水粉静物写生也同样如此。从美学角度来看,描绘静物是人们对日常生活物品审美需求的反映。静物画题材非常富于绘画性,有着独立的艺术欣赏价值。另一方面,它在绘画基础训练中又有十分独特的地位。如果说素描是造型艺术的基础,那么色彩静物写生就可以被视为色彩训练最基本的手段,学生们可以在光色相对稳定的画室里,较长时间进行深入的写生练习,从容地观察各种光影现象和色彩关系,研究各种不同物体的固有色,在不同情况下的光源色、环境色中的变化。还可以根据绘画者自身的要求和需要,任意选择对象并随意组合相应的静物内容和主题,从而组织出一个从造型到色彩都符合练习要4求的画面。所以水粉静物写生常作为各类美术院校或专业入学考试〔色彩科目的主要内容,并被列为绘画基础课的主要训练内容之一。既然是水粉静物写生,必不可少地还要结合技法的运用来谈。事实上,水粉静物写生的技法有着相对的灵活性和多样性。如上篇所谈到的,它既可以借鉴油画的塑造手段,又可依据水彩画的表现技法,还可以将两种方法兼容并用,这就形成了水粉画在表现色彩时所具有的优势。它为人们理解和掌握色彩关系及其变化规律,提供了较为灵活和便利的条件。水粉画又有其特殊的问题,如容易出现的脏、灰、粉、生等毛病,对初学者,甚至对有了一些作画经验的人,都是很难解决的。产生这些现象的原因,有技法问题,同时也有观察方法的问题,然而主要问题多是由于作者对客观对象所产生的色彩现象缺乏一定的理解。比如,把一块很漂亮的颜色,放到一幅和谐的色彩画中去,也可能会显得脏。一块在这幅画中看起来似乎很暗很脏的颜色,放到另一幅画中却显得十分漂亮。这个例子,稍有绘画经验的人都能有所体会,关键问题就在于需要我们要用色彩关系及其变化规律的原理去理解、分析和表现客观对象的色彩。第三、四课时〔总第27--28课时写生心得体会与反思什么是色彩关系及其变化规律呢？我们都知道,自然界任何物体都存在于一定的空间之内,相互联系相互制约。色彩也是如此,任何有色物体也都存在于一定的空间之内,它们的色彩也必然与周围邻接的物体相互影响相互制约,从而形成一定的关系,这就是色彩关系。它的变化规律就是固有色与条件色的对立统一规律。如在我们的静物写生中,常可看到这样的现象,被描绘出来的苹果,由于过多地注重条件色对其固有色的影响,使本来颜色很鲜艳的苹果,画出来后给人的感觉很脏很烂。还有在描绘物体时只注意了其固有色,忽视了条件色对它的影响,给人的感觉好像此物体不是放在这个特定环境中的物体。以上两例所描绘出来的物体都给人以不典型、不生动的感觉,原因多在于缺少用色彩关系及变化规律的原理去理解和分析对象的色彩。因此,理解和掌握色彩关系及其变化规律是至关重要的。它能使我们观察色彩的能力得到提高,表现出来的色彩也就会真切,同时也会使我们在色彩写生和创作中占有主动权,免于被动地模仿对象的颜色,而是按照客观对象在一定的条件下所形成的色彩关系进行描绘,也就是我们常说的画画是画关系,而不是画东西。在静物写生中还应引起我们注意的是有些质感特殊的物体,如瓷器、金属制品,它们对光源色及环境色的反射能力很强,它们所反映出来的光源色和环境色有时与被反映的物体的颜色几乎没有什么差别。还有一些如陶制品、木制品类的物体,它们对光源色及环境色的反射敏感程度很弱,有时很难辨出其受光源色及环境色的影响。这就需要我们对反射能力极强的物体要找出其固有色的因素,反射光色能力弱的物体寻找出其光源色及环境色的成分。总之,要求我们对待具体问题进行具体分析,避免只靠感觉作画。这里需要说明的是,只靠感觉作画有时也可能画得很好,但只限于写生,离开了具体对象你将束手无策。此外,单凭感觉作画常不能排除不必要的光源色及环境色对物体的影响,画面常出现色彩凌乱、光线不统一的感觉,因此,单靠感觉作画对我们来说是不可取的。但是,感觉又是非常重要的,因为我们看到的客观对象所反映出来的色彩是十分复杂的,我们不可能像计算机那样准确测算出其固有色与条件色之间相互影响的程度,只能靠我们的感觉去判断。因此,这就需要我们努力锻炼并培养自己准确判断这种色彩相互影响程度的能力。需要说明的是,这种感觉是加进了理性的感觉,也是从感性认识—理性认识—感性认识的过程。佳作欣赏：剖析水粉静物写生中的"火"、"灰"、"脏"、"花"教者：张一弓[教学课时]：4课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、过程与方法：因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法做到教学相长。3、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画的方法、步骤。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3进行水粉画静物写生的教学示范,让学生直观地了解水粉画的调色、工具运用技巧和作画的方法步骤。3、在学生作业过程中,针对个别情况,进行辅导。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第29--30课时作画过程中的忌讳"火",产生的原因主要是用色纯度过高,几乎用管装或瓶装的颜料原色未加调和即直接作画,给人以火、生、楞的感觉。此外,用色太厚,特别是用非常厚的颜色在画面上"干拖"、"干拉"都会造成画面的焦枯、火气。这些都说明初学者缺乏水粉画的调色和用笔经验。"灰",是指在整幅画面中缺乏物体的暗部与亮部的色彩对比,这其中包括明度对比和色彩的冷暖对比。此外,静物中有些鲜艳、明亮的色彩因纯度不够从而产生灰的感觉。另外一个比较普遍的原因是用色彩表现某一物体时,调配色彩的种类过多,复色间相调必然产生灰、闷的感觉。此外,需要指出的是水粉写生用过量的水分调少量的色彩,画出的作品也会产生灰、脏的感觉。这是由于水粉颜料的特性造成的,因为水粉颜料主要由填充剂和着色剂混和而成,加水稀释后,饱和度就会降低,色彩会变得灰暗。它与水彩颜料的性能不同,稀薄的水彩会产生透明、柔和的微妙效果,而水粉颜色调了过多的水分就会变得苍白无光。所以调色时一定要控制用水量,以保证颜色的鲜明度。扬其所长,避其所短,才会最大限度地发挥水粉的优势。"脏",造成画面脏色的原因主要有两方面：第一,在表现某种色彩时,调配的色彩种类过多,最后导致色彩倾向不明确而成为脏色。另外一个很典型的原因是,很多初学水粉画或经验不足的考生,在水粉静物写生中经常会用水或很稀薄的色彩在较厚的底色上刷抹、揉擦并加以修改,以求协调柔和的过渡面色彩。这样画出的物体色彩,干燥生就会产生脏、灰暗的感觉。协调邻近色、过渡色,必须调出明确的倾向色彩,摆上或趁湿画上去,这样的色彩衔接才是真实而漂亮的。"花",产生的原因是对整组静物大的色彩关系、大的明度关系缺乏把握的能力。有这方面问题的考生往往素描基础也比较薄弱,作画时容易一头钻进细节关系,一味去抠细小的色彩变化,从而丧失了物体大的色彩冷暖关系及色调倾向,特别是大的明暗层次关系。要克服这个毛病,需要在观察和着色时从大处着眼。建议考生用宽大的扁笔进行开始阶段的铺色,注重大的暗面、中间面及亮面的色彩变化,暂时忽略细微的起伏及微妙的色彩变化,抓住并控制了大的体面色彩关系后,再在此基础上进行深入的表现,相对较容易克服琐碎的毛病。但从根本上说,整体观察与整体表现才是克服琐碎毛病的有效方法。水粉静物写生在色彩基础教学中的作用

教者：张一弓[教学课时]：2课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学重点]：课程的重点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、让学生获得对水粉画特点的感性认识。3进行水粉画静物写生的教学示范,让学生直观地了解水粉画的调色、工具运用技巧和作画的方法步骤。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第31--32课时色彩静物写生课是学习运用色彩语言塑造艺术形体的一门重要的美术基础课程,它对于绘画色彩学理论的应用和技法的实践有着十分独到的价值。由于色彩静物写生通常是在室内进行的,所摆放的物品也是相对静止的,这就为我们认识、观察、分析、理解和研究色彩关系及其变化规律提供了十分便利的条件。因此,色彩静物写生是培养学生正确观察和学习表现方法以及提高学生视觉感受能力的一个最佳途径。另外,古今中外的许多杰出画家毕生致力于静物画的创作和研究,在他们的作品中不仅显示出了高超的技艺,同时更可贵的是在画面中体现出的志趣,同时也反映出了他们对生活的追求与渴望。当静物画家赋"物"予充分情感的同时,大师级的作品便由此而生。这说明静物画不仅仅是基础训练的传统领地,同时也蕴含着深奥的艺术境界和无穷的艺术表现空间。用水粉去画静物在今天的艺术院校里已相当普及,在相当部分的专业如视觉艺术设计专业、服装设计专业、环境艺术设计专业、工业设计专业、装饰艺术、版画专业、美术教育专业等,都开设由此课程。这并不仅仅是20世纪50—60年代以此画中为宣传服务的工具和改革开放后的美术院校招生色彩考试的缘故,原因在于,相对于其它众多的画种,水粉画的工具、材料使用起来较为简单且价格比较低廉。水粉画颜料是一种水溶性颜料。由于在颜料中掺入了一定比例的瓷土,具有一定量的覆盖力,非常适于反复修改和多层的深入塑造。在表现技法上有着相对的灵活性和多样性。它既可以借鉴油画的塑型手段,可以画得很厚,笔触也比较外露,效果与油画的效果很相似,另外水粉画又可以依据水彩画的表现技法,使水分较大,颜色较薄,画面的效果是清新润泽的,与水彩画很接近。同时还可以将两种方法兼容并用。从表现手法看,同样是灵活多样的,如写实的、装饰的、表现的等,这就形成了水粉画在表现色彩上所独有的优势。它为我们理解和掌握色彩关系及变化规律,提供了十分便利的条件。再者,经过了几代艺术家的不懈努力,目前水粉画已被认定为一个独立的画种,并逐渐地得到更多业内人士的关注及美术爱好者的喜爱。

纵观水粉画的发展历史,众多的天才画家都曾有过用粉制颜料调水作画的经历,如威廉.特纳〔19世纪英国画家、安德斯；佐恩〔20世纪瑞典画家及我国老一代的著名画家徐悲鸿、董希文、常书鸿、关广志、何孔德等,他们的作品至今仍被人们传颂,为水粉画艺术的创作和研究积累许多宝贵的经验。现今,一些画家在努力继承传统技法的基础上,不断创新并使用新的表现技法,形成了区别与其他画种的独特艺术风格。因此我们不难看出水粉画是一种适应性强,作画工具简便、富有艺术表现力的画种,也是一种十分有效的学习和训练色彩的绘画形式。同时,作为一种有着独特艺术魅力的艺术形式,也吸引着无数热爱它的人,并在美术界越来越多地被引起关注和重视。用水粉去画静物可以使学生在相对稳定的环境中,较长时间的进行深入的写生练习,从容地观察各种光影现象和色彩关系。研究各种不同物体的固有色在不同情况下的光源色、环境色中的变化。还可根据绘画者的自身需要,任意选择对象并随意组合相应的静物内容和主题。用水粉画静物表面上看是色彩课,但对形体的认识和理解是不容忽视的,因为任何可视的形体,必然是由一定的色彩所组成,任何可视的色彩也必然有一定的形体支撑,在同一个物体上,两者是相互依附不可分割的,我们所观察到色彩并不是孤立的,它是在与形体相互作用中而形成的。当我们看到一株绿色的树的同时,也会感觉到它的蘑菇形,因此,形与色是视觉现象的两个基本因素,离开了形体的色彩就好似一块没有骨头的肉一样。绘画的基本功主要就是训练对形与色的感受能力和表现能力,敏锐的形体及色彩的综合感受能力是评判画家优劣的一个重要标志,例如我们经常会感到画面中某些颜色不够准确,在一定程度上讲,大多是由于颜色所摆放的位置与形体不相吻合而导致的,因为在写生色彩中解决色彩的问题,更多的是解决形与色的关系问题,因此在水粉静物画写生中我们要注意锻炼和培养严谨的造型意识,以求得形体和色彩的完美统一。美术高考水粉静物写生教学基本要素的训练教者：张一弓[教学课时]：4课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、过程与方法：因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法做到教学相长。3、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画的方法、步骤。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3进行水粉画静物写生的教学示范,让学生直观地了解水粉画的调色、工具运用技巧和作画的方法步骤。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第33--34课时色彩,是美术院校入学考试的重要科目之一。色彩考试主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。色彩考试内容多为我们常见的陶瓷品、玻璃器皿、金属器具、瓜果蔬菜以及鲜花和各式衬布等。近几年考试的形式基本是在静物写生与默写中交替进行。写生比较容易,可直接观察静物,找出它们之间的主次关系、素描关系、色彩关系、冷暖关系、虚实关系等。而默写就难多了,它完全脱离了具体的物象,要求考生根据平时写生的经验,将所要考的内容组织好。有一定的专业训练并有一定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华,是一个值得关注的重点问题。因为很多考生在平日里有较强的绘画写生能力,在考场上却表现得手忙脚乱,无法正常发挥水平,以致考试成绩没有体现自己的专业能力,这是十分令人扼腕的。能否出色地发挥水平与考生的心理素质及在考试的限定时间内采用正确和有序的作画步骤密切相关。首先,进入考场前要保持一份平常心,如同日常训练写生那样让心情放松,同时要有自信心,在限定的时间内写生,要合理地分配时间,明确各时间段所必须完成的工作。具体来说,有序的作画步骤、有条不紊的作画状态都是正常发挥原有的专业水平与能力的有效保障。严格而有序的作画步骤对每个考生来说应该融入平日的写生训练之中,考场限定时间的写生实际上是这种工作方式的压缩和查验。作画步骤对作品的成败具有关键作用。特别是初学的考生,更应掌握。在色彩写生时无论每个人的习惯与偏爱如何都必须遵循绘画艺术的基本规律：即从画面的构图布局定位到整体表现,从重点深入再回到整体调整这样一个表现过程。惟有如此,你的作品才不会给人以琐碎无序、平均杂乱的感觉。根据四小时的考试时间可以将色彩写生过程划分为三个阶段,使考生明确考试时间各阶段的首要任务及前后连贯性的有序关系。色彩写生的三个关键阶段是：大体铺色阶段、深入表现阶段和整体调整阶段。这三个阶段是有机地互相联系的,不能机械地理解。第一阶段：大体铺色阶段。这个阶段包括构图布局安排,确定单色结构轮廓稿。静物写生构图是根据具体物体及作画者的角度确立横幅或竖幅画面的,构图一般多为三角形构图、复合三角形构图、椭圆形构图等等。三角形构图应避免等腰三角形,因为这样画面会显得呆板。确定了构图后,用淡蓝色或棕褐色〔较沉着的颜色线条勾画轮廓结构,要求比例、透视、形体结构转折准确,并根据物体的主次、强弱简略概括地表现出深浅、虚实关系。接下来准备铺大体色彩关系。在着色之前,首先应对该组的静物色调有一个总体感受,它是什么色调倾向的静物,从色相上区分是蓝调子还是黄调子,从色性上辨别是暖调子还是冷调子,从色度上去比较是灰调子还是鲜艳调子。上述几个方面都是帮助我们感受和识别色调的有效方法。明确了基本色调后,应把这种感受与认识牢记于心并贯穿于作画过程的始终。有了对整组静物的色调感受和确认,便可以快速地进入大体铺色阶段。铺大体色彩关系应从主要重点物体入手,从暗部、投影等深色落笔。这个阶段应迅速而概括地把整个画面的大体色彩关系全面铺开,比较并把握不同物体间的色彩倾向差别。暗部、中间面、投影、反光色彩应一次铺好,亮面、高光暂时留出。不要在局部细微关系上过多纠缠,简练概括而整体地铺色是这个阶段的工作核心。第一遍铺大体色彩关系时用色不宜太厚,以免深入覆盖时产生于结、龟裂及无法盖住底色等问题。第一阶段的工作应控制在一小时三十分钟左右。高考应考静物写生要求[教学课时]：2课时[教学目标]：1、认知与技能：通过色彩静物写生,进一步巩固色彩基础知识,加深对写生色彩的认识,提高色彩写生的能力。2、过程与方法：因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法做到教学相长。3、情感与价值观：通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力,陶冶情操。[教学的重点、难点]：1、课程的重点：1>、进一步加深对色彩变化规律的认识。2>、掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画的方法、步骤。2、课程的难点：水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现。[教学策略]：1、深入浅出的讲解,让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点。2、通过水粉画同油画、水彩画的分析、比较,让学生获得对水粉画特点的感性认识。3进行水粉画静物写生的教学示范,让学生直观地了解水粉画的调色、工具运用技巧和作画的方法步骤。3、在学生作业过程中,针对个别情况,进行辅导。[教学方式]：讲授式、示范式、体验式[教具与学具]：教材、示范图、照片、水粉绘画工具。第一、二课时〔总第35--36课时1．首先用淡蓝色颜料或铅笔勾出整组静物的布局安排,并简略地画出物体的明暗转折关系,为进一步的铺色、塑造确立准确的定位。2．这组静物的背景和台面衬布都是浅色〔白色、灰黄绿色,所以从重颜色的主体物陶罐画起,顺势铺出水果及酒杯的色彩用比较的方法找出水果的色彩差异和倾向。注意不能在某一物体的描绘过程费时过多,以免陷入局部的孤立刻画之中,铺大的色彩关系是该阶段的主要任务。第二阶段：深入表现阶段。这是三个阶段中最为关键的阶段,在这个阶段中,深入刻画的程度及其表现的效果是决定作品成败的关键。在这一阶段里需要具体深入地表现各部分物体的色彩关系,表现出物体的主次、强弱、虚实的差别,物体丰富的转折层次、体积和空间关系,并应表现出不同物体的质感特征。深入表现阶段需要注意的是不能在具体的刻画中忘记了整体的比较和整体的深入,切忌在某一物体上孤立地进行。当画一个物体时应时刻把该物体的色彩与其周边的背景及物体色彩进行比较、观察与联系地加以表现。如画一个苹果时,要连同它的背景色彩一起画,这样才会使这一物体与其所处环境的色彩形成一种正确的色彩对比关系。深入刻画阶段应限定在二小时以内。3．在铺好大的色彩关系之后,再从主体物进一步深入塑造,并向投影衬布延展,使其具有整体而协调的联系。水果的塑造也是同样道理,只是要注意前后空间距离所形成的主次、虚实变化。深入塑造,避免平均是该阶段的首要任务。4．全面完整