初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析

初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析骆雪花随着终身学习观念的深入，现下教育越来注重传授学生学习方法，引导学生养成良好的学习习惯。作为一门语言性学科，英语知识的学习离不开“听说读写”这四个步骤，在实际学习过程中，学生的学习策略与方法与学生的学习成绩有着很大的关联。“授之于鱼，不如授之于渔”，在实际教学中，教师与其全面关注于传授学生英语知识，不如依据学生的实际学习状况为学生制定合理的学习策略，传授学生科学的学习方法。在实际英语教学中，教师可以通过引导学生复习，促使学生全面深化掌握英语知识;引导学生记录笔记，帮助学生梳理英语知识脉络;传授学生学习方法，提高学生学习效率与质量，从而优化学生学习策略，促使学生学习更加轻松。学习策略概述有关学习策略，学生义务教育课标中是这样定义的：学习策略指的是在实际学习中，为了促使学生更好地掌握学习内容，教师做出的相关引导与行动，指导学生如何学习英语知识。著名美国教育学家Reid指出，学习策略是学生在大脑中形成的一种意识，这种意识可以有效驱动学生思维提升学生的学习效果，并且这种意识可以被教师引导与指导。另外，OMalley指出，学习策略是学生在学习过程中应用的方法，可以帮助学生获取、再现、运用所学知识。此外，Burry-Stock进行了学习策略定义的拓展，指出学习策略是学生采取的行为，促使学习更加方便与快捷，有助于学生自主引导，能够有效提升学生学习效率，更容易促进学生学习新的教学内容。提高学生学习成绩策略探究2.1引导学生注重复习温故而知新，可以为师矣。复习对于知识学习有着非同寻常的作用，尤其是英语这门语言性学科，经常回顾与复习，有助于夯实英语词汇基础强化学生英语语法能力，为此，在实际教学中，为优化学生学习策略与方法，教师可以引导学生注重复习，促使学生养成复习已学知识的好习惯，从而提高学生学习质量与效率。在实际教学中，教师可以有意识地引导学生回顾以往的所学知识，比如在时态语法讲解时，在讲解有关一般过去时过去将来时、过去完成时相关语法时，教师可以引导学生回顾与复习一般现在时、一般将来时、现在完成时，从而巩固以往学习的语法知识，强化学生对知识的记忆与掌握。2.2引导学生记录笔记初中阶段，英语知识较为琐碎与杂乱，如果缺乏系统、全面的知识学习，将会导致学生学习过程中手忙脚乱，对于英语知识的记忆也会相对杂乱。记录笔记，可以有效整理学生的学习内容，促使英语内容系统、全面整体地呈現与消化。为此，在实际教学中，教师可以引导学生记录笔记，让学生将教学中的重点与难点记录在笔记本上或者记录在书籍上，以便以后的复习与使用。记录笔记一是可以方便学生翻阅与查看，二是在记录的过程中可以加强学生记忆，深化学生的理解，对于学生全面掌握知识有着很大的作用。此外，通过笔记的记录，学生可以对所学知识进行对比记忆这样学生对于知识的记忆会更加深刻与牢固。2.3传授学生学习方法学习方法与学生的学习成绩有着很大的关联，掌握好的学习方法的学生在学习过程中会更加轻松，并且学习到的内容相关记忆印象会更加强烈理解的程度也会更加深刻。为此，在实际教学中，教师要传授学生学习方法，引导学生勤背诵、勤朗读、勤练习、勤总结，促使学生在多看、多听多说的过程中逐渐掌握教学内容与知识。另外，对于英语知识的学习，不应该仅仅止步于教材内容，还可以通过阅读英文书籍、观看英文电影获取更多的英语知识，并且这些学习方式与方法能够有效激励学生学习动力，激发学生学习英语知识的兴趣。教师可以结合学生的实际学习状况，向学生推荐相关的英语阅读文章，以及电影，引导学生通过阅读英语文章与观看英文电影，学习、获取、掌握相应的英语知识，从而提高学生学习效率与学习质量，优化学生学习效果。结束语总而言之，学生的学习策略与学生的学习成绩有着较强的关联性，在实际教学中，教师要注重引导学生掌握不同的学习方法与策略，促使学生学习方法多元化，让学生的学习更加轻松。引导学生认真回顾与复习英语学习内容，促使学生养成记录英文笔记的好习惯，以此优化学生学习方法提高学生学习质量，促使学生的学习成绩更上一层楼。李瑞.初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析[J].文存阅刊，2022(14).邵敏洁.不同生源初中生英语学习策略与成绩的相关性研究[D].