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一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型资料仅供参考文件编号:2022年4月一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型版本号:A修改号:1页次:1.0审核:批准:发布日期:一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题:

(1)这类问题没有大括号和小问号的提示,也没有虚线和斜线的提示,通常是写一道加法算

式,如果题目给出两道算式的空要你填的话,就写两道加法算式:从左往右加写一道,从右

往左加写一道。如下图:

(2)这类问题因为有大括号和小问号的提示,明确了问题是什么,所以通常是根据问题问的是

什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时

候,通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述:有4只小兔,又来了2只

小兔,一共有几只小兔(算式只写一个,可以是4+2=6,也可以是2+4=6)

2、减法问题:

(1)这样的问题有虚线,但是没有明确去掉的是哪一边的,所以通常情况下是要写两道减法算

式的。两道算式都要先数出总数是多少,再减去左边部分,得到右边部分—6-2=4;总数减

去右边部分,得到左边部分—6-4=2。

(2)这类的问题有明确的指示,虚线和斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线圈走的部分和斜

线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写一道算式,但是要强调的是一

定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写成:

10-4=6

8-3=5

(3)这类问题有大括号和小问号提示你,问题问的是什么(有时问的是左边部分有多少,有时

问的是右边部分有多少),所以先要找到总数是多少,然后去掉没有小问号的一边,就知道了。

但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家长要让孩子在

家多说,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,还剩几只小兔”或“一共有9只小鸡在

吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡”。后一种是逆向思维,学生较难表述。

算式应写成:

7-1=6

9-5=43、连加和连减问题:

下面的两道题是对比的,表达的是不同的意思。左边的是连加,右边的是连减。

左图表示:

左部分有3个气球,中间有4个气球,右部分有2个气球,一共有多少个?

算式是:3+4+2=9

因为:图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线,只是单纯的3部分气球,

所以用加法来表示。

右图表示:

原来有9个气球(这个一般学生很难找对)先飞走了2个,又飞走了3个,还剩几个?

算式是:9-3-2=4或9-2-3=4

还有这样的题:

(1)

(2)(3)

算式是:

9-1-4=4

7-1-2=4

8-4-2=2

这两题同样是连减,但是(2)(3)要难于(1),因为小鸡已经走开了,不在原来的位

置,所以要找出原来有几只要先思考一番;汽车后面冒尾气的表示是开走的,远处的又表示是

先开走的,没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。

(1)

(2)

这两题都是连加,(1)算式是:4+3+3=10

(2)表示车上有4名同学,先来了3名同

学,又来了2名同学,一共有几名同学?算式是:4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9

4、加减混合问题:

(1)

(2)(3)

算式是:6-2+3=7或6+3-2=7

6-2+3=

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