初中语文人教八年级上册宜宾市翠屏区宋家镇初级中学陈兴群《答谢中书书》PPT

答谢中书书解题：答：回复谢中书：谢徵,作者的朋友书：书信。古人的书信，又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。

朗读——感受节奏音韵之美

明确音韵美表现为：1.四字句为主；2.多为对偶句，对仗工整；3.朗朗上口，节奏感强……答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼欣赏消散1.掌握重点文言词语译文——感受文章的画面之美山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

2.翻译——信、达、雅巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。山川景色的美丽，自古以来就是(文人雅士)共同赞叹的啊。山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕日欲颓，沉鳞竞跃。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。3.理清课文结构明确画面美：1.清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。时而清新，时而绚烂，时而灵动，时而活泼。2.谋篇布局，采用总分总的结构，收放自如，使整篇文章给我们呈现出完整大气而又井然有序的格局。

有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”。请大家再读课文，回答：

1.说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢？

高峰

清流

石壁

青林

翠竹

晓雾

猿鸟

夕阳

沉鳞

品析——感受文章的意境之美

2、说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？点拨：请将文中描写山水美景的语句找出来，并使其呈现为诗歌的形式。再朗诵这首诗歌,领略一下诗歌所描绘的美景。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃。3.短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。角度提示：山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美4.王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感？

还有哪些直接表达感情的句子呢？1.沉醉山水的愉悦之情2.与古今知音共赏美景的得意之感。本文意境：清雅秀丽恬静优美

意境：是作者借助形象传达出来的意蕴和境界。是文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。“境”是客观存在的形象，“意”是艺术家主观的思想情感。特点是景中有情，情中有景，情景交融。意境的常用术语：恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧闲静，雄伟壮阔沉郁悲凉，萧瑟凄凉，雄浑开阔，明快高旷，慷慨激昂寂静肃穆，清雅秀丽，恬静优美……

提升——表达心中之美

1.诵读课文，诵出心中之美。2.拓展练习，表达心中之美。

将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。当堂练习，拓展延伸

1.“沉鳞竞跃”的“跃”意思是

。

“未复有能与其奇者”中的“其”指代的内容是

。

2.《答谢中书书》一文总领全文的句子是

。

3.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里?