初中语文人教八年级上册《学习描写景物》-PPT

我挥毫泼墨画一幅大好河山愿与你斗酒之后诗百篇共赏锦绣无限......1.高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉。2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。......写作学习描写景物大窝中学何益一、细致观察，抓住特征。定点观察宗璞《紫藤萝瀑布》：“我不由得停住了脚步”

“我不由得加快了脚步”移步换景朱自清《绿》：“走到山边”----“坐在亭边”----“到了.....潭边”多角度观察（空间角度时间角度）空间角度

陶弘景《答谢中书书》仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。时间角度

《三峡》一文从一年四季从早到晚的角度写了三峡风光。（1）从景物的形状、色彩、声音等方面抓住景物特征进行描写。学会运用修辞（比喻、拟人、排比、对比等）来绘出景物的特征。

二、生动描写、凸显个性我们在描写景物的时候，可以使用修辞方法，这样描写出的景物更加生动形象，更具感染力。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。

（2）调动多种感觉器官。描述视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感受。

如《紫藤萝瀑布》对花的描写：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。（3）动静结合、正侧结合、虚实结合晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

采用动静结合的写法（4）按一定的顺序展开描写（由远及近，由上到下，由整体到部分等）。

采用从远到近的顺序展开描写

春天来了，远处的山峦从睡梦中苏醒过来，换上了嫩绿的新衣。山脚下的河水叮咚作响，仿佛欢快的孩童奔流向前。呦，那边来了几只小蝴蝶，轻盈的落在草地上，仿佛给嫩绿的毛毯点缀上几多白色的小花。小朋友们也来了，他们追逐玩耍，不亦乐乎。三、融情于景、深化立意

“一切景语皆情语”，写景的终极目的是表达感情。情景交融、托物言志则是景物描写关键所在。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤表达作者游西湖的喜悦心情和对西湖春景的喜爱之情。

写出自己的观察记录，然后小组交流：1.校园哪一处景色最让你难忘？2.观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？感受到了什么？3.哪些景物是静态的？哪些又是动态的？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？4、身在景中，你心中涌现了怎样的感情？观察交流写作训练围绕“校园一景”，写一个片段。300字以内。1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等.

4.至少用上一种写作手