初中语文人教八年级下册《写作学习仿写》PPT

我不是一个诗人，但我想讴歌我热爱的教育；我也不是一个评论家，可我想品评我从事的事业，也许我什么都不是，我只是一名小小的特岗，因为有梦想，因为有希望，因为学生带给了我的一个个惊喜……便在祖国需要的地方，在人民需要的地方，散发着我所有的热量，刻苦钻研，为梦执著，书写着属于我们特岗的一段段美丽动人的故事。——题记

模仿是创造的第一步

-——文学巨匠矛盾

学习仿写

——仿《安塞腰鼓》场面描写红岭学校余志娟执教

一、学方法、仿句式(一)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（

你发现了哪些写作密码？

从结构、词语、句式、修辞、写法等方面进行评点。）

我学到的描写方法一：

我来仿写一句：

一样，是

的

。

排阵布局总分总喻前本后形象美（一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！问题1：腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？

问题2：腰鼓的热烈，从哪些词语表现出来？

(二)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

我来仿一句：这腰鼓，使

的

立即变得

了。

（二）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。我学到的描写方法二：侧面映衬层次多反义对比更鲜明（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!问题1：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓

意境。问题2：“千里的雷声万里的闪!”是一首信天游中的诗句，运用了

的修辞手法写出安塞腰鼓的哪些特点？

问题3：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式用了

修辞手法，写出安塞腰鼓给人的奇特感受。（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!我学到的描写方法三：

诗意联想增文采夸张反复抒情怀

我来仿写一句：使人想起：

.

袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。

二、仿方法写场面写九年级同学们参加体育测试跳绳的场面，用本节课学到的一两种方法进行场面描写。活动流程：1.各同学在小组中交流自己的作品。2.小组长博采众长形成一份本小组最优作品。3.小组派代表进行展示。2018年3月12日2018年3月12日2018年3月12日2018年3月12日

三、用方法再创新运用《安塞腰鼓》场面描写的方法，描写生活中的一个场景。

语文课堂

一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞。星星一样是渴望的眼睛；树林一样，是高举的小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是朗朗的书声；电石一样，是碰撞的思维。教室里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演出呀——语文课堂。使人想起：……

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里随风潜入夜……落红不是无情物……

东边