初中语文人教八年级上册活动·探究《从《飞天凌空》学动作描写》PPT

【教学目标】结合具体文本，解读动作描写的基本方法，尝试写作描写动作的片段。她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。有一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作急如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反映过来，她已经又展开身体，笔直的像轻盈的箭，“哧”地插进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。

这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。

她的娇小苗条的女伴、十七岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”

一、品读课文二三四段动词的精妙1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。2、第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波“镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！合作探究1、动静结合，对比烘托的写法：以白云、飞鸟之动衬托她的沉静，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。2、正面描写和侧面描写相结合的写法：

描写观众的反应，从侧面更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。二、认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？3、善用修辞比喻、拟人紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星……1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条三、写作知识链接

根据品读，谈谈本文在写作上对你的启发。“动”起来，更精彩

——人物动作描写指导

只有描写行动,人物才能站起来。—老舍议一议：比较下面两段文字，说出你从中得出的写作启示。（一）她最终未能忍住，呜呜地抽噎起来。（二）她紧紧地抿住上唇，红红的鼻尖一动一动的，却突然下巴哆嗦起来，然后从喉咙里发出低哑的呜呜声。一、分解动作可以将动作如何分解？天啊，迟到了！我赶快起床，往学校跑去。

比一比：下面哪段文字更好，为什么？（一）“听说北海的花儿开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活．．．．．．”

——《秋天的怀念》（二）“听说北海的花儿开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地拍打着这两条可恨的腿，叫着：“我可活什么劲！”母亲跑过来拉住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活．．．．．．”二、准确使用动词试一试：根据情境，在括号里填上准确的动词。

天啊！迟到了！我（

）开被子，（

）下床来，（

）过衬衣，（

）上鞋子，几步（

）进洗手间，然后（

）下毛巾，在脸上（

）了几下，飞快（

）出屋子。

掀跳抓套跳扯抹冲练习1匆忙的我

食堂里，张先生急着要去上班，他（）起饭盆，一（）头便呼呼噜噜地将里面的米粥（）了下去；一（）头，却发现衣襟上（）下了几滴粥，于是他（）起衣襟，（）舌头将粥滴（）入口中。节俭的张先生

动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。端仰吞低撩洒伸长舔练2划线词可否互换，为什么？

我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

—鲁迅《故乡》下列句中划线词能否去掉？为什么？

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。你发现秘诀了吗？三、抓住特征，巧用修饰练习：

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（

）很紧张,（

）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（

）。我（

）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。坐在座位上两只手紧紧地握着钢笔我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见

用祈求的目光想一想：文段中的划线句子给了你怎样的写作启示？一声枪响，炸裂长空。刘翔迅速起跑，疾如迅雷，快如电光。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。四、适当修辞，侧面烘托练习用多种修辞手法进行动作描写。如：1、我贪婪地读着书。

A我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。2、他书念得太快了。

B他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。3、娟娟用普通话朗读课文，声音很好听。C娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

1、分解动作，描写部位；

2、根据情境，准确动词；

3、抓住特征，巧用修饰；

4、适当修辞，侧面烘托。怎样写好动作描写？总结练习这次月考，我考了620分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，要把这个喜讯告诉妈妈……

补充：这次月考，我考了620分，我太高兴了。阳光灿烂，我迎着阳光，高高地举起自己的成绩单，举得是那么高，那么坚定，那么欢快。我的双脚一路小跑，就像画笔，在马路上画满了快乐的音符。我一路飞奔，音符便一路跳动，快乐的篇章一路随着我前进。我多想立刻飞到妈妈的身边告诉她这个好消息，那时的她