初中语文人教八年级上册《苏州园林说课区》PPT

说教材说学法说板书设计135说教学过程4说教后反思6说教法2一、说教材①教材分析③教学目标④教学重点⑤教学难点⑥课时安排②学情分析（一）、教材分析《苏州园林》选自人教版初中语文八年级上册第三单元。本单元所选的是四篇事物说明文，也是教材第一次集中安排说明文。教学本单元，一方面要进行说明文文体知识的传授。同时也要联系生活进行艺术的美学教育。让学生热爱艺术，提高审美意识。（二）、学情分析1.学习本课知识时的原有基础2.现有困难3.学习心理特征过程与方法情感态度价值观123积累“嶙峋，轩榭，丘壑，重峦叠嶂”等词语。继续掌握说明文文体知识，把握说明对象的特征。

整体感知课文，理清写作思路。把握多种说明方法，总分总的结构。提高阅读能力，领悟说明语言的多样性。初步学写说明文

知识与技能（三）.教学目标领略中国园林的建筑美，逐步培养艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。

（四）教学重点能明确诗中意象“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”的内涵。

（五）教学难点（六）课时安排领会作者的整体构思，把握说明文的结构。

（四）教学重点理清课文思路，学习掌握有关说明方法。揣摩语句，理体会说明文的语言特色。两课时（四）教学重点

理清课文思路，把握说明对象的特征，学习多种说明方法。揣摩语句，理体会说明文的语言特色。问答式教学法讨论式教学法情境教学法二、说教法教法三、说学法自主学习小组合作学习探究性学习学法四、说教学过程创设情境导入新课(一)（二）（三）（四）研读探究，提高能力。（五）课后总结布置作业（六）走近作者，积累新知。初读课文，整体感知精读学习，把握结构（一）.创设情境导入新课谈话导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。图片欣赏：通过欣赏一组图片，直观地接触下苏州园林。（3分钟）

这是学生感兴趣的，能激发学生学习兴趣，使学生更快、更有效地进入到文本学习中。（二）.走近作者，积累新知1.学生自由、大声朗读，感知课文。2.积累字词

叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。5分钟）3.作者介绍（三）.初读课文整体感知问题研讨（10分钟）11.苏州园林的总体特征是什么

。2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？

2总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说⒈亭台轩榭的布局⒉假山池沼的配合⒊花草树木的映衬⒋近景远景的层次⒌每个角落⒍门和窗⒎极少用彩绘（由主到次）（四）.精读学习把握结构研讨：1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路，划分结构层次（10分钟）2.对照板书,思考回答3-9段与第2自然段是什么关系3.最后一段写的什么？起什么作用？

这一环节的训练是为了让学生把握说明文的顺序和结构。

（学生小组合作，共同探究）全文可分三部分：第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文

（五）.研读探究提高能力

教师组织学生研读3-6段。进行说话练习，鉴赏课文。目的：把握说明文语言特点和说明方法

。（六）.本课总结布置作业

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明