初中语文人教八年级上册《渡荆门送别杨鑫艳》PPT

渡荆门送别李白作者简介

李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。

他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”写作背景

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。朗读文章渡荆门送别渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。析题读诗先读题，你从题目当中读出了哪些信息？地点——荆门事件——送别那么谁在送谁呢？渡远荆门外，来从楚国游。

远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。

首联——叙事品读古诗意思：地点与目的山随平野尽，江入大荒流。山随着平野的展开消失了，长江沿着广阔无际的原野奔流。意思颔联——写景壮阔长江图写了哪些景？展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。山随平野尽，江入大荒流。1、“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

2、运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神名句赏析月下飞天镜，云生结海楼。

皎洁的明月像飞在空中的明镜。浮云在江面上凝聚，如同海市蜃楼一般。意思颈联——写景水中映月图万里云霞图“月下飞天镜，云生结海楼”给我们描绘了什么样的景象？运用什么修辞手法？诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？描绘明月映水、江上云霞的美丽景象。比喻（想象奇特）“月下”写夜晚，俯视描绘近景，“云生”写白天，仰视描绘远景。你最喜欢那一幅图？能加以想象，用自己的话描绘出来吗？山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜云生结海楼你最喜欢那一幅图？能加以想象，用自己的话描绘出来吗？山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟。仍然喜爱故乡的山水，把我的船送到万里之外。意思尾联——抒情思乡之情尾联运用了什么修辞手法？，诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？作者见到楚地美景的兴奋和激动，但故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，灵动的写出水的情意，表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

全诗表达了作者什么样的思想感情？

全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。总结训练提升1．请依次写出这首诗押韵的字：

。游流楼舟训练提升2．为下列变色字选择正确的义项。（1）渡远荆门外（

）A．通过

B．渡江

C．渡口

D．渡船（2）山随平野尽（

）A．全

B．尽头

C．死

D．用力完成（3）仍怜故乡水（

）A．怜悯

B．怜惜

C．怜爱

D．怜恤BCB训练提升3、用原文回答问题。（1）、《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是

（2）、《渡荆门送别》描写渡过荆门进入楚地的