(最新整理)《拿来主义》优秀课件

(最新整理)《拿来主义》优秀课件2021/7/261(最新整理)《拿来主义》优秀课件2021/7/261拿来主义鲁迅

2021/7/262拿来主义鲁迅2021/7/262

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:杂文集:《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》作者简介：2021/7/263作者简介：2021/7/263写作背景

清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。2021/7/264写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果自诩（xǔ）残羹（gēng)冷炙（zhì)冠冕（guānmiǎn)堂皇骨髓（suǐ)吝啬（lìnsè)蹩（bié)孱头（càn)礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。自诩：自我夸耀。譬如（pì)：比如。课文字词2021/7/265自诩（xǔ）残羹（gēng)冷炙（zhì)课文整体把握回顾全文，整理思路第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”为提出拿来主义作铺垫。第二部分（第8--9段）：阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。2021/7/266整体把握回顾全文，整理思路第一部分（第1--7段）：分析课文思考１:作者是怎样批判“送去主义”的?请完成小练习.

作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________(子孙沦为乞丐)闭关主义送去主义表现实质危害闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画2021/7/267分析课文思考１:作者是怎样批判“送去主闭关主义送去主义表现实

提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？

这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽

本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。2021/7/268提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说

这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。

提问：说说第四段中“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。

提问：怎样理解第三段中“丰富”、“大度”、“不算坏事情”的含义？

1，

“抛给”是有目的的给予,是恶意输出，犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱。2，“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。3，“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。2021/7/269这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西糟粕渣滓靡靡之音经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质2021/7/2610文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来英国的鸦片糟粕渣

闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿

（立）2021/7/2611闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送来主义——嗟来之食，强思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:

(１)“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

(２)第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?

(３)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?

(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?2021/7/2612思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

“送来”不等于“拿来”。“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!-------有思考--有鉴别--有选择2021/7/2613问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?大宅子文化遗产不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”不敢接受全盘否定辩证吸收全盘肯定2021/7/2614问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列

怕被染污徘徊不敢走进门

比喻害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者

对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头2021/7/2615怕被染污徘徊不敢走进门比喻害怕继承拒绝借鉴的勃然大怒放一把火烧光比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏蛋2021/7/2616勃然大怒放一把火烧光比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者对待文欣欣然蹩进卧室大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度指哪类人？废物2021/7/2617欣欣然蹩进卧室大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文大宅子文化遗产比喻孱头昏蛋废物逃避主义者虚无主义者投降主义者

反面指出错误做法2021/7/2618大宅子文化遗产比喻孱头昏蛋废物逃避主义者虚无主义者投降主义者

1、课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”等分别比喻什么？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？大宅子——比喻文化遗产鱼翅———比喻文化遗产中的精华鸦片———比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有益的部分烟枪烟灯、姨太太——比喻文化遗产中的糟粕。使用—（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病存放—（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆。毁灭—（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散。2021/7/26191、课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和

态度

具体所指

对象鱼翅烟枪烟灯鸦片姨太太如何正确对待文化遗产？文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕吸收(使用)适当保存(存放毁灭)批判地吸收(使用毁灭)坚决抛弃(毁灭)一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.2021/7/2620态度具体所

文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计:(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?(２).怎样“拿来”?(３).“拿来”有何意义?(４).怎样才能“拿来”?(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新2021/7/2621文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答破(1~4)昏蛋拿来主义放火烧光（怒）闭关主义（排外）反对三种态度拿来主义送去主义（媚外）立(5~10)破立：新人孱头不敢进屋（怕）废物接受一切（喜）存放（鸦片）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）占有挑选提出三种方式根源送古董送古画新画送梅兰芳物——人进步经济衰败主权丧失创新2021/7/2622破昏蛋拿来主义放火烧光（怒）闭关主义（排外）反对三种态度拿1.比喻论证（8、9段）------用有相似点的事物打比方。2.类比论证（第3段）------用同类事物相比较。3.对比论证（8、9段）------用性质相反事物作比较。本文的论证艺术：2021/7/26231.比喻论证（8、9段）------用有相似点的本文的论证艺板书设计2021/7/2624板书设计2021/7/2624★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼翅

鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃,使用送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!2021/7/2625★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼思考讨论

文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。2021/7/2626思考讨论文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者思考讨论使用——直接学习存放——化害为利毁灭——完全摒去沉着有辨别勇猛不自私人才能成为新人文艺才能成为新文艺2021/7/2627思考讨论使用——直接学习沉着有辨别人才能成为新人202拿来主义者必备的条件（）（）（）（）沉着勇猛有辨别不自私2021/7/2628拿来主义者（）（比喻论证用有相似点的事物打比方，也就是用人们熟知的事物作比喻来论证抽象的观点正确。如《劝学》“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”该段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到人的“积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者又用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。2021/7/2629比喻论证用有相似点的事物打比方，也就是用人们熟知的事物作比喻类比论证用同类事物相比较。如《邹忌讽齐王纳谏》邹忌(zōujì)修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

2021/7/2630类比论证用同类事物相比较。邹忌(zōujì)修八尺有（yò对比论证用性质相反事物作比较。横比与纵比如《沁园春雪》纵比《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭路有冻死骨”横比2021/7/2631对比论证用性质相反事物作比较。2021/7/2631①批判国民党反动政府的卖国策，②批判对待文化遗产的错误态度，③阐明对文化遗产的正确主张，④指出正确对待文化遗产的必要性。中心思想2021/7/2632①批判国民党反动政府的卖国策，②批判对待文化遗产的错误态度，拿来主义的现实意义我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。2021/7/2633拿来主义的现实意义我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也议论文的逻辑思路：是什么为什么怎么样（什么是拿来主义）（为什么要拿来）（怎么拿来）2021/7/2634议论文的逻辑思路：是什么为什么怎么样（什么是拿来主义）（为什学习愉快，再见2021/7/2635学习愉快，再见2021/7/26352021/7/26362021/7/2636(最新整理)《拿来主义》优秀课件2021/7/2637(最新整理)《拿来主义》优秀课件2021/7/261拿来主义鲁迅

2021/7/2638拿来主义鲁迅2021/7/262

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:杂文集:《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》作者简介：2021/7/2639作者简介：2021/7/263写作背景

清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。2021/7/2640写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果自诩（xǔ）残羹（gēng)冷炙（zhì)冠冕（guānmiǎn)堂皇骨髓（suǐ)吝啬（lìnsè)蹩（bié)孱头（càn)礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。自诩：自我夸耀。譬如（pì)：比如。课文字词2021/7/2641自诩（xǔ）残羹（gēng)冷炙（zhì)课文整体把握回顾全文，整理思路第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”为提出拿来主义作铺垫。第二部分（第8--9段）：阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。2021/7/2642整体把握回顾全文，整理思路第一部分（第1--7段）：分析课文思考１:作者是怎样批判“送去主义”的?请完成小练习.

作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________(子孙沦为乞丐)闭关主义送去主义表现实质危害闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画2021/7/2643分析课文思考１:作者是怎样批判“送去主闭关主义送去主义表现实

提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？

这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽

本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。2021/7/2644提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说

这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。

提问：说说第四段中“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。

提问：怎样理解第三段中“丰富”、“大度”、“不算坏事情”的含义？

1，

“抛给”是有目的的给予,是恶意输出，犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱。2，“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。3，“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。2021/7/2645这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西糟粕渣滓靡靡之音经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质2021/7/2646文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来英国的鸦片糟粕渣

闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿

（立）2021/7/2647闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送来主义——嗟来之食，强思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:

(１)“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

(２)第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?

(３)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?

(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?2021/7/2648思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

“送来”不等于“拿来”。“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!-------有思考--有鉴别--有选择2021/7/2649问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?大宅子文化遗产不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”不敢接受全盘否定辩证吸收全盘肯定2021/7/2650问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列

怕被染污徘徊不敢走进门

比喻害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者

对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头2021/7/2651怕被染污徘徊不敢走进门比喻害怕继承拒绝借鉴的勃然大怒放一把火烧光比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏蛋2021/7/2652勃然大怒放一把火烧光比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者对待文欣欣然蹩进卧室大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度指哪类人？废物2021/7/2653欣欣然蹩进卧室大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文大宅子文化遗产比喻孱头昏蛋废物逃避主义者虚无主义者投降主义者

反面指出错误做法2021/7/2654大宅子文化遗产比喻孱头昏蛋废物逃避主义者虚无主义者投降主义者

1、课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”等分别比喻什么？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？大宅子——比喻文化遗产鱼翅———比喻文化遗产中的精华鸦片———比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有益的部分烟枪烟灯、姨太太——比喻文化遗产中的糟粕。使用—（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病存放—（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆。毁灭—（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散。2021/7/26551、课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和

态度

具体所指

对象鱼翅烟枪烟灯鸦片姨太太如何正确对待文化遗产？文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕吸收(使用)适当保存(存放毁灭)批判地吸收(使用毁灭)坚决抛弃(毁灭)一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.2021/7/2656态度具体所

文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计:(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?(２).怎样“拿来”?(３).“拿来”有何意义?(４).怎样才能“拿来”?(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新2021/7/2657文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答破(1~4)昏蛋拿来主义放火烧光（怒）闭关主义（排外）反对三种态度拿来主义送去主义（媚外）立(5~10)破立：新人孱头不敢进屋（怕）废物接受一切（喜）存放（鸦片）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）占有挑选提出三种方式根源送古董送古画新画送梅兰芳物——人进步经济衰败主权丧失创新2021/7/2658破昏蛋拿来主义放火烧光（怒）闭关主义（排外）反对三种态度拿1.比喻论证（8、9段）------用有相似点的事物打比方。2.类比论证（第3段）------用同类事物相比较。3.对比论证（8、9段）------用性质相反事物作比较。本文的论证艺术：2021/7/26591.比喻论证（8、9段）------用有相似点的本文的论证艺板书设计2021/7/2660板书设计2021/7/2624★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼翅

鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃,使用送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!2021/7/2661★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼思考讨论

文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。2021/7/2662思考讨论文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者思考讨论使用——直接学习存放——化害为利毁灭——完全摒去沉着有辨别勇猛不自私人才能成为新人文艺才能成为新文艺2021/7/2663思考讨论使用——直接学习沉着有辨别人才能成为新人202拿来主义者必备的条件（）（）（）（）沉着勇猛有辨别不自私2021/7/2664拿来主义者（）（比喻论证用有相似点的事物打比方，也就是用人们熟知的事物作比喻来论证抽象的观点正确。如《劝学》“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”该段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、