初中语文人教八年级上册《藤野先生》 -PPT

（2）词语释义

油光可鉴：

掌故：

匿名：

凄然：

杳无消息：

抑扬顿挫：

深恶痛疾：

文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴:照。形容非常光亮润泽。关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里去发生的一些事情。不署名或不署真实姓名。形容悲伤难过的样子。一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。（声音）高低起伏和停顿转折。厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅鲁迅先生的师生情谊启蒙老师寿镜吾老先生异国老师藤野严九郎战斗精神影响者章太炎先生藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅鲁迅留学日本的经历1902清政府派赴日本留学，东京弘文馆学日语从日本回国1909辞别藤野，回东京开始文学活动1906厦门大学图书馆楼上写成《藤野先生》。19261904入仙台医学专门学校学医，结识藤野

齐读37自然段，并勾画出鲁迅对藤野的评价性语言。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

齐读37自然段，并勾画出鲁迅对藤野的评价性语言。1、藤野留给你最深的印象是什么？使用了哪些描写方法来刻画藤野？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

动作——挟着一叠大大小小的书细节——缓慢而很有顿挫白描手法认识藤野，感受“伟大”

2、聚焦11-23自然段，课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?①添改讲义认真负责②纠正解剖图严格要求循循善诱③关心实习热情诚恳④了解裹脚求真求实了解藤野，感受“伟大”称职的老师？伟大工作学生科学并谈谈藤野先生是一个怎样的人？

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。思考：一个人在什么情况下最感动于别人的帮助？彷徨无助，孤立无援，所给的帮助就是所渴望的资料链接

“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”——《

琐记》鲁迅

“我的梦很美满，预备卒业（毕业）回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”

……

——《〈呐喊〉自序》鲁迅去寻找医学的学问，救国的良方远渡重洋的鲁迅，此时最迫切需要什么？

1、请自读第1－3段，思考：初到日本的鲁迅，记述了哪两件事？时光列车，深化“伟大”看清国留学生赏樱花、学跳舞愤慨、厌恶、失望“也，无非”、“标志极了”、“成群结队”“形成一座富士山”、“油光可鉴，宛如……标致极了”“咚咚咚地响个震天……学跳舞”在东京

2、请自读第4－5段，思考：初到仙台的鲁迅，受到了怎样的优待？他的心情怎样？从东京到仙台途经的日暮里和水户忧国之情促学医去仙台大概是物以希为贵吧感谢但不感动东京见闻----失望厌恶日暮里、水户-----敬仰忧国仙台优待-----落寞辛酸添改讲义-----认真负责纠正血管图-----严谨/和蔼关系解剖实习-----热情细心了解裹脚-----科学求实山重水复疑无路相识前交往中柳暗花明又一村

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。柳暗花明又一村的慰藉时光列车，深化“伟大”3、默读24－31段。这部分写了哪两件事？这两件事各带给鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生有什么关系？匿名信事件看电影事件中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。个人与祖国的尊严受到侵犯思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤日本举国都在歧视中国人；中国人自己也在麻木不仁。反面衬托藤野先生的伟大之处。

材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。

这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——《〈呐喊〉自序》鲁迅东京见闻----失望厌恶日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动仙台优待-----落寞辛酸添改讲义-----认真负责纠正血管图-----严谨/和蔼关系解剖实习-----热情细心了解裹脚-----科学求实四个典型事例离开东京缘由思想的转变相识前交往中离别后辞别先生----叹息悲伤睹物思人----永久怀念明线作者与藤野先生的