经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝经颅多普勒的诊断分析及临床意义经颅多普勒的诊断分析及临床意义时间反复无常，鼓着翅膀飞逝经颅多普勒的诊断分析及临床意义经颅多普勒的诊断分析及临床意义2019/5/24口经颅多普勒(简称TCD)是利用超声多普勒效应来检测颅内脑底动脉环上的各个主要动脉血流动力学及各血流生理参数的一项无创伤性脑血管疾病检査方法。2019/5/24当今社会正处在知识经济时代，信息化社会的快速发展，知识的不断更新，要求人们要与时俱进，紧跟时代的步伐，不断学习、终身学习。社会环境的变化必然会影响课程改革。新时代大环境下，课程改革要求教师以学生为中心，以促进学生全面、自主、有个性地发展为目标，摒弃传统教学模式，创新教学模式，适应社会发展的需求。在新课改要求下，我根据多年的教学经验与对新课程改革的探索，针对小学数学的创新提出几点看法与建议。一、数学学习要与生活紧密相连传统的数学教学，课程繁多，重视知识的灌输；书本上的知识脱离了生活，学生缺乏形象的理解，造成学生在学习数学的过程中感觉困难、吃力；新课程下的数学改革应当让学生更多地学习与生活紧密相连的知识。生活中的数学知识更容易激发学生的学习兴趣。学生在理解和消化数学知识的过程中，由于知识与生活相互交叉融合，学生对数学知识的理解更加形象，对数学知识的掌握也就更加牢固。生活中处处有数学，数学学习也是为了应用于生活，所以在学习中渗透生活知识，可以使学生学以致用。如何使数学教学与生活紧密联系呢？老师在数学教学活动中，使用学生常见的教具，如一摞书、一捆笔、一个橡皮等。数学教学不能只教授枯燥的数字，老师要创设数学情境，引出数学问题，例如数字的计算可以用超市中买东西的情境来引出；比大小问题可以用玩具价钱的比较来教学。二、注重培养学生的数学兴趣新课程注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。数学课程不只是传授给学生数学知识。小学生正处在行为习惯逐渐养成的阶段，小学数学课程的开设，启发学生的数学智慧，让学生形成数学思维，更重要的是可以激发学生的数学兴趣，让他们从小热爱数学。数学兴趣的培养需要教师在教学过程中采用鼓励策略。数学课上积极奖励回答数学问题的学生，还可以开展数学比赛，对于获胜者给予奖励。这样就增强了学生学习数学的热情，也在数学学习过程中感受到了学习数学的乐趣。三、学生成为课堂的主人在传统教学中，学生不是主动的参与者，而是知识的被动接受者，学生在学习中缺乏对知识的探索。在新课改下，教师要转变自己的角色，由知识的传授者渐渐向引导者转变。教师角色的变化势必会使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。在新的教学模式下，学生才能以自主学习者的身份参与到课堂教学中，学生自己主动构建数学思维框架，充分发挥自己的想象力与创造力，以课堂主人的身份投入学习中。教师要营造灵活的数学课堂。由于学生是课堂的主人，学生会根据自己的思维、想法，以自己的方式去探索知识，老师要保证学生可以按照自己的思路进行知识的学习，而不是让学生遵循老师已经设计好的课堂教学。由于学生具有独特性，学生的想法千差万别，学生在主动参与学习的过程中会依据自己的思维模式提出问题与解决方法，这就使数学课堂呈现出多样性，极大地丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的思维。四、开展小组合作学习单一的知识传输达不到理想的教学效果。老师可以将班内的学生分成若干个小组，在教学过程中创设不同的数学情境，让学生进行小组讨论与研究。小组合作学习可以使学生在讨论过程中体会并理解他人的数学思路，加深对数学问题的印象，更有利于掌握数学知识。在与他人进行讨论的过程中，学生也在学习沟通的技巧，与他人合作的方法，逐渐培养学生的沟通理解能力与合作能力，让学生朝着多维的方向进步与发展。五、学生参与课堂评价新课程下的学生是以课堂小主人的身份参与教学的，学生作为课堂的主人，不仅要参与到教与学的过程中，还要参与到课堂评价中。学生在课堂互动过程中会出现各种各样的问题，通常这些问题是由老师发现并予以纠正的，效果并不好，学生下次依然会犯同样的错误。如果让学生用自己的眼睛去发现问题、提出问题，对存在的问题加以评价，不仅可以加深学生对该问题的认识，还可以起到自我约束的作用。除了对学生进行评价，课堂评价也是必不可少的，课堂评价只有使老师认识到课堂中存在的不足和缺陷，课堂教学才有发展的空间，才更能满足学生的需求，适应学生的发展。总之，随着新课程理念的不断完善，教学创新的步伐将不会停止。因此，我们在今后的教学活动中要及时学习新课程理念，不断进行教学创新。在现代语文课堂教学中，随着信息技术的普及和推广，以多媒体技术为媒介来辅助语文教学，越来越受到人们的青睐，并逐渐成为教师教学和学生学习不可缺少的工具。在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下，如何合理运用多媒体信息技术，向学生揭示语文课程的本源与魅力，帮助学生建构语文知识网络，提高语文课堂教学实效？在此我结合近年来的教学实践，与诸位同行一同探讨。1营造课堂气氛，激发学习兴趣俗话说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了学习的兴趣，学生才能积极主动的去学习。而传统的教学过程中，学生处于被动接受知识的状态。多媒体辅助教学提供了交互式的学习环境，丰富的交互形式赋予学生主动参与教学过程的能力，多媒体教学技术的新颖性、乐趣性，可以使学生由“让我学”转变为“我要学”。教师要善于正确地利用这一优势，来激发学生的学习兴趣。例如在教学名著推荐《西游记》时，我先让学生听《西游记》的主题曲，学生们一下子就被带入了小说中创设的社会环境之中，再来学习小说，把握人物形象就比较容易了，收到了较好的学习效果。就营造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果，充分激发了学生学习的兴趣。2运用媒体手段辅助教学，有利于学生的自主学习以教师为中心的“传递式”传统教学方法，教师是知识的传授者，学生是接受者。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，这种教学方法有其优点，但不能否认的是，这种教学方式扼杀了学生的创造能力和创新精神。如教授《石榴》一课，通过分析，明确这篇课文的教学重点是学生了解石榴的美丽和可爱，学习托物言志的写法。为了更好地完成教学任务，教师利用网络资源查找资料，把教学要求、教材说明、学习方法、朗读录音、生字的音形义、重点词句和段落的分析、课后练习以及石榴树和果实等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序整合制作成具有人机交互功能的课件。整个教学过程，学生能积极主动参与，课堂教学生动、有效，通过多角度、多通道的图文和声像，达到了最好的教学效果。3运用多媒体技术发展学生的想象力情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。多媒体技术能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知，开发想象潜力，拓宽生活见闻，实现“情境教学”，从而顺利地再现课文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境、主旨。特别是运用多媒体技术进行初中古诗文教学，可以在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，而且能够突破时空限制，有效地渲染气氛，激发情感，丰富表象，发展想象力，创设与教学内容相吻合的意境，让学生如临其境、感同身受，从而达到以景激情、以境激情、以情激情的目的。在教欧阳修的《醉翁亭记》时，设计了以下几个步骤：第一步，搜集到欧阳修各个阶段的图片，来展示欧阳修的成长阶段，并找了一些经典有代表性的影响欧阳修成长的趣事，让学生对欧阳修独特的性格产生一定的兴趣。4运用多媒体技术，讲评作文作文教学一直是语文教学的重中之重，令笔者一直困扰的是学生作文的评讲环节，而自从有了投影设备以后，作文教学方便了许多。现在评改作文，笔者先把学生的作文都看一遍，挑选三个档次的代表作文，利用实物投影直接打出来，然后直接在作文本上评改，反复地改，反复地议。同学们各抒己见，畅所欲言，师生共同参与，一起评改例文，充分调动了学生的积极性，大家可以相互学习，取长补短，受益匪浅。而被评学生，由于直接地感受到了别人的反应，面对面地接受批评和表扬，体味到了写作的不足之处与成功的喜悦，心理得到了满足，记忆也更加深刻，同时更激发了学生作文的热情。经过几次作文点评，同学们热情高涨，纷纷要求点评他们的作文，这便是投影给作文教学带来的最直接的便利。总之，在语文教学中，只要我们教师巧妙运用多媒体的音、像、声、光和文字的优势，做到张弛有度，就一定能使其更好地为语文教学服务，也一定能全面提高学生的语文素养，培养学生的创新能力，切实让初中语文课堂声情并茂、快乐高效。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝经颅多普勒的诊断分析及临床意义经颅1经颅多普勒的诊断分析及临床意义2019/5/24经颅多普勒的诊断分析及临床意义2口经颅多普勒(简称TCD)是利用超声多普勒效应来检测颅内脑底动脉环上的各个主要动脉血流动力学及各血流生理参数的一项无创伤性脑血管疾病检査方法。2019/5/24口经颅多普勒(简称TCD)是利用超声多普勒3口二、参与频谱分析的重要参数及其临床意义口二、颅外颈部动脉和颅内动脉的简称口三、TCD血流速度增快或减慢的病理意义口四、TCD血流速度与脑血流量之间的关系囗五、TCD与各种脑血管检查方法的比较口六、TCD、MRA和DSA三种检查方法的优缺点比较2019/5/243口二、参与频谱分析的重要参数及其临床意义4一、参与频谱分析的重要参数及其临床意义口1、深度(depth)口2、血流方向(direction)口3、血流速度(velocity)口4、搏动指数(PI)和阻抗指数(RT)日5、血流频谱形态(patternofwaveform)2019/5/24一、参与频谱分析的重要参数及其临床意义5口深度(depth):是指被检血管与探头之间的距离。对于识别颅内血管非常重要。2019/5/24口深度(depth):是指被检血管与探头之间6口血流方向(direction):是指被检测到血管血流相对于探头的方向。是识别正常颅内血管和病理性异常通道的重要参数。2019/5/24口血流方向(direction):是指被检测到血7口血流速度(velocity):是指红细胞在血管中的流动速度。是TC频谱中判断病理情况存在的最重要参数;管径大小、远端阻力或近端流入压力的改变均会造成血流速度变化。血流速度又包括收缩期峰值血流速度(Vs)舒张期末血流速度(Vd)和平均血流速度(Vm)。2019/5/24口血流速度(velocity):是指红细胞在血管8口搏动指数(PI)和阻抗指数(RI):搏动指数和阻抗指数是描述频谱形态三的两个参数。PI计算公式:PI=(VsVd)/Vm;RI计算公式:RI=(Vsvd)′Vs。从公式中可以看出,搏动指数主要受收缩和舒张期血流速度差的影响,差值越大PI越大,差值越小門Ⅰ越小。如正常情况下由于颅内血管远端阻力小,因此颅内血管血流频谱的PⅠ小于颅外和外周血管。舒张期末血流速度是舒张期残存的血流速度,反映远端血管床阻抗。舒张期末血流速度越接近收缩期血流速度时,说明远端血管床阻抗越小,搏动指数也就越小,称之为“低阻力频谱”。当舒张期末血流速度与收缩期血流速度相差越大时,说明远端血管床阻抗越大,搏动指薮也就越大,称之为"高阻力频谱。病理情况下,低阻力频谱可见于动静脉畸形供血动脉和大动脉严重狭窄或闭塞后远端血管,而高阻力频谱则常见于如颅内压增高和大动脉严重狭窄或闭塞的近端血管2019/5/248口搏动指数(PI)和阻抗指数(RI):搏动指数和阻抗指数是描9口血流频谱形态(patternofwaveform):是反映血液在血管内流动的状态。正常情况下血液在血管内流动呈规律的层流状态,处于血管中央的红细胞流动最快,向周边逐渐减慢,所以正常TCD频谱表现为红色集中在周边并有蓝色″频窗"的规律层流频谱。当血管出现严重狭窄时:①狭窄部位血流速度增快但处于高流速红细胞数量减少,呈现频谱紊乱的湍流状态;②由于狭窄后血管内径的复原或代偿性扩张,使处于边缘的红细胞形成一种涡漩的反流状态或大量处于低流速的红细胞血流表现为多向性。因此典形的狭窄血流频谱表现为周边蓝色基底部"频窗″消失而被双冋的红色涡流或湍流替代。2019/5/24口血流频谱形态(patternofwaveform):10二、颅外颈部动脉和颅内动脉的简称口(颅外动脉包括口Q颅内动脉包括2019/5/24二、颅外颈部动脉和颅内动脉的简称11经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件12经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件13经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件14经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件15经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件16经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件17经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件18经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件19经颅多普勒的诊断分析及临床意义课件20谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基21时间反复无常，鼓着翅膀飞逝经颅多普勒的诊断分析及临床意义经颅多普勒的诊断分析及临床意义时间反复无常，鼓着翅膀飞逝经颅多普勒的诊断分析及临床意义经颅多普勒的诊断分析及临床意义2019/5/24口经颅多普勒(简称TCD)是利用超声多普勒效应来检测颅内脑底动脉环上的各个主要动脉血流动力学及各血流生理参数的一项无创伤性脑血管疾病检査方法。2019/5/24当今社会正处在知识经济时代，信息化社会的快速发展，知识的不断更新，要求人们要与时俱进，紧跟时代的步伐，不断学习、终身学习。社会环境的变化必然会影响课程改革。新时代大环境下，课程改革要求教师以学生为中心，以促进学生全面、自主、有个性地发展为目标，摒弃传统教学模式，创新教学模式，适应社会发展的需求。在新课改要求下，我根据多年的教学经验与对新课程改革的探索，针对小学数学的创新提出几点看法与建议。一、数学学习要与生活紧密相连传统的数学教学，课程繁多，重视知识的灌输；书本上的知识脱离了生活，学生缺乏形象的理解，造成学生在学习数学的过程中感觉困难、吃力；新课程下的数学改革应当让学生更多地学习与生活紧密相连的知识。生活中的数学知识更容易激发学生的学习兴趣。学生在理解和消化数学知识的过程中，由于知识与生活相互交叉融合，学生对数学知识的理解更加形象，对数学知识的掌握也就更加牢固。生活中处处有数学，数学学习也是为了应用于生活，所以在学习中渗透生活知识，可以使学生学以致用。如何使数学教学与生活紧密联系呢？老师在数学教学活动中，使用学生常见的教具，如一摞书、一捆笔、一个橡皮等。数学教学不能只教授枯燥的数字，老师要创设数学情境，引出数学问题，例如数字的计算可以用超市中买东西的情境来引出；比大小问题可以用玩具价钱的比较来教学。二、注重培养学生的数学兴趣新课程注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。数学课程不只是传授给学生数学知识。小学生正处在行为习惯逐渐养成的阶段，小学数学课程的开设，启发学生的数学智慧，让学生形成数学思维，更重要的是可以激发学生的数学兴趣，让他们从小热爱数学。数学兴趣的培养需要教师在教学过程中采用鼓励策略。数学课上积极奖励回答数学问题的学生，还可以开展数学比赛，对于获胜者给予奖励。这样就增强了学生学习数学的热情，也在数学学习过程中感受到了学习数学的乐趣。三、学生成为课堂的主人在传统教学中，学生不是主动的参与者，而是知识的被动接受者，学生在学习中缺乏对知识的探索。在新课改下，教师要转变自己的角色，由知识的传授者渐渐向引导者转变。教师角色的变化势必会使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。在新的教学模式下，学生才能以自主学习者的身份参与到课堂教学中，学生自己主动构建数学思维框架，充分发挥自己的想象力与创造力，以课堂主人的身份投入学习中。教师要营造灵活的数学课堂。由于学生是课堂的主人，学生会根据自己的思维、想法，以自己的方式去探索知识，老师要保证学生可以按照自己的思路进行知识的学习，而不是让学生遵循老师已经设计好的课堂教学。由于学生具有独特性，学生的想法千差万别，学生在主动参与学习的过程中会依据自己的思维模式提出问题与解决方法，这就使数学课堂呈现出多样性，极大地丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的思维。四、开展小组合作学习单一的知识传输达不到理想的教学效果。老师可以将班内的学生分成若干个小组，在教学过程中创设不同的数学情境，让学生进行小组讨论与研究。小组合作学习可以使学生在讨论过程中体会并理解他人的数学思路，加深对数学问题的印象，更有利于掌握数学知识。在与他人进行讨论的过程中，学生也在学习沟通的技巧，与他人合作的方法，逐渐培养学生的沟通理解能力与合作能力，让学生朝着多维的方向进步与发展。五、学生参与课堂评价新课程下的学生是以课堂小主人的身份参与教学的，学生作为课堂的主人，不仅要参与到教与学的过程中，还要参与到课堂评价中。学生在课堂互动过程中会出现各种各样的问题，通常这些问题是由老师发现并予以纠正的，效果并不好，学生下次依然会犯同样的错误。如果让学生用自己的眼睛去发现问题、提出问题，对存在的问题加以评价，不仅可以加深学生对该问题的认识，还可以起到自我约束的作用。除了对学生进行评价，课堂评价也是必不可少的，课堂评价只有使老师认识到课堂中存在的不足和缺陷，课堂教学才有发展的空间，才更能满足学生的需求，适应学生的发展。总之，随着新课程理念的不断完善，教学创新的步伐将不会停止。因此，我们在今后的教学活动中要及时学习新课程理念，不断进行教学创新。在现代语文课堂教学中，随着信息技术的普及和推广，以多媒体技术为媒介来辅助语文教学，越来越受到人们的青睐，并逐渐成为教师教学和学生学习不可缺少的工具。在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下，如何合理运用多媒体信息技术，向学生揭示语文课程的本源与魅力，帮助学生建构语文知识网络，提高语文课堂教学实效？在此我结合近年来的教学实践，与诸位同行一同探讨。1营造课堂气氛，激发学习兴趣俗话说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了学习的兴趣，学生才能积极主动的去学习。而传统的教学过程中，学生处于被动接受知识的状态。多媒体辅助教学提供了交互式的学习环境，丰富的交互形式赋予学生主动参与教学过程的能力，多媒体教学技术的新颖性、乐趣性，可以使学生由“让我学”转变为“我要学”。教师要善于正确地利用这一优势，来激发学生的学习兴趣。例如在教学名著推荐《西游记》时，我先让学生听《西游记》的主题曲，学生们一下子就被带入了小说中创设的社会环境之中，再来学习小说，把握人物形象就比较容易了，收到了较好的学习效果。就营造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果，充分激发了学生学习的兴趣。2运用媒体手段辅助教学，有利于学生的自主学习以教师为中心的“传递式”传统教学方法，教师是知识的传授者，学生是接受者。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，这种教学方法有其优点，但不能否认的是，这种教学方式扼杀了学生的创造能力和创新精神。如教授《石榴》一课，通过分析，明确这篇课文的教学重点是学生了解石榴的美丽和可爱，学习托物言志的写法。为了更好地完成教学任务，教师利用网络资源查找资料，把教学要求、教材说明、学习方法、朗读录音、生字的音形义、重点词句和段落的分析、课后练习以及石榴树和果实等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序整合制作成具有人机交互功能的课件。整个教学过程，学生能积极主动参与，课堂教学生动、有效，通过多角度、多通道的图文和声像，达到了最好的教学效果。3运用多媒体技术发展学生的想象力情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。多媒体技术能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知，开发想象潜力，拓宽生活见闻，实现“情境教学”，从而顺利地再现课文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境、主旨。特别是运用多媒体技术进行初中古诗文教学，可以在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，而且能够突破时空限制，有效地渲染气氛，激发情感，丰富表象，发展想象力，创设与教学内容相吻合的意境，让学生如临其境、感同身受，从而达到以景激情、以境激情、以情激情的目的。在教欧阳修的《醉翁亭记》时，设计了以下几个步骤：第一步，搜集到欧阳修各个阶段的图片，来展示欧阳修的成长阶段，并找了一些经典有代表性的影响欧阳修成长的趣事，让学生对欧阳修独特的性格产生一定的兴趣。4运用多媒体技术，讲评作文作文教学一直是语文教学的重中之重，令笔者一直困扰的是学生作文的评讲环节，而自从有了投影设备以后，作文教学方便了许多。现在评改作文，笔者先把学生的作文都看一遍，挑选三个档次的代表作文，利用实物投影直接打出来，然后直接在作文本上评改，反复地改，反复地议。同学们各抒己见，畅所欲言，师生共同参与，一起评改例文，充分调动了学生的积极性，大家可以相互学习，取长补短，受益匪浅。而被评学生，由于直接地感受到了别人的反应，面对面地接受批评和表扬，体味到了写作的不足之处与成功的喜悦，心理得到了满足，记忆也更加深刻，同时更激发了学生作文的热情。经过几次作文点评，同学们热情高涨，纷纷要求点评他们的作文，这便是投影给作文教学带来的最直接的便利。总之，在语文教学中，只要我们教师巧妙运用多媒体的音、像、声、光和文字的优势，做到张弛有度，就一定能使其更好地为语文教学服务，也一定能全面提高学生的语文素养，培养学生的创新能力，切实让初中语文课堂声情并茂、快乐高效。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝经颅多普勒的诊断分析及临床意义经颅22经颅多普勒的诊断分析及临床意义2019/5/24经颅多普勒的诊断分析及临床意义23口经颅多普勒(简称TCD)是利用超声多普勒效应来检测颅内脑底动脉环上的各个主要动脉血流动力学及各血流生理参数的一项无创伤性脑血管疾病检査方法。2019/5/24口经颅多普勒(简称TCD)是利用超声多普勒24口二、参与频谱分析的重要参数及其临床意义口二、颅外颈部动脉和颅内动脉的简称口三、TCD血流速度增快或减慢的病理意义口四、TCD血流速度与脑血流量之间的关系囗五、TCD与各种脑血管检查方法的比较口六、TCD、MRA和DSA三种检查方法的优缺点比较2019/5/243口二、参与频谱分析的重要参数及其临床意义25一、参与频谱分析的重要参数及其临床意义口1、深度(depth)口2、血流方向(direction)口3、血流速度(velocity)口4、搏动指数(PI)和阻抗指数(RT)日5、血流频谱形态(patternofwaveform)2019/5/24一、参与频谱分析的重要参数及其临床意义26口深度(depth):是指被检血管与探头之间的距离。对于识别颅内血管非常重要。2019/5/24口深度(depth):是指被检血管与探头之间27口血流方向(direction):是指被检测到血管血流相对于探头的方向。是识别正常颅内血管和病理性异常通道的重要参数。2019/5/24口血流方向(direction):是指被检测到血28口血流速度(velocity):是指红细胞在血管中的流动速度。是TC频谱中判断病理情况存在的最重要参数;管径大小、远端阻力或近端流入压力的改变均会造成血流速度变化。血流速度又包括收缩期峰值血流速度(Vs)舒张期末血流速度(Vd)和平均血流速度(Vm)。2019/5/24口血流速度(velocity):是指红细胞在血管29口搏动指数(PI)和阻抗指数(RI):搏动指数和阻抗指数是描述频谱形态三的两个参数。PI计算公式:PI=(VsVd)/Vm;RI计算公式:RI=(Vsvd)