小学语文课外阅读教案 全册

《草房子》导读阅读目标1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。2、掌握几种阅读方法，感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，感受人世间的真善美。3、促使个性化阅读，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读准备学生阅读《草房子》，完成读书笔记。教学流程一、导入著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。二、聚焦故事人物，概述成长经历他们是……1、生回忆书中的故事人物2作者用深情的笔墨给我们描绘了这群少年的成长历程。屏幕显示：有一种成长，让人回味悠长师：请你选一位少年，然后简要概述他的成长经历。屏幕显示：概述成长经历生概述，师点评生是否讲到成长经历中最重要的情节。2\小结读书方法一：提要式读书以了。这就是一种读书的方法。这种读书的方法我们称之为：屏幕显示：提要式读书就是将最能表现中心的故事内容提炼出来。（教师板书：概述故事）刚才咱们的活动就是概说故事。。三、重温成长细节，感悟成长内涵1、师：在这些少年的成长历程中，一定有让我们留下深刻印象的成长细节，咱们一起来回忆这些细节。屏幕显示：重温成长细节2、师举例：比如说，我印象最深刻的细节是：当纸月在桥边遇到桑乔背着桑桑看病回来的时候，桥上有点湿，她用柔弱的手搬来了稻草，铺在了桥上。我感朗读、圈划。（学生寻找细节，准备）。3、生说感人的成长细节，师简要说自己的感想：4、师读细节，生谈感想节的感想。下面，咱们换个位置，我来读这样的一个细节，你们迅速地在书上找到这个地方，然后把你的感想写在这个细节的旁边。望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。”桑桑听到了秃鹤的啜泣声。们回家吧。”桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……生在书中找到，并这个细节边上写上自己感触最深的一句话。（生交流）理解“英俊”师：有没有哪一个同学来评点一下这个细节中“英俊”这个词？我建议采用“不是……而是……”这种句式。5、小结读书方法二：圈点读书我们要养成这样的好习惯，古人读书也讲究“不动笔墨不读书”。屏幕显示：圈点式读书主要方法：圈划好词、好句、好段落，写好旁批。6、感悟“成长”的内涵师：成长的经历丰富感人，成长的细节细腻动人，在《草房子》中，“成长”有着丰富的内涵，读完这本书，你觉得“成长”是什么呢？老师先说一句，然后请你用这样的句式接下去说，好吗？屏幕显示：感悟“成长”的内涵屏幕显示：“成长”，就是秃头少年秃鹤对尊严的执著坚守；“成长”，就是……生交流：(细马)成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。(杜小康)成长就是家道中落的杜小康在厄运来临的时候所表现出的那种坚强。成长就是辍学后的杜小康对学习的渴望。(秦奶奶)就是垂暮老人生命最后一瞬所闪现的人格光彩。（桑桑）在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。(纸月)纸月的成长就是桑桑生病时默默地关心桑桑，送去她那微薄的心意。这些美丽的成长故事感动着我们，震撼着我们。可以说，在《草房子》里，美，是无处不在的。五、品读美丽画面，欣赏纯美语言情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。”屏幕显示：有一份美丽，让人心驰神迷老师觉得，《草房子》的美，体现在以下几个方面：屏幕显示：水乡景物的优美师：一年四季，从早到晚，田野河流，水乡，给了我们美的享受。屏幕显示：风土人情的淳美纠葛……都给我们留下了美的印象。屏幕显示：道义人性的恒美亡时仍能美好地看待明天的勇气和平静……动。2、学生运用圈点法读美丽的画面屏幕显示：在你的脑海里，曾经有这样一幅美丽的画面令你久久沉醉吗？请你读一读，说一说。师：这个时候我们就可以运用圈点读书的方法，在书上划一划，写一写。（学生准备，老师巡视）生交流，师点评。3、小结读书方法三：细读同学们，这种咬文嚼字一样地朗读品味，叫做“细读”或者“精读”（教师还有同学从一连串的动作描写入手，这些都是细读的方法。4、老师讲解如何深入地细读，谈感受老师也发现这么一个美段，我们一起来读一读：屏幕显示：美段细读花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。对这段景物的描写，老师是这样来进行细读欣赏的：屏幕显示：选景，竹子、蔷薇、美人蕉、夹杂着小花的草丛，表现出清新典雅的感觉；炼词，“一丛两丛，三株两株”；两个“原本”，表现出校园美得质朴美得自然；用句，四个“或”领起的排比句式，将闲适淡雅之美渲染得淋漓尽致；环境自然幽雅。师：这就读得更细了。因为细读，在这样短短的一段话中，居然发现了这么多的美点。同学们，选景、炼词、选用句式、表现手法……这些都是我们经常使用的细读角度。5、提供表达细读感受的句式细读的感受和收获，如何才能表达得更真切、更形象呢？有这样一些句式，可以使我们的细读欣赏具有文学欣赏的味道，也更雅致：屏幕显示：……生动地描绘出了……。……这个词，就把……表现了出来。……，不仅写出了……，也点明……。6、总结师：我们要学会使用这些句式，同学们，我们刚才一起欣赏了《草房子》的美。屏幕显示：用美的语言来书写美曹文轩作品的语言风格：质朴纯美。在语言上去掉一些浮华、做作的辞藻，让语言变得简洁、雅致，呈现出流畅自如而又韵味无穷的味道，这就是《草房子》语言风格。师：所以，老师建议大家重新去读《草房子》，细细品味它纯美的语言，细细揣摩作者怎样用美的语言来书写美的故事。《朝花夕拾》导读课教学目标：1、快速阅读、搜集、筛选信息、了解全书的内容，熟悉精彩片断；体会语言的形象性、丰富性，感受作者对社会、对人生的极大关注和热情。2、养成自主、合作、探究的学习习惯，了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容，学会欣赏运用拟人、借代、排比等修辞和对比手法、细节描写人物。3、品味语言，学习抓住关键性语句，把握全文的感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品能力。4、发展学生多向思维的能力，提高其语言表达能力和写作能力。教学重点及难点：1、文章内容：品味散文的形象性、抒情性的特点。2、表现手法：作者是如何运用白描手法与拟人、借代等修辞强化感情色彩的。3、情感体验：每篇文章的深层情感，以及从中受到的教育。教学设计：一、导入新课，激发兴趣。作为中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人，早在三十年薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。今天我们就一起感二、分组展示整体感知。绍内容，具体步骤：1、第一组：展示《狗•猫•鼠》和《阿长与山海经》《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。2、第二组：展示《无常》和《从百草园到三味书屋》给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。3、第三组：展示《父亲的病》和《藤野先生》儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。三、品读赏析，朗读回味1,?阿长的称呼的来历;“切切察察”的毛病;摆成“大”字的睡相;令人讨厌的种种规矩“长毛”的往事;为“我”买《山海经》一事。详写了为“我”买《山海经》一事。2、这些事例表现了长妈妈的性格有哪些特点？长妈妈没有文化，迷信，无知，饶舌多事而又不拘小节，淳朴，关心爱护“我”的性格特征3、齐读第18—28自然段，指名学生复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。4、就是这样一位没有文化，在我心目中无知的人却给我买来了我一直渴慕种怀念之情？暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵”这正是作者深沉怀念的真实写照。5法，尤其是对比手法作者在其它篇目中常用。如《五猖会》通过我前后心境的对对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；成了鲜明的对比。我们要把这些手法运用到我们的写作实践过程中。四、布置作业结合自己的理解，写一篇不少于500字的《朝花夕拾》读后感。《水浒传》交流课1位2345‘话：”“”《鲁滨逊漂流记》阅读课教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生进一步了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：通过交流读书体会，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学会如何面对困难与挫折。教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，并且能入情入境。阅读指导过程：一、谈话导入同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。近期，我们读了《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说，一提起这本书，大家脑海中就会鲁滨逊那独特的人格魅力。二、了解作者笛福。书已经读过了，知道作者是谁吗？谁来介绍一下笛福。学生交流自己所了解的笛福（学生交流后幻灯出示笛福简介）三、了解主要内容，初步了解鲁滨逊1、说说故事的主要内容同学们都很喜欢《鲁滨逊漂流记》，也都读了这本书，谁能说说这本书的主要内容？学生交流小说的主要内容。2、鲁滨逊只身一人漂流到荒岛上，在岛上生活了二十八年，在历史长河中，二么呢？请读内容提要。（多媒体出示内容提要）学生默读，说说鲁滨逊做了哪些事？从中你觉得鲁滨逊是个怎样的人？（随机板书）读完了内容提要,我们对鲁滨逊这个人物有了大概的了解.老师这里有一段《鲁滨逊漂流记》影片的精彩花絮,从这个短片中你又能感受到鲁滨逊的哪些品质呢,请大家看一看3、播放视频，进一步了解鲁滨逊。4、交流：看了视频，你觉得鲁滨逊是个怎样的人？四、交流读书收获,阅读经典语言，深入了解鲁滨逊影片的精彩花絮让同学们对鲁滨逊有了进一步的了解,然而,短短几分钟的镜头远不如作者细致入微的描写让我们更了解人物形象,读书的收获一定远远超过这精彩的瞬间。读了《鲁滨逊漂流记》，同学们一定有太多的收获,太多的感悟,愿意和大家分享你的收获吗?交流读书收获（1）学生读精彩片段谈收获（2）实物投影优秀读书笔记，赏析小结：同学们，读书就要这样，读到精彩的片断、语句可以摘录下来，还可以写下自己的感受。（3）赏析精彩片段我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的。从这些话中，同学们能体会出鲁滨逊怎样的品质？（交流、齐读）《鲁滨逊漂流记》这部小说中有很多这样的经典语言,这些语言堪称名言警句,这,除了这些精彩的语言，书中还有很多其他精彩的的细节描写如:那两块谷物田也挖掉，免得他们在那里发现这种谷物后，再常常到岛上来劫掠。的痕迹，从而会进行搜索，找出住在这里的人。五、总结升华。1、同学们，智慧勇敢的鲁滨逊让我们懂得了，在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要看到希望，要乐观向上。要善于观成功者，一个英雄。让我们永远记住：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍（齐读）六、布置作业同学们，好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝。读一本好书，可以带着梦想，带着追寻，走进作家的心灵，去赴一个不见不散的约会吧《草房子》阅读检测一、选择题（4分）1、秦大奶奶是（）死的、救乔乔、救学校的南瓜C、生病D、救自己养的小鸡2、桑桑家视为家宝”的东西是（）？、黑鞭、猎枪C、装奖状的小木箱、二胡3）、白雀、纸月C、温幼菊、刘亚4、以下不是杜小康所为的是（）、在学校门前摆摊卖货、和桑桑一起玩火C、在芦场养鸭D、捉迷藏时藏在棺材里二、判断题（5分）1）2））34））510分）1纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”这句话中“最英俊的少年”指谁？他为什么被称为“世界上最英俊的少年？2、桑乔说，日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”学识渊博，阅人无数的桑校长为什么会对杜小康做出这样高的评价？，他在该书中2、《水浒传》号称黑旋风的是()，他所使的武器是两把)，该人力大如牛。)，原为东京八十万()，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上()位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。5、《水浒传》的作者是(),它是我国第一部章回体长篇()小说。)，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔8、《水浒传》中吴用绰号(智取了(9、请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号：(10、我国四大名著中有两部作品塑造了一个足智多谋的军师,一个是)，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗))中的蜀国军师二、判断：1、梁山好汉中，林冲获得过宋徽宗御笔亲写的赦书。（）。2、来投义军反被梁山好汉所杀的是韩伯龙。（)中的梁山军师。3、宋江手下五虎将是关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平（）。5、书中人物善打金砖来杀敌制胜的是马灵。（）。《朝花夕拾》阅读检测题一、选择题⒈“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）、形象好看、活泼诙谐C、能勾摄恶人魂魄、公正的裁判⒉阿莲河给鲁迅的