培智语文第十三册全册教案

本册教材共有20篇。教材按教育内容划分单元。分别为:学生生活、行为养成、革命生活、热爱人民、热爱祖国、热爱科学。讲读课文、识字写字。1.在汉语拼音教学方面,继续培养借助汉语拼音识字、正音、掌握音序查字法。1073.在写字教学方面，继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，养成良好的写字习惯。错误的句子。认识书名号。5.在段的教学方面，继续加强自然段的训练，掌握段的内容，文。段话，语句比较通顺、连贯。先说后写的习惯，能比较有条理地口述一件事。能观察人的外貌，比较清楚地说出人物的主要特征。14篇……….…………….34课时6个……..………….…24课时习作例文……………..10课时作文……………..……………..……33课时【学情分析】我班共有7名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成ABC两组。A组学生3人，分别是杨凤山、刘海峰、王能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点不能完整表达出来，对知识的接受能力较弱，课堂上主动参与新知识的学习的能力较弱。C组2人，是张阳、杨课堂活动，注重发展语言表达和认知能力。1.通过学习，会写19个生字和由这些生字组成的新词。4.学会用“先......接着......最后”写一段话。5.生之间的深厚情谊。【教学重难点】学习生字，理解课文内容。【教具使用】多媒体、小黑板等。【教学时间】12~14课时课题：教学目标：A组：1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。4、学会用“首先...然后...最后...”写句子。B组：会读2-3个二类字，会写一个一类字。C组：能够参与学习。重点：图文对照理解课文内容。难点：能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。教学方法:讲授法、读书指导法、练习法等。教具：1、课文插图。1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。画后联想到的内容。（2）通过自读，你明白了什么？第二课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、图文对照，读懂内容。1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，三、课堂小结。第三课时1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流：（1）文中的“心意”指什么？说她们在祝愿什么？四、布置作业。指导学生完成课后练习。看望三位女同学..................王老师师生情重点、难点：学习生字新词，理解课文内容。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。抄写本课的生字。一、复习导入。1、读课文，找出这首诗里的几个比喻句，弄清句意。看把什么比作什么，作者要表达什么思想感情？2、说说每节主要讲什么？（1）课堂内的求知活动。（2）操场上的锻炼情况。（3）少先队的活动。二、二、朗读训练。三、完成课后练习在学校操场上：跑步、做操队旗下：高唱队歌课题：3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。重点：学会本课生字新词，会用叠词。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。五、布置作业。第2课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不1、自由练读，说说课文中列宁作文有几步？在课本上画出来。2、划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。3、指导学生理解词语，体会叠词的妙处，学会用叠词。4、感情朗读。叠词运用二、讲解课文，概括出列宁作文的好方法，学习列宁刻苦、认真的学习态度。四、完成课后习题。五、布置作业。用用“先...接着...最后”写一段话。教学反思：课题：基础训练1达能力。B组：能学会较简单的知识。C组：借助课件或插图初步理解课文意思，并鼓励其参与发言，积极思考，融入课堂。第一课时一、读拼音，注意韵母的读音。1、出示音节，结合图片，多种形式认读。2、同桌互读。二、用部首查字法查下面的字。1.复习部首查字法。（1）确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。（2）根据页码在“检字表”中找到这个部首。（3）确定要查的字除去部首有几画。（4）按页码在正文中找，就可以查到这个字了2.指导学生完成书上的字。3.班内汇报。2.说说他们的相同点和不同点意思。3.思考答案，汇报。5.齐读词语。五、读一读，比较每组两句话有什么不同。出示句子，指导学生正确朗读。比较不同。指导学生有感情朗读。七、读下面一段话，并说说它的主要意思。1.自由读这段话。第二课时一导入1.出示图片.2.说说这幅图是哪儿的景物，给你留下什么印象.3.折名说:这是怎样的校园?(这是我们的校园.美丽极了)板书:我的校园5.校园的美景真不少，你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序依次出现各处景点)说清楚呢?(按一定的顺序,抓住重点，详略得当)三、指导选材1现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍,在介绍时，我们还要按一定的顺序来说.让人一听就能知道这些景物在哪个位置还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局2.想想你自己准备介绍哪些最点按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说，相补充(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右)3.指名说，大家评.注意把话说通畅说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。同学们有什么样的想法?我的校园按一定的顺序,抓住重点，详略得当按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右题：1、使学生学会本课生字新词，理解词语意思。己的长处和别人的短处是不对的。3、继续学习把两句话合成一句话，学习“什么和什么怎么样”句式。1.学习把两句话合成一句话，学习“什么和什么怎么样”句式。1、简单看图，说出图上都有谁。（出示骆驼和羊的图片）课题。二、初识图意要求学生回答：1、一共有几幅图？三、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。（1）分清课文图文对应，（2）通过自读，你明白了什么？第2课时一、复习导入。1、指名读。思考：骆驼和羊为什么事争论起来？2、自己读一读，找一找，他们俩有几次对话。3、读第一次对话，思考：为什么骆驼说高好，羊说矮好。4、读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。（二）学习第二自然段。1、出示第一幅图，看图说说他们来到什么地方，看到什么。2、指名读第二自然段，看书上是怎么讲的。问题：（1）“他们俩”指谁？“俩”是什么意思？（2）他们俩看到了什么？读读书上的句子。看图理解“围墙”“茂盛”两个词语。3、指导看图：骆驼和羊在干什么？从图上看高好还是矮好？—”画出来。（1）请两位同学分别读画出的句子。树叶，说明什么？（简单、容易）（3）找出写羊动作的词语，并用黑点标出来。作中看出什么？（费劲、困难）通过学生评议，指导读出羊费力的样子，并教给学生把动词读重音的朗读方法。（5）指名读骆驼和羊吃树叶的句子，注意语气的不同。5、看图、思考：骆驼看到羊这么费劲，心里怎么样？（高兴）为什么？（已经证明高比矮好）（1）提问骆驼的话应该怎么读？（2）男女生比赛读出骆驼得意洋洋的语气。6、看图、想一想，听了骆驼的话，羊会怎么想？（联系第一段内容）7、朗读全段，看板书回答：骆驼用什么办法证明自己的看法是对的。第3课时一、学习第三自然段。问题：骆驼已经证明高好了，羊会怎么办呢？从图上看高好还是矮好。到了什么，是怎样做的，怎么说的。下头，跪下前腿”等方法，来加深对词句的理解。加深理解后再朗读。的。四、学习第四自然段。2、导语：让我们都来听听老牛的意见吧！读第四自然段。3、指名读老牛的话。（1）（出示投影片）看投影再读老牛的话。（3）提问：“短处”是什么？骆驼和羊各有什么短处？文具体说一说。5、指导读出老牛诚恳的语气。3、指名读第四自然段。问题：学了这篇课文，你懂得了什么？小结：看自己或别人要全面，对自己不能只看长处，对别人不足，才能进步。四、指导学生完成课后练习。骆驼和羊伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着课题：教学目标：1、使学生学会本课生字新词，理解“特长、踏实”等词语意思。2、了解这个故事的大概意思，听写表达的中心句。3、通过教学使学生懂得做人要做勤劳实干的人，不能只顾炫耀4、会用“欢迎”造句。B组：学会1-2个生字，了解课文内容。重点、难点；第一课时2、板书课题：二、初读课文。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。四、总结：通过这个故事你懂得了什么道理？五、布置作业用“欢迎”造句。孔雀八哥母鸡长得好看嘴巴最巧下蛋勤劳实干最好课题：买鞋2、通过理解课文内容使学生懂得人们应当从当时当地的实际B组：学会1-2个生字，了解课文内容。重点、难点：1.理解“尺码、集市”等词语意思.2.理解课文内容.教具准备：插图、生字卡片等。教学时间：3课时教学过程:一、导入新课。1、引言。二、初读课文。1、说说故事发生的时间，谁想干什么？他是怎么做的？2、活动：让学生量自己的尺码，展台出示。生再读第一段。3、买鞋人量了个尺码又干嘛去了？（师读第二段）4、联系实际解释“匆匆忙忙”，重点指导句子“哎呀！我忘记带尺码了”读法。5让学生观察图片上买鞋人尺码没带，买不到鞋时的表情。令他们体会心情。6、买鞋人转身回去了，如果是你，会怎么做？师领学生读第二段内容。第三段）引导学生带上动作，表情读。的样子。10、师领读全文。四、完成课后作业。六、布置作业。用“匆匆忙忙”造句。做什么事情都要亲自尝试。课题：小闹钟1学会本课生字，理解课文是从哪几方面来写的。2学习课文的写法,仔细观察一种学习用品(文具盒、书包等)，说说他们的形状、颜色和用途，再写下来，要把语句写通顺。B组：学会1-2个生字，了解课文内容。重点、难点：1.理解课文是从哪几方面来写的。教具准备：小闹钟一只(类似课文的那种最好)、文具盒一只。教学时间：3课时教学过程:一、导入同学们，你们知道这是什么吗?(出示小闹钟)它的造型好看的。板书:小闹钟书、专心听、边听边观察小闹钟)三、对照课文，观察小闹钟的外形。1.要求:读读、画画、议议，看看课文是怎样介绍小闹钟的，从哪速足印确文全:面讯基买书的1请A组的同学分别读出字词，B组同学中不会读的可跟着读。镶:把物体嵌入另-物体或围在另--物体的边缘。罩:遮盖，套在外面。计时刻度:本课指钟面上表示时间的符号。四、教师指导阅读课文。1课文是从哪几个方面介绍小闹钟的?板书:钟壳、镶金边、透明玻璃、外形钟面、计时刻度长、短指针外报3第二段主要写什么?归纳:怎样把一-件物品介绍清楚?1先整体后部分，有顺序地观察清楚。2边观察，边思考，用准确的词句把意思表达清楚。3朗读时的语气应怎样?欢快的语气，读出对小闹钟的喜爱之情。七、小结。这是一篇状物的记叙文，简介了“我”家一只小闹钟的外形及用途，全文篇幅虽短，但层次分明，条理清楚，描写生动形象，这些都值得我们习作时借鉴。1上一节课我们学习了状物的文章《小闹钟》,这一节课我们要学习《小闹钟》的写法,写--种学习用品。2以文具盒为例，说说它的形状、颜色和用途。二、出示文具盒，仔细观察。盒底深蓝色宇宙飞船、人造卫星用途:装学习用品钢笔、铅笔、三角板、尺、橡皮、小蜡笔等。三、列口述提纲，进行句子训练。2.再看看盒盖、盒底各是什么颜色?盒盖上画了些什么?盒盖上画着一个(娘背后是()和（）。学习用品:一()钢笔一()铅笔()的三角板和尺子一()橡皮和一()蜡笔。4你喜欢这个文具盒吗?文具盒是我亲密的小伙伴，我非常喜欢它。四、连贯复述。把讨论的内容连起来说一段话。要求:语句通顺、连贯，条理清楚。通过今天的练习，同学们都初步知道了观察一个景物要有一定来。是旋转的人造卫星和飞行着的宇宙飞船。打开文具盒，里面装着我的学习用品。一.支钢笔是灰色的:一套三角板和尺子晶莹透明，做数学作业时我用它们描图;另外，还有一支铅笔，一块香味橡皮，一-盒小蜡笔等。文具盒是我亲密的小伙伴，我非常喜欢它。板书设计：7小闹钟课题：进行词语搭配。4.培养学生的语感，能读出句子不同语气。B组：能学会较简单的知识。教具准备：字典、课件等。教学时间：2课时教学过程:出示音节字，结合图片，多种形式认读。二、按要求填表。三、写出下列各词的反义词。学生独立完成，班内交流，集体订正。四、读一读，写一写。3.齐读词语。4.抄写。五、读句子，要读出不同的语气。出示句子，指导学生正确朗读。六、把下面句子补充完整。出示句子，请学生思考如何填写。七、读下面的故事然后选择正确的答案，在括号里打“学生先独立填写，再交流订正。课题：我们也要当红军1、学会本课生字和新词。理解“红军、恳切”等词语意思。3、能流畅地、有表情地朗读课文。背诵课文第三自然段。B教学时间：3课时一、导入新课。1、引言。1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？什么）三、初读课文。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。画后联想到的内容。（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。一、复习导入。4、学习课文第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）图文对照学习句子意思。吗？指导学生给第三自然段分层。（1句—2、3、4句—5句）（4）归纳段意：5、学习课文第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）讲解句意。2、回答问题：毛主席是怎么知道两个孩子是贫苦农民的孩子四、课堂小结。这节课我们学习了课文的全部内容，课后同学们要多读课文。五、作业：背诵课文第三自然段。第3课时读课文，回答问题。毛主席怎么知道两个孩子是贫苦农民的孩子的？从哪些语句子看出两个孩子想当红军的心情？他们当上红军了吗？（2）读题，讲解题意。2、完成课后第2题。第三自然段有几句话？这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？读读、讲讲、写写。雨过天晴满头大汗身材高大清脆的喊声泥泞的路破烂的衣服一个孩子：破草帽、小包袱当红军另一个孩子：小包袱、一双布鞋课题：1、使学生学会本课生字新词，理解“窜、拨”等词语的意思，会用“秘密、继续”各说一句话。学生是怎样坚持学习的。教育学生学习先辈热爱祖国、不怕困难、机智勇敢的精神，珍惜今天幸福的学习生活。3、有感情的朗读课文，注意描写人物动作的词语及动作的先后顺B组：学会1-2个生字，了解课文内容。教学重点：理解课文内容。教学难点：意描写人物动作的词语及动作的先后顺序。教具准备：小闹钟一只(类似课文的那种最好)、文具盒一只。教学时间：3课时教学过程:1.同学们，今天我们学习第9“秘密”就是有所隐藏，不让人知道。那么“秘密学习”又是什么意思呢?密学习?②为什么要秘密学习?③怎样秘密学习?)3.请同学们带着问题，听老师朗读课文。二、范读课文，读后提问:词义。(1)读准生字。先由学生拼读，教师再指导读。抗日战争:(1937-1945)指打击日本侵略者的革命战争。抗日战争时期:指打击日本侵略者的那个时候。继续:接着。A组:按结构抄写生字。B组:抄写生字。听写:砖头、继续、拨开、闯进、组长二、讲读第一段。2、读后提问:(1)他们为什么要秘密学习呢?(2)学校不能上课，他们是怎样学习的?为什么要这样学习呢?3、小结。这一段告诉了我们秘密学习的原因和方法。请同学们把这一段齐读遍。(1)敌人没有来的时候，他们是怎样秘密学习的?他们又是怎样对付敌人的呢?又是怎样继续学习的呢?这个问题我们下一节课继续学习。第3课时说说第一、第二自然段的主要内容。二、学习第三段。第一句敌人来了2、这一段里，你觉得哪句话写得最具体?好一文件(第二句话写藏书写得最具体。)写藏书动作的词语划出来。(注意把藏书过程读得稍快-一点，体现动作迅速。)三、学习第四段。2“这样”是指怎样学习?3这篇文章主要写什么?(主要写抗日战争时期,一个村里的小学生在十分艰苦的环境里顽强地坚持学习的事。)A组同学看拼音，写词语。三、看图复述课文内容。1仔细观察插图，想想:图上画的是什么时候?什么地方?小学生在干什么?(B组学生回答)2要求A组学生用自己的话讲述图上的内容，说动作时要按一定的顺序说，然后评讲。学习了这篇课文，你有什么想法?种精神值得我们学习。)五作业。回去把这个故事讲给家里人听。课题：1、使学生学会本课生字新词，说说课文是是怎样把跳高的动作写具体的，学习作者的准确用词。2、B组：学会1-2个生字，了解课文内容。教学重点：理解课文内容。学习课文的写法，分几步把一项体育活动的过程写具体、通顺。教具准备：生字、生词卡片等。教学时间：3课时1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想。一、复习导入。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、细读课文，读懂内容。1、自由练读，说说课文是是怎样把跳高的动作写具体的？2、指导学生用词的准确。3、作者分几个步骤写跳高的过程。三、课堂小结。怎样把一项体育活动的过程介绍清楚？第3课时一、揭示作文题。10跳高准备：一会儿......一会儿......不紧不慢（用力）一抬（腾空而起）跃过课题：2.培养学生比较观察能力，正确区分形近字，并能正确组词。3.培养学生对词语的的理解能力，能体会句子中加点词语的意思。4.能根据句子的意思加上适当的词语。5.了解《招物启示》的写法。6.正确理解短文的意思，能说出短文的主要内容。B组：能学会较简单的知识。C组：并鼓励其参与发言，积极思考，融入课堂。重点、难点：掌握基础知识。教具准备：字典、课件等。教学过程:一、用音序查字法，从字典里查出下面的字。1.复习音序查字法。2.独立查字，同桌交流，班内订正。二、比一比，再组成词语。2.提问；你是怎么区分这些汉字的？3.班内汇报。三、读句子，体会带点词语的意思。1.自由读句子。四、找出句子里用错的字，把正确的字写在括号里。1.指名读这些句子。2.同桌交流，找出错别字，并改正。3.班内交流。五、加上适当的词语，把句子写得更具体。1.出示句子，学生朗读。2.说说括号里应该填写什么词语？六、读一读，理解《招领启事》的主要意思。1.学生自由读。2.说说招领启事里写了一件什么事？。3.讲解招领启事的书写格式。七、读短文，说说这段话的主要意思。1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2、学会本课的5个生字及由生字组成的新词。3、能照样子扩写句子。教学难点：能照样子扩写句子。教具准备：生字卡片、投影片、实物(锯)。教学时间：2课时1、出示实物\锯\，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。2、板书课题，齐读。1、分学习小组自学。(1)读课文(读准字音，读通句子)。(2)读字连词，想想意思。(3)再读课文，思考问题。2、交流。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。（4）说说课文哪儿节介绍了锯的发明?一、回顾引新。2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)二、学习第三、第四小节。1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)2、体会“仔细一看、发现”。3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。(1)分学习小组讨论。(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。4、这时鲁班又怎么想?5、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。6、小结:三、明白道理，积累运用。1、你知道了鲁班是个怎样的人?2、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?11、锯是怎样发明的观察：小草的叶子边上有许多小齿思考：用铁打一把有齿的锯子实践:比斧子又快又省力课题：A组:1、理解两首古诗的内容，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。B组：学会1-2个生字，了解课文内容。教学重点：理解内容，有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学难点：理解内容。教具准备：生字卡片、投影片。教学时间：3课时教学过程:2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正上面是“天”字，第一笔是横。昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)养：第六笔是撇，不是竖。妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）第2课时1、师生共同介绍作者蚕妇:养蚕的妇女。归:回来。满：全，整个。遍：全。者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。3、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。5、指导朗读昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。一、练习巩固样。满：左窄右宽,左右高低一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。2、抄写下面词语。蚕妇养蚕昨日归来遍身/入城市，/门前土，/泪满巾.屋上/片瓦。/罗绮者，/不沾泥，/养蚕人。/居大厦。课题：1.学会生字新词。2.通过学习课文，懂得写信的一般知识，并学习写一封简短的信。注意信的书写格式。教具准备：生字卡片、投影片。教学时间：3课时教学过程:1.揭示课题。(I)复习留言条的格式。(2)出示课题。给同辈(亲友)写信(习作训练)(3)什么是"同辈"?哪些人是你的同辈?(结合学习课文第1段)2.初学范文。情?信的格式和留言条有什么异同?(2)交流。①主要内容:“我和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面;“我"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。②信比留言条多了祝愿语。(3)写信有什么作用?(交流学习，互相鼓劲，互相帮助等)（1）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。|学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。(3)练一练。①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。4.学习信封的格式(I)投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。(2)对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的址不要写错。(I)在作业本上按书信格式给自己的同辈写信(正文不写)。(2)写好信封。第2.3课时言条的正文和般的作文有什么不同?(2)交流归纳。事，想告诉对方什么就写什么。(3)学习关于正文部分的课文强调。要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。3学习写信。(1)出示课文最后一段明确要求。(对象同辈事情:H两件发生在家里或班级里的事。)(重点放在是否把事情叙述清楚)。13怎样写信信的内容：称呼正文1.复习汉语拼音，指导学生读好声调。2.培养学生比较观察能力培养学生的认知能力、正确进行偏旁组字的能力、观察能力、表达能力。3.正确区分意思相近词语对的意思，选择合适的词语填空。4.能根据句子的意思把句子补充完整。5.认识书名号，了解书名号的用法。教学过程:一、读一读，注意声调。学生自由读，同桌交流，班内订正声调正误。二、加部首组成新字，再组成词语。1.学生独立填写。2.班内汇报。五、读下面句子，认识书名号。1.出示句子，学生朗读。2.教师指导学生认识书名号六、读一读，说说这首诗的主要意思。1.学生自由读。2.说说这首诗里写了一件什么事？。课题：教学目标：A组:会主义建设取得成就而自豪的感情。学习作者具体描写的方法。教具准备：生字卡片、投影片、课文插图。2、板书课题：大海的歌二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。五、布置作业。同学们，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！二、细读课文，层递悟“歌”好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？1、学第一自然段。轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，能读出它的色彩之美吗？感受“展现”的壮丽美。看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。你觉得吊车怎么样？书上是怎么来描写它的？出示：只见海港两岸??上下户挥动。读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）随机读句子交流：多密密麻麻整齐犹如卫队飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来易频繁，经济发达了。）看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？读这句话。三、感受欢乐的歌（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。）你们想，浪花在唱什么呢？是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。第3课时完成课后习题。14、大海的歌海上的风--热烈大海睡了--宁静课题：15、美丽的山城3通过理解课文内容，知道重庆美在何处，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。4有感情地朗读课文。B组：学会1-2个生字，了解课文内容。教学重点：理解内容，学习生字。教具准备：生字卡片、投影片、课文插图。教学时间：4课时教学过程:山城重庆的火锅世界闻名，又称火锅城，重庆每年平均170天我们就一起来欣赏美丽的山城。(1)同学们对雾的都有一定的了解，老师带来了两幅与雾有关的图片，看图后说说自己的感受?(2)你想怎样赞美这美丽的雾景呢?2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?3、交流重点句啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。(1)在这一句中，作者想把雾中的美丽景色绘成美丽的图画，这是些色彩?(2)雾中的美景是由雾中一件件景物组成的你来看看作者都描写了雾中的哪些景物?它们美在哪儿呢?(注意与课件联系，把具体形象和文字训练统一起来)并让学生说说雾美在哪儿?5，再现两幅图片赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么?相机指导两个比喻句。定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。第2课时(1)同学们对灯的都有一定的了解，老师带来了两幅与灯有关的图片，看图后说说自己的感受?(2)你想怎样赞美这美丽的灯景呢?2、作者在欣赏了山城的灯后又是怎样赞美的呢?自由读读这一首诗?画面。(1)在这--句中，作者想把灯中的美丽景色绘成美丽的图画，都有哪些色彩?(2)灯中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看着作者都描写了灯中的哪些景物?它们美在哪儿呢?(注意与课件联系，把具体形象和文字训练统一起来)并让学生说说灯美在哪儿?中，山城的灯又是无比奇幻，让作者想到了什么?相机指导两个比喻句。一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。第3-4课时一、指导书写生字。三、完成课后习题。灯：像一座水晶宫16、美丽的山城1学习本课生字新词。会用“愉快"“安排”造句。2理解课文内容，知道哪些地方说明了我们的生活非常幸福。并结合实际进行讨论。教学重点：理解内容，学习生字。教学难点：学唱《让我们荡起双桨》这首歌。教具准备：生字卡片、投影片、课文插图。教学时间：4课时教学过程:京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。①水面上有哪些人?哪些累物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡"、“凉爽"2想象、看图、画面有些什么?1.描红。2、熟读课文第一一小段。第2课时一、复习:二、学习课文第二段:①提问这一-段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)②课文中"红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾"指的是什么?的意义，这样写有什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)。⑤比较“迎面"与"迎着“的词义。2.小结。(让学生自己讲)3.思考:①课文中"是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?四、指导背诵.五、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。第3-4课时17、雾一一写具体的。2.指导学生按照练习第3把图中的景物写具体。B组：学会1-2个生字，了解课文内容。这些景物一一写具体的。教学难点：通过理解课文内容，理解写作方法。教具准备：生字卡片、投影片、课文插图。1猜迷像云不是去，像烟不是烟，风吹轻轻飘，白出慢慢散。打一自然现象)3.齐读课题。1.提出所的要求从前有一片露，特别淘气。2.听课文录音。1.自由朗读课文提出要求借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。2.分节指名朗读课文随机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。第2课时二、朗读课文，学习课文，理解课文。1.指名朗读2.淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的?3.想象读。(2)女生读，男生想像。4.指名朗读第3小节，其他学生闭眼想像。5.同桌互读，边朗读边想像。6.出示句子:房屋、街道、树木、桥梁，甚奎行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。6.学习课文中出现的生字。1.你会学着雾的样子说话吗?请你写一写。10.11.12.2.指导书写。6.正确理解短文的意思，能说出短文的主要意思。B组：能学会较简单的知识。教学过程:一、读一读，注意每一组音节有什么不同。学生自由读，同桌交流，班内订正。二、按要求填表。2.班内汇报。2.独立填写。3.班内汇报。四、给下面每个词写出意思相近的词。1.指名读这些词语。2.同桌交流。3.班内交流。五、照样子天上恰当的词语。1.同桌交流。2.版内订正。六、读下面短文，说说它的主要意思。1.学生自由读。2.说说这篇短文里写了一件什么事？。1