四年级英语上册Unit6Meals教案闽教版三起

Unit6MealsPartA授课目的◆语言知识目标学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。学习句子What’sforbreakfast?欣赏歌曲：What’sforDinner?学习字母组合sh在单词中的读音。功能：议论每天三餐。◆语言技术目标能听懂并说出所学食品的名称。能正确议论每天三餐的饮食习惯。◆感神态度帮助学生养成健康饮食的习惯。◆文化意识认识英美国家的用餐习惯。教具准备关于食品的单词卡片和图片。一个自制的卡通钟面。录音机或授课光盘。授课步骤Step1Warmingup师生互致问候。教师与学生进行自由对话，如：Whendoyougetup?Whendoyouhavebreakfast?Whendoyouhavelunch?3.听录音，欣赏歌曲：What’sforDinner?4.由havebreakfast，havelunch，havedinner引出meals。教师出示meals的单词，揭穿并板书课题：Unit6MealsPartA5.授课单词meals。1Step2Revision复习有关食品的单词，如：rice，noodles，fish等。（1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪一种食品。（2）游戏——猜一猜。游戏规则：教师经过手势和简单的语言来表示某种食品，请学生用英语猜出食品的名称。Step3Presentation（一）单词和句型授课1.授课句型：What’sforbreakfast?（1）教师出示卡通钟面，拨动指针至6：30，说：“Look.It’ssixthirty.It’stimetogetup.”教师再拨动指针至6：45，说：“It’ssixforty-five.It’stimeto....”引导学生说出：“It’ssixforty-five.It’stimetohavebreakfast.”教师说：“What’sforbreakfast?”板书句子，边板书边示范读，尔后请个别学生读。（2）教师出示早餐的食品图，操练句子What’sforbreakfast?Cakeandeggs.2.由课文情境引出单词milk，bread和tomatoes的授课。（1）教师指着前面的早餐图片说：“Ihavetheseformybreakfast.WhatdoesSallyhaveforherbreakfast?Let’slistenandwatch.”2）教师播放课文授课光盘。3）由课文引出单词milk，bread的授课。尔后出示“一些牛奶”和“一些面包”的图片，授课somemilk和somebread。告诉学生milk和bread是不可以数名词。（4）用同样的方法授课单词eggs和tomatoes。教师重申tomato是以o结尾的名词，其复数形式是词尾加es，即tomatoes。5）牢固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可以数名词的单词。教师出示Ilike....的句子，请学生说一说自己喜欢的食品，重申在表达喜欢某种物品时要用名词的复数形式。3.授课句子What’sforlunch?教师出示午餐的图片，引导学生贯穿交融，由句子“What’sforbreakfast?”过渡到“What’sforlunch？”4.感情教育：教师出示几组早餐和午餐的图片，请学生说一说，尔后请学生找出有利于健康的食品组合，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。（二）课文授课1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说：“It’s7：00.Breakfastisready，children.What’sforbreakfast?Let’sgoandsee.”请学生翻开课本第43页，先自读课文，看看Sally一家在做什么。教师播放课文录音，学生认真听录音并思虑以下问题：Dotheyliketheirfood?Whowantsbreakfast，too?3.教师由第一个问题引出句子Ilikethem.Theyaregoodforyou.并授课，帮助学生理解them的意思。2由第二个问题引出Iwantmy...，too.的学习。教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。牢固练习。（1）四人一小组，共同完成课本第44页的Askandanswer.部分。2）将歌曲“What’sforDinner?”改编成“What’sforBreakfast?”全班学生跟着录音机学唱歌曲。（三）语音授课复习字母c和ck在单词中的读音。教师出示单词cake，cat，cow，card，学生读单词，尔后总结出字母c的读音：/k/。再出示单词clock，black，jacket，duck，引导学生拼读，复习字母ck的读音，告诉学生字母c与ck都发/k/的音。学习字母组合sh在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片fish，shirt，sheep，shoes，请一学生示范领读，全班跟读。（2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合sh。（3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：//。（4）教师示范口形，授课//的读音。学说sh，//，//，//，fish，shirt，sheep，shoes。3.牢固字母c，ck，sh在单词里的读音。教师说“ck，ck”，学生说“/k/，/k/，/k/”，以此类推。Step3Extension综合活动：搭配健康饮食。教师出示句子“What’sforbreakfast?”和“What’sforlunch?”请四人一小组用图片来搭配出健康合理的饮食，尔后在小组里说一说。2.请几个小组派代表登台显现报告，其余学生用Ilikethem.Theyaregoodforyou.Theyarenice.等句子做出议论。Step4Homework听录音并熟读本课内容。完成《活着手册》中本课的练习。画一张早餐食品图或午餐食品图，并在食品旁用英文单词注明，尔后与伙伴一起说一说。PartB授课目的◆语言知识目标1.学习单词dinner，beef，potato，vegetable和some，初步运用单词welcome。3学习句型：Doyoulike...?Yes，Ido.Havesome...，please.Thankyou./No，thankyou.学说韵律诗：Cooking.学习字母组合ea在单词中的读音。◆语言技术目标1.连续牢固有关食品的单词，能听懂、会说、会写单词beef，potato等。2.能正确使用句型Doyoulike...?和Havesome...，please.来招呼客人。◆感神态度学会表达个人喜好，学会礼貌待人，与人交流、分享。养成优异的饮食习惯。教具准备单词图片和卡片。录音机或授课光盘。授课步骤Step1Warmingup师生互致问候。全班齐唱歌曲：What’sforBreakfast?Step2Revision教师与学生自由对话，如：Whendoyougetup?Whendoyouhavebreakfast?What’sforbreakfast?Whendoyouhavelunch?What’sforlunch?复习有关食品的词。1）教师出示有关食品的图片，学生快速说单词，谁说得快，教师就将图片奖励给该学生。2）教师出示有关食品的单词卡片，学生说单词，说得好的学生当小老师，领读单词，并获取单词卡片作为奖励。3）游戏——找朋友游戏规则：教师说一个食品类单词，请拥有该单词卡片和图片的学生快速起立配对，并4大声说出该单词。3.揭穿课题：Unit6MealsPartBStep3Presentation（一）单词授课教师播放课本第48页的韵律诗，学生跟着录音，有节奏地学说韵律诗，接着教师出示单词图片和卡片，授课韵律诗中的两个单词potato和vegetable。教师出示potatoes和vegetables的图片，授课potatoes，vegetables和somepotatoes，somevegetables。3.教师出示potato和tomato的单词卡片，让学生区分这两个单词的音和形，再出示它们的复数形式，复习以o结尾的名词加es的复数变化规律。教师播放课本第47页的歌曲：What’sforDinner?全班学生跟着录音唱一遍，并从中引出单词dinner和beef的授课。操练beef和somebeef。教师出示所有学过的食品类单词，如：bread，rice，tomato，milk等进行操练。游戏——看看谁的反应快。游戏规则：教师出示单词卡片，学生快速说出相应的词组。如：教师一边出示单词卡片potato，一边说“a”，学生快速说出“apotato”；教师说“some”，学生则要快速说出“somepotatoes”。（二）句型授课教师说：“Today，YangMingisatSally’shome.Theyhavedinnertogether.Whatdotheyhave?”请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音。学生边听录音边在表示晚餐的食品单词下画线。此后教师出示句子Anygreenvegetables?进行授课。教师与学生自由发言，操练句型Doyoulike...？并板书该句子，让学生依照实质用Yes，Ido.或No，Idon”t.来回答。3.请学生看书，自读课文内容，引导学生依照图意猜想出Havesomebeef，please.和Havesomepotatoes，please.的意思。授课该句型及其答句：Thankyou.和No，thankyou.感情教育：教育学生热情待人，乐于分享，并养成健康饮食的好习惯。（三）课文授课学生一边看课文内容，一边听课文录音，逐渐理解课文语义并跟着录音模拟说句子。教师再播放课文录音一到二遍，学生模拟跟读。跟读时注意语音、语调的模拟。分角色表演对话。牢固练习。（1）完成课本第46页的Askandanswer.部分，让学生分角色表演对话。（2）完成课本第48页的Listen.Tickorcross.练习。听力资料：5①A：What’sforbreakfast，Mom?B：Cakesandmilk.A：Anyeggs?B：No.A：What’sforlunch?B：Riceandfish.A：Anygreenvegetables?B：Sure.A：Doyoulikebeef?B：Yes，Ido.A：Doyoulikepotatoes?B：No，Idon’t.A：Doyoulikenoodles?B：No，Idon’t.参照答案：①√√×②√√√③√××（3）完成课本第47页的Learntowrite部分。（四）语音授课复习字母组合ea在单词中发/i:/的音。（1）教师出示单词卡片read，please，teacher和icecream，让学生认读单词。（2）重申字母组合ea发/i:/的音。学习字母组合ea在单词中发/e/的音。（1）教师出示bread，让学生感知单词bread中字母组合ea的读音，引出字母组合ea发/e/音的授课。2）教师出示单词head，sweater，ready，学生试一试自己拼读单词。（3）教师播放课本第46页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模拟跟读。3.牢固练习。游戏——投篮好手。游戏规则：教师出示若干个标有单词的篮球（如：teacher，sweater，please，read，head，bread等）和两个篮筐，篮筐上分别标着ea/i:/和ea/e/。请学生依照单词中字母组合ea的读音将篮球投入相应的篮筐中。Step4Extension小组活动——欢迎来做客。教师出示“家”、“学校”、“寿辰聚会”等场景，引导学生依照不同样的场景进行对话，如：