初中语文人教八年级下册《好嘴杨巴》PPT

学习目标1.朗读课文，把握人物形象，品味富有表现力的语言。2.体会主人公杨巴的说话艺术，培养多角度探究问题的能力。3.了解旧社会底层人物的生存状态，理解作者在文中蕴含的思想感情。敦

厚

秫米面沏好茶一撮芝麻shúqīcuō硌牙下晌擀面杖gèshǎng

莲花落子lào

字词积累一、给红色的字注音二、解释词语：逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源dūngăn逢场作戏：指在某些场合碰到机会，随便玩玩，凑凑热闹。八面玲珑：现形容为人处世圆滑，多方面都能巧妙应对。看风使舵：比喻随机应变，根据形势的变化而改变方向或态度。左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。也形容处事圆滑，善于投机。历史中的天津卫--俗世奇人的集中地

一个曾经的货物集散地，南来北往的商人造就了当时经济的空前繁荣。随之催生了错杂的街道，林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院……这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、偷盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间.整体感知——讲述“好”

速读课文，用简洁的语言概括本文讲了一个怎样的故事？（要求：主要人物+主要事件）杨巴巧嘴一张，化解了李鸿章误把碎芝麻当黄土的危机。重点研读——探究“好”一读：读出身份职业二读：读出性格特点三读：读出个人理解小组合作：分角色朗读李鸿章吃“杨家茶汤”场景部分(7-15)，探究杨巴的嘴到底好在哪里？重点研读——探究“好”

杨巴的嘴到底“好”在哪里？(可从人物说话前的处境、话的本身、说话之后达到的效果等方面进行探究）重点研读——探究“好”

2.从说话的技巧看：要会说、巧说1.从说话的难度看：要敢说、快说

3.从说话的效果看：让所有人转危为安；让李中堂心生欢喜；让自己得赏银、名满津门4.从他人的角度看：其他人的不知所措，对比出杨巴的机敏圆滑、机智果敢深入理解——评价“好”你怎样看待杨巴这一人物形象？深入理解——评价“好”

•说话的技巧、随机应变的能力•小人物的悲哀：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，受到来自各方面的轻视、排斥，这种生存压力，也促成了小人物的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。

“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。

——《俗世奇人》序慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！”

走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……”

“要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。

这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。

站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。

气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。

旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“"杨小楼一听，脑筋转过弯来，连忙叩首道：“

！"慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。"就这样，李连英为二人解脱了窘境。

老佛爷之福，比世上任何人都要多出一'点'呀！老佛爷福多，这万人之上之福，奴才怎么敢领呢拓展延伸:挑战好嘴教师寄语：·说好话良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。·会说