高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理

届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解晋指导此考,衙考时,首先重心应放在分析某一环境因素政变后,光合作用过程中(a、5、AD、AI、<CHI20合成蕈、□I等的变化分析上。相关变北江总如下条件Ccs「日和x)模型分折CO供应加|少没有无照强度由C减增增加增加确:变n震供应不变CO量由光迹|地增力减少足到不足CO2由不曾减食漂足到充足其次就是掌握叶録徠色素的挺取和分高方法及其注意事项一、点燃和保护学生学习信息技术的热情点燃学生学习信息技术的热情，可以说是教学工作的重要课题。想要点燃一个学生学习信息技术的热情不难，想要点燃一群学生学习信息技术的热情却很难。对此，我们需要更大的“火焰”。这个“火焰”是什么呢？又怎样让这个火焰持久燃烧呢？1.要有优秀的信息技术教师队伍一名优秀的信息技术教师首先应对信息技术充满热爱，并将这种热爱转移到对学生的教育教学上，明确自己的教育思想、教育理论水平、信息技术水平是否能推动学生的发展。因此，他们的进取心都很强，会通过不断学习来提高自身的教育教育水平。同时，在教学过程中，这些教师通过优秀的信息技术所展现出来的魅力必将吸引更多的学生喜欢信息技术这门学科。2.要有良好的上机环境教师和学生的信息技术再好，没有良好的上机环境，也就没有施展才能的舞台。落后的上机环境必然会阻碍学生的学习进度，让学生逐渐失去学习的乐趣；反之，先进的上机环境会带给学生“新鲜”的刺激，让他们飞得更高、更快。3.要有新课程评价理念和方法每个学生都是具有独特个性的鲜活的生命体。在信息技术课上，要让不同水平的学生在原有的基础上都能得到进步，积极的教学评价方案就显得尤为重要。怎样才能制定出积极的教学评价方案，以促进学生的发展呢？答案就是――掌握新课程评价理念。新课程评价理念强调过程性评价、综合性评价和评价主体的多元化，为的就是转变传统教学评价重视结果、忽略过程的错误做法。只有关注过程，我们才会发现学生的进步，看到他们的成长，会用更喜悦的心情和鼓励的言语去评价他们，带给他们学习的动力；综合评价，可以帮助学生正确认识自己的学习情况，树立正确的学习态度，找到学习的目标；评价主体的多元化可以保证评价更加全面和公正。二、提高信息技术课堂教学的有效性1.给学生准备好学习材料学生没有预习，当然也就不能自己准备学习所需的材料。教师的备课就应详细，要充分考虑到学生需要哪些材料辅助学习。课前把这些材料准备充足，并分发到每台机器的学习材料文件夹中。如教学制作网页这一内容时，学生单单学习制作方法就已经手忙脚乱，如果还要他们自己去找素材，那根本就没有时间完成任务了；反之，如果学生一开始就能得到素材，他们就有更多的时间用来练习网页的制作方法。可见，教师只有通过精心备课，并准备好材料，才能保证把有限的时间花在学习重点上。2.教学设计要巧妙创设情境小学生的世界里充满着童真和童趣。教师要善于抓住这一特征，创设充满童趣的学习过程，让学生的学习活动就像是在游乐园中尽情地游玩一样，随时都能积极主动地投入。教学“图形的复制、旋转”时，教师为了让学生掌握“图形的复制”这一知识，创设了这样一个情境：“一天早上，天气晴朗，一只小鸡想出去散散步，就沿着一条小路来到附近的一片草地。这片草地真绿啊！可是它发现草地上怎么只有一朵花呢？它想啊：要是这片草地上能开满鲜花那该多美丽啊？同学们，你们想一想：有没有办法将一朵花变成很多朵花呢？”学生们一听完都激动起来，大家跃跃欲试，都想帮小鸡把花“变”出来。在这样的情绪下进行的教学活动，其效率自然十分明显。3.充分发挥“小老师”的作用课堂是学生的“地盘”，应由他们做主。学生中有不少电脑“高手”，教师在上课时要多让他们当“小老师”讲解或演示操作方法。这样做，一方面可以调动他们的学习主动性，另一方面能刺激其他学生的表现欲望，并把这种欲望转化为一股强劲的学习动力。三、为学生施展信息技术才华搭建舞台从调查中我们发现，学生应用信息技术的机会比较少，尤其是学习信息技术后带给学生的“满足感”更少。这也是影响学生学习兴趣和主动性发挥的一个重要因素。对于这一点，我认为我校采取的几项措施有效地解决了这个问题，现提出来与大家分享：1.将信息技术教学定位为学校办学特色之一来发展我校信息技术教学工作长期以来得到学校领导的重视和支持，并将之定位为办学特色来发展。从师资配备、设备安装、氛围营造、活动开展等方面都给予有力的支持，保障了信息技术教学工作的健康和活力。2.坚持开展电脑兴趣小组活动每年，在学校的安排和班主任的配合下，我们从三至六年级的学生当中招收电脑兴趣小组成员，为电脑兴趣小组的发展补充新鲜的“血液”。周一至周五电脑兴趣小组在教师的指导下结合上级各项比赛开展活动。几年来，由电脑兴趣小组培养出的“电脑高手”参加镇级至省级电脑项目比赛中屡获佳绩。这增强了我们做好信息技术教学工作的信心和干劲，也刺激更多的学生加入学习信息技术的队伍。3.结合校园文化活动展示学生优秀学习成果每年的1月是学校开展校园文化系列活动的日子。每到这个时候，学生们都会兴奋难抑，纷纷挖空心思把自己的作品做得更有创意、更吸引人，然后再交由学校统一请广告公司制作成精美的图片，或做成装饰画悬挂于学校墙壁之上。望着那一个个凝聚着智慧和汗水的精美作品，无论是教师、家长还是学生，看了都会激动不已！让信息技术教学工作开出更加灿烂的“花”，结出更加丰硕的“果”，让信息技术课堂教学更加深入、更加有效。课堂教学应该把培养学生的语言表达能力和知识的学习紧密地结合起来，将它看成是学习的重要组成部分。教学过程伴随着交流的过程，培养学生的语言，就能提高农村小学学生的表达能力，进而提高教学质量。农村小学学生语言存在的问题：农村小学生在表达数学思想时有两个弱点：第一，不善于正确使用数学术语。第二，不善于讲算理。在课堂教学中，我们最常见的现象是学生不是准备不足无话可说，就是怕回答不好不敢说，这些因素的存在，阻碍了学生语言表达能力的正常发挥，进而影响健康的交际心理的形成。那么如何培养农村小学生的数学语言呢？一、教师要用规范的语言来影响学生教师的言语，是一种不可估量的无形教材，教师的语言直接影响着学生的语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，潜移默化地影响着学生的语言。[1]二、课堂教学是训练语言的基地在学习《有余数除法》这节课，我这样进行教学设计。第一层次，教师出示例1左图，说出图意，接着把6个梨平均放到3个盘子里，鼓励学生大胆猜测，能提出什么数学问题，引导学生表达，再引导列式计算，最后在竖式上怎样表示呢？边提问边板书：有6个梨，平均放到3个盘子里，每盘放几个？（2个）所以商2分掉了几个？（6个），所以在被除数6的下面写6。分完了没有？（刚好分完）所以在横线下面写0。把6个梨平均放到3个盘子里，我们已经会分了，如果添上1个梨你会分吗？说说分的过程，并进行创编，口述过程，每节课都注重语言的训练，坚持下去，学生就会表述流畅准确，形成规范的语言。[2]复述是学困生形成语言的好途径。学困生因为知识的接受速度慢，长期下去他们丧失了学习的积极性，学习成绩差，慢慢的他们就会自卑，导致表达能力也差，所以他们成了课堂上被遗忘的角落。复述是训练学困生语言表达能力的好办法。在同学的带动下，他们逐步学会叙述、大胆发言，激活了学生思维，找回了自信，更提高了教学效果。操作是强化学生语言的手段。例如在三年级进行教学“分数的初步认识”时，为了使学生透彻理解分数的概念和意义，可让学生在理解了“平均分”的意义之后，请同学们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的1/2，1/4，1/8，2/4，3/8，5/16并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。通过折一折、说一说等活动，引发学生表达的欲望，培养了学生的逻辑思维能力。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的语言概括能力，小结时，学生归纳的可能不全面，表达也不简洁，没关系，只要学生抓住了学习重点，只要学生勇于发言，教师都要及时表扬，鼓励。学生的逻辑思维能力，语言表达能力都会逐步提高。三、在阅读中感悟语言冰心说：“好读书，多读书，读好书。”阅读可以理解有关术语和符号，提高学生语言的准确性；阅读可以拓宽视野，激发学生的学习兴趣；阅读可以让学生正确分析数量间的关系，提高学生的逻辑思维能力。例如三角形按角分，是锐角三角形，钝角三角形，直角三角形；按边分，可以分为不等边三角形，等腰三角形，它的分法，教科书中有明确的规定，学生通过阅读逐步养成严谨，规范的表达习惯。四、培养学生养成良好的倾听习惯佚名说过：学会倾听是你人生的必修?n；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏。课堂上老师不但要关注积极发言的学生，对每一位学生的回答有所反应，倾听也可以使思维在碰撞中产生智慧的火花。例如在教学《分数的意义》时，让同学们举例说什么是分数时，有的同学说出“把圆分成两份，一份就是1/2”有的同学立刻反对，这时老师让其他同学都带着“不平均分行不行”这个问题来倾听这个同学的解释。在这个过程中同学们都认真听取这个同学的看法，期间还有的同学站起来作了补充说明，老师及时作了鼓励，表扬他们会倾听，会思考，从而激发学生的表达欲望，为学生主动说打好了基础。五、生活中发展语言农村人口文化素质低，不文明语言现象随处可见，教师可以鼓励学生搜集身边的语言现象，及时记录，并且定期进行交流，汇报你帮助几个人纠正了方言，帮助几个人纠正了病句，看到了哪些不良的语言环境等，学生在帮助别人的同时，也提高了自己的语言表达能力，赠人玫瑰，手有余香。综上所述：农村教师要注重自身的语言魅力，在教学中，教师把平等、关爱这些人文因素注入课堂，营造一个和谐的课堂气氛，使学生产生宽松感。让学生敢说，正确地说、完整地说、精炼地说，通顺地说，农村老师只有把培养学生的语言表达能力当成自己责无旁贷的任务，有目的有计划的培养，相信我们农村的孩子语言表达能力丝毫不比城里孩子逊色。届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料46、法律有1届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解届高考一轮复习光合作用与呼吸2晋指导此考,衙考时,首先重心应放在分析某一环境因素政变后,光合作用过程中(a、5、AD、AI、<CHI20合成蕈、□I等的变化分析上。相关变北江总如下条件Ccs「日和x)模型分折CO供应加|少没有无照强度由C减增增加增加确:变n震供应不变CO量由光迹|地增力减少足到不足CO2由不曾减食漂足到充足其次就是掌握叶録徠色素的挺取和分高方法及其注意事项晋指导3二、呼吸作用的基础知识扫描细胞呼吸一《叶绿体问:1为什么酵母CsH1206的过程菌无氧呼吸产生酒精有。24D]而乳酸菌无氧呼吸产生2c3H4O3两期)飞ADP+P乳酸?2C3H4036H2°热能细胞质直接原因是什么?v无2基质20[H]能量t粒④2C3H6O30乳酸/根本原因是什么?6c0一般指动物ADP+Pi基因不同12H能量34ATP2C2H5OH+-2C一般指植物2同样是马铃薯植株,其块茎细胞无氧呼吸产物为乳酸,而其他器官中+售P“毁8+:m无氧呼吸产物却是酒精,这又是什么原因反应场所:①阶段在细胞质②阶段在能粒体赝热能1161kJ3阶段在纔粒体卩(BATP)直接原因是什么元吧c6H1206厘2c2HsOH+2cO2+能量k2ATP)根本原因是什么?对应生物:絕大多数物、母o6H2O6·208H03(乳酸)+能爰]k2ATP基因选择性表达对应生物:人和绝大多数动物马铃薯块茎、甜菜块根、胡萝卜叶、玉米胚)二、呼吸作用的基础知识扫描4三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析纵坐标的值实指净光合速率c吸收速率最大净光合最速率大光饱和点光照强度A点对应的纵坐标的绝对值实指呼光补偿点呼吸速率光合速率吸速率其大小主要爱温度c0释放速率影响三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析5光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析纵坐标的值实指净光合速率c吸收速率最大净光合最速率大光照强度A点对应的纵坐标的绝对值实指呼呼吸速率光合速率吸速率呼吸消耗(有机物)量=S1+S2其大小主要受温度(有机物)储存量=S3-51影响(有机物)制造量=S3+S2光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析6补充:光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析酵母菌或植物的非绿色器官呼吸速率随O浓度的变化CO释放速率A点只进行无氧呼吸总曲线A~C之间:无氧呼吸+有氧呼吸c点及以后只进行有氧呼吸c0吸收速率B点对应的氧浓度下,无氧呼有氧呼吸吸受到抑制,有氧呼吸又很微一无氧呼吸弱,消耗的有机物最少浓度补充:光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析7题型一:图表题如图所示农田一昼夜温度变化I、光照强度变化Ⅱ和植物吸收O2变化Ⅲ数据绘制成的曲线,则下列说法不正确的是()吸收量间吸收量A.在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时,光合作用吸收的CO2与细胞呼吸释放的CO2量相等B.a点的形成是由夜间的低温造成的C.从时间轴上的c点开始合成有机物,到e点有机物的合成停止D.增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积的措施包括提高光照强度、CO2浓度和充足的水分供应解析:此题考查光合作用和细胞呼吸的关系。c、c两点表示植物光合作用吸收CO2和细胞呼吸放出CO2的量相等,此时植物光合作用合成有机物的量和细胞呼吸消耗有机物的量相等,c点之前、e点之后也进行光合作用。题型一:图表题8练习:1.下图是植物体内几项生理活动关系示意图,请回答:(通过光合作用把[A1光能HO转校成储存在糖类中的稳定的4编(②有氯呼的生态因素主画要是氧气和温度能量B中约有40.45%转移到ATP中02A4(3)以上四种作用中能产生水的有①、②。在碳循环中,通过细胞呼吸不能将碳归还无机环境的是CHOH+CO,填序号)能量C能量D(4)[③无氧呼吸在无氧条件下进行,能量中约有31.06%转移到ATP中。(5)在啤酒生产中,酵母菌大量繁殖时,通过上图中②(填序号)获得能量;发酵时,通过④(填序号)(获得能量)。练习:1.下图是植物体内几项生理活动关系示意图,请回答:9:22、夏季睛朗的一天,甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是DA.甲植株在a点开始进行光合作用B乙植株在e点有机物积累量最多C曲线b~c段和d~e段下降的原因相同D两曲线b~d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭:2103.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如图的曲线,下列有关说法正确的是()F触/Ad我1自之1唱11起之之之之4A.H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收量多,光合作用最强B.CO2浓度下降从DE段开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的C.D点表明植物光合作用强度和细胞呼吸强度相等D.D点较B点CO2浓度高,是因为D点温度高,使植物细胞呼吸强3.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定11高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理12高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理13高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理14高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理15高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理16高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理17高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理18高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理19高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理20高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理21高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理22高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理23高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理24高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理25高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理26高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理27高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理28高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料课件整理2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解晋指导此考,衙考时,首先重心应放在分析某一环境因素政变后,光合作用过程中(a、5、AD、AI、<CHI20合成蕈、□I等的变化分析上。相关变北江总如下条件Ccs「日和x)模型分折CO供应加|少没有无照强度由C减增增加增加确:变n震供应不变CO量由光迹|地增力减少足到不足CO2由不曾减食漂足到充足其次就是掌握叶録徠色素的挺取和分高方法及其注意事项一、点燃和保护学生学习信息技术的热情点燃学生学习信息技术的热情，可以说是教学工作的重要课题。想要点燃一个学生学习信息技术的热情不难，想要点燃一群学生学习信息技术的热情却很难。对此，我们需要更大的“火焰”。这个“火焰”是什么呢？又怎样让这个火焰持久燃烧呢？1.要有优秀的信息技术教师队伍一名优秀的信息技术教师首先应对信息技术充满热爱，并将这种热爱转移到对学生的教育教学上，明确自己的教育思想、教育理论水平、信息技术水平是否能推动学生的发展。因此，他们的进取心都很强，会通过不断学习来提高自身的教育教育水平。同时，在教学过程中，这些教师通过优秀的信息技术所展现出来的魅力必将吸引更多的学生喜欢信息技术这门学科。2.要有良好的上机环境教师和学生的信息技术再好，没有良好的上机环境，也就没有施展才能的舞台。落后的上机环境必然会阻碍学生的学习进度，让学生逐渐失去学习的乐趣；反之，先进的上机环境会带给学生“新鲜”的刺激，让他们飞得更高、更快。3.要有新课程评价理念和方法每个学生都是具有独特个性的鲜活的生命体。在信息技术课上，要让不同水平的学生在原有的基础上都能得到进步，积极的教学评价方案就显得尤为重要。怎样才能制定出积极的教学评价方案，以促进学生的发展呢？答案就是――掌握新课程评价理念。新课程评价理念强调过程性评价、综合性评价和评价主体的多元化，为的就是转变传统教学评价重视结果、忽略过程的错误做法。只有关注过程，我们才会发现学生的进步，看到他们的成长，会用更喜悦的心情和鼓励的言语去评价他们，带给他们学习的动力；综合评价，可以帮助学生正确认识自己的学习情况，树立正确的学习态度，找到学习的目标；评价主体的多元化可以保证评价更加全面和公正。二、提高信息技术课堂教学的有效性1.给学生准备好学习材料学生没有预习，当然也就不能自己准备学习所需的材料。教师的备课就应详细，要充分考虑到学生需要哪些材料辅助学习。课前把这些材料准备充足，并分发到每台机器的学习材料文件夹中。如教学制作网页这一内容时，学生单单学习制作方法就已经手忙脚乱，如果还要他们自己去找素材，那根本就没有时间完成任务了；反之，如果学生一开始就能得到素材，他们就有更多的时间用来练习网页的制作方法。可见，教师只有通过精心备课，并准备好材料，才能保证把有限的时间花在学习重点上。2.教学设计要巧妙创设情境小学生的世界里充满着童真和童趣。教师要善于抓住这一特征，创设充满童趣的学习过程，让学生的学习活动就像是在游乐园中尽情地游玩一样，随时都能积极主动地投入。教学“图形的复制、旋转”时，教师为了让学生掌握“图形的复制”这一知识，创设了这样一个情境：“一天早上，天气晴朗，一只小鸡想出去散散步，就沿着一条小路来到附近的一片草地。这片草地真绿啊！可是它发现草地上怎么只有一朵花呢？它想啊：要是这片草地上能开满鲜花那该多美丽啊？同学们，你们想一想：有没有办法将一朵花变成很多朵花呢？”学生们一听完都激动起来，大家跃跃欲试，都想帮小鸡把花“变”出来。在这样的情绪下进行的教学活动，其效率自然十分明显。3.充分发挥“小老师”的作用课堂是学生的“地盘”，应由他们做主。学生中有不少电脑“高手”，教师在上课时要多让他们当“小老师”讲解或演示操作方法。这样做，一方面可以调动他们的学习主动性，另一方面能刺激其他学生的表现欲望，并把这种欲望转化为一股强劲的学习动力。三、为学生施展信息技术才华搭建舞台从调查中我们发现，学生应用信息技术的机会比较少，尤其是学习信息技术后带给学生的“满足感”更少。这也是影响学生学习兴趣和主动性发挥的一个重要因素。对于这一点，我认为我校采取的几项措施有效地解决了这个问题，现提出来与大家分享：1.将信息技术教学定位为学校办学特色之一来发展我校信息技术教学工作长期以来得到学校领导的重视和支持，并将之定位为办学特色来发展。从师资配备、设备安装、氛围营造、活动开展等方面都给予有力的支持，保障了信息技术教学工作的健康和活力。2.坚持开展电脑兴趣小组活动每年，在学校的安排和班主任的配合下，我们从三至六年级的学生当中招收电脑兴趣小组成员，为电脑兴趣小组的发展补充新鲜的“血液”。周一至周五电脑兴趣小组在教师的指导下结合上级各项比赛开展活动。几年来，由电脑兴趣小组培养出的“电脑高手”参加镇级至省级电脑项目比赛中屡获佳绩。这增强了我们做好信息技术教学工作的信心和干劲，也刺激更多的学生加入学习信息技术的队伍。3.结合校园文化活动展示学生优秀学习成果每年的1月是学校开展校园文化系列活动的日子。每到这个时候，学生们都会兴奋难抑，纷纷挖空心思把自己的作品做得更有创意、更吸引人，然后再交由学校统一请广告公司制作成精美的图片，或做成装饰画悬挂于学校墙壁之上。望着那一个个凝聚着智慧和汗水的精美作品，无论是教师、家长还是学生，看了都会激动不已！让信息技术教学工作开出更加灿烂的“花”，结出更加丰硕的“果”，让信息技术课堂教学更加深入、更加有效。课堂教学应该把培养学生的语言表达能力和知识的学习紧密地结合起来，将它看成是学习的重要组成部分。教学过程伴随着交流的过程，培养学生的语言，就能提高农村小学学生的表达能力，进而提高教学质量。农村小学学生语言存在的问题：农村小学生在表达数学思想时有两个弱点：第一，不善于正确使用数学术语。第二，不善于讲算理。在课堂教学中，我们最常见的现象是学生不是准备不足无话可说，就是怕回答不好不敢说，这些因素的存在，阻碍了学生语言表达能力的正常发挥，进而影响健康的交际心理的形成。那么如何培养农村小学生的数学语言呢？一、教师要用规范的语言来影响学生教师的言语，是一种不可估量的无形教材，教师的语言直接影响着学生的语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，潜移默化地影响着学生的语言。[1]二、课堂教学是训练语言的基地在学习《有余数除法》这节课，我这样进行教学设计。第一层次，教师出示例1左图，说出图意，接着把6个梨平均放到3个盘子里，鼓励学生大胆猜测，能提出什么数学问题，引导学生表达，再引导列式计算，最后在竖式上怎样表示呢？边提问边板书：有6个梨，平均放到3个盘子里，每盘放几个？（2个）所以商2分掉了几个？（6个），所以在被除数6的下面写6。分完了没有？（刚好分完）所以在横线下面写0。把6个梨平均放到3个盘子里，我们已经会分了，如果添上1个梨你会分吗？说说分的过程，并进行创编，口述过程，每节课都注重语言的训练，坚持下去，学生就会表述流畅准确，形成规范的语言。[2]复述是学困生形成语言的好途径。学困生因为知识的接受速度慢，长期下去他们丧失了学习的积极性，学习成绩差，慢慢的他们就会自卑，导致表达能力也差，所以他们成了课堂上被遗忘的角落。复述是训练学困生语言表达能力的好办法。在同学的带动下，他们逐步学会叙述、大胆发言，激活了学生思维，找回了自信，更提高了教学效果。操作是强化学生语言的手段。例如在三年级进行教学“分数的初步认识”时，为了使学生透彻理解分数的概念和意义，可让学生在理解了“平均分”的意义之后，请同学们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的1/2，1/4，1/8，2/4，3/8，5/16并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。通过折一折、说一说等活动，引发学生表达的欲望，培养了学生的逻辑思维能力。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的语言概括能力，小结时，学生归纳的可能不全面，表达也不简洁，没关系，只要学生抓住了学习重点，只要学生勇于发言，教师都要及时表扬，鼓励。学生的逻辑思维能力，语言表达能力都会逐步提高。三、在阅读中感悟语言冰心说：“好读书，多读书，读好书。”阅读可以理解有关术语和符号，提高学生语言的准确性；阅读可以拓宽视野，激发学生的学习兴趣；阅读可以让学生正确分析数量间的关系，提高学生的逻辑思维能力。例如三角形按角分，是锐角三角形，钝角三角形，直角三角形；按边分，可以分为不等边三角形，等腰三角形，它的分法，教科书中有明确的规定，学生通过阅读逐步养成严谨，规范的表达习惯。四、培养学生养成良好的倾听习惯佚名说过：学会倾听是你人生的必修?n；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏。课堂上老师不但要关注积极发言的学生，对每一位学生的回答有所反应，倾听也可以使思维在碰撞中产生智慧的火花。例如在教学《分数的意义》时，让同学们举例说什么是分数时，有的同学说出“把圆分成两份，一份就是1/2”有的同学立刻反对，这时老师让其他同学都带着“不平均分行不行”这个问题来倾听这个同学的解释。在这个过程中同学们都认真听取这个同学的看法，期间还有的同学站起来作了补充说明，老师及时作了鼓励，表扬他们会倾听，会思考，从而激发学生的表达欲望，为学生主动说打好了基础。五、生活中发展语言农村人口文化素质低，不文明语言现象随处可见，教师可以鼓励学生搜集身边的语言现象，及时记录，并且定期进行交流，汇报你帮助几个人纠正了方言，帮助几个人纠正了病句，看到了哪些不良的语言环境等，学生在帮助别人的同时，也提高了自己的语言表达能力，赠人玫瑰，手有余香。综上所述：农村教师要注重自身的语言魅力，在教学中，教师把平等、关爱这些人文因素注入课堂，营造一个和谐的课堂气氛，使学生产生宽松感。让学生敢说，正确地说、完整地说、精炼地说，通顺地说，农村老师只有把培养学生的语言表达能力当成自己责无旁贷的任务，有目的有计划的培养，相信我们农村的孩子语言表达能力丝毫不比城里孩子逊色。届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解教案资料46、法律有31届高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题详解届高考一轮复习光合作用与呼吸32晋指导此考,衙考时,首先重心应放在分析某一环境因素政变后,光合作用过程中(a、5、AD、AI、<CHI20合成蕈、□I等的变化分析上。相关变北江总如下条件Ccs「日和x)模型分折CO供应加|少没有无照强度由C减增增加增加确:变n震供应不变CO量由光迹|地增力减少足到不足CO2由不曾减食漂足到充足其次就是掌握叶録徠色素的挺取和分高方法及其注意事项晋指导33二、呼吸作用的基础知识扫描细胞呼吸一《叶绿体问:1为什么酵母CsH1206的过程菌无氧呼吸产生酒精有。24D]而乳酸菌无氧呼吸产生2c3H4O3两期)飞ADP+P乳酸?2C3H4036H2°热能细胞质直接原因是什么?v无2基质20[H]能量t粒④2C3H6O30乳酸/根本原因是什么?6c0一般指动物ADP+Pi基因不同12H能量34ATP2C2H5OH+-2C一般指植物2同样是马铃薯植株,其块茎细胞无氧呼吸产物为乳酸,而其他器官中+售P“毁8+:m无氧呼吸产物却是酒精,这又是什么原因反应场所:①阶段在细胞质②阶段在能粒体赝热能1161kJ3阶段在纔粒体卩(BATP)直接原因是什么元吧c6H1206厘2c2HsOH+2cO2+能量k2ATP)根本原因是什么?对应生物:絕大多数物、母o6H2O6·208H03(乳酸)+能爰]k2ATP基因选择性表达对应生物:人和绝大多数动物马铃薯块茎、甜菜块根、胡萝卜叶、玉米胚)二、呼吸作用的基础知识扫描34三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析纵坐标的值实指净光合速率c吸收速率最大净光合最速率大光饱和点光照强度A点对应的纵坐标的绝对值实指呼光补偿点呼吸速率光合速率吸速率其大小主要爱温度c0释放速率影响三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析35光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析纵坐标的值实指净光合速率c吸收速率最大净光合最速率大光照强度A点对应的纵坐标的绝对值实指呼呼吸速率光合速率吸速率呼吸消耗(有机物)量=S1+S2其大小主要受温度(有机物)储存量=S3-51影响(有机物)制造量=S3+S2光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析36补充:光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析酵母菌或植物的非绿色器官呼吸速率随O浓度的变化CO释放速率A点只进行无氧呼吸总曲线A~C之间:无氧呼吸+有氧呼吸c点及以后只进行有氧呼吸c0吸收速率B点对应的氧浓度下,无氧呼有氧呼吸吸受到抑制,有氧呼吸又很微一无氧呼吸弱,消耗的有机物最少浓度补充:光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析37题型一:图表题如图所示农田一昼夜温度变化I、光照强度变化Ⅱ和植物吸收O2变化Ⅲ数据绘制成的曲线,则下列说法不正确的是()吸收量间吸收量A.在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时,光合作用吸收的CO2与细胞呼吸释放的CO2量相等B.a点的形成是由夜间的低温造成的C.从时间轴上的c点开始合成有机物,到e点有机物的合成停止D.增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积的措施包括提高光照强度、CO2浓度和充足的水分供应解析:此题考查光合作用和细胞呼吸的关系。c、c两点表示植物光合作用吸收CO2和细胞呼吸放出CO2的量相等,此时植物光合作用合成有机物的量和细胞呼吸消耗有