消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理

消毒供应室的新标准与规范化管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克消毒供应室的新标准与规范化管理消毒供应室的新标准与规范化管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克消毒供应室的新标准与规范化管理中华人民共和国卫生行业标准WS310.1-2009医院消毒供应中心第1部分:管理规范;WS310.2-2009医院消毒供应中心第2部分:清洗消毒及灭菌技术操作规范;WS310.3-2009医院消毒供应中心第3部分:清洗消毒及灭菌效果监测标准。前言在知识量高速膨胀的当今时代，课堂教育能提供的知识量远远不能满足学生对于知识获取总量的需求。目前能够获取知识的途径大为拓宽，从传统的教材、参考书，到互联网、各种多媒体。但同学们在课堂上仍然习惯于从教材中获取知识，习惯于从老师口中得到知识[1]。在科学技术飞速发展，工业技术快速更新的今天，这极大的限制了同学们对最新专业知识的获取[2]。自主学习能力就成为了普通高校毕业生的一个不可或缺的必要素质[3]。分组教学的方法在西方教育体制中是一种常用的方法。采用一个合理的分组和引导的方法可以有效的激发同学们的学习兴趣，加强团队合作的能力和在课外利用不同资源获得知识的能力。在国内这种教学方式用得还比较少。本文以给排水工程专业本科生的一门课程教学过程为例，尝试探讨在教学过程中的一些通过分组教学法培养学生自主学习能力的作法，以便和同行探讨。课程选择与背景选择本专业选修课程“水处理新技术”作为教学改革项目的试点课程。从内容上来讲，涉及城市给水处理、工业给水处理、生活污水处理、工业废水处理等，包括各种新工艺的基本原理与应用特点[4]。首先对目前水处理工艺的前沿做简单的概述性介绍。一方面补充“水质工程学”课程中未涉及到的内容，另一方面开阔了同学们的知识面。本门课程学时比较短，所包含的内容又比较多，在教学中存在一些问题急需解决。主要是学生上课积极性不高，课外获取知识的能力欠缺，在学习中缺乏团队精神等等。为了解决在教学中遇到的这些问题，提高本门课程的学习效率，拟采用分组互动模式进行教学[4]。以提高本门课程的教学效果为主要目标；同时以本门课程教学过程为平台，来激发同学们的学习兴趣；锻炼他们在课外利用各种资源获取相关知识的能力；培养同学们在学习中相互合作的团队精神，最终达到提升学生自主学习能力的目的。教学实施为了在教学中便于管理和授课，采用自由组合法进行分组，每组6-7人；剩余人员进行指定分组。这样，两个自然班总共分组数约为9-10组。把课程内容分成内容和逻辑上分成八个左右独立的部分，以便针对每一个部分的内容给同学们布置课后作业。在以往授课中，由于本课程的概论性质，课程内容自然分成了八个六个独立的内容板块，加上绪论正好九个独立授课内容，和总体教学内容调整方向吻合。并对原有授课内容在教学大纲的范围内进行删减和补充，使每部分的授课时间基本一致，并且整齐划每部分的形式。绪论部分由教师进行讲述，主要介绍本门课程的内容及实施办法，说明改革教学方法的目的并对同学们进行动员。授课实施采用如下步骤进行：前一次课布置后一次课授课内容和任务，每组进行授课内容的预习与资料收集。本步骤主要目的是培养同学课外获取知识点的能力和团队合作的能力。在材料收集和撰写过程中，由组员内部进行分工。基本要求是做到分工合理；教师对每组材料进行审阅，每次挑出内容最完整，撰写最规范的一份。被挑选出来的组推荐一个人对当堂课要进行讲解的内容做一个简单介绍，时间控制在一节课即可。本步骤主要培养同学对课程的兴趣以及在大家面前对知识的讲解能力；针对同学的介绍，教师对课程进行详细讲解。课程考察方式有两种，一种是撰写结课论文，一种是考试。撰写结课作业的考察方式比较松散，导致的结果是同学们对课程内容的掌握不扎实；采用考试的方式中，同学对考试内容采用死记硬背的方式进行学习，学习兴趣没有得到有效提高，因此学习效果仍然不能令人满意。本课程采用分组法教学之后，采用平时成绩加结课论文的考察方式。每位同学根据搜集的材料进行文献综述，就自己熟悉的一个方向撰写一篇综述性的结课论文。根据同学所撰写的论文的内容、格式进行评分。75%的同学认为教学效果良好，一致认为这种方法能够调动同学们的积极性和参与欲望。其中认为教学过程需要进一步改进的同学占总人数的23.7%，这部分同学认为课程实施方法具有一定创新性，能够锻炼同学们的演说能力，但是毕竟学生授课内容只有一个课时，所以同学们只是对自己研究的这块内容比较了解，而对其他组研究的内容相对就生疏多了。还有15.1%的同学认为教学效果一般，比较认同传统授课方式。改进与结语根据反馈的结果，部分同学认为课程开展方法需要进一步改进，为了使每个同学都能够参与课堂，尽量让每个同学都能站在讲台上，也就是说每组的各个同学都得上台讲课。在下一轮的授课中，可以考虑将授课内容分成更多的知识块和组，这样就有更多的同学可以参与到讲授过程中来。相信这样的教学方法能在课时不多的条件下，让同学们获得更多的知识。其中通过每个人都能上台讲课的机会，能提高学生们上课的积极性。通过自主学习，他们的获取课外知识的能力将会得到很大提高，同时在组员们的相互讨论中获得解决问题的方法会让他们感觉到团队合作的力量，进而慢慢理解团队精神的重要性。所以分组互动教学是能够培养学生们的自主学习能力的，它通过教师将教学的关键问题以热点资料的方式交给学生，给学生发表见解的机会，准确地把握学生学习动态，这使得学生学习不再是被动的了。我国农村人口占总人口的百分比超过百分之五十，约有7亿人左右，其中有1.5亿中小学生在农村。农村教育的发展对整个国家教育的发展具有举足轻重的作用。对于这样一个发展中的农业国家，农村教育的发展壮大，显得尤为重要，然而，现实中我国农村的教育现状并不尽如人意。本文首先分析农村教育的现状，然后阐述采取的对策。一、农村教育现状分析1.教师素质整体比较低。由于农村学校的生活工作条件相对比较差，而且待遇也比城镇学校低。造成了很多家里社会关系比较好的，而且教学水平相对比较高的老师通过各种方式调入城镇学校。即便是刚毕业的大学生，面对农村学校的现实状况，也不得不选择放弃到农村当教师的意愿。由于很多农村学校正式的老师都不愿意去，所以只能招一些没有“名分”的代课老师。据一位农村学校的校长说，他们学校里有16个老师，但是却有6名是代课老师。还有一部分老师年纪比较大，他们教育教学思想和方法都比较陈旧，已经跟不上时代发展的要求了。这些都影响着农村教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。2.农村生源流失比较多，特别是优生。农村学校硬件设施和管理条件较差。教师素质参差不齐，教师短缺，造成了家长对农村教育的不信任。家长盲目攀比心态，一些家庭经济情况比较好，对孩子的教育比较重视，他们不惜一切代价将孩子送到城区学校就读，让孩子获得比较好的教育条件。同时不规范的招生现象，有些城镇学校，凭借他们在教学上和师资上面的各种优势，采用各种宣传手段，加大了对农村学校学生及家长的宣传引导，吸引了很多的优质生源进入城镇学校就读，所以很多农村学校招收的只能是那些素质不怎么好，学习成绩和行为习惯比较差的学生。可想而知，这些学生将给农村学校的教育教学管理带来多大的困难。这很大程度上影响了农村学校教学水平的提高。3.家长素质普遍比较低、家庭教育观念陈旧。一是农村家长们本身没接受过多少正规教育，文化程度相对比较低，对孩子学习上的帮助心有余而力不足。二是有些家长自身有很多问题，比如赌博、酗酒、小偷小摸等，他们这些不良的行为习惯潜移默化地影响了孩子健康成长；三是部分家长对子女的教育重视力度不够，往往是只关心自己的工作生活，对孩子的教育不管不问，处于放任自流的状态，他们认为能不能读好书，完全依靠学生自己的，只要把孩子送到学校就是学校的事情，对家庭教育的重要性认识不足。没能发挥家庭教育的作用。4.教育经费缺乏，投入不足。由于政府对农村学校教育经费投入不足，他们只能把有限的资金用在满足基本的学科教学要求上，造成了农村教师待遇偏低，生活工作条件偏差，留不住优秀的教师，同时也留不住优秀的学生，就根本不用说花钱去更新学校那些陈旧落后的教学设备和仪器了。这些现实的问题都极大地阻碍了农村学校教育的发展。二、应对的策略1.加强农村教育经费保障措施，多途径筹集教育经费。解决农村教育投入不足问题的关键是增加财政收入。农村教育发展是国家教育发展的需要，财政问题理应由政府来承担。各级政府要按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的原则，将农村教育全面纳入公共财政保障范围，逐步增加财政投入，建立中央和地方分项目、按比例分担的经费长效保障新机制。与此同时，为了能够让农村学校更快更好的发展，政府可以通过各种形式向社会宣传农村教育的现状，引起社会各界人士对农村教育的广泛关注，呼吁他们通过各种形式向学校捐款捐物支持农村教育的发展。2.提高农村教师待遇，提高农村教师的工作能力和教学水平。把有限经费向教学倾斜。农村学校的办学经费非常紧张。作为管理者，一方面要积极争取上级部门的支持，努力改善办学条件，另一方面要尽可能地压缩其他开支，尽可能地增加教师奖励基金，努力提高教师待遇，在保障好学校教育教学秩序正常开展的前提下。想方设法提高教师的经济收入，提高农村教师福利待遇。尽可能解决农村教师工作生活中碰到的实际困难，如住房困难、子女入学、看病等问题，让他们有更多的时间和精力投入到教学实践当中去。在教师素质的提升方面，通过组织各种形式的专题教育和学科培训，提高农村教师的自身思想道德素质，提高教师的教育教学能力和水平。3.更新家长的教育观念。一方面，学校要重视家长学校的教育作用，很多家长对孩子的教育有很大的误区。学校可以很好地利用这个平台向家长宣传各种教育观念。通过精心组建一支业务精湛的师资队伍、聘请家教经验的知名人士、教育专家对家长开展各种教育讲座，提高家长的教育能力和教育素质，交流教育子女经验。家长学校的授课形式可以丰富多样，包括：课堂教学、专题讲座，让家长树立终身学习的思想。专题讲座主要向家长介绍一些教育孩子的方法，成功的教子案例。另一方面，家长通过各种形式的学习和经验交流，端正自己的各种行为习惯，在思想上要转变“单纯依靠学校教育”转变为“同步合力教育”的指导思想，逐步重视对孩子的家庭教育，担负起对孩子的家庭教育。还要加强家庭对教育的资金投入，保证孩子的学习用品外，还要支持孩子买必要的参考书、课外书，年龄小的孩子，还要给他买必要的玩具。有条件的家庭，还要为孩子学习某种特长创造条件。努力营造一个良好的家庭教育环境。4.落实教育均衡发展。积极以多种方式推进小学升初中、初中升高中的招生方式改革。高中实行分配生制度，分配生制度目的是照顾偏远、薄弱学校，让由于地域、办学条件、师资等差异而造成的教学质量略差的学校的学子们有同等接受优质普通高中教育资源，促进农村教育的发展。推动农村学校改造工程，不断扩大优质教育资源，增强教育实力。加强农村学校和城镇学校优秀教师的交流学习。综上所述，农村教育是我国教育的重要组成部分，如果没有农村务教育的健康发展，就谈不上教育的均衡发展。农村义务教育的健康发展，要靠政府、学校、广大教育工作者和学生本人和家长的共同努力。消毒供应室的新标准与规范化管理11、用道德的示范来造就一个人1消毒供应室的新标准与规范化管理消毒供应室的新标准与2中华人民共和国卫生行业标准WS310.1-2009医院消毒供应中心第1部分:管理规范;WS310.2-2009医院消毒供应中心第2部分:清洗消毒及灭菌技术操作规范;WS310.3-2009医院消毒供应中心第3部分:清洗消毒及灭菌效果监测标准。中华人民共和国卫生行业标准3■1.均为强制性卫生行业标准即(1)必须执行的;(2)管理、监察的共同依据;■2.共同构成对医院消毒供应中心的管理技术操作和监测的标准要求—即不能反驳■3.粗线条、原则性规定,为最低要求。4.用词:应—必须宜——推荐、建议(个别条款)可——允许、可以(个别条款)■5、超前性,代表努力的方向,尽可能短时间内逐步达到■1.均为强制性卫生行业标准4消毒供应室中心(CssD):医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门。消毒供应室中心(CssD):医院内承5术语和定义去污区:CSSD内对重复使用的诊疗器械、器具和物品,进行回收、分类、清洗、消毒(包括运送器具的清洗消毒等)的区域,为污染区域。检查,包些及灭菌区:CSSD内对去污后的诊疗器械、器具和物品,进行检查、装配包装及灭菌(包括敷料制作等)的区域,为清洁区域。术语和定义6无菌物晶存放区:CSSD内存放、保管、发放无菌物品的区域,为清洁区域■去污:去除被处理物品上的有机物、无机物和微生物的过程外来医疗器:由医疗器械生产厂家公司租借或免费提供给医院可重复使用的医疗器械。无菌物晶存放区:CSSD内存放、保7我国消毒供应管理的回顾《医院消毒供应室验收标准(试行)1988》中规定的任务:重复使用的玻璃制注射器、输(血)液器及常规包的清洗消毒。管理存在问题:消毒供应工作长期得不到应有的重视,以至消毒供应室房屋建筑、人员素质、设备条件较差输液热源反应时有发生我国消毒供应管理的回顾8消毒供应室存在问题:选址不合适;未设计与手术室通道;■楼板承重存在问题,无法安装脉动真空灭菌器等较重设备;无法挖地坑:灭菌器的安装;层高不合适:装修吊顶高度应在2700mm以上为最佳空调通风系统考虑不周,采用中央空调系统;■集水坑在区域内(仅指地下室);设备排气问题;(尤其采用EO灭菌器)消毒供应室存在问题:980年代以来医疗专业分工细化,大量介入性诊断、微创手术及治疗技术的普遍开展,对清洗处理、消毒或灭菌要求大大提高、难度加大。传统的灭菌方法、管理理念、管理模式已不适应医院发展和感染控制需求。80年代以来10新规范建筑要求人员编制领导体制必备条件管理要求新规范11消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理12消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理13消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理14消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理15消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理16消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理17消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理18消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理19消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理20消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理21消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理22消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理23消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理24消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理25消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理26消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理27消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理28消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理29消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理30消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理31消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理32消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理33消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理34消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理35消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理36消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理37消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理38消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理39消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理40消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理41消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理42消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理43消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理44消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理45消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理46消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理47消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理48消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理49消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理50消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理51消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理52消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理53消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理54消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理55消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理56消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理57消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理58消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理59消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理60消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理61消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理62消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理63消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理64消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理65消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理66消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理67消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理68消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理69消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理70消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理71消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理72消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理73消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理74消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理75消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理76消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理77消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理78消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理79消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理80消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理81消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理82消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理83消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理84消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理85消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理86消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理87消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理88消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理89消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理90消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理91消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理92消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理93消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理94消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理95谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷96消毒供应室的新标准与规范化管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克消毒供应室的新标准与规范化管理消毒供应室的新标准与规范化管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克消毒供应室的新标准与规范化管理中华人民共和国卫生行业标准WS310.1-2009医院消毒供应中心第1部分:管理规范;WS310.2-2009医院消毒供应中心第2部分:清洗消毒及灭菌技术操作规范;WS310.3-2009医院消毒供应中心第3部分:清洗消毒及灭菌效果监测标准。前言在知识量高速膨胀的当今时代，课堂教育能提供的知识量远远不能满足学生对于知识获取总量的需求。目前能够获取知识的途径大为拓宽，从传统的教材、参考书，到互联网、各种多媒体。但同学们在课堂上仍然习惯于从教材中获取知识，习惯于从老师口中得到知识[1]。在科学技术飞速发展，工业技术快速更新的今天，这极大的限制了同学们对最新专业知识的获取[2]。自主学习能力就成为了普通高校毕业生的一个不可或缺的必要素质[3]。分组教学的方法在西方教育体制中是一种常用的方法。采用一个合理的分组和引导的方法可以有效的激发同学们的学习兴趣，加强团队合作的能力和在课外利用不同资源获得知识的能力。在国内这种教学方式用得还比较少。本文以给排水工程专业本科生的一门课程教学过程为例，尝试探讨在教学过程中的一些通过分组教学法培养学生自主学习能力的作法，以便和同行探讨。课程选择与背景选择本专业选修课程“水处理新技术”作为教学改革项目的试点课程。从内容上来讲，涉及城市给水处理、工业给水处理、生活污水处理、工业废水处理等，包括各种新工艺的基本原理与应用特点[4]。首先对目前水处理工艺的前沿做简单的概述性介绍。一方面补充“水质工程学”课程中未涉及到的内容，另一方面开阔了同学们的知识面。本门课程学时比较短，所包含的内容又比较多，在教学中存在一些问题急需解决。主要是学生上课积极性不高，课外获取知识的能力欠缺，在学习中缺乏团队精神等等。为了解决在教学中遇到的这些问题，提高本门课程的学习效率，拟采用分组互动模式进行教学[4]。以提高本门课程的教学效果为主要目标；同时以本门课程教学过程为平台，来激发同学们的学习兴趣；锻炼他们在课外利用各种资源获取相关知识的能力；培养同学们在学习中相互合作的团队精神，最终达到提升学生自主学习能力的目的。教学实施为了在教学中便于管理和授课，采用自由组合法进行分组，每组6-7人；剩余人员进行指定分组。这样，两个自然班总共分组数约为9-10组。把课程内容分成内容和逻辑上分成八个左右独立的部分，以便针对每一个部分的内容给同学们布置课后作业。在以往授课中，由于本课程的概论性质，课程内容自然分成了八个六个独立的内容板块，加上绪论正好九个独立授课内容，和总体教学内容调整方向吻合。并对原有授课内容在教学大纲的范围内进行删减和补充，使每部分的授课时间基本一致，并且整齐划每部分的形式。绪论部分由教师进行讲述，主要介绍本门课程的内容及实施办法，说明改革教学方法的目的并对同学们进行动员。授课实施采用如下步骤进行：前一次课布置后一次课授课内容和任务，每组进行授课内容的预习与资料收集。本步骤主要目的是培养同学课外获取知识点的能力和团队合作的能力。在材料收集和撰写过程中，由组员内部进行分工。基本要求是做到分工合理；教师对每组材料进行审阅，每次挑出内容最完整，撰写最规范的一份。被挑选出来的组推荐一个人对当堂课要进行讲解的内容做一个简单介绍，时间控制在一节课即可。本步骤主要培养同学对课程的兴趣以及在大家面前对知识的讲解能力；针对同学的介绍，教师对课程进行详细讲解。课程考察方式有两种，一种是撰写结课论文，一种是考试。撰写结课作业的考察方式比较松散，导致的结果是同学们对课程内容的掌握不扎实；采用考试的方式中，同学对考试内容采用死记硬背的方式进行学习，学习兴趣没有得到有效提高，因此学习效果仍然不能令人满意。本课程采用分组法教学之后，采用平时成绩加结课论文的考察方式。每位同学根据搜集的材料进行文献综述，就自己熟悉的一个方向撰写一篇综述性的结课论文。根据同学所撰写的论文的内容、格式进行评分。75%的同学认为教学效果良好，一致认为这种方法能够调动同学们的积极性和参与欲望。其中认为教学过程需要进一步改进的同学占总人数的23.7%，这部分同学认为课程实施方法具有一定创新性，能够锻炼同学们的演说能力，但是毕竟学生授课内容只有一个课时，所以同学们只是对自己研究的这块内容比较了解，而对其他组研究的内容相对就生疏多了。还有15.1%的同学认为教学效果一般，比较认同传统授课方式。改进与结语根据反馈的结果，部分同学认为课程开展方法需要进一步改进，为了使每个同学都能够参与课堂，尽量让每个同学都能站在讲台上，也就是说每组的各个同学都得上台讲课。在下一轮的授课中，可以考虑将授课内容分成更多的知识块和组，这样就有更多的同学可以参与到讲授过程中来。相信这样的教学方法能在课时不多的条件下，让同学们获得更多的知识。其中通过每个人都能上台讲课的机会，能提高学生们上课的积极性。通过自主学习，他们的获取课外知识的能力将会得到很大提高，同时在组员们的相互讨论中获得解决问题的方法会让他们感觉到团队合作的力量，进而慢慢理解团队精神的重要性。所以分组互动教学是能够培养学生们的自主学习能力的，它通过教师将教学的关键问题以热点资料的方式交给学生，给学生发表见解的机会，准确地把握学生学习动态，这使得学生学习不再是被动的了。我国农村人口占总人口的百分比超过百分之五十，约有7亿人左右，其中有1.5亿中小学生在农村。农村教育的发展对整个国家教育的发展具有举足轻重的作用。对于这样一个发展中的农业国家，农村教育的发展壮大，显得尤为重要，然而，现实中我国农村的教育现状并不尽如人意。本文首先分析农村教育的现状，然后阐述采取的对策。一、农村教育现状分析1.教师素质整体比较低。由于农村学校的生活工作条件相对比较差，而且待遇也比城镇学校低。造成了很多家里社会关系比较好的，而且教学水平相对比较高的老师通过各种方式调入城镇学校。即便是刚毕业的大学生，面对农村学校的现实状况，也不得不选择放弃到农村当教师的意愿。由于很多农村学校正式的老师都不愿意去，所以只能招一些没有“名分”的代课老师。据一位农村学校的校长说，他们学校里有16个老师，但是却有6名是代课老师。还有一部分老师年纪比较大，他们教育教学思想和方法都比较陈旧，已经跟不上时代发展的要求了。这些都影响着农村教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。2.农村生源流失比较多，特别是优生。农村学校硬件设施和管理条件较差。教师素质参差不齐，教师短缺，造成了家长对农村教育的不信任。家长盲目攀比心态，一些家庭经济情况比较好，对孩子的教育比较重视，他们不惜一切代价将孩子送到城区学校就读，让孩子获得比较好的教育条件。同时不规范的招生现象，有些城镇学校，凭借他们在教学上和师资上面的各种优势，采用各种宣传手段，加大了对农村学校学生及家长的宣传引导，吸引了很多的优质生源进入城镇学校就读，所以很多农村学校招收的只能是那些素质不怎么好，学习成绩和行为习惯比较差的学生。可想而知，这些学生将给农村学校的教育教学管理带来多大的困难。这很大程度上影响了农村学校教学水平的提高。3.家长素质普遍比较低、家庭教育观念陈旧。一是农村家长们本身没接受过多少正规教育，文化程度相对比较低，对孩子学习上的帮助心有余而力不足。二是有些家长自身有很多问题，比如赌博、酗酒、小偷小摸等，他们这些不良的行为习惯潜移默化地影响了孩子健康成长；三是部分家长对子女的教育重视力度不够，往往是只关心自己的工作生活，对孩子的教育不管不问，处于放任自流的状态，他们认为能不能读好书，完全依靠学生自己的，只要把孩子送到学校就是学校的事情，对家庭教育的重要性认识不足。没能发挥家庭教育的作用。4.教育经费缺乏，投入不足。由于政府对农村学校教育经费投入不足，他们只能把有限的资金用在满足基本的学科教学要求上，造成了农村教师待遇偏低，生活工作条件偏差，留不住优秀的教师，同时也留不住优秀的学生，就根本不用说花钱去更新学校那些陈旧落后的教学设备和仪器了。这些现实的问题都极大地阻碍了农村学校教育的发展。二、应对的策略1.加强农村教育经费保障措施，多途径筹集教育经费。解决农村教育投入不足问题的关键是增加财政收入。农村教育发展是国家教育发展的需要，财政问题理应由政府来承担。各级政府要按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的原则，将农村教育全面纳入公共财政保障范围，逐步增加财政投入，建立中央和地方分项目、按比例分担的经费长效保障新机制。与此同时，为了能够让农村学校更快更好的发展，政府可以通过各种形式向社会宣传农村教育的现状，引起社会各界人士对农村教育的广泛关注，呼吁他们通过各种形式向学校捐款捐物支持农村教育的发展。2.提高农村教师待遇，提高农村教师的工作能力和教学水平。把有限经费向教学倾斜。农村学校的办学经费非常紧张。作为管理者，一方面要积极争取上级部门的支持，努力改善办学条件，另一方面要尽可能地压缩其他开支，尽可能地增加教师奖励基金，努力提高教师待遇，在保障好学校教育教学秩序正常开展的前提下。想方设法提高教师的经济收入，提高农村教师福利待遇。尽可能解决农村教师工作生活中碰到的实际困难，如住房困难、子女入学、看病等问题，让他们有更多的时间和精力投入到教学实践当中去。在教师素质的提升方面，通过组织各种形式的专题教育和学科培训，提高农村教师的自身思想道德素质，提高教师的教育教学能力和水平。3.更新家长的教育观念。一方面，学校要重视家长学校的教育作用，很多家长对孩子的教育有很大的误区。学校可以很好地利用这个平台向家长宣传各种教育观念。通过精心组建一支业务精湛的师资队伍、聘请家教经验的知名人士、教育专家对家长开展各种教育讲座，提高家长的教育能力和教育素质，交流教育子女经验。家长学校的授课形式可以丰富多样，包括：课堂教学、专题讲座，让家长树立终身学习的思想。专题讲座主要向家长介绍一些教育孩子的方法，成功的教子案例。另一方面，家长通过各种形式的学习和经验交流，端正自己的各种行为习惯，在思想上要转变“单纯依靠学校教育”转变为“同步合力教育”的指导思想，逐步重视对孩子的家庭教育，担负起对孩子的家庭教育。还要加强家庭对教育的资金投入，保证孩子的学习用品外，还要支持孩子买必要的参考书、课外书，年龄小的孩子，还要给他买必要的玩具。有条件的家庭，还要为孩子学习某种特长创造条件。努力营造一个良好的家庭教育环境。4.落实教育均衡发展。积极以多种方式推进小学升初中、初中升高中的招生方式改革。高中实行分配生制度，分配生制度目的是照顾偏远、薄弱学校，让由于地域、办学条件、师资等差异而造成的教学质量略差的学校的学子们有同等接受优质普通高中教育资源，促进农村教育的发展。推动农村学校改造工程，不断扩大优质教育资源，增强教育实力。加强农村学校和城镇学校优秀教师的交流学习。综上所述，农村教育是我国教育的重要组成部分，如果没有农村务教育的健康发展，就谈不上教育的均衡发展。农村义务教育的健康发展，要靠政府、学校、广大教育工作者和学生本人和家长的共同努力。消毒供应室的新标准与规范化管理11、用道德的示范来造就一个人97消毒供应室的新标准与规范化管理消毒供应室的新标准与98中华人民共和国卫生行业标准WS310.1-2009医院消毒供应中心第1部分:管理规范;WS310.2-2009医院消毒供应中心第2部分:清洗消毒及灭菌技术操作规范;WS310.3-2009医院消毒供应中心第3部分:清洗消毒及灭菌效果监测标准。中华人民共和国卫生行业标准99■1.均为强制性卫生行业标准即(1)必须执行的;(2)管理、监察的共同依据;■2.共同构成对医院消毒供应中心的管理技术操作和监测的标准要求—即不能反驳■3.粗线条、原则性规定,为最低要求。4.用词:应—必须宜——推荐、建议(个别条款)可——允许、可以(个别条款)■5、超前性,代表努力的方向,尽可能短时间内逐步达到■1.均为强制性卫生行业标准100消毒供应室中心(CssD):医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门。消毒供应室中心(CssD):医院内承101术语和定义去污区:CSSD内对重复使用的诊疗器械、器具和物品,进行回收、分类、清洗、消毒(包括运送器具的清洗消毒等)的区域,为污染区域。检查,包些及灭菌区:CSSD内对去污后的诊疗器械、器具和物品,进行检查、装配包装及灭菌(包括敷料制作等)的区域,为清洁区域。术语和定义102无菌物晶存放区:CSSD内存放、保管、发放无菌物品的区域,为清洁区域■去污:去除被处理物品上的有机物、无机物和微生物的过程外来医疗器:由医疗器械生产厂家公司租借或免费提供给医院可重复使用的医疗器械。无菌物晶存放区:CSSD内存放、保103我国消毒供应管理的回顾《医院消毒供应室验收标准(试行)1988》中规定的任务:重复使用的玻璃制注射器、输(血)液器及常规包的清洗消毒。管理存在问题:消毒供应工作长期得不到应有的重视,以至消毒供应室房屋建筑、人员素质、设备条件较差输液热源反应时有发生我国消毒供应管理的回顾104消毒供应室存在问题:选址不合适;未设计与手术室通道;■楼板承重存在问题,无法安装脉动真空灭菌器等较重设备;无法挖地坑:灭菌器的安装;层高不合适:装修吊顶高度应在2700mm以上为最佳空调通风系统考虑不周,采用中央空调系统;■集水坑在区域内(仅指地下室);设备排气问题;(尤其采用EO灭菌器)消毒供应室存在问题:10580年代以来医疗专业分工细化,大量介入性诊断、微创手术及治疗技术的普遍开展,对清洗处理、消毒或灭菌要求大大提高、难度加大。传统的灭菌方法、管理理念、管理模式已不适应医院发展和感染控制需求。80年代以来106新规范建筑要求人员编制领导体制必备条件管理要求新规范107消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理108消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理109消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理110消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理111消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理112消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理113消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理114消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理115消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理116消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理117消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理118消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理119消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理120消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理121消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理122消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理123消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理124消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理125消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理126消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理127消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理128消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理129消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理130消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理131消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理132消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理133消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理134消毒供应室的新标准与规范化管理课件整理整理135