全科医学概论课件

全科医学概论江苏建康职业学院全科医学教研室孙国庆田田田全科医学概论全科医学概论江苏建康职业学院全科医学教研室孙国庆田田田讲者简介江苏建康职业学院内科学教授江苏建康职业学院全科医学教研室主任、全科医学单纯直接的课堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳。因此，教师要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现对音乐的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。1.利用歌词中的具体形象创设情境，目的明确，针对性强，教学效率高结合初中生形象思维占主导地位这一特点，教师可利用创设特定的场景和情景设计教学手段，把抽象的音乐变成可见、可感、可闻、可歌可泣的形象来激发学生兴趣，唤起他们的情感体验。例如：在《金色的秋天》教学中，通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵；请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。加深了学生对小提琴曲《金色的秋天》的理解。又如，在《长江之歌》的欣赏课中，学生对长江并没有具体的认识，并且对欣赏课的兴趣不浓。因此很难体会到歌曲中的感情，完全没有学习的积极性。所以我设计了以下课堂情景教学：播放影音材料《话说长江》的主题歌《江河万古流》，使学生进入氛围，再初次欣赏《长江之歌》，并设计问题。这样，一下就激发了学生的探究热情，讨论热烈起来，学生对长江有了具体的认识。这样，利用视觉冲击，充分的展示了长江的宽广与博大，而课堂上的这些内容包括老师设置的问题都是歌词里的内容，紧扣教学任务，这样就充分地调动起学生内心对长江无比深切的赞美和依恋之情，实现教学目标，提高教学效率。2.利用歌曲的创作背景创设情境，引导学生理解作品的思想内涵，让学生产生情感共鸣作为音乐教师，我们首先要从情感入手，激发学生学习音乐的热情，提高学生对音乐的感受力，体会音乐的真谛，因为只有心动，才能达到审美的最高境界。在初教《长城谣》这首歌曲时，学生对"九一八"事变毫无所知，因此，对歌曲中的"奸淫掳掠"一词不但不懂其中的深刻含义，有的同学还吃吃地笑，可见学生根本体会不到歌曲中所唱的"奸淫掳掠苦难当，骨肉离散父母丧"的那种痛苦，也体会不到"大家拼命打回去，四万万同胞心一样"的那种不屈不挠，化悲痛为力量的豪情壮志。因此，我这样设计了课堂情景教学：课前先问学生知道不知道"九一八"事变？在音乐课堂上出现这样的问题会激发学生的学习兴趣，然后教师讲述"九一八"事变的事实真相，最后请同学们看短片《南京大屠杀》。看完短片，学生进入了创作《长城谣》的历史背景，有着与当年中国同胞相同的感受，很自然地就体会到歌曲中的情感。学起来就不费力气，对歌曲的情绪变化也理解透彻：开始是高兴，遭难以后是悲伤，接下来是化悲痛为力量，满怀必胜的信心和勇气！学生学习热情高涨，演唱满怀激情！3.利用相近题材迁移教学情境，活跃思维、理解音乐美国心理学家ML比格指出："学习的效率，大半依学生们所学得知识，可能迁移的数量和质量而定。因而，学习迁移是教育最后寄托的柱石。"此外，教育学生打好基础，对以后的学习、解决问题很重要。深刻地理解，牢固掌握基本概念、原理、学习方法等尤其重要。利用相近题材的情境创设能启发想象，帮助学生深入理解音乐。同时导入新课，学生已经活跃的思维，想象音乐描绘的画面，并随着与音乐形象相适应的意境，引导学生去想象，学生才能深入理解音乐情感。例如，教学歌曲《渴望春天》，此歌曲是由奥地利作曲家莫扎特根据诗人奥弗贝克的一首短诗写成的。是一首世界著名的儿童歌曲。D大调、6/8拍、结构为带再现的单二部曲式。歌曲旋律优美而洗练、流畅而清新洋溢着青春的气息。表现了少年儿童渴望春天到来、鲜花盛开、小鸟歌唱的心情。创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特，首先播放歌曲《春之歌》，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。这时导入新课歌唱《渴望春天》，把学生带入到课堂所创设的情境之中，使学生的思绪沉浸在春的美景中，感受春给人们带来的愉悦心情，为更好的表现歌曲做好铺垫。学唱歌曲学唱《渴望春天》教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。边听边随意的律动。1）歌曲是几拍子的？2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。同学们踊跃回答.课堂学习热情很高。通过创设与教学内容相符合的情境，极大地引发学生学习的冲动，唤起学生的创新热情，获得很好的教学效果。4.利用时事新闻创设情境，激发学生学习兴趣，自主完成学习任务传统的音乐文化要学习，可在流行音乐面前，传统的音乐己经激发不起学生的学习热情了。特别是一些耳熟能详的歌曲，要完成教学任务，其实是很难的。这时就必须改变策略，创设特定的课堂教学情景，让学生能自主的学习，才能更好的完成教学任务，提高课堂教学效率。在教学学唱《国歌》时，这首歌大部分学生都会唱。可是真正让学生唱时，有附点音符的地方全错了，后半拍起唱也不准确，更谈不上力度与情感的变化了。这时枯燥的爱国教学和无趣的纠错课己经激发不起学生的兴趣，而且收效甚微！所以，我创设了这样的课堂情景：音乐素质不分传统和流行。传统音乐和流行音乐是相互补充和滋养的，告诉学生们后半拍唱不好，在流行音乐中遇到相似的问题，你同样唱不好.并找出相关理论和音乐实例，使学生们耳目一新，改变了观念.这样，学生都认真聆听歌曲，并找到自己唱错的地方。整堂课气氛活跃，效果明显，学生都能有感情地标准地演唱国歌。教师在整堂课里只是一个引导者，学生都在自主地发现问题、探究问题、解决问题。总之，好的教学情境总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。只有优化课堂情境教学，实现教和学的双边合作，让学生的潜力无限的发挥，才能达到教书育人的和谐统一。赵莲，学历：本科，中学二级教师，现从事初中音乐教学工作。重要荣誉：本文收录到教育理论网。【摘要】学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。现代教学要求提高学生的学习效率，使学生在既定的时间内学习更多的知识点。为了达到这一教学目的，也为了使学生更好的进行学科学习，就需要学生在新时期的学习中掌握有效的学习方法与技巧，学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。一、掌握有效进行语文课前预习的方法很多学生在数学学习的过程中都注重进行课前预习，而对语文课前预习却没有引起重视，实际上语文课前预习对学生的学习也产生重要影响，学生如果能够掌握有效的预习方法，对提升学生语文学习的有效性有很大的帮助。那么学生该如何有效的进行课前预习呢？现代教学不仅要求学生能够掌握语文理论知识，而且要求学生能够对语文知识点进行灵活应用，因此学生在预习的过程中一方面要注重知识水平的提升，另一方面要注重能力水平的提升。同时，学生要对课堂上教师要讲解的知识点进行预习，学生可以先试着对文章中出现的新的词汇，优美的句子，文章要表达的中心思想等进行预习，同时还要通过个人的努力对新的词汇进行造句等，提升学生的应用能力。对于教材上的语言表达方式，学生要试着理解，这样就能够收到良好的预习效果。二、在教师的指导下进行语文学习初中学生虽然已经有了一定的语文学科学习经验，然而学习经验还不够丰富，这就需要学生在课堂教学的过程中认真听讲，一方面通过听讲更好的把握知识，另一方面在听讲的过程中学习更多的语文学习方法与技巧。在初中阶段的语文教学中有时会出现这种现象，学生在课堂上不认真听教师的讲解，教师在讲台上将，学生埋头看书，想要通过自学掌握知识点，这就对学生的语文学科学习产生了不良影响。虽然现代教学倡导学生进行自主学习，然而学生在课堂上不认真听讲，却是与自主学习相违背的，如果学生在语文课堂教学中存在这种现象，应该及时加以克服，紧跟教师的教学步骤，才能有更多的收获。三、注重语文基础知识的学习初中阶段是学生进行语文学习的入门阶段，因此这一时期学生学习的知识点具有较强的基础性，学生在学习的过程中要注重基础知识的学习，只有打牢基础知识，才能为以后更加有效的进行语文学科学习奠定基础。学生首先要对教材中出现的新的词汇引起重视，例如骑虎难下等，都是学生在初中阶段要学习的重要成语，学生只有理解了这些词语，才能更好地理解句子，理解文章的含义。学生在基础知识学习的过程中，还要对语文语法知识的学习引起重视，例如比喻、拟人等都是学生在初中阶段要学习的重要修辞手法，作者在写作的过程中往往借助于这些修辞手法去表现一定的含义，学生在阅读文章的过程中，如果能够顺利的读懂这些修辞手法想要表现的含义，自然就能够顺利理解文章的含义。初中阶段需要学生掌握的基础知识具有多样性，教师在教学的过程中要引导学生对基础知识的学习引起重视，避免学生出现眼高手低的情况，学生只有打好了基础知识，才能更好地进行语文学科的学习。四、通过学生之间的互动帮助学生更好的进行语文学习在初中学生语文学习的过程中，一个十分有效的学习方法就是与其他学生之间进行互动。在学生之间进行互动的过程中，一方面能够使学生对基础知识进行复习，使学生对基础知识的掌握更加牢固，另一方面能够达到提升学生实际应用能力的目的。学生之间的互动可以通过以下两个途径实现：途径一，在课堂教学中组织学生进行互动。教师在对学生进行知识点的讲解之后，可以组织学生进互动，通过学生之间的互动，使知识点及时得到练习。同时学生之间在课堂教学中进行的互动，也能够避免课堂教学的枯燥性，营造一种活跃的课堂教学氛围，使学生能够更加轻松愉悦的投入到学习中去。途径二，学生在课余时间进行的互动。学生不仅要在语文课堂教学中积极的进行互动，而且要在课余时间进行互动，例如为了使学生更好的背诵诗歌，学生在课余时间可以与其他学生相互背诵，达到检查的效果，同时也使学生感受到了极大的乐趣。学生在课余时间就学习的语文知识进行互动，使零碎的时间得以充分应用，是提升学生的语文成绩的一个重要途径。五、温故而知新在语文学习的过程中初中学生要做到温故而知新。学生的语文学习过程恰如滚雪球，学生只有不断地进行积累，雪球才会越来越大，学生掌握的知识量才会越来越大。学生有效进行语文学习的一个方法就是温故而知新，在语文学习的过程中，学生不能只注重进度，将以往学习的知识点遗忘掉，这样不利于学生对已经学习过的知识点的掌握，同时也会影响学生对新知识的学习。在语文学习的过程中，学生要及时对已经学习过的知识点进行复习，这样不仅避免了遗忘，还能够使学生有新的发现。例如：学生在学习语文对话的过程中就要做到及时进行复习。学生起始阶段学习的是比较简单的语言内容，而随着学生学习的不断深入，学习的对话内容越来越多，学生可以通过复习已经学习过的语言内容，将已经学习的内容与新的内容结合起来，使学生对知识点的掌握更加扎实，也更加系统。六、在语文学习的过程中要注意思考为了使学生在语文学习的过程中变得更加有效，学生还应该注意的一个问题就是在学习的过程中要注意思考。语文作为我国几千年文化的积淀，具有较强的灵活性，因此学生如果在学习的过程中只注重死记硬背，那么势必难以应对语文灵活的应用形式，相反学生如果在学习的过程中积极的进行思考，对知识点有透彻的掌握，那么不管在什么样的情况下，学生都能够通过对知识点的灵活应用及时加以解决。学生在学习知识点的过程中要注意思考，在应用知识点的过程中也要进行思考，将思考贯穿于语文学习的每一个环节。本文对初中学生该如何有效的进行语文学习展开了论述，提出了几种有助于学生有效进行语文学习的方法与技巧，希望对学生的语文学习有一定的帮助。学生在语文学习的过程中要善于思考与归纳总结，进而得出更多有助于提升学生语文学习效率的方法，更好的促进学生语文水平的提升。全科医学概论全科医学概论全科医学概论单纯直接的课堂教学乏1讲者简介江苏建康职业学院内科学教授江苏建康职业学院全科医学教研室主任讲者简介2、全科医学、全科医学3(一)概述全科医学(generalpractice)又称家庭医学(familymedicine)。20世纪60年代末期在一些发达国家逐步发展起来的一种新的医学理念与服务模式。全科医学是在西方通科医生长期实践逐渐演化而来的、具有独特的价值观和方法论及其相关的知识和技能体系。(一)概述4全科医学学科成立至今,有两种称谓:1、在英联邦国家以及与英联邦医学教育体系相类似的国家或地区,称为:全科医学。2、在北美等国家以及与其医学教育体系相类似的国家或地区,称为:家庭医学。3、我国的全科医学一词最早是从香港引入,在政府的文件中至今只使用全科医学的称谓全科医学学科成立至今,有两种称谓:5相互对应的称谓:全科医学→家庭医学全科医疗家庭医疗全科医师家庭医师相互对应的称谓:6随着现代医学科学的不断发展,全科医学在西方整个医疗体系中已成为重要的临床医学平台。从20世纪80年代末引进以来,我国全科医学经历了快速发展。随着我国新医改方案的提出,建立全科医师培养制度成为新医改的一个重要标志,从而为全科医学及全科医生在我国的发展奠定了基础随着现代医学科学的不断发展,全科医71966年英国与英联邦国家启动全球第一个全科医学住院医师培训项目。随后,加拿大、美国也开展全科/家庭医学住院医师培训项目。1966年英国与英联邦国家启动全球第一个81968年美国家庭医学委员会成立,1969年成为美国第20个医学专业委员会,是全科医学在世界上诞生的重要里程碑。1993年11月中华医学会全科医学分会成立,标志着我国全科医学学科的诞生1968年美国家庭医学委员会成立,1969年成为美9(二)全科医学定义美国家庭医师学会(AmericanAcademyofFamilyPhysicians,AAF)和美国家庭医学专科委员会(AmericanBoardofFamilyMedicine,ABFM)将家庭医学定义为:为个人和家庭提供连续性和综合性卫生保健的医学专科。(二)全科医学定义10全科医学概论课件11全科医学概论课件12全科医学概论课件13全科医学概论课件14全科医学概论课件15全科医学概论课件16全科医学概论课件17全科医学概论课件18全科医学概论课件19全科医学概论课件20全科医学概论课件21全科医学概论课件22全科医学概论课件23全科医学概论课件24全科医学概论课件25全科医学概论课件26全科医学概论课件27全科医学概论课件28全科医学概论课件29全科医学概论课件30全科医学概论课件31全科医学概论课件32全科医学概论课件33全科医学概论课件34全科医学概论课件35全科医学概论课件36全科医学概论课件37全科医学概论课件38全科医学概论课件39全科医学概论课件40全科医学概论课件41全科医学概论课件42全科医学概论课件43全科医学概论课件44全科医学概论课件45全科医学概论课件46全科医学概论课件47全科医学概论课件48全科医学概论课件49全科医学概论课件50全科医学概论课件51全科医学概论课件52全科医学概论课件53全科医学概论课件54全科医学概论课件55全科医学概论课件56全科医学概论课件57全科医学概论课件58全科医学概论课件59全科医学概论课件60全科医学概论课件61全科医学概论课件62全科医学概论课件63全科医学概论课件64全科医学概论课件65全科医学概论课件66全科医学概论课件67全科医学概论课件68全科医学概论课件69全科医学概论课件70全科医学概论课件71全科医学概论课件72全科医学概论课件73全科医学概论课件74全科医学概论课件75全科医学概论课件76全科医学概论课件77全科医学概论课件78全科医学概论课件79全科医学概论课件80全科医学概论课件81全科医学概论课件82全科医学概论课件83全科医学概论课件84全科医学概论课件85全科医学概论课件86全科医学概论课件87全科医学概论课件88全科医学概论课件89全科医学概论江苏建康职业学院全科医学教研室孙国庆田田田全科医学概论全科医学概论江苏建康职业学院全科医学教研室孙国庆田田田讲者简介江苏建康职业学院内科学教授江苏建康职业学院全科医学教研室主任、全科医学单纯直接的课堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳。因此，教师要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现对音乐的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。1.利用歌词中的具体形象创设情境，目的明确，针对性强，教学效率高结合初中生形象思维占主导地位这一特点，教师可利用创设特定的场景和情景设计教学手段，把抽象的音乐变成可见、可感、可闻、可歌可泣的形象来激发学生兴趣，唤起他们的情感体验。例如：在《金色的秋天》教学中，通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵；请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。加深了学生对小提琴曲《金色的秋天》的理解。又如，在《长江之歌》的欣赏课中，学生对长江并没有具体的认识，并且对欣赏课的兴趣不浓。因此很难体会到歌曲中的感情，完全没有学习的积极性。所以我设计了以下课堂情景教学：播放影音材料《话说长江》的主题歌《江河万古流》，使学生进入氛围，再初次欣赏《长江之歌》，并设计问题。这样，一下就激发了学生的探究热情，讨论热烈起来，学生对长江有了具体的认识。这样，利用视觉冲击，充分的展示了长江的宽广与博大，而课堂上的这些内容包括老师设置的问题都是歌词里的内容，紧扣教学任务，这样就充分地调动起学生内心对长江无比深切的赞美和依恋之情，实现教学目标，提高教学效率。2.利用歌曲的创作背景创设情境，引导学生理解作品的思想内涵，让学生产生情感共鸣作为音乐教师，我们首先要从情感入手，激发学生学习音乐的热情，提高学生对音乐的感受力，体会音乐的真谛，因为只有心动，才能达到审美的最高境界。在初教《长城谣》这首歌曲时，学生对"九一八"事变毫无所知，因此，对歌曲中的"奸淫掳掠"一词不但不懂其中的深刻含义，有的同学还吃吃地笑，可见学生根本体会不到歌曲中所唱的"奸淫掳掠苦难当，骨肉离散父母丧"的那种痛苦，也体会不到"大家拼命打回去，四万万同胞心一样"的那种不屈不挠，化悲痛为力量的豪情壮志。因此，我这样设计了课堂情景教学：课前先问学生知道不知道"九一八"事变？在音乐课堂上出现这样的问题会激发学生的学习兴趣，然后教师讲述"九一八"事变的事实真相，最后请同学们看短片《南京大屠杀》。看完短片，学生进入了创作《长城谣》的历史背景，有着与当年中国同胞相同的感受，很自然地就体会到歌曲中的情感。学起来就不费力气，对歌曲的情绪变化也理解透彻：开始是高兴，遭难以后是悲伤，接下来是化悲痛为力量，满怀必胜的信心和勇气！学生学习热情高涨，演唱满怀激情！3.利用相近题材迁移教学情境，活跃思维、理解音乐美国心理学家ML比格指出："学习的效率，大半依学生们所学得知识，可能迁移的数量和质量而定。因而，学习迁移是教育最后寄托的柱石。"此外，教育学生打好基础，对以后的学习、解决问题很重要。深刻地理解，牢固掌握基本概念、原理、学习方法等尤其重要。利用相近题材的情境创设能启发想象，帮助学生深入理解音乐。同时导入新课，学生已经活跃的思维，想象音乐描绘的画面，并随着与音乐形象相适应的意境，引导学生去想象，学生才能深入理解音乐情感。例如，教学歌曲《渴望春天》，此歌曲是由奥地利作曲家莫扎特根据诗人奥弗贝克的一首短诗写成的。是一首世界著名的儿童歌曲。D大调、6/8拍、结构为带再现的单二部曲式。歌曲旋律优美而洗练、流畅而清新洋溢着青春的气息。表现了少年儿童渴望春天到来、鲜花盛开、小鸟歌唱的心情。创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特，首先播放歌曲《春之歌》，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。这时导入新课歌唱《渴望春天》，把学生带入到课堂所创设的情境之中，使学生的思绪沉浸在春的美景中，感受春给人们带来的愉悦心情，为更好的表现歌曲做好铺垫。学唱歌曲学唱《渴望春天》教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。边听边随意的律动。1）歌曲是几拍子的？2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。同学们踊跃回答.课堂学习热情很高。通过创设与教学内容相符合的情境，极大地引发学生学习的冲动，唤起学生的创新热情，获得很好的教学效果。4.利用时事新闻创设情境，激发学生学习兴趣，自主完成学习任务传统的音乐文化要学习，可在流行音乐面前，传统的音乐己经激发不起学生的学习热情了。特别是一些耳熟能详的歌曲，要完成教学任务，其实是很难的。这时就必须改变策略，创设特定的课堂教学情景，让学生能自主的学习，才能更好的完成教学任务，提高课堂教学效率。在教学学唱《国歌》时，这首歌大部分学生都会唱。可是真正让学生唱时，有附点音符的地方全错了，后半拍起唱也不准确，更谈不上力度与情感的变化了。这时枯燥的爱国教学和无趣的纠错课己经激发不起学生的兴趣，而且收效甚微！所以，我创设了这样的课堂情景：音乐素质不分传统和流行。传统音乐和流行音乐是相互补充和滋养的，告诉学生们后半拍唱不好，在流行音乐中遇到相似的问题，你同样唱不好.并找出相关理论和音乐实例，使学生们耳目一新，改变了观念.这样，学生都认真聆听歌曲，并找到自己唱错的地方。整堂课气氛活跃，效果明显，学生都能有感情地标准地演唱国歌。教师在整堂课里只是一个引导者，学生都在自主地发现问题、探究问题、解决问题。总之，好的教学情境总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。只有优化课堂情境教学，实现教和学的双边合作，让学生的潜力无限的发挥，才能达到教书育人的和谐统一。赵莲，学历：本科，中学二级教师，现从事初中音乐教学工作。重要荣誉：本文收录到教育理论网。【摘要】学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。现代教学要求提高学生的学习效率，使学生在既定的时间内学习更多的知识点。为了达到这一教学目的，也为了使学生更好的进行学科学习，就需要学生在新时期的学习中掌握有效的学习方法与技巧，学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。一、掌握有效进行语文课前预习的方法很多学生在数学学习的过程中都注重进行课前预习，而对语文课前预习却没有引起重视，实际上语文课前预习对学生的学习也产生重要影响，学生如果能够掌握有效的预习方法，对提升学生语文学习的有效性有很大的帮助。那么学生该如何有效的进行课前预习呢？现代教学不仅要求学生能够掌握语文理论知识，而且要求学生能够对语文知识点进行灵活应用，因此学生在预习的过程中一方面要注重知识水平的提升，另一方面要注重能力水平的提升。同时，学生要对课堂上教师要讲解的知识点进行预习，学生可以先试着对文章中出现的新的词汇，优美的句子，文章要表达的中心思想等进行预习，同时还要通过个人的努力对新的词汇进行造句等，提升学生的应用能力。对于教材上的语言表达方式，学生要试着理解，这样就能够收到良好的预习效果。二、在教师的指导下进行语文学习初中学生虽然已经有了一定的语文学科学习经验，然而学习经验还不够丰富，这就需要学生在课堂教学的过程中认真听讲，一方面通过听讲更好的把握知识，另一方面在听讲的过程中学习更多的语文学习方法与技巧。在初中阶段的语文教学中有时会出现这种现象，学生在课堂上不认真听教师的讲解，教师在讲台上将，学生埋头看书，想要通过自学掌握知识点，这就对学生的语文学科学习产生了不良影响。虽然现代教学倡导学生进行自主学习，然而学生在课堂上不认真听讲，却是与自主学习相违背的，如果学生在语文课堂教学中存在这种现象，应该及时加以克服，紧跟教师的教学步骤，才能有更多的收获。三、注重语文基础知识的学习初中阶段是学生进行语文学习的入门阶段，因此这一时期学生学习的知识点具有较强的基础性，学生在学习的过程中要注重基础知识的学习，只有打牢基础知识，才能为以后更加有效的进行语文学科学习奠定基础。学生首先要对教材中出现的新的词汇引起重视，例如骑虎难下等，都是学生在初中阶段要学习的重要成语，学生只有理解了这些词语，才能更好地理解句子，理解文章的含义。学生在基础知识学习的过程中，还要对语文语法知识的学习引起重视，例如比喻、拟人等都是学生在初中阶段要学习的重要修辞手法，作者在写作的过程中往往借助于这些修辞手法去表现一定的含义，学生在阅读文章的过程中，如果能够顺利的读懂这些修辞手法想要表现的含义，自然就能够顺利理解文章的含义。初中阶段需要学生掌握的基础知识具有多样性，教师在教学的过程中要引导学生对基础知识的学习引起重视，避免学生出现眼高手低的情况，学生只有打好了基础知识，才能更好地进行语文学科的学习。四、通过学生之间的互动帮助学生更好的进行语文学习在初中学生语文学习的过程中，一个十分有效的学习方法就是与其他学生之间进行互动。在学生之间进行互动的过程中，一方面能够使学生对基础知识进行复习，使学生对基础知识的掌握更加牢固，另一方面能够达到提升学生实际应用能力的目的。学生之间的互动可以通过以下两个途径实现：途径一，在课堂教学中组织学生进行互动。教师在对学生进行知识点的讲解之后，可以组织学生进互动，通过学生之间的互动，使知识点及时得到练习。同时学生之间在课堂教学中进行的互动，也能够避免课堂教学的枯燥性，营造一种活跃的课堂教学氛围，使学生能够更加轻松愉悦的投入到学习中去。途径二，学生在课余时间进行的互动。学生不仅要在语文课堂教学中积极的进行互动，而且要在课余时间进行互动，例如为了使学生更好的背诵诗歌，学生在课余时间可以与其他学生相互背诵，达到检查的效果，同时也使学生感受到了极大的乐趣。学生在课余时间就学习的语文知识进行互动，使零碎的时间得以充分应用，是提升学生的语文成绩的一个重要途径。五、温故而知新在语文学习的过程中初中学生要做到温故而知新。学生的语文学习过程恰如滚雪球，学生只有不断地进行积累，雪球才会越来越大，学生掌握的知识量才会越来越大。学生有效进行语文学习的一个方法就是温故而知新，在语文学习的过程中，学生不能只注重进度，将以往学习的知识点遗忘掉，这样不利于学生对已经学习过的知识点的掌握，同时也会影响学生对新知识的学习。在语文学习的过程中，学生要及时对已经学习过的知识点进行复习，这样不仅避免了遗忘，还能够使学生有新的发现。例如：学生在学习语文对话的过程中就要做到及时进行复习。学生起始阶段学习的是比较简单的语言内容，而随着学生学习的不断深入，学习的对话内容越来越多，学生可以通过复习已经学习过的语言内容，将已经学习的内容与新的内容结合起来，使学生对知识点的掌握更加扎实，也更加系统。六、在语文学习的过程中要注意思考为了使学生在语文学习的过程中变得更加有效，学生还应该注意的一个问题就是在学习的过程中要注意思考。语文作为我国几千年文化的积淀，具有较强的灵活性，因此学生如果在学习的过程中只注重死记硬背，那么势必难以应对语文灵活的应用形式，相反学生如果在学习的过程中积极的进行思考，对知识点有透彻的掌握，那么不管在什么样的情况下，学生都能够通过对知识点的灵活应用及时加以解决。学生在学习知识点的过程中要注意思考，在应用知识点的过程中也要进行思考，将思考贯穿于语文学习的每一个环节。本文对初中学生该如何有效的进行语文学习展开了论述，提出了几种有助于学生有效进行语文学习的方法与技巧，希望对学生的语文学习有一定的帮助。学生在语文学习的过程中要善于思考与归纳总结，进而得出更多有助于提升学生语文学习效率的方法，更好的促进学生语文水平的提升。全科医学概论全科医学概论全科医学概论单纯直接的课堂教学乏90讲者简介江苏建康职业学院内科学教授江苏建康职业学院全科医学教研室主任讲者简介91、全科医学、全科医学92(一)概述全科医学(generalpractice)又称家庭医学(familymedicine)。20世纪60年代末期在一些发达国家逐步发展起来的一种新的医学理念与服务模式。全科医学是在西方通科医生长期实践逐渐演化而来的、具有独特的价值观和方法论及其相关的知识和技能体系。(一)概述93全科医学学科成立至今,有两种称谓:1、在英联邦国家以及与英联邦医学教育体系相类似的国家或地区,称为:全科医学。2、在北美等国家以及与其医学教育体系相类似的国家或地区,称为:家庭医学。3、我国的全科医学一词最早是从香港引入,在政府的文件中至今只使用全科医学的称谓全科医学学科成立至今,有两种称谓:94相互对应的称谓:全科医学→家庭医学全科医疗家庭医疗全科医师家庭医师相互对应的称谓:95随着现代医学科学的不断发展,全科医学在西方整个医疗体系中已成为重要的临床医学平台。从20世纪80年代末引进以来,我国全科医学经历了快速发展。随着我国新医改方案的提出,建立全科医师培养制度成为新医改的一个重