常见寄生虫性疾病课件

常见寄生虫性疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。常见寄生虫性疾病常见寄生虫性疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。常见临床寄生虫性疾病概述寄生虫病的概念、寄生虫病的流行环节●三、寄生虫病的流行状况●四、常见寄生虫病的临床类型英语是一门语言，需要学生多说多练，但是在当前的初中英语课堂上，往往是教师将英语单词、语法教授给学生，学生缺少自己说英语的时间，受到大环境的影响，他们在课下也没有练习英语的机会，这就造成了现在很多学生的英语卷面成绩很高，但是他们在说英语时却说不流畅，在看一些英语节目时也听不懂。这样的学习现状需要引起我们的反思。随着新课程改革的进行与实施，我们不仅要让学生学好英语，还要让他们说好英语，真正地提高学生的英语能力，提高初中英语教学的实效性。一、运用实物教具创设生活情境运用实物教具进行教学是激发学生兴趣的有效手段，教师可以利用生活中的常见事物设计英语课堂的教学，从而让学生将英语学习与生活相联系，使其认识到英语学习的实用性，增强学生说英语、用英语的意识。例如，在教学与球类有关的单词时，教师就可以利用一些球类的教具模型进行教学，或者是拿一些球类的卡片，并在卡片上写上对应的单词。如教师出示足球，并让学生想一想足球的英语单词是什么，使学生说出“football”；出示羽毛球，使学生说出“badminton”等，这样运用实物教具进行教学的方式，可以将学生的学习兴趣充分地激发出来，既可以让他们认识到英语与日常生活的紧密联系，也可以让他们感受到英语学习的乐趣。而且，在这样的生活情境中，学生也会积极地参与课堂，说出其他自己知道的有关球类的单词，如网球tennis、排球volleyball、篮球basketball等，从而使得学生的学习效果得到极大的提升，真正地构建出高效的初中英语课堂。二、通过实际交流创设生活情境要切实地提高英语教学的效率，教师就要让学生多说多练，为他们提供交流的平台与时间。在课堂教学中，教师可以让学生练习教材中的对话或者是结合自己的实际生活进行英语对话，这些联系?W生生活实际的内容也会让他们“有话可说”，从而有助于学生英语口语能力的提升，有助于增强学生的英语素养。例如，在教学中教师可以让学生当导游，练习“Atouristguide”中的内容，也可以几个学生为一个小组，在自己编造对话的基础上进行交流。但是考虑到学生对所要表达的城市及旅游景点都不是很熟悉，这时教师就可以利用多媒体帮助学生，借助网络上的资源为学生介绍他们想要了解的地方，然后再让学生用英语表达出来。如有的学生想要了解澳大利亚，那么教师就可以为学生介绍澳大利亚的特有动物树袋熊、鸭嘴兽、袋鼠等，并为学生播放这些动物的图片，让学生积极地用英语表达自己的情感。在这样的对话交流中，学生可以分别扮演导游和游客，从而使得他们更为有效地进行交流，提高英语教学的实效性。三、借助英语游戏创设生活情境初中阶段的学生还处于生理与心理发展的关键时期，好动贪玩是他们固有的特点，这也就使得学生容易被外界的事物吸引，很难真正地静下心来投入到课堂的学习中。而英语学习是一个需要长期积累的过程，这样的学习方式显然不利于学生学习成果的提高。那么教师就可以投其所好，将学生感兴趣的游戏与英语教学进行巧妙的整合，将学生的参与热情充分地带动起来，从而使得他们在积极的参与与实践中收获英语知识，提高英语技能。英语单词是学生学习的基础，要让学生对单词学习产生兴趣，他们的英语成绩才会真正得到提升，在设计英语游戏时，教师可以将英语单词融入到游戏中，从而使得学生娱乐学习两不误。教师可以组织学生进行成语接龙的游戏，即后一个单词的词首要是前一个单词的词尾，如pencil―line―eat―two―open―night等，为了保证游戏的趣味性，使得学生都全身心地参与其中，教师还可以采用竞赛制的方式，让学生以小组为单位参与游戏。在游戏开始时，教师出示一个单词，每个小组的同学都尽可能地接出更多的单词，在规定的时间内，写出来的单词的个数即为每个小组对应的分数。这样的游戏设置使得学生在课堂中都十分用心，他们在课堂上玩的不尽兴，在课下也会自发地组织游戏，从而有助于学生英语素养的提升，为英语教学有效性的提升提供了必备的条件。四、组织课外活动创设生活情境学习是不断观察积累的过程，尤其是在英语课程的学习中，学生仅仅通过课本学习，他们所能学到的单词是有限的，而且这种单一的学习方式也会让学生逐渐对英语学习产生反感，使得他们感到学习时力不从心。因此，将英语教学渗透到课外，将生活中的一些事情用英语表达出来，既会让学生感到新颖有趣，也会让他们在不知不觉中就提高英语素养，从而有助于英语教学效果的提升，也有助于学生英语意识的培养。例如，在校园内尽可能多使用英语标语，通过营造出校园的英语氛围来提高学生的学习效果，让英语渗透到学生生活中的方方面面。如在草坪的警示牌上写“KEEPOFFGRASS”，在禁止停车的区域写“NOPARKlNG”，在男女厕所分别标注上“MEN”、“WOMEN”等，这些与学生日常的生活相关的英语会不知不觉地就渗透到学生心中，从而使其可以自然而然地就应用英语，在平时的交流中也会脱口而出“Sorry”、“Thankyou”等，进而保证学生的英语学习效果，真正地实现真实而有效的英语教学。总之，在初中英语教学中，教师要将英语与学生的日常生活相联系，巧妙地创设出生活情境，从而使得学生在良好和谐的氛围中进行高效的学习，使得英语教学的效果得到切实的保证，进而真正地实现新课标所倡导的有效教学，更好地促进学生的发展。【小学语文是整个语文学科教学的基础，通过小学阶段的语文学习，学生应当初步获得听、说、读、写能力，养成良好的学习习惯。但是，在教育相对滞后的农村地区，小学语文教学无论是教学观念还是教学方法，都存在一些不足之处，这严重阻碍了教学目标的有效达成，造成负面影响。一、农村小学教学不利局面分析1.教育资源匮乏农村地区由于经济发展水平低，面临着严重的教育资源匮乏问题。很多农村地区没有正规的小学，学校缺乏基础教育设备，操场没有、活动室没有、图书馆没有、玩具不健全，更?不上多媒体教育器材。农村小学教师大多是本科毕业，学历和职称合格率低，部分教师缺乏必要的小学语文教育理论知识，教育观念落后，制约了小学语文教育的进一步发展。2.教师受应试教育思想影响严重“风风火火搞素质，扎扎实实抓应试”，这是目前绝大多数农村小学语文教学的真实写照。受应试教育思想影响，现行的语文教学质量考核依旧以升学考试为主，以考试分数高低衡量学生语文学习质量和教师教学质量。基于这一现状，教师依据考试大纲，拼命向学生灌输语文知识，语文能力的培养沦为空谈。3.学生缺乏学习动机在农村地区，大部分教师都采用苏联教育家凯洛夫的“五环节教学法”，即组织教学―复习旧知识―讲授新课―巩固新知识―布置作业。这种落后的教学模式已经不能适应现代教育发展的需要了，学生长期因循守旧开展学习活动，久而久之，就对语文逐渐丧失学习兴趣，导致学习动机的缺乏。二、扭转农村小学教学不利局面的策略1.挖掘本土教育资源，生成特色语文课堂农村小学语文教育面临着教育资源匮乏的问题，但这是地区经济发展所限，并非一朝一夕即可改变之事。在组织农村小学语文教育活动的过程中，教师应当尝试挖掘本土优质教育资源，生成属于农村学生的特色快乐课堂。民间文化是中华民族灿烂文化的有机组成部分之一，教师应当因地制宜，让农村民间文化走进语文课堂，拉近学生与教育之间的距离。小学生每天上午十点上课，下午四点下课，课外时间比较充裕，教师可以利用学生的课外时间，组织学生展开与语文学习有关的探究活动。农村地区有许多美丽的民间故事、神话传说、寓言故事，在小学低年级语文教学活动组织过程中，教师可以在班级里开展一次“神奇故事我来讲”活动：学生回家询问长辈本地流传的民间故事和传说，例如，杀牛祭天、癞蛤蟆识天机、公鸡叫日、白雀鸟探哑药、阿海若系列故事、金银洞的石门等，并认真记忆这些故事内容，到课堂上尝试用自己的话绘声绘色地描述给同学们听，比一比，看哪位同学讲述的故事最生动形象。通过这一活动，学生接受信息、整体信息的能力进一步提高，口头语言表达能力也得到发展，可谓一举两得。农村地区的教育资源落后已是不争的事实，教师不能自怨自艾，而是要积极开发本地优势资源，尽量使现有的教育资源得到最大化利用。2.转变教学观念，培养学生的学习能力现代社会对人才的要求愈来愈高，高素质人才不但需要知道问题的答案，还需要掌握分析问题和解决问题的办法。因此，开展农村小学语文教学活动的过程中，教师应当转变教学观念，由“授之以鱼”向“授之以渔”转变，关注学生语文学习能力的培养，培养出真正适应社会发展需要的高素质人才。提问是启迪智慧、发展思维、培养能力的最有效途径，教师应当有效利用提问促使学生积极思考。以三年级下册《燕子》一课教学为例，课本第三页提出这样一个问题：为什么要用五线谱打比方？电线和燕子对农村学生来说都是再熟悉不过的事物，教师不妨给学生一些时间，鼓励他们联系生活经验，寻找电线和五线谱的相似之处，尝试独立解决这一问题。开动脑筋思考之后，学生不难发现：电线就好像五线谱的线，燕子停在电线上就像上面的音符，这样来比喻燕子，达到了生动活泼的效果。通过联系生活现象独立思考，学生获得了答案，同时对比喻修辞手法有了进一步认识，并提高了用美学思维观察生活中常见事物的能力，这难道不是教师所期盼的？3.创新语文教学方法，努力激发学生兴趣创新是一个民族进步的源泉，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。时代要求教师不断创新教学方法，接受现代教育思想的洗礼，在农村小学语文教学活动中，教师应当加强对创新教学方法的研究，例如，情景教学法、体验式教学、趣味教学法、任务驱动教学法等，努力激发学生的语文学习兴趣，提高教学质量。本文是笔者对农村小学语文教学的几点粗浅见解，还望诸位同行予以指正分析。现阶段有关农村小学语文教学的课题研究一直在继续，如何进一步加快扭转农村地区教学的不利局面，还需要诸位同行携手探讨、共同努力。常见寄生虫性疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。常见寄生虫性疾1常见临床寄生虫性疾病常见临床寄生虫性疾病2概述寄生虫病的概念、寄生虫病的流行环节●三、寄生虫病的流行状况●四、常见寄生虫病的临床类型概述3、寄生虫病的概念●寄生虫病(parasitosIs)寄生虫侵入人体并在人体中生活,若临床症状不明显称寄生虫感染。有明显临床表现的寄生虫感染称寄生虫病。寄生虫感染人体后要发病与寄生虫密度及人体免疫功能、营养状况等相关、寄生虫病的概念4、寄生虫病的流行环节●寄生虫的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个条件通常称为三个环节:1、传染源指感染了寄生虫的人和动物,可通过各种途径而感染其他人2、传播途径指寄生虫从传染源排除后,在外界借某些途径进入其他人体的过程【传播途径】(1)经水传播:水源被寄生虫污染,人因喝水接触疫水而感染,如接触含血吸虫、尾蚴的疫水可能得血吸虫病等。、寄生虫病的流行环节5常见寄生虫性疾病课件6、寄生虫的流行状况据1990年WTO报告,在危害人类健康的常见48种疾病中有40种属于传染病和寄生虫病,占总发病人数的85%。联合国开发计划署和世界卫生组织联合倡议要求防治的8类热带病中,有5类都是寄生虫病。这些寄生虫病危害极大,例如吸血虫病目前流行于76个国家,6.5亿人口受到吸血虫病的威胁,引起腹泻的阿米巴病感染者占世界人口的1%等等。我国曾是寄生虫病流行严重的国家“五大寄生虫病”:血吸虫病、疟疾、丝虫病、黑热病、钩虫病长期肆疟,新中国成立后,经过多年努力一些寄生虫病得到有效控制,例如疟疾,建国前全国发病人数达到3000余万,至2003年减少至3万;又如血吸虫病,建国前发病人数达1160万至2003年病人总数减少至84万。而一些寄生虫病则基本消灭,例如1958年,我国宣布基本消灭黑热病、寄生虫的流行状况7常见寄生虫性疾病课件8华支睾吸虫病(clonorchiasis华支睾吸虫病俗称肝吸虫病,是华支睾吸虫随食用未煮熟的淡水鱼或虾感染人体,并寄生在人体肝内引起的寄生虫病,临床症状是出现肝肿大,上腹隐痛等症状,严重者可发生胆管炎、胆结石、肝硬化华支睾吸虫病9【病原学】成虫外形似一葵花子仁、扁平状,褐红色,大小为(10~20)mm~(3-5)mm,雌雄同体。虫卵甚小只为(27.3~351)um,内有一成熟的毛蚴。成虫寄生在人和动物(如猫、狗、猪等)的肝内胆管中华支率吸虫成虫【病原学】10成虫产卵后,虫卵随胆汁进入肠道与粪便一起排出体外。虫卵随雨水流入河流池塘,为第一中间宿主淡水螺吞食。虫卵在螺体内孵化为尾蚴,又从螺体逸出,侵入第二中间宿主淡水鱼(如鲫鱼、鲤鱼等)或淡水小虾体内,发育成囊蚴。当人摄入未熟的含有囊蚴的鱼虾后,囊蚴进入消化道最终在肝内胆管内发育为成虫。从被感染囊蚴至成虫排出卵约需要一个月左右。成虫在人体内存活20~30年。生活史见下图:成虫产卵后,虫卵随胆汁进入肠道与粪便一起排出体外。11常见寄生虫性疾病课件12常见寄生虫性疾病课件13常见寄生虫性疾病课件14常见寄生虫性疾病课件15常见寄生虫性疾病课件16常见寄生虫性疾病课件17常见寄生虫性疾病课件18常见寄生虫性疾病课件19常见寄生虫性疾病课件20常见寄生虫性疾病课件21常见寄生虫性疾病课件22常见寄生虫性疾病课件23常见寄生虫性疾病课件24常见寄生虫性疾病课件25常见寄生虫性疾病课件26常见寄生虫性疾病课件27常见寄生虫性疾病课件28常见寄生虫性疾病课件29常见寄生虫性疾病课件30常见寄生虫性疾病课件31常见寄生虫性疾病课件32常见寄生虫性疾病课件3356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—34常见寄生虫性疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。常见寄生虫性疾病常见寄生虫性疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。常见临床寄生虫性疾病概述寄生虫病的概念、寄生虫病的流行环节●三、寄生虫病的流行状况●四、常见寄生虫病的临床类型英语是一门语言，需要学生多说多练，但是在当前的初中英语课堂上，往往是教师将英语单词、语法教授给学生，学生缺少自己说英语的时间，受到大环境的影响，他们在课下也没有练习英语的机会，这就造成了现在很多学生的英语卷面成绩很高，但是他们在说英语时却说不流畅，在看一些英语节目时也听不懂。这样的学习现状需要引起我们的反思。随着新课程改革的进行与实施，我们不仅要让学生学好英语，还要让他们说好英语，真正地提高学生的英语能力，提高初中英语教学的实效性。一、运用实物教具创设生活情境运用实物教具进行教学是激发学生兴趣的有效手段，教师可以利用生活中的常见事物设计英语课堂的教学，从而让学生将英语学习与生活相联系，使其认识到英语学习的实用性，增强学生说英语、用英语的意识。例如，在教学与球类有关的单词时，教师就可以利用一些球类的教具模型进行教学，或者是拿一些球类的卡片，并在卡片上写上对应的单词。如教师出示足球，并让学生想一想足球的英语单词是什么，使学生说出“football”；出示羽毛球，使学生说出“badminton”等，这样运用实物教具进行教学的方式，可以将学生的学习兴趣充分地激发出来，既可以让他们认识到英语与日常生活的紧密联系，也可以让他们感受到英语学习的乐趣。而且，在这样的生活情境中，学生也会积极地参与课堂，说出其他自己知道的有关球类的单词，如网球tennis、排球volleyball、篮球basketball等，从而使得学生的学习效果得到极大的提升，真正地构建出高效的初中英语课堂。二、通过实际交流创设生活情境要切实地提高英语教学的效率，教师就要让学生多说多练，为他们提供交流的平台与时间。在课堂教学中，教师可以让学生练习教材中的对话或者是结合自己的实际生活进行英语对话，这些联系?W生生活实际的内容也会让他们“有话可说”，从而有助于学生英语口语能力的提升，有助于增强学生的英语素养。例如，在教学中教师可以让学生当导游，练习“Atouristguide”中的内容，也可以几个学生为一个小组，在自己编造对话的基础上进行交流。但是考虑到学生对所要表达的城市及旅游景点都不是很熟悉，这时教师就可以利用多媒体帮助学生，借助网络上的资源为学生介绍他们想要了解的地方，然后再让学生用英语表达出来。如有的学生想要了解澳大利亚，那么教师就可以为学生介绍澳大利亚的特有动物树袋熊、鸭嘴兽、袋鼠等，并为学生播放这些动物的图片，让学生积极地用英语表达自己的情感。在这样的对话交流中，学生可以分别扮演导游和游客，从而使得他们更为有效地进行交流，提高英语教学的实效性。三、借助英语游戏创设生活情境初中阶段的学生还处于生理与心理发展的关键时期，好动贪玩是他们固有的特点，这也就使得学生容易被外界的事物吸引，很难真正地静下心来投入到课堂的学习中。而英语学习是一个需要长期积累的过程，这样的学习方式显然不利于学生学习成果的提高。那么教师就可以投其所好，将学生感兴趣的游戏与英语教学进行巧妙的整合，将学生的参与热情充分地带动起来，从而使得他们在积极的参与与实践中收获英语知识，提高英语技能。英语单词是学生学习的基础，要让学生对单词学习产生兴趣，他们的英语成绩才会真正得到提升，在设计英语游戏时，教师可以将英语单词融入到游戏中，从而使得学生娱乐学习两不误。教师可以组织学生进行成语接龙的游戏，即后一个单词的词首要是前一个单词的词尾，如pencil―line―eat―two―open―night等，为了保证游戏的趣味性，使得学生都全身心地参与其中，教师还可以采用竞赛制的方式，让学生以小组为单位参与游戏。在游戏开始时，教师出示一个单词，每个小组的同学都尽可能地接出更多的单词，在规定的时间内，写出来的单词的个数即为每个小组对应的分数。这样的游戏设置使得学生在课堂中都十分用心，他们在课堂上玩的不尽兴，在课下也会自发地组织游戏，从而有助于学生英语素养的提升，为英语教学有效性的提升提供了必备的条件。四、组织课外活动创设生活情境学习是不断观察积累的过程，尤其是在英语课程的学习中，学生仅仅通过课本学习，他们所能学到的单词是有限的，而且这种单一的学习方式也会让学生逐渐对英语学习产生反感，使得他们感到学习时力不从心。因此，将英语教学渗透到课外，将生活中的一些事情用英语表达出来，既会让学生感到新颖有趣，也会让他们在不知不觉中就提高英语素养，从而有助于英语教学效果的提升，也有助于学生英语意识的培养。例如，在校园内尽可能多使用英语标语，通过营造出校园的英语氛围来提高学生的学习效果，让英语渗透到学生生活中的方方面面。如在草坪的警示牌上写“KEEPOFFGRASS”，在禁止停车的区域写“NOPARKlNG”，在男女厕所分别标注上“MEN”、“WOMEN”等，这些与学生日常的生活相关的英语会不知不觉地就渗透到学生心中，从而使其可以自然而然地就应用英语，在平时的交流中也会脱口而出“Sorry”、“Thankyou”等，进而保证学生的英语学习效果，真正地实现真实而有效的英语教学。总之，在初中英语教学中，教师要将英语与学生的日常生活相联系，巧妙地创设出生活情境，从而使得学生在良好和谐的氛围中进行高效的学习，使得英语教学的效果得到切实的保证，进而真正地实现新课标所倡导的有效教学，更好地促进学生的发展。【小学语文是整个语文学科教学的基础，通过小学阶段的语文学习，学生应当初步获得听、说、读、写能力，养成良好的学习习惯。但是，在教育相对滞后的农村地区，小学语文教学无论是教学观念还是教学方法，都存在一些不足之处，这严重阻碍了教学目标的有效达成，造成负面影响。一、农村小学教学不利局面分析1.教育资源匮乏农村地区由于经济发展水平低，面临着严重的教育资源匮乏问题。很多农村地区没有正规的小学，学校缺乏基础教育设备，操场没有、活动室没有、图书馆没有、玩具不健全，更?不上多媒体教育器材。农村小学教师大多是本科毕业，学历和职称合格率低，部分教师缺乏必要的小学语文教育理论知识，教育观念落后，制约了小学语文教育的进一步发展。2.教师受应试教育思想影响严重“风风火火搞素质，扎扎实实抓应试”，这是目前绝大多数农村小学语文教学的真实写照。受应试教育思想影响，现行的语文教学质量考核依旧以升学考试为主，以考试分数高低衡量学生语文学习质量和教师教学质量。基于这一现状，教师依据考试大纲，拼命向学生灌输语文知识，语文能力的培养沦为空谈。3.学生缺乏学习动机在农村地区，大部分教师都采用苏联教育家凯洛夫的“五环节教学法”，即组织教学―复习旧知识―讲授新课―巩固新知识―布置作业。这种落后的教学模式已经不能适应现代教育发展的需要了，学生长期因循守旧开展学习活动，久而久之，就对语文逐渐丧失学习兴趣，导致学习动机的缺乏。二、扭转农村小学教学不利局面的策略1.挖掘本土教育资源，生成特色语文课堂农村小学语文教育面临着教育资源匮乏的问题，但这是地区经济发展所限，并非一朝一夕即可改变之事。在组织农村小学语文教育活动的过程中，教师应当尝试挖掘本土优质教育资源，生成属于农村学生的特色快乐课堂。民间文化是中华民族灿烂文化的有机组成部分之一，教师应当因地制宜，让农村民间文化走进语文课堂，拉近学生与教育之间的距离。小学生每天上午十点上课，下午四点下课，课外时间比较充裕，教师可以利用学生的课外时间，组织学生展开与语文学习有关的探究活动。农村地区有许多美丽的民间故事、神话传说、寓言故事，在小学低年级语文教学活动组织过程中，教师可以在班级里开展一次“神奇故事我来讲”活动：学生回家询问长辈本地流传的民间故事和传说，例如，杀牛祭天、癞蛤蟆识天机、公鸡叫日、白雀鸟探哑药、阿海若系列故事、金银洞的石门等，并认真记忆这些故事内容，到课堂上尝试用自己的话绘声绘色地描述给同学们听，比一比，看哪位同学讲述的故事最生动形象。通过这一活动，学生接受信息、整体信息的能力进一步提高，口头语言表达能力也得到发展，可谓一举两得。农村地区的教育资源落后已是不争的事实，教师不能自怨自艾，而是要积极开发本地优势资源，尽量使现有的教育资源得到最大化利用。2.转变教学观念，培养学生的学习能力现代社会对人才的要求愈来愈高，高素质人才不但需要知道问题的答案，还需要掌握分析问题和解决问题的办法。因此，开展农村小学语文教学活动的过程中，教师应当转变教学观念，由“授之以鱼”向“授之以渔”转变，关注学生语文学习能力的培养，培养出真正适应社会发展需要的高素质人才。提问是启迪智慧、发展思维、培养能力的最有效途径，教师应当有效利用提问促使学生积极思考。以三年级下册《燕子》一课教学为例，课本第三页提出这样一个问题：为什么要用五线谱打比方？电线和燕子对农村学生来说都是再熟悉不过的事物，教师不妨给学生一些时间，鼓励他们联系生活经验，寻找电线和五线谱的相似之处，尝试独立解决这一问题。开动脑筋思考之后，学生不难发现：电线就好像五线谱的线，燕子停在电线上就像上面的音符，这样来比喻燕子，达到了生动活泼的效果。通过联系生活现象独立思考，学生获得了答案，同时对比喻修辞手法有了进一步认识，并提高了用美学思维观察生活中常见事物的能力，这难道不是教师所期盼的？3.创新语文教学方法，努力激发学生兴趣创新是一个民族进步的源泉，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。时代要求教师不断创新教学方法，接受现代教育思想的洗礼，在农村小学语文教学活动中，教师应当加强对创新教学方法的研究，例如，情景教学法、体验式教学、趣味教学法、任务驱动教学法等，努力激发学生的语文学习兴趣，提高教学质量。本文是笔者对农村小学语文教学的几点粗浅见解，还望诸位同行予以指正分析。现阶段有关农村小学语文教学的课题研究一直在继续，如何进一步加快扭转农村地区教学的不利局面，还需要诸位同行携手探讨、共同努力。常见寄生虫性疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。常见寄生虫性疾35常见临床寄生虫性疾病常见临床寄生虫性疾病36概述寄生虫病的概念、寄生虫病的流行环节●三、寄生虫病的流行状况●四、常见寄生虫病的临床类型概述37、寄生虫病的概念●寄生虫病(parasitosIs)寄生虫侵入人体并在人体中生活,若临床症状不明显称寄生虫感染。有明显临床表现的寄生虫感染称寄生虫病。寄生虫感染人体后要发病与寄生虫密度及人体免疫功能、营养状况等相关、寄生虫病的概念38、寄生虫病的流行环节●寄生虫的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个条件通常称为三个环节:1、传染源指感染了寄生虫的人和动物,可通过各种途径而感染其他人2、传播途径指寄生虫从传染源排除后,在外界借某些途径进入其他人体的过程【传播途径】(1)经水传播:水源被寄生虫污染,人因喝水接触疫水而感染,如接触含血吸虫、尾蚴的疫水可能得血吸虫病等。、寄生虫病的流行环节39常见寄生虫性疾病课件40、寄生虫的流行状况据1990年WTO报告,在危害人类健康的常见48种疾病中有40种属于传染病和寄生虫病,占总发病人数的85%。联合国开发计划署和世界卫生组织联合倡议要求防治的8类热带病中,有5类都是寄生虫病。这些寄生虫病危害极大,例如吸血虫病目前流行于76个国家,