人格心理学考试提纲

人格心理学考试提纲选择题与填空题人格的基本性质:人格的整体性:人格的多种成分和特质,并非孤立地存在,而是密切联系,整合成一个有机的组织。人格的稳定性:指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。人格的独特性:人与人之间在心理和行为倾向上各不相同,即“个性”。不排除人格的共同性,如群体人格。人格的社会性:指社会化把人类的变成社会的成员,人格是社会的人所特有的。人格:个体内在的行为上的倾向性。它表现一个人在不断变化中的全体和综合。是具有动力一致性和连续性的持久的自我,是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。弗洛伊德人格发展阶段论:(1口腔期,从初生到满周岁,主要动欲区是口腔。分为两个亚期,前口腔期和后口腔期。(2肛门期,2岁到三岁末,幼儿的主要动欲区为肛门。也分为两个亚期,即前肛门期与后肛门期。3性器期,大约从3岁到5岁。4潜伏期,约从6岁到12岁左右。5生殖期,是性本能发展的最后阶段。从青春期直至走向衰老为止。人格结构:本我(Id:位于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我,是人格生物面,遵循“快乐原则”;自我(Ego:介于本我与外部世界之间,是人格的心理面。自我的作用是一方面能使个体意识到其认识能力;另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑,遵循的是“现实原则”;超我(Superego:是人格的社会面,是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”组成,超我的力量是指导自我、限制本我,遵循“理想原则”[1]。本我、自我和超我之间不是静止的,而是始终处于冲突——协调的矛盾运动之中。焦虑:罗洛梅认为焦虑是一个人感受到自身存在威胁时的反应,是一种无依无靠、孤独、不确定的感觉。分为正常焦虑(健康的、神经症焦虑(一种与威胁不相称的反应,包含着压抑与其他形式的内部心理冲突,并受到各种活动和意识障碍的控制弗洛伊德、阿德勒人格动力:它假设我们天生的内驱力包括乱伦和破坏。一方面,人类的本性是乱伦和破坏,另一方面,社会又不能容忍这种威胁,这样就不可避免地产生冲突;在阿德勒看来,人类天生的潜力是积极的,而且我们都有能力和愿望以建设性方式来发展它们。霍妮神经症理论:霍妮认为导致人的内心冲突的社会文化基础是现存文化的矛盾。第一个矛盾是竞争、成功与友爱、谦卑的矛盾,文化对个人提出的这两方面的要求是相互矛盾的。第二个矛盾是人们不断被激起的享受需要与人们在满足这些需要方面实际受到的挫折之间的矛盾。第三个矛盾是所谓的个人自由与实际受到的各种限制之间的矛盾。这些社会文化困境使人们陷入难以调和的内心冲突之中。霍妮将这些矛盾在人的心理上产生的后果称为基本焦虑(basicanxiety。这是一种在内心不知不觉地积累并到处蔓延渗透的孤独和无能之感,一种自觉渺小、无足轻重、无依无助、被抛弃、受威胁的体验,一种置身于一个充满欺诈、妒忌、怨恨、背叛和荒诞的世界中的感受。弗洛姆人性观人格类型:弗洛姆将人类的性格划分为两大类型:生产的倾向性和非生产的倾向性。生产的倾向性是健康的性格;非生产的倾向性是不健康的和病态性格。一个人的心理是否健康,取决于个人身上积极的和消极的性格特征的比例。社会变革论:他倡导建立以人本主义心理学为基础的人本主义伦理学,并进而建立人本主义宗教,使自古以来的人本主义理想成为人们的信仰;改革现存的教育,培养具有批判思维的健全性格的人而不是适应病态社会的劳动者。埃里克森自我、同一性自我:是一种有意识的心理过程;是过去经验和现在经验的综合体,并能综合进化过程中的两种力量——人的内部发展和社会发展,引导人的心理性欲合理发展(自我是一种独立的力量,不再受伊底和超我的压迫。艾里克森的自我概念相对于弗洛伊德更为理智、开放和积极自我同一性:自我同一性是指个体尝试把与自己有关的各个方面统合起来,形成一个自己觉得协调一致的自我整体。自我同一性探寻是青少年了解自我的必经之路。斯金纳人格概念、人格的形成与改变、人格强化类型:强化物是指一种能够改变某种行为出现的频率的后继刺激物(增强=正强化物斯金纳按照来源分为:一级强化物(初级和二级强化物(次级。一级是与有机体的生存密切相关的事物,如食物、水。二级指原本不具备强化作用,但由于经常与一级强化物相结合而获得强化作用的刺激物。那些与多种一级相联系的二级叫概括化强化物,如母亲。二级经过配对后能产生其他二级。多拉德和米勒学习四要素:(内驱是促使有机体行动的任何一种强烈刺激。(线索是决定有机体何时、何地、以及做出何种反应的刺激。(反应是人格主要的结构性概念,室友内驱力和线索诱发出来的,旨在降低或消除内驱力的行为或心理活动。(奖赏即强化,指能使得某一特定刺激或线索所引起的反应频率增加的事物。罗杰斯现象场:现象场:罗杰斯术语,指个体觉察到的刺激。罗杰斯认为:每个人都生活在自己的主观世界中,这个主观世界仅他们自己知晓,并决定着人的行为。即人们以一种独特的方式感知世界,个体能对感知过、经验过的事物赋予一定的意义,这些知觉和意义的整体便构成了个人的现象场,其中包括意识和无意识感知。奥尔波特特质类型:个人倾向(一个人所持有的特质,分为首要倾向、中心倾向、次要倾向、共同特质(许多人共有的特质如文化。奥尔波特人格动力:完备人格动机理论的四条标准(动机当前性、动机多元性、动机的认知特征、动机的具体性建构人格理论(凯利,人格认知理论开创者:凯利对人性的假设是,人即科学家。科学家的目的就是努力去解释世界,对现象进行预测和控制。科学家在探索世界建构自己的理论,普通人探索现实建构着自己的生活。把人看作是朝向未来的;人对环境有主动表征的能力,而不是被动的反应;人既是自由的,又被决定着;人格特性介于独特与普遍之间。个人构念:凯利术语。即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。凯利的治疗法:罗特人格结构及贡献(1行为预测理论一种行为被选择的可能性,取决于行为者认为它能够带来的回报的多少以及他认为他实施该行为能带来该回报的可能性,即多大的成功率。(2控制点理论在追求目标的过程中,基于人们各自面临许多问题情境时的独特的经验,个体会发展出如何对情境作出最佳的建构的类化的预期或态度,叫做问题解决的类化的预期。(3适应不良与行为改变适应不良原因:高效价-低预期、冲突、缺乏能力、不适当的最低目标水平、无法分辨大五人格的五种因素:外倾性好交际对不好交际,爱娱乐对严肃,感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。神经质或情绪稳定性:烦恼对平静,不安全感对安全感,自怜对自我满意,包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。开放性:富于想象对务实,寻求变化对遵守惯例,自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。随和性:热心对无情,信赖对怀疑,乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。尽责性:有序对无序,谨慎细心对粗心大意,自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。患者中心疗法:人在本质上是可信赖的;人具有不需咨询师的直接干预就能了解及解决自己困扰的极大潜能;只要能投入咨询关系中,人们就能朝向自我引导的方向成长。根源特质:根源特质处于人格结构的内部,是人格结构中最重要的部分,也是一个人的行为的最终根源原型:它是一种本能的模型,其他各种存在都是根据这种原型而成形。埃克森的人格维度理论及其层次假设:人格维度,埃克森把人格结构分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四个水平。最底层特殊反应水平,是个体对一次实验性实验的反应活在日常生活中所表现出来的一些最基本的个别反应,属误差因素。习惯水平属特殊因素。特质水平是由一个人的习惯反应所构成的人格特质,属群因素。类型水平基于人格特质的相互关系而显示的类型,属一般因素。人格维度理论,三个基本维度:E维度:内——外向,N维度:情绪稳定性,P维度:精神质与气质类型的关系:外向——情绪不稳定(胆汁质外向——情绪稳定(多血质内向——情绪稳定(粘液质内向——情绪不稳定型(抑郁质班杜拉观察学习过程:是指人们仅仅提供观察别人(榜样的行为就能学会某种行为。其过程包括:注意过程、保持过程、动作再现过程和强化动机过程。特点为:A.不一定具有外显行为。B.并不依赖直接强化。C.具有认知性。D.不等同于模仿。名词解释、简答、论述新老精神分析的关系相同点:潜意识,动力观,决定论,承认早期经验对人的重要影响,焦虑和防御机制研究方法神秘主义不同点:人性观方面,经典主张人性本恶,新主张人性善人格结构,经典强调本我作用,自我依附本我,新强调自我的独立性和自主性人格动力,经典,本能论,泛性论。新,强调社会文化因素人格发展,经典-五阶段,新,发展阶段有延续,终身早期经验,经典,决定性影响,新,承认其重要性,但不认为起决定性作用研究方法上,新增加了字词联想,游戏分析,调查法联系:仍保留这经典精神分析的理论主题把潜意识理论的开拓性研究推向了新的里程碑拓展了新的知识领域,加强了相关学科的联系卡特尔特质分类表面特质和根源特质表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质;根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质,也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。体质特质和环境特质在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定;而环境特质则由后天的环境决定。动力特质、能力特质和气质特质动力特质是指具有动力特征的特质,它使人趋向某一目标;能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质包括流体和晶体智力;气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。自我效能感及其影响因素自我效能感是班杜拉提出的一个概念,是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待,也叫功效期待。影响自我效能感的因素主要有六个方面:成绩经验成绩经验尤其是明显的成功或者失败,是最强大的自我效能感信息来源。成功经验可以提高个体自我效能感,失败经验会降低个体自我效能感,但是一旦强大的自我效能感形成,失败就不可能有更大的影响。替代经验当人们观察他人的行为时,替代经验(观察学习、示范、模仿影响自我效能感。当看见一个与自己类似的人在一项任务上成功或失败,自我效能感也能够随着提高或降低。观察到那些与自己的能力相似的人的成功操作能够提高观察者的自我效能感;而看到与自己能力相似的示范者的失败会降低观察者的自我效能感。想象经验人们能够通过想象自己或他人在未来情境中有效或无效地行动,而产生关于个人功效或无效的信念。口头说服口头说服是比成绩经验和替代经验的强度要弱一些的自我效能感信息来源。口头说服作为自我效能感的一个来源,它的力量受一些因素的影响,如说服者的技能、可信度和吸引力。实验研究表明,口头说服是改变自我效能感的中等有效方法。生理状态当人们把厌恶的生理唤起和差的行为表现、不胜任和失败联系起来时,生理状态将影响自我效能感。情绪状态生理线索是情绪的重要成分,但情绪体验并不仅仅是生理唤起的结果。因而,情绪和心境可能是自我效能感的信息来源。当人们体验到积极的感情时,更可能对成绩产生较高的自我效能感,而焦虑和抑郁对自我效能感可能产生有害的影响。集体潜意识(1集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验,是人类必须对某些事件作出特定反应的失无遗传倾向。它在每一世代只增加极少的变异,是个体始终意识不到的心理内容。(2集体潜意识的主要内容是原型,最主要的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影和自身。它们在人格结构中各自起着不同的作用。防御机制压抑本我、自我和超我的渲泄只要遇到反渲泄的对抗就不会进入意识。反渲泄对渲泄的消除就叫做压抑。压抑有两种即先天压抑和后天压抑。投射当自我遭受本我和超我的压力时,人就会感到焦虑。而为了消除焦虑,他极可能把原因归于外界。反向形成当一种本能直接地或通过超我间接地对自我施加压力时自我便集中到该本能的对立面上去,以避开该本能的进攻。固着人一般都是相当稳定地从一个阶段发展到下一个阶段。然而,进展有时也会停止,人停留在原处,不能登上更高一步阶梯。这种情况如果发生在生理发育中,我们便称之为发育迟缓发生在心理发展中,我们便称之为固着。退行已经到达某一阶段,但因恐惧而退缩到前一阶段,这就叫做退行。高峰体验高峰体验与最佳状态有非常密切的关系,在很大程度上,高峰体验就是最佳状态本身。马斯洛在很多地方论述了高峰体验。他认为,高峰体验是一种强烈的同一性体验。为了说清楚这种同一性体验,马斯洛从不同的角度反复地来表达。超越者生活在存在水平,能自如、自然地说出存在语言。处于高峰体验中的人"更加纯粹地成为他自己时,他就更能够与世界、与以前非我的东西融和。处于高峰体验中的人通常感到正处于自身力量的顶峰,正在最佳地、最充分地发挥自己的潜能。处于高峰体验中的人比其他任何时候更富有责任心、更富有主动精神和创造力马斯洛需要层次理论生理需求——生理上的需要是人们最原始、最基本的需要,如空气、水、吃饭、穿衣、性欲、住宅、医疗等等。若不满足,则有生命危险。安全需求——安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级,当生理需要得到满足以