我们的民族小学教学设计

我们的民族小学优秀授课方案我们的民族小学优秀授课方案学习目标1．认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、衣着、打扮等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描述窗外沉寂情况的句子。课前准备1．课前发动学生收集有关我国少许民族服饰细风情的图片、文字资料。2．拥有云贵地区少许民族特色的音乐磁带或CD碟片。3．词语卡片。第一课时举行民族风情显现会1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同样的的民族有不同样的服饰，更有不同样的风俗。下边我们举行一个少许民族风情显现会，请你显现自己找到的有关图片，介绍自己认识的少许民族的情况。学生显现介绍，教师提示学生重视介绍少许民族的服饰特色、生活风俗。2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少许民族的情况。3．评选最正确学生，颁发小奖品。揭穿课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和平共处。不同样民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。3．教师配乐范读。选择拥有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词，试读课文。1．这所民族小学美不美？大家必然想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，读不畅达的'地方屡次多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、牢固。学生感觉陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族灿烂多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。牢固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a．重视解析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分地址，互相要结合紧凑。蝴左中右结构，互相要*近些。蝶字要注意右旁的组成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。舞字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：经过上一课的学习，我们已经感觉到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1．第一自然段请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你忧如看到了什么？学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同样民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、表达。大家一边在脑筋中张开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。学生各自读课文，尔后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，比方：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去观看；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c．若是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶也许一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生变换角色，入境体悟窗外的沉寂，领悟忧如是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。屡次朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情况？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。a．这所民族小学留给你什么印象？交流感觉。b．我们参观了这所民族小学，认识了他们上学、上课学习、下课活动的情况，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句作其他话。c．抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描述窗外沉寂的句子抄在作业本上。部署综合性学习第二学期九年级化学授课计划第二学期九年级化学授课计划一、学生基本情况解析：一、本学期我担当九年级（1）（2）班的授课工作。经过一个学期对化学的学习，我将学生分为三类，第一类：优等生已掌握学习化学的方法，并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。第二类：中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高，但是对问题的解析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，特别是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反响能力弱。第三类：一部分学生对学习热情不高，不求进步。二、授课任务及要求下学期的授课内容是《人民教育初版社化学九年级下册》的九至十二单元及总复习。要修业生能记着初中化学基本看法的定义，化学用语的意义、写法；记着有关元素化合物的知识，以及常有无机物的`命名、分类、组成和互相反响的一般规律；记着常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技术，能依照一些简单化学事实、和实验现象鉴别物质或物质的性质；能综合运用知识解决一些简单的化学识题。三、授课目的1、理论知识联系生产实质、自然和社会现象的实质，学生的生活实质，使学生学以致用。2、使学生学习一些化学基本看法和原理，学习常有地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技术，并认识化学在生产中的实质应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学慎重的态度和科学的方法。4、针对中考改革的新动向，掌握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础知识和基本技术，注意启示学生的智力，培养学生的能力。四、方法措施1、重视基本看法和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，掌握实质。在平时的备课、上课中要掌握好实质的东西，并加强课后反思。3、在平时讲课中学会比较。4、讲究“巧练”5、在平时要注意化学实验。6、追踪检查。7、加强课堂授课方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂授课真切成为教师指导下学生自主学习、自主研究和合作交流的场所。五、授课进度周次日期周讲课内容12.13～2.17溶液的浓度、常有的酸和碱22.20~2.24常有的酸和碱、酸和碱的中和反响32.27~3.3生活中常有的盐、化学肥料43.6~3.10化学肥料、第十二单元内容53.13~3.17月考复习、月考63.20~3.24试卷解析、春游73.27~3.31（第一轮复习）第一、二单元复习84.3~4.7第三、四单元复习94.10~4.14第五、六单元复习104.17~4.21第七单元复习、期中考试114.24~4.28期中试卷解析、第八、九单元复习125.2~5.5第十----十二单元复习、复习检测135.8~5.12（专题复习）（1）实验基本操作（2）气体的制取、净化和干燥第一次模拟考试145.15~5.19（3）物质的鉴别、提纯与推断（4）实验设计155.22~5.26（5）信息情境题（6）开放性试题165.29~6.2（7）综合计算题（8）科学研究题第二次模拟考试176.5~6.9模拟试题训练186.12~6.16模拟试题训练、第三次模拟考试196.19~6.23指导206.26~6.27九年级毕业考试新的学期开始了，本学期，我连续从事九年级13班、14班的化学授课工作。观察两个班的学生情况，能够看出，随着时间的发展，学生的差距逐渐拉开，部分学生成绩优秀，部分学生成绩落后，随之而来的，是对化学学习兴趣也出现分化，化学实验所带来的新鲜感已经过去，开始有同学不愿意听课。针对以上学生情况，我准备从以下方面张开我这学期的化学授课：连续重视实验授课。实验授课能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成看法，获得悉识和技术，培养观察和实验能力，还有助于培养脚扎实地、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，我将尽量让实验进入化学课堂，调动学生深入认识化学学科的兴趣。讲练结合，精讲精练。教的目的，是为了学生的学，因此，学生能力的提高是重中之重，练习是检验学生授课收效的重要手段，要注意“精练”，注意解析，习题的数量不用太大，重点在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的。教师的教，是针对学生的单薄点而张开，尽量不讲空话，讲学生之所需。在授课中尽可能做到平时易懂，经过对实验现象和事实的解析、比较、抽象、概括，使学生形成看法，并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的看法，以便不断加深对看法的理解和提高运用化学知识的能力。4、在平时讲课中尽量运用比较的方法。要在区其他基础进步行记忆，在掌握时应进行比较，抓住事物的实质、看法特色，加以记忆。如分子和原子，他们在组成物质时差异很小，不易记忆，要列表解析，就较为简单了。5、追踪检查。加大对学生所学知识的检查，及时收集学生的反响，做到及时讲评。6、加强课堂授课方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂授课真切成为教师指导下学生自主学习、自主研究和合作交流的场所，努力加强解说的针对性、实效性。惊弓之鸟的授课反思惊弓之鸟的授课反思都说要给学生半桶水，老师必定最少得有一桶水。牢记着这句话，对《惊弓之鸟》这篇表达古时候的故事的课文，我不敢马虎。因为对历史向来不感兴趣，因此为上好课早先查阅了一些资料，认识了更羸的情况，也认识了故事背景。前面很顺利，从熟悉的成语说起，引出课题，引出更羸。读课文，请生介绍对更羸的认识。很自然地引到课文第一段：“更羸是古时候有名的'射箭妙手。”学生纷纷举手公布建议：“我从射箭妙手这个词知道了更羸射箭本领高。”“我从有名知道好多人都知道更羸射箭本领高。”“我从古时候这个词知道了这个故事发生在古代。”这时候，朱袁丁同学心急地叫出来：“我知道，是发生在三国时期。”我问他：“你是怎么知道的？”他愉悦地说：“我看过《上下五千年》，知道三国时期有一个国家叫魏国。”我第一夸耀了他丰富的课外知识，尔后告诉学生故事是发生在比三国还要更早的战国时期。学生似懂非懂地址点头。正在我为自己提前作好这方面的准备而洋洋愉悦的时候，任洋洋同学发问了：“老师，战国离现在多少年了啊？”我一愣，脑子飞转，战国在公元前400多年到公元前221年，于是我说：“战国是在公元前400多年到200多年，现在已经是公元2009年了，因此最少有2200多年了。”“啊！”同学们吃惊。我正准备讲下去，小洪又把手高高举了起来：“老师，更羸射下惊弓之鸟这件事到现在有几年了呀？”我一下惊异，我真不知道这件事详尽发生在哪一年，也没想到学生居然会问得这么细。其他学生也好奇地看着我，我知道他们多么想知道，尽管他们听过可能马上就会忘掉，但是最少他们会感觉老师很厉害，痛惜的是，他们的老师其实不能够令他们满意，我老老实实地告诉他们：“说实话，他真把老师给问住了，老师也没查到过发生这件事的详尽年份，感兴趣的同学能够在课后去找找看，知道了就来告诉老师和小朋友好不好？”“好”学生垂头丧气地应着，刚刚的愉悦劲全跑光了，显然我的表现让他们很无望。几个善解人意的女同学替我说话了：“也许没有一本书上会写到详尽日子，不然老师也不会找不到了。”大家这才打起精神连续上课课上完了，大家也没再提起这件事，显然这些天真的孩子已经忘掉这个问题了。但是我却为学生和自己留下的遗憾而朝思暮想。一个老师，应该与时俱进，不休学习，拥有渊博的知识和广博的看法，这样才有可能在课堂上彰显独到的授课魅力，才有可能成为学生心目中的好老师。深深内疚中！......公开课《怎么都快乐》授课方案公开课《怎么都快乐》授课方案范文（精选3篇）学情解析：学生经过一个多学期的学习，已经有了必然的识字基础，掌握了看拼音识字，听读识字等方法。能够依照偏旁想字义，自己想方法记着字形，这些识字方法还需要在今后的学习中不断牢固。授课目的：认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。授课重点：认识13个生字，会写7个生字。授课难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。授课准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格授课过程：一、复习旧知熟读课文表演读：一人读第一段，和伙伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读最后一段。读字词，把表示动作的词语图上颜色。出示生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、得（多音字）等13个生字，指名读，学生齐读。出示词语卡片：跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏拉火车读，学生齐读。二、指导书写生字上节课我们已经学习了两个生字，出示“玩”和“当”，让学生读一读，说一说这两个字的书写要求。（玩，左窄右宽，王的末笔横改提；当，上下宽窄相当）授课再生字（黑板上画好四线格和田字格）。1）读一读，认一认出示五个生字“讲、许、很、行、音”。指名看拼音读，拉火车读，齐读。2）指导书写讲：怎么记着这个字呢？学生讲话，言+井=讲（加一加的方法），老师在黑板上书写笔顺，学生观察字形和老师书写，注意占格。（右手下横稍长，竖撇在竖中线上）学生描红，写三遍，老师巡视指导，在黑板上写出存在问题的字，让学生观察有哪些问题。再比较自己的字进行改正。学生组词（讲课）（讲话）许：同“讲”的授课方法，（加一加的识字方法）午上横短下横长。学生描红，注意占格。老师巡视，指出存在的问题，让学生观察有哪些问题，进行改正。学生组词（好多）（也许）很：授课方法同上，注意双人旁的书写，上撇短下撇长。学生组词（好多）（很好）行：授课方法同上，左边的双人旁比右边的高。学生组词（行人）（行走）音：授课方法同上，（加一加的识字方法）中间一横稍长，竖撇在竖中线上。学生组词（音乐）（口音）三、练习学生在练习本上书写生字，每个三遍带拼音。老师巡视指导，写完此后学生互评，找出不足加以改正。学生重读课文，找出学过的会写的字，想一想还能够组哪些词语。授课反思：《怎么都快乐》是一首充满童趣的少儿诗，以快乐为主题，读起来朗朗上口。本课共两课时，我第一课时以课文阅读和识字为主，第二课时以授课问字为主，，集中进行识字授课能够让学生更好的解析字形，记着字形，对于汉字的书写能够更及时的纠正。在第二课时的授课中，让学生依照已有的知识经验自己总结识字规律，怎样更快的记着字形。掌握生字的书写，领悟识字的.快乐。授课目的1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与别人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。课前准备：生字，课件。授课过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、教师范读。学生能够轻声跟读。2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）三、深入理解课文详情。1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、好多人的快乐？读后，小组报告交流。2、小组报告：⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画）你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体谈论。⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷好多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？（人多能够做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时现在的心情表达出来。齐读第四段。3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。4、练习表演读：一人读第一段，由他邀请伙伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。四、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：独处一人是一种快乐，与别人相处也是一种快乐。你想每天快乐，能够每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！【授课解析】本课语言生动幽默，结构简单，重复句式很多，语言简易易懂，内容贴近少儿生活，充满童真童趣，感情乐观积极。这首少儿诗十分易于学生朗读和识字。因此在授课中要创立情境，采用多种方式的朗读来进行授课，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与别人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的优秀素材。因此，在熟读的基础上，指导学生认识这样的词组，积累动词。【授课目的】正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等13个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个生字。有感情的朗读课文，正确理解课文内容。让学生在朗读中