莫言自述课件

教学目标一．知识与能力1．梳理文本思路，把握结构，培养整体把握文章的能力。2．了解莫言丰富想像力的来源，认识莫言的胆魄，培养筛选信息、提炼概括的能力。3．整体把握文章的基础上，准确理解文本部分语句，培养理解语句的能力。4．探究莫言获诺贝尔文学奖中获得对中国文学的启示，培养探究文本材料的能力。5．感受莫言的人格魅力，思考其成功之因，积累写作素材。二．过程与方法1．略读、速读，结合预习案提示，梳理文本思路，把握结构。2．精读文本，筛选整合信息，学生讲解，教师引导，了解莫言丰富想像力的来源，认识莫言的胆魄，并准确理解文本部分语句。3．小组合作探究，成员展示，探究莫言获诺贝尔文学奖中获得对中国文学的启示，感受莫言的人格魅力，积累写作素材。三．情感、态度与价值观1．人物传记是高考考查内容之一，整体把握文章、筛选信息、提炼概括是重要考点，自如应对高考，这方面能力必须具备。2．感受莫言的人格魅力。整体把握本文分为四部分：第一部分（1段）：莫言作家梦想的开端与其文学概念的建立第二部分（2—5段）：莫言如何获得想象力第三部分（6—8段）：莫言小说的语言特色第四部分（9—16段）：莫言文学创作的胆魄诵读思考，学习第二部分（1）莫言的想象力是如何获得的?明确：①莫言的想象力首先来源于童年饥饿的记忆。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至连煤块都说“味道好极了”。②莫言的想象力来源于乡村的生活资源。能从牛的眼睛里边看到自己的倒影。有时候躺在草地上，看到天上的白云，听到鸟叫，听到周围青草生长的声音，呼吸大地发出的气味。这种跟大地接触的机会，这种很长时间孤独地跟动物在一起的状态，都让我想入非非。③莫言的想象力来源于对鬼神故事的恐惧。小时候听了很多鬼神妖怪的故事，当时的生活环境就会有一种恐惧，莫言就觉得周围充满了一些神秘的生物，想象力就产生了。诵读思考，学习第三部分（1）就文本材料看，莫言小说的语言有哪些特色？明确：①语言庞杂，来源广泛。有古典书面型语言，有西方翻作累小说样的语言，也有来自乡土的语言。②注重运用方言土语。山东话的许多方言土语典雅古朴，且易于被人理解，更有非常强的感染力。诵读思考，学习第四部分（1）莫言在写小说时，说自己是“贼胆包天、色胆包天、狗胆包天”，请结合原文简析莫言的“胆”体现在哪里？明确：①敢说实话，敢讲真话。莫言觉得讲真话是一个作家宝贵的素质，他坚持在文学作品中有真实的东西。②敢于揭露。他不把文学作为唱赞歌的工具。他认为文学艺术就是应该暴露黑暗，揭示社会的黑暗，揭示社会的不公正，也包括揭示人类心灵深处的阴暗面，揭示人性中恶的部分。③有原则，有特色。不会因为迎合部分读者，而牺牲自己文学创作的原则。“哪怕只剩下一个读者，我也要这样写”。在语言上有自己的特色，想怎么写，就怎么写。问题探究（2）如何理解“当我要写小说准备发表时，使用的笔名叫‘莫言’,就是告诫自己要少说话”与“事实证明，我一句话也没有少说……”？明确：“告诫自己要少说话”的原因是自己我喜欢说话，喜欢说真话，曾经给家里带来了很多的麻烦，希望以后不要惹不必要的麻烦。“一句话也没有少说”是因为作为一个作家应该坚持自己宝贵的素质，就是说真话。这些既不是作者无法控制自己，更不是人性中恶的部分。示例二：莫言获奖对中国文学有这样一个启示，就是增强作品的独创性，每个作家只有找到自己的独创性，才能得到世界更大的认可。①莫言小说语言是比较庞杂的，有一些读西方翻译过来的小说这样的语言，但更多的还是来自乡土。他在语言上有自己的特色。②他并没有为了得诺贝尔奖而调整了自己写作的方向，改变了自己写作的方法。他一直坚持自己的写作风格。③很多作家是在为政策而写作，为文学奖而写作，为市场而写作，这都是不对的，会写得庸俗，失去特色。莫言的获奖也许对中国纯文学是一种提升和推动，会让作家更加将身心沉潜到文学中，是为文学写作的作家更能找到自信。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

我再讲一个故事：三十多年前，我还在部队工作。有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置