初中语文教材解读人教八年级上册《短文两篇-答谢中书书》PPT

仁者乐山智者乐水情境导入风景欣赏泰山之雄伟答谢中书书黄山之奇峻

答谢中书书庐山之韶秀峨嵋之清凉黄河之雄浑

西湖之妩媚作者介绍陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的思想家，同时也是著名的医学家、文学家。

《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居的。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。写作背景作品简介

《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。听读课文，注意节奏字音

与谢中书书陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。夕日欲颓沉鳞竞跃未复有能与其奇者字音（lín）（yù）（tuí）答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。自由诵读自由朗读课文，读准字音,读出节奏。重点字词1、交辉：交相辉映2、四时：四季3、歇：消散4、颓：坠落5、沉鳞：水中潜游的鱼6、欲界：人间7、与：参与。这里指欣赏，领悟山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。译文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。译文

清晨的薄雾将要消散，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。

“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？合作探究

以“从

，我看到了____美”，谈谈作者写景的角度。

四

种

意

境

美其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁，五色交辉。视线高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景语句赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？

清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。

怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？（主旨句）

自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。课堂总结作者写此文，意图是什么（主旨）？

文章描绘了秀美的山川