2022语文学习总结范文3篇

2022最新语文学习总结范文3篇

大家在一段时间的语文学习中，坚信你必须都会刚好做好总结的，那么都是如何来写的呢！下面是我为大家整理的2022最新语文学习总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。

2022最新语文学习总结范文1

本学期我任七年级的语文教学工作，七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集的关键。

一学期来，我坚持谨慎备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和踊跃的实践，也通过自身的经验深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

为此，我切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，谨慎反思自身教学实际，探究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想。

众所周知，学生语文实力的造就在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生踊跃参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思那么罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们干脆从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的爱好;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的踊跃性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或探讨或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第四，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生踊跃思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

根底教学工作进展了以记叙文、散文、诗歌为内容的语文教学。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活学生的求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，造就学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的。为此，我踊跃探究有利于激发学生爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑;重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳不同手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的协助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯于教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地造就了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有别致活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、缔造实力供应了一个可操作的平台。

教学中，变更过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探究教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展缔造性思维。

四、用扎实多样的训练，造就学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教育的须要。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力造就学生的语文实践实力，使学生获得必须的终身学习的本事。

教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，那么须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，采纳不同的训练方法：夯实根底——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段;训练实力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，鼓舞放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

2022最新语文学习总结范文2

今日，我们全体语文老师参与了第一试验小学语文教学经历报告会，期间我倾听了四位青年老师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会教师都谨慎做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：

一、对新课程的思索

在本次报告会中，与会专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生缔造一个有利于安康长久开展的空间。

二、对老师角色的思索

老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所承受和理解。老师在推动新课程的过程中势必会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思索

在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的造就。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的造就。在本次听课活动中，我谨慎倾听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面造就学生语文素养的理念启程，明确把“加强学生情感、看法、价值观造就”放在首位，把促进学生的开展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。

四、今后努力方向

必需不断地学习，我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此时此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

2022最新语文学习总结范文3

今年我选修了大学人文语文，在谨慎听完了周金声教师的每一堂课后，使我对于人文和科学有了更深刻的理解和相识，对于中国传统文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我对人文语文学习的总结和心得。

首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学人文语文存在的价值和意义。我始终认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分开掘人的潜力，相识自我的价值，即“天生我才必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。所以，大学教育更重要的是加强通识教育，并非专业教育，是为了开展学生的特性，而不像中学时的造就学生的共性。这正是人文语文存在的大背景，大前提和大环境。通过我的学习感受，人文语文的存在，是作为大学教育的重要组成局部和必要环节。

然后，人文语文带着我们学习了中国文学史上的经典名著，如：《周易》、《离骚》、《中庸》、《大学》、《论语》、《老子》，学习了中国文化的奇葩——汉字文化，书法艺术，对联艺术，这极大的造就了我们当代大学生对于祖国文化的酷爱，也增加了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去谛视我的世界观，人生观，价值观的。正如周国平在《各自的朝圣路》中讲到的“哲学所提到的任务都是不行能完成的，包括这一个任务：‘相识你自己’!”我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的选择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文精神”，就协助我相识了“我自己”，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关怀人，到达对个人和社会的终极关心。

最终，我个人觉得，人们无意中忽视或不愿成认一个事实，即“一切即哲学，哲学即一切”，所以原本没有所谓的“科学”与“人文”，因为人的存在本身就是一个活生生的立体空间，教