综合素质评价若干问题思考

综合素质评价若干问题的思考河南大学刘志军2015年11月于上海

从理论上需要处理好四种关系处理好学术能力与非学术能力的关系处理好全面评价与个性化评价的关系处理好定性评价与定量评价的关系处理好注重过程的评价与注重结果的评价的关系综合素质评价实施需要关注的三个问题如何保证客观？如何保证有用？如何保证诚信？一、活动记录：保证综合素质评价的客观真实的主要方式评价方式选择的原理教育评价过程中，很难通过考察总体了解总体特征，只能通过样本的测查来了解其总体特征具体的评价活动常常是通过外显的行为测查内隐的特质抽样记录：测量与评价方式心理测量中用量表的方式测查某种素质教育考试则是以试题的形式测查学生知识与能力的获得。综合素质评价中通过某种外显行为来了解某种素质综合素质评价方式学生成长记录是综合素质评价的重要载体。学生及时收集整理并妥善保存反映日常学习过程和结果、综合实践活动、社团活动等方面具有典型意义的重要事实性材料。其中，要特别注重记录反映学生社会责任感、创新精神和实践能力的典型事例。记录内容要真实可靠，充分体现学生兴趣与个性特长。学校主要活动安排党团活动社团活动公益活动与志愿服务选修课程修习研究性学习

阳光体育运动运动会学校主要活动安排艺术节兴趣小组社会实践实习勤工俭学写实记录要求记录学生参与的校内外活动，尤其是对学生发展有重要意义的教育教学活动，要求学生个人做翔实的记录。准确记录活动的时间、地点、主题或内容、承担任务、活动过程、活动结果、体验收获、评价意见等关键信息

写实记录要求收集活动中制作或创作的作品、相关的图片、音像资料、服务对象或实践单位的证明、报告以及获奖证书等作为佐证材料。教育行政部门或学校可设计专门的表格，统一要求学生进行记录。这类活动除了记录活动的基本情况、开展过程、活动结果等信息二、谁用谁评：是保证综合素质评价发挥作用的基本原则综合素质评价的意义有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。综合素质评价目的主要目的：促进学生发展、改变学生评价生态辅助目的：为高校招生服务。综合素质评价材料使用学校内：用于学生自我改进提高用于教师指导帮助学生

学校外：用于高校招生

在校内开展的综合素质评价主要是以写实记录为基础的自我陈述、展示交流和教师指导与评价自我陈述每次参加活动后，都要引导学生进行自我反思，描写自己的体验和感悟。根据个人参加活动的实际表现，每个学期进行一次自我描述，抓住学期发展中的重要事件，对个人发展进行总结、反思。

自我陈述自我陈述的要求一般有如下几点：第一，自我陈述要客观真实。

第二，自我陈述要体现个性。第三，自我陈述要详略得当。展示交流

利用班会、成果展示、档案袋展示、网络平台（如QQ群、博客、微信）等为学生提供展示个人突出事迹和典型表现的平台，让全班学生通过展示交流活动加深了解和认识

展示交流

在展示交流基础上适当开展同学评价。同学评价是对自我陈述、教师评语的有益补充，可以帮助学生更好地认识自我、发展自我。同学评价可以有两种形式：一种是在班级范围内选取2-3位自己最熟悉的同学写出评语，另一种是在班主任指导下开展小组评价。教师指导与评价（1）指导学生指导学生学会用多种形式记录事实材料指导学生在客观记录的基础上进行反思指导学生学会选择能够代表个人综合素质发展情况的典型事实材料

指导学生进行自我陈述

指导学生开展同学评价

教师指导与评价（2）为学生写评语即时性评语，是活动结束后教师针对学生的突出表现撰写的短小的评语

总结性评语，是学期末教师对学生一个学期表现的总结

终结性评语，是对学生高中三年总体表现的高度概括和全面评价

学生自我改进作用的发挥在综合素质评价的整个过程中，学生都可以自我改进提高。在记录信息时，从活动中积累经验、总结教训，不断提高；在展示交流时，学生通过展示自我、评价他人，能够在班级或小组范围内自我定位，以同学为榜样不断自我提升；在学期末和毕业时，全面地认识自我，正视个人的优点和不足，明确发展的方向学生自我改进作用的发挥逐渐养成反思的习惯，形成自我反思意识发展自我反思能力；在不断调整自己的行为习惯、学习方式方法、人际关系等过程中，从他律到自律，实现自我管理和教育。

教师指导帮助学生作用的发挥

通过指导学生写实记录、整理遴选，帮助学生学会记录、反思个人的成长历程，学会客观地认识自我通过写评语，指出学生的优点或不足，明确学生发展的方向通过平时查阅学生的综合素质评价信息，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信用于高校招生用于高校招生的材料主要在高中学校形成，但并不需要形成评价结论，而是在写实记录的基础上，进行整理遴选、公示审核、形成档案，档案材料以电子版的形式供高等学校在招生时使用。用于高校招生高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。用于高校招生用于招生时，高校应对普通高中学生综合素质评价档案进行评判和分析，并将其作为自主招生和专业调剂的重要依据

三、诚信制度建设与实施：保证综合素质评价持续开展教育部意见中明确要求各省（市、区）探索诚信制度使用电子平台大学对诚信的要求教育部要求《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中明确提出建立健全监督制度：包括公示制度、检查制度、申诉与复议制度、诚信责任追究制度等。各省（市、区）探索尝试上海市海南省广西壮族自治区省级电子平台的诚信保障在规定时间内录入（禁