中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法课件

中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法癥瘕(zhengjia)【子宫肌瘤,卵巢囊肿】癥瘕的概念:妇人下腹有结块,伴有或胀、或满、或痛,甚或出血者,称为癥瘕″。其中结块坚硬,固定不移,推揉不散,痛有定处,病属血分,为癥"。结块不坚,推之可移,痛无定处,病属气分,为"由于气与血关系密切,常因气聚日久而致血瘀成癥,临证时癥与瘕往往难于截然划分,因而常是“癥瘕″并称。作为中学科学教师，一定要在教学中挖掘蕴藏着的创新性，这一创新性体现在教师可以运用创新的方法来激发学生的创新能力，还可以表现在对学生个体的创新引导上，两者可以结合起来运用。这与传统的课堂教学截然不同，传统课堂上教师是权威、主宰，多把精力放到知识的传授上，对于学生能力的培养很不重视，谈不上对学生创新能力的开发。学生也只是被动地听和记，没有学习兴趣。在新课改的前提下，中学科学教师一定要在教学过程中，运用心理学和教育学等先进的教学理念，为自己的课堂教学创设一种吸引人的氛围，这是我们当代教育工作者需要下大力度探索的事情。那么，我们要怎样把创新能力的培养放在科学教学课堂中体现呢？一、中学科学教师一定要引导学生认识到创造力的重要性在现在应试的教育体制下，大多数学生的学习只是注重了基础知识的学习，很少有教师关注到在学习过程中对学生创造性思维的培养，通常认为创新能力是一种高不可攀的能力，很难培养出来。其实不然，中学科学教师应该结合教学实际，恰如其分地加入创新方法的讲授，提高学生对创新能力的重视度。1.科学的发展过程就是创新的过程。科学这一学科在发展过程中，每进步一点都是一种创新的活动。中学科学教师可以在引入新课时，利用一些科学家的创新知识来导入。如法拉第发现电磁感应定律就是运用逆向思维提出的大胆设想，进行论证，最后推理而得出来的。我们在教学过程中，一定要注意体现科学的概念、科学的思想和科学的规律。笔者在介绍热机的工作原理和应用时，就引入了英国科学家瓦特的发明。他是由开水的壶盖跳跃产生了灵感，发明了蒸气机，后又经过一系列的创新和发展，使之广泛运用于生产的各个方面。同时教师也要告诉学生，这种创造能力不仅仅是少数学科学家的专利，人人都有，也可以通过学习、训练等途径加以开发。科学的发展过程就是创新的过程，我们每一个人都是一个创造力宝库，只要去开发，就会爆发出巨大的能量。如果我们不去开发，那它只能是一种潜在的力量。2.创造力是需要一直培养的能力。无数的事实都证明，创造力是自始至终都需要的一种能力。国内外的很多实例都告诉学生，科学的发展需要创新，一个国家经济的腾飞也要进行创新，一个行业的发展，个人的学习进步都是在不断地遇到新问题、解决新问题的过程，我们一定要走新路，使之产生与传统的道路截然不同的效果。我们学习的过程也是一样，经常会遇到这样那样的问题，需要用超出常规的方法来进行解决。中学科学教师一定要让学生明确，我们一定要培养自己的创新能力，提高自己解决问题的能力，从而提高学习能力。二、中学科学教师也要重视教学与创造性思维培养的统一学生只有具有了一定的科学文化基础知识，才能提高创造力。开发学生的创造力不是不强调基础知识的学习，而是运用一种创新的方式来进行基础知识的教学，把基础知识的讲授和开发创造性思维统一起来。无数的教学实践证明，每一个学生的心灵深处都有发现新事物、探索新事物的愿望。只要教师在授课过程中，重视对学生发现问题和解决问题的能力的培养，就为学生提供了挖掘创新力的条件，学生的创造性思维也会有发展的空间。当学生的创造性思维被激发出来后，学生就会产生浓厚的学习兴趣，改造现实的自信心，从而加大其创新的欲望。所以，中学科学教师在教授基础知识的同时一定要做到以下几点：1.教师要引导学生质疑，激发其探究学习的精神。中学科学教师不能只是让学生学会基础知识，还要努力通过创新手段教给学生学习的方法，即让学生从“学会”转变为“会学”。所以，中学科学教师在进行科学知识的讲授时，要着重讲清楚基本概念和观点，把论证的过程留给学生，让其在论证的过程中去体验思考的辛苦，品尝成功的乐趣，激发学生的探究性学习精神，培养其创新思维。也许学生得出的结论是完全错误的，但这也不要紧，最重要的就是要培养学生的创造性思维。2.中学科学教师要启发诱导学生去设疑猜想。想象是人类思维的翅膀，我们在认识客观世界的过程中，不仅要能感知客观存在的实际事物，还要在思维的推动下，让学生在头脑中创造出一些从来没有经历过或现实中尚未存在的事物形象，这就是想象。人凭借想象就能逐步仔细地分析问题的解决问题的设想，即猜想。猜想就是一种典型的创造性思维。几乎一切科学学说的出现，在最初阶段都是大胆猜想。如光在真空中的速度、大气压强的存在等等。所以中学科学教师为了更好地培养学生的创造能力，一定要引导学生去大胆猜想，并且要对自己猜想的结论进行论证，最好能够亲自动手进行实验。这样，不仅有利于激发起学生的思维，还能让学生主动去探求新知，体会发现的乐趣。只要教师用心设计，在实际的科学教学课堂上鼓励学生大胆猜想的机会还是经常会有的。三、中学科学教师要重视发散思维与聚合思维的训练培养创造性思维的有效途径是发散思维和聚合思维。教师要想培养学生发散思维，可让学生以常做一些一题多解、一问多答的练习题，让其广泛搜寻记忆贮存，多方寻求不同答案。与之相反，教师在对学生进行发散思维的同时，还要对学生进行聚合思维的训练，这两种思维训练相辅相成，让学生创造性思维得到更好地发挥。总之，对学生创新能力的培养关系到学生个人的可持续发展问题，作为中学科学教师，我们一定要转变陈旧的填鸭式教学方法，培养学生的创造性思维，从而提高学生的综合素质。虽然这一过程充满了艰辛，成效也不是很快能看到，但只要我们坚持去做，就能培养出富有创新精神的一代社会精英。英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是LearnEnglish，而不是LearnaboutEnglish.把英语单词、句子、规则通过特定的训练向学生进行形象的渗透和强化，丰富学生的感知，发展学生的创造力，使课堂教学具有形象性、趣味性、交际性，从而激发学生的学习兴趣，全面培养学生的听、说、读、写等能力。一、创设良好的英语语言环境的意义1、能够激发学生兴趣要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能够融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张、胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习。2、能够启迪学生的思维中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维。3、能够培养学生的听说能力英语教学的交际性原则决定了把培养听说能力要放在首位。因此，教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养学生的表达能力。二、良好的语言环境的创设和运用1、课堂导入营造情景课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切、新鲜的感受，还要能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三、五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Freetalk”、“值日报告”、“Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样，既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2、实物演示情景教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。3、图片、简笔画呈现情境简笔画具有简便易操作、幽默风趣、通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。教“现在进行时”时，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing？”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，同学们非常踊跃，而且表达流利。4、语言描述情境对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。5、电教丰富情境电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片，分别是三位同学在考试中的成绩：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.这就说明了学生在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点，在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。6、游戏激活情境游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。7、形体动作创设情景要使学生热情、主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的形体动作，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。语言是一门艺术，教无定法，当然，还有更多更好的创设语境的方法，有待我们进一步探索和尝试。实践证明，创设一个良好的英语教学情境，可以将教学内容化繁为简，化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利地完成教学任务，实现教学目标，从而大大提高英语课堂教学质量。中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法36、如果我们国家的法律1中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法癥瘕(zhengjia)【子宫肌瘤,卵巢囊肿】中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法2癥瘕的概念:妇人下腹有结块,伴有或胀、或满、或痛,甚或出血者,称为癥瘕″。其中结块坚硬,固定不移,推揉不散,痛有定处,病属血分,为癥"。结块不坚,推之可移,痛无定处,病属气分,为"由于气与血关系密切,常因气聚日久而致血瘀成癥,临证时癥与瘕往往难于截然划分,因而常是“癥瘕″并称。癥瘕的概念:3知识链接·西医学的子宫肌瘤、卵巢囊肿、盆腔炎性包块、陈旧性宫外孕及子宫内膜异位症结节包块及卵巢子宫的恶性肿瘤等导致的女性生殖器官的结块等,可按本病论治。知识链接4病因病机:癥瘕的形成,主要是由于正气虚弱,脏腑气血失调,气、血、痰、湿、热毒冲任胞宫脉络而发病,临床上多互相兼夹而有偏重,极少单纯的气滞,血瘀或痰湿1.气滞七情所伤,肝气郁结,气血运行不畅,阻于冲任、胞宫,结块积聚于小腹,成为气滞癥瘕。2血瘀经期产后,血室正开,胞脉空虚,摄生不慎,外邪趁虚而入,或余血未净,房事不节,邪与血相搏,凝滞成瘀;或恼怒伤肝,气滞血瘀;或忧思伤脾,气虚血滞,瘀血内停,渐积成癥。3痰湿素体脾虚,或饮食不节,损伤脾胃,脾失健运,水湿内生,聚而成痰,痰湿下注,阻于冲任胞宫,痰血相结,渐积成癥。病因病机:5诊断要点·临床表现:下腹部胞宫或胞脉、胞络部位有包块,或胀、或满、或痛,或影响,经、带、胎、产,可出现月经过多或过少、痛经、闭经、崩漏、带下增多、堕胎、小产、不孕等证·妇科检查:若结块较大,可于腹壁扪及包块,若结块较小,可进行双合诊或三合诊检查。根据包块的部位、大小、软硬、触痛、活动度等来区分盆腔炎性包块、子宫肌瘤、卵巢肿瘤,以及子宫内膜异位症等病变。辅助检査:B超、宫腔镜、CT、MAR、诊断性刮宫、宫颈活组织等检查对明确诊断有重要意义诊断要点6鉴别诊断·妊娠:有停经史及早孕反应;子宫增大与停经月份相符,质地较软,形态规则。尿妊娠试验阳性;B超检查可见孕囊和胎心搏动。癃闭:有排尿补偿的病史;小腹部胀、满、痛,导尿后主诸证即消失。鉴别诊断7辨证论治·对于本病应根据结块性质特点,借助有关检查,明确其属善、属恶,以决定治疗方案。在选择非手术治疗方案后再行辩证。首先应辨明在气,在血,以査病之深浅;再根据患者体质强弱、病之新久、结块大小,辨明病之虚实。本病治疗以活血消癥,软坚散结为主,佐以行气化痰,兼调寒热新病体强,宜攻宜破;久病体弱,则应攻补兼施或先补后攻,皆应注意“衰其大半而止的原则,不可峻功猛伐,损伤正气。若属恶性肿瘤早期,或良性肿瘤5CM以上者以手术为妥。患者术后或化疗后可按中医辩证调治,促使在日康复或带病延年。辨证论治8·主要症候:小腹有包块,积块不坚,推之可移或上或下,痛无定处。小腹胀满,胸闷不舒,精神抑郁,月经不调。舌黯红、苔薄润,脉沉弦。·症候分析:此乃气滞所致瘦,故小腹虽有积块而不坚,推之可移或上或下;气聚作痛,气行则止,故时痛时止;肝失条达,气机不畅,故小腹胀满,胸闷不神抑郁:气滞冲任失司,则月经不调。苔薄、脉沉弦,均为气滞之象。·治法:行气导滞,活血散结方药:香棱丸(济生方)木香丁香三棱枳壳莪术青皮川楝子小茴香朱砂·主要症候:小腹有包块,积块不坚,推之可移或上或下,痛无定9·方中木香、丁香、青皮、枳壳行气导滞;茴香、川楝子行气止痛:三棱破血中之气滞,莪术逐气分之血瘀,以助行气导滞;朱砂护心宁神,全方行气活血,消癥散结。·若月经后期、量少,酌加丹参、香附、郁金行气活血;带下过多者,加茯苓、薏苡仁、白芷以健脾利湿;经行腹痛剧烈者,加延胡索、三七以理气止痛。·方中木香、丁香、青皮、枳壳行气导滞;茴香、川楝子行气止痛:10血瘀·主要症候:小腹有包块,积块坚硬,固定不移,疼痛拒按。面色晦暗,肌肤乏润,口干不欲饮,月经量多,色暗夹有血块,甚则崩中漏下,或月经延后、量少、重则闭经。舌紫暗或边有瘀点,脉沉涩·证候分析:血瘀不行,气机被阻,积结成癥,故小腹有包块,积块坚硬固定不移,痛而拒按;瘀阻脉络,血运失常,上不荣面,外不荣肌肤,故面色晦暗,肌肤乏润;瘀血内阻,津液不能上乘故口干不欲饮;瘀阻胞脉,冲任失调,甚则血不归经,故月经量多或崩中漏下;瘀血内阻,血海不充,则月经延后,甚则闭经舌紫暗或边有淤点,其脉沉涩,均属瘀血内阻之证。血瘀11中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法课件12中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法课件13中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法课件14中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法课件15中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法课件16谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻17中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法癥瘕(zhengjia)【子宫肌瘤,卵巢囊肿】癥瘕的概念:妇人下腹有结块,伴有或胀、或满、或痛,甚或出血者,称为癥瘕″。其中结块坚硬,固定不移,推揉不散,痛有定处,病属血分,为癥"。结块不坚,推之可移,痛无定处,病属气分,为"由于气与血关系密切,常因气聚日久而致血瘀成癥,临证时癥与瘕往往难于截然划分,因而常是“癥瘕″并称。作为中学科学教师，一定要在教学中挖掘蕴藏着的创新性，这一创新性体现在教师可以运用创新的方法来激发学生的创新能力，还可以表现在对学生个体的创新引导上，两者可以结合起来运用。这与传统的课堂教学截然不同，传统课堂上教师是权威、主宰，多把精力放到知识的传授上，对于学生能力的培养很不重视，谈不上对学生创新能力的开发。学生也只是被动地听和记，没有学习兴趣。在新课改的前提下，中学科学教师一定要在教学过程中，运用心理学和教育学等先进的教学理念，为自己的课堂教学创设一种吸引人的氛围，这是我们当代教育工作者需要下大力度探索的事情。那么，我们要怎样把创新能力的培养放在科学教学课堂中体现呢？一、中学科学教师一定要引导学生认识到创造力的重要性在现在应试的教育体制下，大多数学生的学习只是注重了基础知识的学习，很少有教师关注到在学习过程中对学生创造性思维的培养，通常认为创新能力是一种高不可攀的能力，很难培养出来。其实不然，中学科学教师应该结合教学实际，恰如其分地加入创新方法的讲授，提高学生对创新能力的重视度。1.科学的发展过程就是创新的过程。科学这一学科在发展过程中，每进步一点都是一种创新的活动。中学科学教师可以在引入新课时，利用一些科学家的创新知识来导入。如法拉第发现电磁感应定律就是运用逆向思维提出的大胆设想，进行论证，最后推理而得出来的。我们在教学过程中，一定要注意体现科学的概念、科学的思想和科学的规律。笔者在介绍热机的工作原理和应用时，就引入了英国科学家瓦特的发明。他是由开水的壶盖跳跃产生了灵感，发明了蒸气机，后又经过一系列的创新和发展，使之广泛运用于生产的各个方面。同时教师也要告诉学生，这种创造能力不仅仅是少数学科学家的专利，人人都有，也可以通过学习、训练等途径加以开发。科学的发展过程就是创新的过程，我们每一个人都是一个创造力宝库，只要去开发，就会爆发出巨大的能量。如果我们不去开发，那它只能是一种潜在的力量。2.创造力是需要一直培养的能力。无数的事实都证明，创造力是自始至终都需要的一种能力。国内外的很多实例都告诉学生，科学的发展需要创新，一个国家经济的腾飞也要进行创新，一个行业的发展，个人的学习进步都是在不断地遇到新问题、解决新问题的过程，我们一定要走新路，使之产生与传统的道路截然不同的效果。我们学习的过程也是一样，经常会遇到这样那样的问题，需要用超出常规的方法来进行解决。中学科学教师一定要让学生明确，我们一定要培养自己的创新能力，提高自己解决问题的能力，从而提高学习能力。二、中学科学教师也要重视教学与创造性思维培养的统一学生只有具有了一定的科学文化基础知识，才能提高创造力。开发学生的创造力不是不强调基础知识的学习，而是运用一种创新的方式来进行基础知识的教学，把基础知识的讲授和开发创造性思维统一起来。无数的教学实践证明，每一个学生的心灵深处都有发现新事物、探索新事物的愿望。只要教师在授课过程中，重视对学生发现问题和解决问题的能力的培养，就为学生提供了挖掘创新力的条件，学生的创造性思维也会有发展的空间。当学生的创造性思维被激发出来后，学生就会产生浓厚的学习兴趣，改造现实的自信心，从而加大其创新的欲望。所以，中学科学教师在教授基础知识的同时一定要做到以下几点：1.教师要引导学生质疑，激发其探究学习的精神。中学科学教师不能只是让学生学会基础知识，还要努力通过创新手段教给学生学习的方法，即让学生从“学会”转变为“会学”。所以，中学科学教师在进行科学知识的讲授时，要着重讲清楚基本概念和观点，把论证的过程留给学生，让其在论证的过程中去体验思考的辛苦，品尝成功的乐趣，激发学生的探究性学习精神，培养其创新思维。也许学生得出的结论是完全错误的，但这也不要紧，最重要的就是要培养学生的创造性思维。2.中学科学教师要启发诱导学生去设疑猜想。想象是人类思维的翅膀，我们在认识客观世界的过程中，不仅要能感知客观存在的实际事物，还要在思维的推动下，让学生在头脑中创造出一些从来没有经历过或现实中尚未存在的事物形象，这就是想象。人凭借想象就能逐步仔细地分析问题的解决问题的设想，即猜想。猜想就是一种典型的创造性思维。几乎一切科学学说的出现，在最初阶段都是大胆猜想。如光在真空中的速度、大气压强的存在等等。所以中学科学教师为了更好地培养学生的创造能力，一定要引导学生去大胆猜想，并且要对自己猜想的结论进行论证，最好能够亲自动手进行实验。这样，不仅有利于激发起学生的思维，还能让学生主动去探求新知，体会发现的乐趣。只要教师用心设计，在实际的科学教学课堂上鼓励学生大胆猜想的机会还是经常会有的。三、中学科学教师要重视发散思维与聚合思维的训练培养创造性思维的有效途径是发散思维和聚合思维。教师要想培养学生发散思维，可让学生以常做一些一题多解、一问多答的练习题，让其广泛搜寻记忆贮存，多方寻求不同答案。与之相反，教师在对学生进行发散思维的同时，还要对学生进行聚合思维的训练，这两种思维训练相辅相成，让学生创造性思维得到更好地发挥。总之，对学生创新能力的培养关系到学生个人的可持续发展问题，作为中学科学教师，我们一定要转变陈旧的填鸭式教学方法，培养学生的创造性思维，从而提高学生的综合素质。虽然这一过程充满了艰辛，成效也不是很快能看到，但只要我们坚持去做，就能培养出富有创新精神的一代社会精英。英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是LearnEnglish，而不是LearnaboutEnglish.把英语单词、句子、规则通过特定的训练向学生进行形象的渗透和强化，丰富学生的感知，发展学生的创造力，使课堂教学具有形象性、趣味性、交际性，从而激发学生的学习兴趣，全面培养学生的听、说、读、写等能力。一、创设良好的英语语言环境的意义1、能够激发学生兴趣要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能够融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张、胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习。2、能够启迪学生的思维中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维。3、能够培养学生的听说能力英语教学的交际性原则决定了把培养听说能力要放在首位。因此，教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养学生的表达能力。二、良好的语言环境的创设和运用1、课堂导入营造情景课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切、新鲜的感受，还要能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三、五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Freetalk”、“值日报告”、“Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样，既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2、实物演示情景教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。3、图片、简笔画呈现情境简笔画具有简便易操作、幽默风趣、通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。教“现在进行时”时，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing？”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，同学们非常踊跃，而且表达流利。4、语言描述情境对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。5、电教丰富情境电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片，分别是三位同学在考试中的成绩：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.这就说明了学生在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点，在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。6、游戏激活情境游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。7、形体动作创设情景要使学生热情、主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的形体动作，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。语言是一门艺术，教无定法，当然，还有更多更好的创设语境的方法，有待我们进一步探索和尝试。实践证明，创设一个良好的英语教学情境，可以将教学内容化繁为简，化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利地完成教学任务，实现教学目标，从而大大提高英语课堂教学质量。中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法36、如果我们国家的法律18中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法癥瘕(zhengjia)【子宫肌瘤,卵巢囊肿】中医治疗子宫肌瘤和卵巢囊肿的思路方法19癥瘕的概念:妇人下腹有结块,伴有或胀、或满、或痛,甚或出血者,称为癥瘕″。其中结块坚硬,固定不移,推揉不散,痛有定处,病属血分,为癥"。结块不坚,推之可移,痛无定处,病属气分,为"由于气与血关系密切,常因气聚日久而致血瘀成癥,临证时癥与瘕往往难于截然划分,因而常是“癥瘕″并称。癥瘕的概念:20知识链接·西医学的子宫肌瘤、卵巢囊肿、盆腔炎性包块、陈旧性宫外孕及子宫内膜异位症结节包块及卵巢子宫的恶性肿瘤等导致的女性生殖器官的结块等,可按本病论治。知识链接21病因病机:癥瘕的形成,主要是由于正气虚弱,脏腑气血失调,气、血、痰、湿、热毒冲任胞宫脉络而发病,临床上多互相兼夹而有偏重,极少单纯的气滞,血瘀或痰湿1.气滞七情所伤,肝气郁结,气血运行不畅,阻于冲任、胞宫,结块积聚于小腹,成为气滞癥瘕。2血瘀经期产后,血室正开,胞脉空虚,摄生不慎,外邪趁虚而入,或余血未净,房事不节,邪与血相搏,凝滞成瘀;或恼怒伤肝,气滞血瘀;或忧思伤脾,气虚血滞,瘀血内停,渐积成癥。3痰湿素体脾虚,或饮食不节,损伤脾胃,脾失健运,水湿内生,聚而成痰,痰湿下注,阻于冲任胞宫,痰血相结,渐积成癥。病因病机:22诊断要点·临床表现:下腹部胞宫或胞脉、胞络部位有包块,或胀、或满、或痛,或影响,经、带、胎、产,可出现月经过多或过少、痛经、闭经、崩漏、带下增多、堕胎、小产、不孕等证·妇科检查:若结块较大,可于腹壁扪及包块,若结块较小,可进行双合诊或三合诊检查。根据包块的部位、大小、软硬、触痛、活动度等来区分盆腔炎性包块、子宫肌瘤、卵巢肿瘤,以及子宫内膜异位症等病变。辅助检査:B超、宫腔镜、CT、MAR、诊断性刮宫、宫颈活组织等检查对明确诊断有重要意义诊断要点23鉴别诊断·妊娠:有停经史及早孕反应;子宫增大与停经月份相符,质地较软,形态规则。尿妊娠试验阳性;B超检查可见