初二下学期物理教学计划

初二下学期物理教学计划实用的初二下学期物理教学计划四篇初二下学期物理教学计划篇1为了有步骤、有计划地进行本学期的教学工作，根据本学期的实际情况，制定如下计划：一、本学期的教学目的：1、完成本学期第六章到第十章的教学任务；2、以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的知识水平及思想道德水平；培养学生各方面的能力，使他们健康、全面地发展，下学期初二物理教学计划。3、本学期还要积极参加教学交流活动，多从其他教师身上获得经验、学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。二、本学期的教学内容：本学期从第六章到第十章共五章内容，都和电有关，可以说是初中电学部分的全部内容，教学工作计划《下学期初二物理教学计划》。知识系统性强，难度大，特别是第七章《欧姆定律》和第八章《电功率》是本学期的重点和难点，也可以说是初中物理的重点和难点。学生学起来有一定的难度，所以要采取多种教学方法，比如多做实验、多测试、多进行实践活动等等。这样学生才能真正理解知识，才能会应用知识。最后一章是关于电磁波和信息技术，要让学生自己动手，多查资料，开阔视野。三、本学期的教学计划行事历如下：周次日期活动内容1、2.22~2.23开学工作，制定计划，准备教案2、2.25~3.1进行上学期教学内容的复习及第六章新课教学3、3.3~3.8进行第六章内容的教学工作4、3.10~3.15复习第六章内容，总结、讲解习题5、3.17~3.22进行第七章内容的教堂学工作6、3.24~3.29继续进行第七章内容的教堂学工作7、3.31~4.5复习第七章内容测试、总结、反思、改进教学方法8、4.7~4.12进行第八章内容的教堂学工作9、4.14~4.19继续进行第八章内容的教堂学工作10、421~426复习第八章内容，测试、总结11、4.28~5.3讲解习题，复习第六章到第八章内容迎接期中考试12、5.5~5.10期中考试，试卷讲评，总结经验。13、5.12~5.17进行第九章内容的教堂学工作14、5.19~5.24继续进行第九章内容的教堂学工作15、5.26~5.31复习第九章内容，讲解习题、总结知识16、6.2~6.7进行第十章的教学工作17、6.9~6.14复习第十章的内容，讲解习题18、6.16~6.21复习本册书的内容，迎接期末考试19、6.23~6.28期末考试20、6.30~7.5放假，交送总结。初二下学期物理教学计划篇2教材分析教材从全面提高教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上,注意从物理知识内部发掘教科书采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性.教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维.许多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑,多开口.学生分析我所承担的是二年级的物理教学.共有69人,学生的基础差异比较大,其中共3人基础知识掌握较好,有50%的学生基础薄弱,有些学生讨厌理科学习,经过了解测试后个别学生小学三,学年的教学总目标和总的教学要求引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;培养学生初步的观察,实验能力,初步的分析,概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;培养学生学习物理的兴趣,实事求是的科学态度,良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育,爱国主义教育和品德教育.改进教学,提高教学质量的主要措施学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础.要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力.教学课时的时间分配和学年教学进度表周次时间安排教学进度3.1 3.5期初考试、讲评第六章第一节23.8 3.12第六章第二、三、四节33.15――3.19第六章复习并测验，第七章第一节43.22——3.26复习月测53.29 4.2第七章第二、三、四节64.5 4.9第七章复习并测验，第八章第一节74.12——4.16第八章第二、三、四节84.19 4.23第八章第五、六节，复习第八章94.26——4.30第九章第一、二节105.10——5.14第九章第三、四节115.17——5.21习题课、第九章第四节125.24 5.28第九章第五、六节135.31——6.4总复习（六、七、八章）146. 7——6.11第九章第七节，复习本章156.14——6.18第九章测验，第十章第一节166.21——6.25第十章二、三、四节176.28――6.30总复习186.24——6.30总复习期末考试初二下学期物理教学计划篇3一、指导思想八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。二、目标要求：培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。三、教材分析：八年级物理下册主要学习力学。本册共分六章。第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章功和机械第十二章简单机械。每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。四、学生情况分析；物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的.成绩。五、措施：1、培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。2、培养学习物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。5、想法解决计算题丢分大的问题。6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神,由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。六、 具体时间安排如下：第七章力4课时第八章运动和力4课时第九章压强6课时复习考试5课时第十章浮力5课时第十一章功和机械能6课时第十二章简单机械5课时复习考试5课时初二下学期物理教学计划篇4一、教学目标（1）通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。（2）经历探究浮力大小以及浮力大小与哪些因素有关的过程。（3）知道阿基米德原理。（4）在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。教学方法实验探究法教具容器、乒乓球（或木块）、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。二、教学过程（一）引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。（板书）四、阿基米德原理（二）新课教学（1）板书:1.认识浮力,演示图1提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。［学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。］（注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思考深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进行处理）在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?（注:要引导学生学会比较判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处）浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?（注:在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括）通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。它们受到的浮力大小是否相同?为什么?［学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不相同。］（注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进行比较,使学生养成通过实验研究问题的习惯）那么,是什么因素影响了浮力的大小?（2）板书:2.探究浮力请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜想,并说出猜想的依据。（注:说出猜想依据是为了保证猜想的科学性,避免出现胡猜乱想的现象）［学生一般会从浮力的受力物体与施力物体液体入手进行猜想,浮力大小可能与物体有关,也可能与液体有关。学生可能猜想出的因素一般有,①物体的体积;②物体的密度;③物体在液体中的深度。⑵与周围物体有关的因素:①液体的密度;②液体的多少;③被排开的液体体积。］过分析,我们可以把上述猜想归结为以下4个:物体的密度;物体浸没在液体中的深度;液体的密度;物体排开的液体的体积。（注:要引导学生对提出的这些猜想进行分析、归类,去伪存真,以便实验探究更加顺利）为了验证我们的猜想是否正确,我们应该怎样来设计这一实验呢?（注:引导学生注意为保证实验结果的可靠性,要控制变量）将学生分成若干小组,自主选择探究以上的一个或几个猜想,并注意这些因素是怎样影响浮力的大小的。（注:因为课堂时间有限,不必每个人都要进行完全的探究,藉此引导学生意识到合作的重要性）巡视中对学生的实验情况进行指导,兼顾学生对猜想的选择情况,进行正确引导,保证每个猜想都有多组学生来验证。（注:要让学生感受到大量实验得出的结论才可靠,体会团结起来力量大的道理）实验过程、实验数据和实验结论的典型展示。（注:探究成果共享,使实验结论更有说服力;同时,不要忽视错误探究过程的展示,犯错误并及时改正错误是人成长的必经之路）通过大家的合作探究,我们对提出的猜想进行了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关,与物体的密度和物体浸没在液体中的深度无关。请大家思考:物体在密度大的液体中受到的浮力是否一定大?物体排开的液体体积大时,物体受到的浮力是否一定大?在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体可否受到相同的浮力?［学生在思考的基础上,不难回答;况且也有学生在实验中已发现在密度小的液体中,物体排开液体的体积大的话浮力也可较大。］（注:这是一个极具价值的问题,这样就等于在探究过程中发现了新的问题,可促使探究进一步的深入）既然在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体受到的浮力的大小可能相同。再说浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有关?又是怎样的关系呢?［学生可能会猜想浮力与排开液体的质量、重力有关;浮力与排开液体的重力相等或成正比］（注:根据液体密度小、排开液体的体积大与液体密度大、排开液体的体积小的物体受到的浮力的大小可能相同,不难猜出排开液体的质量,进而猜出排开液体的重力;而浮力的大小更可能与排开液体的重力有关,因为它们都是力）为了验证浮力的大小是否与排开液体的重力大小相等或成正比,又应当怎样来设计实验呢?（注:要提醒学生在液体密度不同、排开液体的体积也不同的各种情况下,随机测出浮力的大小和排开液体的重力,然后进行比较）［学生分成若干小组,用不同物体、不同液体定量探究浮力的大小与排开液体的重力大小