囚绿记教学练案

/6.深入探究绿的内涵：你对绿的形象又有了哪些新的认识？（例：总着朝窗外的方向）.总结归纳：在囚绿的日子里，绿藤所表现出的内在美震撼了作者。六、读“情”一一品析悟旨，探究写作意图，.对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”。有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的？（引导学生辩论，发表自己的看法）.朗读文章最后一段，引发思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？方法：结合文中反映时代背景的有关信息和作者简介资料等方面，理解写作意图。.对本文主题的理解有几种不完全一致的说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法。①以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。②因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。七、读“人”一一深情对话，抒写自我心声同学们，陆蠡，一个富有强烈爱憎的斗士，在“烽火四逼”的民族危亡时刻，借绿色呼喊出人民的心声，我们接触到了他那颗渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的 “崇高的灵魂”。他确实有一颗一一“黄金的心”。此时此刻，你想对他说点什么呢？【达标检测】一、填空题.《囚绿记》的作者是「写于 匕它的行文线索是2.陆蠡在《囚绿记》中，抒写自己对于的爱恋和怀念，实际上是抒发对的热爱和对的追求。.“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”，出自的散文。二、单项选择题TOC\o"1-5"\h\z1．《囚绿记》的行文线索是 （ ）A.囚绿——恋绿——释绿——念绿 B.囚绿——念绿——恋绿——释绿C.恋绿——囚绿——释绿——念绿 D.恋绿——念绿——释绿——囚绿三、多项选择题陆蠡的散文集有（ ）A.《海星》 B.《竹刀》C.《白夜》 D.《囚绿记》E.《画梦录》四、判断题1．《囚绿记》写于 1940年“祖国蒙受极大耻辱的时候 ”。（ ）2．《囚绿记》讲的是把室外的植物移到室内，结果长得很好。（ ）五、简答题1．简析《囚绿记》的行文线索和流贯于全篇的主要情感。2．简析《囚绿记》的思想蕴含和艺术特色。【作业布置】请你模仿绿藤的口吻，以“朋友，我想对你说……”的句式对作者写一段话，表达绿藤对作者囚绿的理解之情。答案一、填空题1．陆蠡 1940恋绿－－囚绿－－释绿－－念绿2．绿色 生活 光明3．陆蠡 《囚绿记》二、单项选择题C三、多项选择题A，B，D四、判断题1．错 2．错五、简答题1．《囚绿记》的行文线索是恋绿－－囚绿－－释绿－－念绿，其中囚绿是重点，也是惊人之笔。作者由于恋绿，将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为 “绿友”，来“装饰我过于抑郁的心情 ”，来比喻葱茏的爱和辛福。 ”他还发现这 “绿友”，“永远向着阳光生长 ”，“永不屈服于黑暗 ”。这就交代了他对绿色的深切留恋和真挚热爱的原因。而这种对绿色的热爱与赞颂也正是流贯于全篇的主要情感。2．《囚绿记》表达了作者对大自然绿色的爱恋和怀念，抒发了对光明的向往和追求。因为“恋绿”，作者把常春藤牵引进屋内，要将绿色囚住，他发现被幽囚的 “绿友”“永远向着阳光生长 ”，“永不屈服于黑暗 ”，这让作者十分敬服，即使是离开一年后，也还抱着悠长的怀念。文章最后写到释绿的时间是卢沟桥事变发生后，释绿的地点是烽烟四逼中的旧都，这就无异暗示了常春藤，正是多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征。言外之意，抒发了作者对民族光明前景的坚强信念，以及对破坏安宁和毁坏生命的侵略者的无比愤懑心情。本文最突出的艺术特色是构思巧妙，结构严谨，表情绘景细腻真挚。全文以 “恋绿——囚绿——释绿——念绿”为行文线索，而以 “囚绿”为重点，主次分明，线索清晰，朴实自然。蕴藉含蓄是本文又一艺术特色。文章实有所指，但又意在言外，含而不露，耐人思索和回味。答案二1．（作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤 “囚禁”起来的事）（遇绿•赏绿—囚绿―释绿—怀绿）学生思考交流，所填字只要符合文意即可。答案三.（喜爱之情）.明确：①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 ……我并不感到孤独，……（择绿的原因）②我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（囚绿的原因）3.（生命、希望、慰安、快乐）1）①绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快。我起来观看这被幽囚的 “绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。（2）（可见绿具有 “坚贞、执着、顽强不屈、向往自由、光明 ”的可贵精神。）（3）讨论明确：三种理解既有同又有异。第一种的主题似乎包容太多了，第二种没有从特定的写作背景去理解，第三种理解比较到位。学生总批，教师总结：绿是自然的颜色，是生命的象征，它是希望，是执著的使者。在作者的笔下，我们由浅入深，感受到了绿的自然之美、绿的执著之美，对绿的形象有了更深层次的认识。答案四1．一方面：作者把绿藤当作他的惟一的 “朋友”，囚绿也是爱绿，是爱绿的一种极端的行为，表达了作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。最后，作者被绿那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，不是又释放了它吗？择绿赏绿也好，放绿怀绿也罢，支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱。另一方面：这是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。如果真的喜欢这个事物，那就不能囚禁它，给它自由，让他在自然中求生存……2．明确：除了怀念之外