幼儿中班家园共育内容

时期，孩子会模仿大人的行为，爸爸妈妈的一言一行孩子不但看在眼里，而且会默默记下来，接着会把爸爸妈妈的言行作为自己学习的榜样。所以，爸爸妈妈要时时、事事检点自己的言行，不要因为自己不经意间不妥当的行为让单纯的孩子学会了，这样后悔就晚了。教育家马卡连柯曾经这样说过：“爸爸妈妈对自己的要求，爸爸妈妈对自己家庭的尊敬，爸爸妈妈对自己一言一行的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”爸爸妈妈是孩子的第一任老师，因为孩子会对自己的爸爸妈妈完全信任，在孩子眼里，爸爸妈妈的所有的行为都是正确的，他们的话是算数的、有权威的。所以，孩子从小就会听爸爸妈妈的话，同时爸爸妈妈要让自己做什么自己就会去做什么。要是爸爸妈妈说的和做的不一样，会使孩子失望，尤其是3岁左右的孩子要是感受到爸爸妈妈对自己的欺骗的时候，他们的心灵就会感受到伤害，他们会感到委屈、生气，但是面对爸爸妈妈他们不能够太任性、所以只能和爸爸妈妈对抗，会说爸爸妈妈“你撒谎，你骗人”，以后就不会再相信自己的爸爸妈妈了，时间长了，以后这样哄骗的行为就不会再被孩子所相信。而且孩子也会模仿爸爸妈妈慢慢学会欺骗别人，当爸爸妈妈再来批评教育孩子时，他反过来就会说自己的这种行为是从爸爸妈妈那里学会的， 所以家长这时候就没有办法教育孩子了，纠正起来难度也非常大。爸爸妈妈最好是不要哄骗孩子，当孩子任性、纠缠、哭泣不止的时候，应该坚持正面教育，最好是安慰孩子，采取积极的态度、积极引导或采取暂时不予理睬的“冷处理”等方法来安抚自己的孩子，这样才是正确的。幼儿中班家园共育内容二别让电脑阻碍了孩子身心发育随着现在科技越来越发达，电脑已经走进了千家万户。再加上现在不仅有电脑，手机也变得越来越智能，要是家里条件好的话，爸爸妈妈可能还会购买ipad之类的平板电脑，所以现在孩子接触电脑的时间越来越多，接触的年纪也变得越来越小了。因此，爸爸妈妈更加要注意孩子用电脑的时间了，别让孩子沉迷在电脑中，影响了自身的发展。心理学家这样说，青春发育期前的儿童如果总是花费很长的时间来用电脑，对其思维和感情生活将都会造成不好的心理影响。 人的心理发展是会受到自己所处的环境影响的，并且因为人的脑细胞适应能力非常强，所以在一定的环境中待一段时间马上就会形成一种心理状态。心理学家从这一原理出发研究电脑对儿童心理健康的影响， 结果主要体现在接下来的几个方面：人的思维其实是一种自己和自己交流的过程，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。青春发育前的孩子假如总是花很长的时间在用电脑玩游戏的话，他们待在只有电脑在的环境当中，久而久之，他们形成的基本思维将与电脑的符号式思维差不多， 就是零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。正由于电脑的功能特别强大，电脑正在逐渐替代人类的记忆。现在越来越多的人，遇到要记录的东西时，不再用脑子来记录，反而是直接把他们记录在电脑上，然后在需要的时候点开看一下。要是青春发育前的孩子总是使用电脑来替代头脑的记忆，那么人脑将降为智能机器，人的记忆力总是不进行锻炼的话，那么人的记忆力就会衰退，这对于以后的学习和发展是特别不好的。孩子花很长的时间来用电脑的话，会在情感上对电脑的信息世界产生一种眷恋和过分依赖之情，他们会觉得电脑比人更加靠谱，更加值得人信赖。他们现在还小，觉得电脑能够解决一切问题，所以什么事情都会依赖电脑就像是过分依赖父母一样，这样会影响孩子独立生活能力的形成。人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的， 电脑知识一个冰冷的机器，不能跟孩子进行交流。要是孩子不和别人说话，只把时间花在电脑上的话，就会在人际关系上有缺陷，同时也会影响到良好道德观念的形成。国际互联网上的色情内容对儿童的毒害是非常要注意的，要是不注意，后果会非常严重。所以，心理学家告诫人们：不要觉得孩子有时候在网上找各种各样的资料有益无害， 爸爸妈妈最好和孩子一起使用电脑，给予一定的指导这样也可以和孩子交流。生理学家觉得，五六岁的孩子正是长身体、长智力的关键时期，也是发展社会活动能力的启蒙阶段。要是在这个时候就让孩子开始使用电脑的话，孩子从小就和没有感情的机器打交道，那么他们一旦开始依赖，就不会和同年纪的小伙伴一起玩耍了，所以肯定对他们的身心发育有所限制。五六岁的孩子，是最好的年纪，爱玩耍，爱活动，在进行各种各样的活动的时候可以让大脑皮质的思维能力增强， 胃肠蠕动加快，身体会长得更快。相反用电脑时静坐桌子旁边，是会阻碍孩子的身心发育。幼儿中班家园共育内容三学龄前的孩子应该进行怎样的学习与劳动入学以前时期，孩子基本上的活动都是游戏，学龄前期和幼儿期的区别是：孩子的游戏渐渐就要过度到学习方面了，不能一味地游戏。所以，要在学龄前期以游戏活动为主的原则下，渐渐让孩子开始学习，寓教于乐。学龄前期孩子的学习与劳动活动是非常关键的，所以一定要做好以下几点：年纪不同，心里发展状况也是不同的，所以要用不一样的方式组织不一样的学习和劳动：就像是3~4周岁的孩子，学习与劳动是要在游戏的基础上进行的。让他们把学习、劳动的作业看做和游戏一样来进行。举个例子吧，让孩子打扫一下他们经常玩游戏的地方，这样就能够在一个干净的地方来玩体育游戏了。在慢慢长大的过程中，可以逐渐增加和丰富游戏的内容，不局限于简单的游戏，然后就可以适当加入学习内容。在孩子熟练以后就可以把学习作业与游戏分开。 5~6周岁时的心理水平基本上已经可以听懂老师简单的讲课了，孩子也逐渐开始明白掌握知识技能是非常重要的，所以，遇到这种情况，就可每天上 1~2节课,对孩子进行知识、技能和品德教育。学习和劳动的内容：具体要看孩子的年纪来决定，像是从以游戏为主，兼有学习、劳动，然后就过渡到学习、劳动和游戏分开。在让孩子进行学习劳动的时候，对内容要进行关注，并且对于学习的成果也要注意，让孩子知道大家为什么要学习，为什么要劳动，并且让孩子知道：“人不学习，没有知识，就什么事情都做不成”和“人不劳动就没有饭吃”的道理。要让孩子有目的性的去进行学习与劳动活动：同时要明白，学龄前孩子的学习，跟学校里面接受教育是不同