学生综合能力发展数字化智控导航平台建设方案

学生综合能力发展数字化智控导航平台

建设方案TOC\o"1-5"\h\z一、 建设清单 4二、 项目背景及说明 4三、 项目总体需求 6四、 项目采购具体需求 15第一部分辅导员综合素质管理与评价应用平台需求 17基础平台 17谈心谈话（辅导约） 20日常事务管理 21大数据模型 23第二部分学生综合能力发展智慧化导航平台模块 24整体框架 24基础数据管理 24数据模型构建 25综合管理界面 26领导驾驶舱 26能力社群 26学生专业发展能力导航 26&学生通用能力评价 27学生综合能力 28学生成长中心 30统一身份认证 31数据釆集 31数据对接 32第三部分学生综合能力发展智慧化导航平台（移动端） 32移动端 32可视化智慧导航驾驶舱触摸大屏 33第四部分学生思政教育创新发展平台 33移动端需求 33后台（WEB端） 37五、项目建设对接学校公共平台要求 39（一） 总体技术要求 39（二） 与学校公共平台数据对接要求 39一、建设清单序号采购内容单位数量1辅导员综合素质管理与评价应用（含数据可视化、师生谈心谈话管理与评价应用）套12★学生综合能力发展智慧化导航平台（含学生专业成长导图管理、学生自我教育数字资源舱及推送控制、学生校园文化活动管理功能、专业智慧导航驾驶舱，以及功能升级、相关维护）（核心产品）13学生综合能力发展智慧化导航平台（移动端）（含同步升级、相关维护）套14学生思政教育创新发展事务管理应用（含相关场景预约和管理功能）套1二、项目背景及说明数字化改革是高校立德树人根本工作实现新发展阶段全面深化改革的总抓手。要对标国际一流、国内先进，着力构建系统配套、远期和近期衔接、定性和定量相结合的数字化改革工作体系，找准工作发力点和努力方向，推动学生工作改革螺旋式上升。1•顺应数字化改革的发展趋势：思想政治工作是高校人才培养的生命线。习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在全国高校思想政治工作会议上指岀，做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。2021年2月180,袁家军在浙江省召开全省数字化改革大会上强调，要认真贯彻落实习近平总书记关于全面深化改革和数字中国建设的重大部署，加快建设数字浙江，围绕建设数字浙江目标，统筹运用数字化技术、数字化思维、数字化认知，把数字化、一体化、现代化贯穿到党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明建设全过程各方面。部门根据教育厅“建设全省高校智慧思政大数据应用”的最新指示精神，牵头推进学校智慧思政特色应用平台建设，努力实现“数据集成、主动预警、精准服务、决策支持”四大核心功能。构建智慧思政格局的业务需求：借助数字产业化和产业数字化发展动能，浙江工商大学立足本省，紧扣“立德树人”根本任务，围绕“专业成才、精神成人”育人要求，运用系统观念、系统方法统筹推进建立一体化高校思政智治平台，开发“学生多维度成长、师生多层面互助、事务服务一体化、基层行政真减负、校园平安无死角”五大场景，逐步实现一脑集成、一屏指挥、一事触达、一网归集、一舱预警等五个一体化应用集成，形成服务学生成长成才的全校智慧思政一体化协同治理格局。同时，建设学生思政工作中心数据舱，集成学生事务智慧管理、学业精准预警、学工智慧预警、成长智慧服务、经济精准资助、师生精准互助、公寓网格管理等X个特色应用模块，帮助学生破解“专业迷惑、职业迷茫、人生迷失”三重成长困境，落实立德树人根本任务，关心关爱学生成长成才。回应学生能力发展的迫切需求：本项目紧扣“立德树人”根本任务，体现“全员育人”、“全过程育人”、“全周期发展”的服务理念，打通立德树人融入思想政治教育、考研出国咨询、心理健康教育、学风班风建设、公寓文化建设、爱国主义教育、劳动思政教育、学工思政研究、思政队伍建设等多领域各环节，针对学生对专业迷惑、职业迷茫、情绪迷乱、生命迷失等四重现实困境，强化学生工作智慧化预警机制，在市场中尚未有成熟软件应用的现状下积极探索，旨在通过原创定制开发提高学生综合能力发展导航水平，真正实现“破四迷、强预警、精导航”智慧化精准导航功能，有效引领学生德、智、体、美、劳全面发展，培养“工商融合、文理融通”的复合型创新人才。因此，本项目积极回应习近平新时代中国特色社会主义教育思想的创新性探索和针对性实践，是推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合的有力尝试，是学生思政教育工作模式的重要转变。三、项目总体需求1•定制原创开发一个学生综合能力发展智慧化导航软件管理系统；2.定制完成学生专业成长导图的数字转化，通过智慧化导航软件管理系统为学生进行智慧化成才引导；3•依托学校数据中台，建设学生数据采集机制，引导学生提高自我管理的内驱力，加深自我服务的自觉性;定制开发建成专业发展能力导图管理数据舱、综合能力生长数字资源库等辅助管理平台；5•实现学生综合素质数据记录，对学生参与教育实践、文化活动信息做留痕管理；6.定制开发建立“学生专业发展能力导航”数据应用机制，实现学生便捷应用、高效互动的“导航”应用，帮助学生“有目标、有路径”成才；7•定制开发建立“一人一图谱”的智慧化导航模型，实现对学生成长成才的精准化引导，并为学生提供学生成长报告；8.形成一个线上线下数据衔接机制：学生综合能力发展智慧化导航系统与学生事务智慧化管理系统对接，对学生全面发展进行导航的同时，实现线上个性化、形象化、精准化导航。系统主要功能如下:序号采购产品名称采购项名称需求条款辅导员综合素质管理与评价应用平台基础平台该模块主要是整个用户体系、组织架构的信息维护和管理；包含基础信息与特色数据；角色类型：学生用户、辅导员用户、管理员。其中学生用户从移动端进入系统，辅导员、管理员可分别从移动端或者PC端进入。

序号采购产品名称采购项名称需求条款谈心谈话（辅导约）定制开发浙江工商大学辅导员与学生双向约谈响应，有不同的维度预案模板，辅导员可以直接选择预案约谈，填写约谈预期目标，约谈完成后可自行整理成预案内容上传（不含语音识别转化文字）。辅导员也可以自主创新进行添加谈话模板。辅导员在约谈过程中可以对此次谈话或者学生进行标识，方便后期跟进处理。这些预案可以形成排行榜和学习资源库，供大家学习等。同时学生也可以预约辅导员谈心；日常事务管理定制开发辅导员按规范落实日常管理工作：主题班会、晚点名、通知公告等；大数据模型学生满意度：通过问卷形式查访学生对辅导员的满意度，评价等；学生辨识度：即辅导员对学生辨识度的考核，通过学生照片等去辨识学生信息，并能够辨识出需要进一步关爱的学生，填写对这些学生的一些了解情况或者基础信息。辅导员工作等业务数据模型展示，例如：约谈完成情况统计，学生对辅导员下发任务的完成情况统计等。业务数据：为各项任务数据指标汇总分析；学校管理员或者辅导员可在管理后台查看自己权

序号采购产品名称采购项名称需求条款限范围内的任务数据统计：以统计图与表格的形式详细分析各项任务的发送率、触达率、完成率、周期内的任务变化率等；辅导员工作等业务数据实时展示，为学校管理工作和相关决策提供强大的数据依据，帮助更好管控和约束学生行为；4.定制开发具备辅导员综合素质初步管理功能数据模型：模型一：辅导员队伍建设驾驶舱模型模型二：辅导员日常事务工作质量测评模型模型三：辅导员谈心谈话覆盖面测评模型★学生综合能力发展智敘化导航平台（核心产品）数据模型构建（1） 数据建模：根据业务需求定制开发模型，可对模型进行新建、修删、启用/不启用操作。（2） 业务模型模型1：构建专业能力导航测评模型，若干专业逐一认证模型2：构建综合能力导航测评模型，对应上述若干本科专业模型3：沉淀出一批需要进一步关爱的学生，前10%和后10%。模型4：具有限定性互功功能：点赞、观摩、展示等。

序号采购产品名称采购项名称需求条款综合管理界面定制开发学生综合管理界面，具备比较、定制、挑战、查询、练习、积分商城、排名、榜样、培训讯息、能力社群。领导驾驶舱定制开发以学生为中心的各种能力关键词的图示和统计数据。可查看学生绩点排名、以单位为维度的排名；查看学生特征画像，含专业能力整体画像、通用能力整体画像、综合能力整体画像等；可查看能力关键词云图；可自定义领导驾驶舱图表；可满足多条件定向人才查询，进行基本信息与能力条件等的复合查询。能力社群定制开发集合学生专业、通用的综合能力社群，可在社群里进行社群互动、社群活动，连接学生与学生、学生与管理者的社交关系。具有限定性互功功能，如点赞、观摩、展示等。管理者可参与。学生专业发展能力导航通过数据采集采集与学生专业相关的数据，进行基础数据分析，数据采集：学生事务管理系统、教务系统、团学系统、图书馆等；定制开发专业人才数据模型构建：构建专业能力导航测评模型，不同专业可设置不同专业人才数据模型；

序号采购产品名称采购项名称需求条款（3） 完成学生专业成长导图的数字转化，通过智慧化导航软件管理系统为学生进行智慧化成才引导（4） 定制开发建成专业发展能力导图管理数据舱、综合能力生长数字资源库等辅助管理平台。（5） 建立“学生专业发展能力导航”数据应用机制，实现学生便捷应用、高效互动的“导航”应用，帮助学生“有目标、有路径”成才；（6） 导航资源匹配校内资源：宣讲信息、活动推荐、身边榜样；校外资源：就业信息、校友资源、职业测评个人专业指导书学生通用能力评价学生通用能力的多维评价，包括学生的德智体美劳发展能力。（1） 通过数据采集采集与学生通用能力相关的数据，进行基础数据分析，数据采集：学生事务管理系统、一卡通、上网信息、行为轨迹、社交平台、课堂学习软件、校园互动平台、心理辅导室、图书室等；（2） 定制开发通用人才数据模型构建：构建通用能力导航测评模型，不同领域可设置不同类型人才数据模型；

序号采购产品名称采购项名称需求条款（3） 德：政治素养、宗教信仰、法制素养等（4） 智：课堂学习表现、学科竞赛成果、学术科研成果、实习实训表现、技能拓展成果等（5） 体：身体素质、心理素质等（6） 美：文化传承、文艺特质、文艺活动、美学教育等（7） 劳：劳动实践、课程教育等学生综合能力结合学生学生专业能力导航、通用能力评价，定制总结出学生的综合能力。综合能力发展智慧化导航系统与学生事务智慧化管理系统对接，对学生全面发展进行导航的同时，实现线上个性化、形象化、精准化导航。学生成长中心实现学生综合素质数据记录，对学生参与教育实践、文化活动信息等做留痕管理。依托学校数据中台，建设学生数据采集机制，引导学生提高自我管理的内驱力，加深自我服务的自觉性。学生综合能力发展智慧化导航平台（移动端）移动端消息中心实时消息提醒，待处理、待完成、状态变更改变通知、系统通知、学校通知。能力社群社群查看，点赞等操作。学习成长中心

序号采购产品名称采购项名称需求条款可查看个人成长变化，能力模型变化，数据变化趋势。领导驾驶舱领导者可查看重要图表，能力模型，学院及专业排行。个人中心可查看个人资料、修改个人资料，登陆及退出。学生思政教育创新发展平台基础模块IM通讯：使用J-IM开源，实现socket,websockethttp通讯，用户之间可以发送图片文字信息。集成RTSP视频点播服务，长短视频播放。移动端采用H5实现，安卓、苹果、移动设备可以访问移动端（客服端）一、 首页定制1、轮播图2、分类导航3、广告图片4、推荐平台视频5、推荐频道6、推荐新闻7、动漫8、积分商城入口9、首页搜索10、一键求助按钮二、 学习频道定制1、平台视频2、平台视频详情3、搜索平台视频4、展示频道视频5、频道视频搜索6、发布平台视频7、频道视频发布三、 互动中心（朋友圈）定制

序号采购产品名称采购项名称需求条款1、展示活动例表2活动详情3、发布图片、视频四、 积分商城定制1、礼品展不2、礼品详情3、礼品兑换五、 消息模块1、消息列表页2、聊天（基于IM发送图文信息）3、接收系统通知六、 个人信息1、我的收藏2、我的视频3、我的动漫4、我的积分5、我的频道6、个人信息基础数据同步学生同步：1） 学生人员信息同步；2） 学生所属组织结构的同步。教师：教师、辅导员、班主任各职能人员数据与教务新系统的同步后台系统管理（基于微服务）用户角色管理系统权限管理系统日志系统用户基本信息其它公共服务管理1、 轮播图广告管理2、 短信3、 平台通知4、 消息推送序号采购产品名称采购项名称需求条款后台思政学习管理（基于微服务）1、 学习素材管理（短视频，视频，动漫，新闻，海报，喧讲）2、 学习频道管理3、 收藏管理4、 举报管理5、 用户管理后台积分系统（基于微服务）1、 礼品管理（礼品录入，礼品入库）2、 积分管理（积分列表，查）3、 发货管理（定单管理，发货状态修改）四、项目采购具体需求学生综合能力发展数字化智控导航平台旨在利用信息技术和大数据场景构建符合当前新时代大学生和学生工作者可吸收、可操作、高互动的实现德智体美劳全面培养的智慧导航教育体系。本项目从数字赋能到制度重塑，使思想政治工作和学生综合能力培养的运转以及治理建立在网络化、信息化、智能化的基础之上，是技术理性向制度理性的一次新跨越。本项在前期大量探索性工作的基础上做进一步发展推进，主要包括两个板块内容：打造学生综合能力发展智慧化导航软件管理系统，增强思政教育的精准性和预见性。学生综合能力发展智慧化导航系统秉承浙江工商大学“专业成才、精神成人”的育人宗旨，体现“全过程育人”、“全周期发展”的服务理念，结合大数据、微服务、云计算等技术，构建学生综合能力发展智慧化导航软件管理系统,实现三种主要功能提升：一是深度梳理专业特点和人才成长的耦合因素，二是规划设计学生综合素质发展量化数据指标，三是通过打造商大学子个体发展导航图及软件管理系统，为学生成长形成规划、导航和评价功能。通过建成智慧思政主题数据舱，打造学生自我教育数字资源舱，构建“一人一图谱”的智慧化导航模型，打造“两端一掌”的架构体系，建立“学生专业导航应用”、“专业智慧导航驾驶舱”和“学生综合能力发展智慧导航平台”，通过专业发展导图管理数据中心、学生学业管理中心、学生综合能力导航中心和综合能力发展史交流中心的建设，协同学校实现"管理一张屏、最多一张表、校友一家亲、多学一节课、一体化联动”构建工作，力争有效应对学生学习迷惑、职业迷惘、情绪迷乱、生命迷失的发展困境，实现“破四迷、强预警、精导航”的“4ok”关爱学生成长导航目标，引领学生德、智、体、美、劳全面发展，培养“工商融合、文理融通”的复合型创新人才。根据学生思政教育创新发展事务管理应用、辅导员综合素质管理与评价应用，对接学生事务数据，挖掘学生工作中的日常管理、评奖评优、精准资助、思政教育、工作效能评估等方面进行数据资源，德智体美劳综合素质成长观测基点，为学生工作提供大数据研判、优化和提升学生工作管理水平。具体功能需求如T：

第一部分辅导员综合素质管理与评价应用平台需求辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。国家于2017年9月30号发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对于辅导员的专业水平以及职业能力提出了更高的要求。数字化赋能辅导员成长发展和综合素质能力提升，形成集辅导员工作、学习、发展、评价激励为一体的数字化平台。建立辅导员综合素质能力提升发展资源库，搭建师生循环赋能“辅导约”辅导员工作精准量化系统，实现数据可视化、师生循环赋能成长发展，通过系统不断进化迭代，多维度精准数字画像，智能分析辅导素质能力，实现以学生为中心的辅导成长发展目标。基础平台1用户基础信息该模块主要是整个用户体系、组织架构的信息维护和管理;角色访问入口内容学生手机移动端学生可以通过移动端进行访问，主要包括主动约谈辅导员、填写辅导员满意度调查、点名打卡等，完成学校下方的各项任务。辅导员手机移动端、电脑端管理后台每个辅导员一般管理一个或数个班级，可以通过移动端或电脑端访问系统，主要包括对学生进行谈心谈话、开展主题班会、日常事务管理、晚点名、学生辨识、素质能力大赛、个人学习等。管理员手机移动端、电脑端管理后台负责整体系统的基础数据维护管理。可以进行包括：平台基础数据维护设置、用户信息管理、数据查询等操作。1.1.1身份信息辅导员信息字段：学校、学院、职工号、姓名、手机号、所带班级、分管学生；学生信息字段：学校、校区、年级、学院、专业、班级、姓名、学号、手机号、辅导员姓名及电话、紧急联系人；管理员信息字段：学校、学院、职工号、姓名、手机号码、分管学生；辅导员或管理员可在管理后台查看自己权限范围内的学生基础信息与统计分析；1.2基础信息管理基础信息管理是在管理后台对学生、学工、组织等基础信息进行维护管理，并进行任职管理，菜单、数据权限授予和管理；组织管理是对学校组织管理进行维护和管理，例如学校的年级、学院、专业、班级等进行配置管理；针对已毕业班级可进行毕业班管理;任职角色管理是对系统内各个角色进行任职、授权；可根据实际需求创建管理员、学院书记、辅导员、班导助理等角色，并配置不同级别的权限；学生成员管理是对学生基础信息进行维护和管理，可以批量导入、导出学生信息，新建、编辑或删除学生信息，重置密码，进行任职管理等；学工成员管理是对教师学工基础信息进行维护和管理，可以批量导入、导出学工信息，新建、编辑或删除学工信息，重置密码，进行任职管理等；通过任职管理，分配分管学生，为学工所拥有的角色进行数据授权；授权后的学工可以查看自己权限范围内的数据明细；同时可以查看任职记录和操作记录；1.2首页2.1管理端首页管理端首页是各个功能模块及菜单的入口，同时也会展示消息提醒，各项重要数据指标及统计情况；2.2移动端首页移动端首页是各个功能模块及菜单的入口，分为教师端与学生端;1.3个人中心学生和教师可以在个人屮心对个人信息进行维护和管理；帮助中心可以进行问题咨询和查看操作手册，还可以进行账号切换；学生端个人中心可以添加紧急联系人，与请销假、离返校信息中紧急联系人联动；教师端个人中心包含个人基础数据：姓名、年龄、籍贯、政治面貌、学历学位、职称职务、工作简历等基本情况，形成辅导员基本信息库；以及辅导员特色数据：辅导员教学情况、科研情况、培训情况、挂职访学经历、获得的职业证书、荣誉与获奖等。谈心谈话（辅导约）定位为“可学、便用、能显、计量”（赋能、进化），方便辅导员与学生谈心谈话和开展思政教育，实现100%全覆盖关爱学生成长，同时沉淀数据，可用于学校和学院的决策应用。实现辅导过程专业高效、学生信息精准掌握、特点群体精准分类、重点学生定点跟踪、学生特点实时掌握，确保辅导的科学化水平，提升辅导对学生工作的指导性作用，实现辅导工作数据化、内涵式、高水平发展。2.1谈话预案（模板）辅导员预约学生进行约谈，有不同的维度预案模板，辅导员可以直接选择预案约谈，填写约谈预期目标，约谈完成后可整理形成预案上传。辅导员也可以自主创新进行添加谈话模板。辅导员在约谈过程中可以对此次谈话或者学生进行标识，方便后期跟进处理。预案可以开通评价等功能。这些预案可以形成排行榜，预案可以供大家学习等。同时学生也可以预约辅导员谈心；2约谈完成情况统计呈现辅导员所带学生的被谈人数和占比、辅导员联系工作完成率、重点关爱人员谈话完成率等情况，有效督促和提醒辅导员和学生谈话交流，分类数据可供学校决策与评价，制定相关政策。日常事务管理辅导员日常管理工作工具：主题班会、晚点名、通知公告等；1主题班会辅导员可设置班会活动名称、时间、内容、过程等，然后进行发布；班会开展完成后可进行线上活动总结。3.2晚点名辅导员对于学生点名、查寝等管理可采用考勤打卡模式，辅导员自行编辑考勤任务进行发布，考勤模式可分为循环签到（一次创建、多次循环）、指定日期签到（任意模式签到）；考勤方式分为定位签到、二维码签到、wifi模式打卡。定位签到支持设置指定地点；二维码签到可由辅导员自己出示二维码签到，也可指派学生做二维码负责人，由学生进行现场二维码签到管理;WIFI打卡支持在指定地点、链接指定WIFI下打卡；多重考勤方式结合，杜绝包庇和代签到，协助学校规范出勤以及宿舍管理制度；考勤异常处理：对于客观原因迟到、晚归或者未打卡的学生，辅导员核实后可在线处理异常，将异常考勤修正；当辅导员发布了点名任务时，学生可在应用内完成点名打卡任务,以及查看历史考勤数据；统计数据：可在手机端或管理后台查看学生点名统计、查寝到寝情况、晚归、未归寝情况等。数据汇总支持横向、多角色管理查看。3通知发布辅导员向学生发布消息通知。学校也可以向辅导员老师或者其他学工老师发布相关通知，例如举办辅导员技能大赛等通知。（1） 支持自行编辑内容（图片、图文、视频）进行发布，可以选择通知人，重要通知可以让学生或者老师手动确认已读，确保通知及时传达到每人；（2） 可查看通知发布后，通知的已读未读情况；未读人员可一键提醒阅读;统计数据：可在手机端或管理后台查看通知阅读统计情况。大数据模型4.1学生满意度通过问卷调查形式查访学生对辅导员的满意度等。学校发布满意度调查问卷，由学生进行满意度填写；可实时查看学生填写情况，对于未填写的学生可以进行推送提醒学生填写信息；统计数据：可在手机端或管理后台查看学生填写情况以及满意度调查统计情况。2学生辨识度即辅导员对学生辨识度的考核，通过学生照片等去辨识学生信息,并能够辨识出需要进一步关爱的学生，填写对这些学生的一些了解情况或者基础信息。3业务数据为各项任务数据指标汇总分析；学校管理员或者辅导员可在管理后台查看自己权限范围内的任务数据统计：以统计图与表格的形式详细分析各项任务的发送率、触达率、完成率、周期内的任务变化率等;2.2.基础数据管理辅导员工作等业务数据实时展示，为学校管理工作和相关决策提供强大的数据依据，帮助更好管控和约束学生行为；具备辅导员综合素质初步管理功能数据模型：模型一：队伍建设驾驶舱模型模型二：辅导员日常事务工作质量测评模型模型三：辅导员谈心谈话覆盖面测评模型第二部分学生综合能力发展智慧化导航平台模块1.整体框架1.1技术架构学生综合能力分析中心元数据管理校内数据披男系统字工扇统一卡通迎訪系统统第三方徽锯人爭系统村审系统上网认证学生综合能力分析中心元数据管理校内数据披男系统字工扇统一卡通迎訪系统统第三方徽锯人爭系统村审系统上网认证ISfi源凰砂环境V 用户数据管理者：辅导员班主任辅导员可查询自己所带学生画像和绩点、所负责的某班级、某专业整体画像和绩点。动态关爱学生整体情况、学生个体情况。学生：具备学籍且注册成功的学生学生可以查看自己的专业能力画像、综合能力画像、积累积分、社群互动、完成任务、完成管理员活动，查看自己在同学中的位置，发现自己的优势与短处，自我监督与进步。决策者：校领导、管理部门、学院决策者可以查询全体学生、单个学生画像和绩点；某专业某学院整体画像和绩点。可以举办活动、制定专题、推荐项目；跟据教育管理的相关政策、举措评估与调节；发布新的政策、举措；关爱需要进一步关爱的学生；查看学生能力关键词及统计数据。组织结构数据学校、学院、教研室、年级、专业、班级、个人所属关系数据。基础数据：用户、课程、课表、课堂等数据数据模型构建数据建模：根据业务需求定义模型，可对模型进行新建、修删、启用/不启用操作。业务模型模型1:构建专业能力导航测评模型，若干专业逐一认证模型2：构建综合能力导航测评模型，对应上述若干本科专业模型3：沉淀出一批需要进一步关爱的学生，前10%和后10%。模型4：具有限定性互功功能：点赞、观摩、展示等。综合管理界面学生综合管理界面，具备比较、定制、挑战、查询、练习、积分商城、排名、榜样、培训讯息、能力社群。领导驾驶舱以学生为中心的各种能力关键词的图示和统计数据。可查看学生绩点排名、以单位为维度的排名；查看学生专业能力整体画像、通用能力整体画像、综合能力整体画像；可查看能力关键词云图;可自定义领导驾驶舱图表。能力社群集合学生专业、通用的综合能力社群，可在社群里进行社群互动、社群活动，连接学生与学生、学生与管理者的社交关系。具有限定性互功功能，如点赞、观摩、展示等。管理者可参与。学生专业发展能力导航通过数据采集采集与学生专业相关的数据，进行基础数据分析，数据采集：学生业务管理系统、教务系统、困学系统、图书馆等；专业人才数据模型构建：构建专业能力导航测评模型，不同专业可设置不同专业人才数据模型；完成学生专业成长导图的数字转化，通过智慧化导航软件管理系统为学生进行智慧化成才引导；建成专业发展能力导图管理数据舱、综合能力生长数字资源库等辅助管理平台；建立“学生专业发展能力导航”数据应用机制，实现学生便捷应用、高效互动的“导航”应用，帮助学生“有目标、有路径”成才；导航资源匹配校内资源：宣讲信息、活动推荐、身边榜样；校外资源：就业信息、校友资源、职业测评；个人专业指导书学生通用能力评价学生通用能力的多维评价，包括学生的德智体美劳发展能力。(1)(1)群体画像通过数据采集采集与学生通用能力相关的数据，进行基础数据分析，数据采集：学生业务管理系统、一卡通、上网信息、行为轨迹、社交平台、课堂学习软件、校园互动平台、医药室、心理辅导室、图书室等；通用人才数据模型构建：构建通用能力导航测评模型，不同领域可设置不同类型人才数据模型；德：政治素养、宗教信仰、法制素养智：课堂学习表现、学科竞赛成果、学术科研成果、实习实训表现、技能拓展成果体：身体素质、心理素质美：文化传承、文艺特质、文艺活动、美学教育劳：劳动实践、课程教育学生综合能力结合学生学生专业能力导航、通用能力评价，总结出学生的综合能力。综合能力发展智慧化导航系统与学生事务智慧化管理系统对接，对学生全面发展进行导航的同时，实现线上个性化、形象化、精准化导航。学生综合能力分为学生群体画像、个人画像、能力模型展示等。学生综合能力群体画像模块主要由学生专业能力画像（能力图型、能力绩点）、学生通用能力画像两大部分组成。可对学生群体按班级、专业、学院进行整体画像。学生群体专业能力、能力绩点、能力模型，以此观测学生群体的优势、劣势，为学校提拔优秀学生干部、企业招聘做客观能力数据分析。综合能力画像分类综合能力图示、跨专业比较的综合能力绩点，学生群体跨界排行榜；单项能力排行榜。决策者可查询某专业某学院整体画像和绩点。辅导员可查询自己所负责的某班级、某专业整体画像和绩点。动态关注学生整体情况。（2）个人画像个人画像分为个人专业能力画像（能力图型、能力绩点）、个人综合能力画像；个人专业能力排行、绩点排行、能力模型，以此观测学生的优势、劣势，为学校提拔优秀学生干部、企业招聘做客观能力数据分析。综合能力画像分类综合能力图示、跨专业比较的综合能力绩点,跨界排行榜；单项能力排行榜。12.12.数据釆集10.10.学生成长中心决策者可查询全体学生、单个学生画像和绩点；某专业某学院整体画像和绩点。辅导员可查询自己所带学生画像和绩点、所负责的某班级、某专业整体画像和绩点。动态关注学生整体情况、学生个体情况。学生个人可查看自己的画像和绩点，自己的能力模型，自己的优势、劣势分析。学生画像模块可以让辅导员更加立体的了解学生的具体情况，为辅导员开展学生工作提供了详尽的数据支撑，让学生管理工作更加科学合理。学生能力模型学生能力评判是考验学校教学质量，以及学校开设相关专业和社会要求匹配度的一个重要的环节。构建学生能力模型可以保持学校和社会的动态连接，让学校为社会输送真正需要的人才。基于学生专业能力、通用能力、互联网招聘数据，构建学生的综合能力模型；从专业技能、沟通、德、智、体、美、劳的综合能力方面，构建学生的能力模型；以此查看学生综合能力偏向，便于学校决策者调整学生培养方案，也以此对比学生能力与社会需求的匹配度，针对学生的就业提供针对性改进意见。实现学生综合素质数据记录，对学生参与学术研讨、教育实践、文化活动信息等做留痕管理。依托学校数据中台，建设学生数据采集机制，引导学生提高自我管理的内驱力，加深自我服务的自觉性。成长变化管理者及决策者可查看整体学生成长趋势，各维度能力模型成长变化、数据变化、绩点变化；可按学院、专业、班级查看学生成长趋势及排行、分析统计。学生个人可查看自己的学习成长、通用能力成长、综合能力变化、能力模型成长变化、数据变化、绩点变化。学生成长报告建立“一人一图谱”的智慧化导航模型，实现对学生成长成才的精准化引导，并为学生提供学生成长报告。每个学生可拥有自己的个人成长报告，数据按报告模版、时间节点自动生成。学生成长中心为辅导员及管理者、决策者提供了每个学生的成长轨迹及变化，能起到预警、提前干预的管理作用。11・统一身份认证对接学校的'统一身份认证平台'。1.1.移动端需求2.2.能力社群采集数据，从学校数据中台（学生处、教务处、体工部、团委、图书馆、后勤中心等）抽取数据、学生综合能力发展导航平台、思政教育创新发展事务管理应用、辅导员综合素质管理与评价应用平台等采集相应数据。采集公共数据库和代码库的库等数据库表结构的数据库表，视图信息。一键自动采集元数据，元数据变化采集到新版本，手工釆集可以浏览已采集，未采集，查询数据库与元数据不一致的表,视图，功能包括：一键采集、元数据列表。13.数据对接通过数据采集、各业务系统数据集成、线上线下数据融合，形成一个线上线下数据衔接机制：学生综合能力发展智慧化导航系统与学生事务智慧化管理系统对接，对学生全面发展进行导航的同时，实现线上个性化、形象化、精准化导航。第三部分学生综合能力发展智慧化导航平台（移动端）1・移动端消息中心实时消息提醒，待处理、待完成、状态变更改变通知、系统通知、学校通知。社群查看，点赞等操作。学习成长中心可查看个人成长变化，能力模型变化，数据变化趋势。领导驾驶舱领导者可查看重要图表，能力模型，学院及专业排行。个人中心可查看个人资料、修改个人资料，登陆及退出。可视化智慧导航驾驶舱触摸大屏通过从学校数据中台、学生综合能力发展导航平台、思政教育创新发展事务管理应用、辅导员综合素质管理与评价应用平台等采集相应数据，大屏展现学生专业能力、通用能力、学生综合能力、学生画像、学生能力模型。促使学校决策层、管理者以及学生主体清楚了解学生能力发展趋势，保证主体精准明晰自身的能力现状以及与其他同类的主体的能力对比分析等，促使学院各层面各环节各维度的学生能力保证主体进一步找到能力发展的目标，从而深度促进学生综合能力发展。第四部分学生思政教育创新发展平台4.4.展示频道视频1.1基础模块IM通讯：使用JTM开源，实现socket,websockethttp通讯，用户之间可以发送图片文字信息。集成RTSP视频点播服务，长短视