《哪座房子最美丽》综合资料

《哪座房子最美丽》综合资料《哪座房子最美丽》综合资料（通用16篇）

《哪座房子最美丽》综合资料篇1

佚名

一、教学要求

1熟悉12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟悉2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

二、教材说明

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以及新居是什么样的。其次句进一步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出学校校的房子最美丽。

这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。

三、教学建议

(一)课前预备

1绘制一幅和书上插图全都的挂图或投影片。

2布置同学课前观看校内。

(二)认字、写字

1认字

要求同学在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找伴侣(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种嬉戏形式，让同学初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

字形教学要启发同学自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等简单记忆的方法认记字形。

“广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。

2写字

本课要求会写的字笔画较少，可让同学观看田字格中的字，自己说说写这四个字时应当留意什么，老师作重点提示。在写“了”之前，先让同学熟悉新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时，启发同学把它和“了”

比较，让同学知道“子”比“了”多一横。此外要提示同学留意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。

(三)词句

教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，关心同学理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新居，说明新居许多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。

这是从颜色上赞美房子特别美丽。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞光明。“三座房，四座房”是数新居的连续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新居四周有花有树，环境美丽。最终两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新居中，学校校最美丽。在引导同学理解句子的意思时，要使同学懂得国家和农夫关怀爱惜小伴侣，所以把学校校盖得很美丽。

(四)朗读、背诵

这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。留意读出设问句的语调，启发同学边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新居的喜悦心情。

在同学熟读的基础上，用引背的方法指导同学背诵。老师范读第一行，同学齐背二、三行；老师范读第四行，同学齐背五、六行；老师范读第七行，同学齐背第八行。然后，同学小声自由背、同座互背，最终指名背诵。

(五)实践活动

1先让同学读一读课后“读读说说”中的叠词。然后竞赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着老师把卡片发给同学做词语搭配找伴侣嬉戏。如一个同学拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的伴侣在哪里?”另一个同学举着“高高的”卡片上讲台说：“你的伴侣在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。

2在同学观看校内的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话竞赛。先在小组里竞赛，然后每组推选出代表在全班说。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)激趣导入。

让同学看挂图或投影片，观看、观赏小山村的漂亮景色。争论：

1图上画了哪些房子?共有几座?

2图上还画了什么?

3哪座房子最美丽?为什么说它最美丽?

(二)初读课文。

同学借助拼音轻声读课文后，检查他们自读状况(要求读得正确、流利)。

(三)再读课文，启发同学提出不懂的问题。

(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。

(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。

(六)复习巩固生字词。

(七)练习说叠词，做词语搭配找伴侣嬉戏。

(八)用田字格指导同学写字。

◆[2022

《哪座房子最美丽》综合资料篇2

佚名

一、教学要求

1熟悉12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟悉2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

二、教材说明

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以及新居是什么样的。其次句进一步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出学校校的房子最美丽。

这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。

三、教学建议

(一)课前预备

1绘制一幅和书上插图全都的挂图或投影片。

2布置同学课前观看校内。

(二)认字、写字

1认字

要求同学在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找伴侣(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种嬉戏形式，让同学初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

字形教学要启发同学自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等简单记忆的方法认记字形。

“广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。

2写字

本课要求会写的字笔画较少，可让同学观看田字格中的字，自己说说写这四个字时应当留意什么，老师作重点提示。在写“了”之前，先让同学熟悉新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时，启发同学把它和“了”

比较，让同学知道“子”比“了”多一横。此外要提示同学留意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。

(三)词句

教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，关心同学理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新居，说明新居许多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。

这是从颜色上赞美房子特别美丽。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞光明。“三座房，四座房”是数新居的连续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新居四周有花有树，环境美丽。最终两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新居中，学校校最美丽。在引导同学理解句子的意思时，要使同学懂得国家和农夫关怀爱惜小伴侣，所以把学校校盖得很美丽。

(四)朗读、背诵

这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。留意读出设问句的语调，启发同学边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新居的喜悦心情。

在同学熟读的基础上，用引背的方法指导同学背诵。老师范读第一行，同学齐背二、三行；老师范读第四行，同学齐背五、六行；老师范读第七行，同学齐背第八行。然后，同学小声自由背、同座互背，最终指名背诵。

(五)实践活动

1先让同学读一读课后“读读说说”中的叠词。然后竞赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着老师把卡片发给同学做词语搭配找伴侣嬉戏。如一个同学拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的伴侣在哪里?”另一个同学举着“高高的”卡片上讲台说：“你的伴侣在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。

2在同学观看校内的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话竞赛。先在小组里竞赛，然后每组推选出代表在全班说。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)激趣导入。

让同学看挂图或投影片，观看、观赏小山村的漂亮景色。争论：

1图上画了哪些房子?共有几座?

2图上还画了什么?

3哪座房子最美丽?为什么说它最美丽?

(二)初读课文。

同学借助拼音轻声读课文后，检查他们自读状况(要求读得正确、流利)。

(三)再读课文，启发同学提出不懂的问题。

(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。

(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。

(六)复习巩固生字词。

(七)练习说叠词，做词语搭配找伴侣嬉戏。

(八)用田字格指导同学写字。

◆[2022

《哪座房子最美丽》综合资料篇3

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是学校校，说明当地人民对训练的重视，对少年儿童成长的关怀。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子形状的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了学校校的房子是最美丽的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。

二、预设目标

1、熟悉12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。熟悉2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

三、教学预备

相关课件和图片。

四、教学时间两课时

五、教学建议

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新居子。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"美丽"。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？

第一句

1）方法A、同学说理由，老师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，关心同学熟悉事物。

方法B、同学说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）

3）指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

其次句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小伴侣眼中，那座房子最美丽？（请同学用诗句回答）

2）为什么我们的学校堂会最美丽呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区分"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。同学观看生字在田字格中的位置，老师范写，同学练写，展评。

其次课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导同学背诵。（看图背诵，老师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓舞同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的嬉戏复习生字。

2、四人小组争论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

沟通：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找伴侣：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小伴侣的学校，再来夸夸自己的校内。

1、四人小组练习。

2、"夸校内"竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美

《哪座房子最美丽》综合资料篇4

【设计理念】

在教学中力求体现同学的主体地位，在朗读说话中感悟，同时依据一班级同学的特点，创设各种情境，让同学轻松开心自主地学习。

【学习目标】

1、熟悉12个生字。会写了、子、门、月4个字。熟悉2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受到农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂，激发同学喜爱生活、喜爱学习之情。

【学习重难点】

重点：熟悉生字，会写4个字。朗读课文

难点：读好课文，体会情感。

【学习预备】投影、生字词语卡片

第一课时

【目标预设】

1、熟悉12个生字。

2、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。

【学习流程】

一、创设情境，揭示课题：

1、今日我们一起到一个小村庄去看一看，观赏那里的漂亮景色。（投影课文插图）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、配乐师看图叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看图夸夸这些新居子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。

二、自由朗读，读通课文

1、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。

2、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

3、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：（9个）座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。

轻声音节：（4个）的们子亮。

4、各自读全文，读正确。──小组内读

5、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。

读含有生字的词语。

三、潜心会文，真实体验

1、自读课文，想想你喜爱哪座房子，说说为什么？

2、四人小组内沟通，说出自己的想法，并朗读有关的句子。

四、对话沟通，表达体验

1、集体沟通，你喜爱那哪座房子，是什么样的？

⑴第一句

同学读句子，其他同学说说，你听到了什么或看到了什么？（让同学说说自己的感受）──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉？

是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜爱这些房子呀！同样喜爱的小伴侣用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）

⑵其次句

生读其次句，仿佛让你看到了什么？（练习说话，随机理解“房前、屋后”的位置）

练习朗读。

2、诗中的小伴侣认为哪座房子最美丽？你能用文中的诗句来回答吗？指导朗读最终一句，读出当时的骄傲之情。

3、正确流利地朗读课文，表达自己的宠爱之情。（自由读、小组读、合作读、看图读、集体读）

五、背诵积累，延长体验

1、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说美丽的房子

2、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座美丽的房子

3、课外找找你的身边美丽的房子，也像诗人一样用诗句说说。

《哪座房子最美丽》综合资料篇5

【学习目标】

1、熟悉12个生字。会写了、子、门、月4个字。熟悉2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。

【教学预备】相关课件和图片。

【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1、熟悉12个生字，熟悉“广、穴”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

【教学过程】

一、演示课件，整体感知

1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。（出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新居子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。

二、自由朗读，读通课文

1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。

开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容

1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？

⑴第一句

①方法a、同学说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，关心同学熟悉事物。

②方法b、同学说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。

换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）

③指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

⑵其次句。

①生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

②说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。

③师生想象朗读。

⑶第三、四句。

①在小伴侣眼中，那座房子最美丽？（请同学用诗句回答）

②为什么我们的学校堂会最美丽呢？

③指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字

1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区分了、子；用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写。同学观看生字在田字格中的位置，老师范写，同学练写，展评。

《哪座房子最美丽》综合资料篇6

《哪座房子最美丽》这篇课文是同学学好拼音后接触的其次篇课文，同学没有很好的学问基础，识字阅读力量也比较差。于是，我实行了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是由于同学对农村的生活不了解，虽然通过讲解，同学对改革开放农村的变化有了肯定的了解,但还不能领悟其内在。同学间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都熟悉了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际状况，我一边教，一边想，尽自己最大的力量找到适合孩子的学习方法，照看到全体同学。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。

例如：我问小伴侣：你们说哪座房子最美丽呢?当孩子们说在校内里有高高飘扬的红旗、小伴侣在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就抓紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最美丽的。不肯定要按课文上的去说。于是，我又抓紧到回头，表扬孩子的观看力量。只是这么一说，同学就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。

也有的小伴侣说自己的家比学校美丽，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕同学说远了，就打断了同学的说话，然后自己总结一下就学完了课文。

由此可见，我的教学阅历还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理力量还尚未成熟，所以在课堂上产生了很多的遗憾。面对课堂的生成，老师要留意把握好方向，适当地作出反应和调整，许多时候，机会失去了便不会再来。

《哪座房子最美丽》综合资料篇7

教材简析：

这是义教版语文试验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展，注意情感体验，构建学校、家庭、.之间的联系，学科间融合的大语文训练体系，关心同学形成正确的价值观和态度取向，同时注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让同学随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的宏伟壮丽的大厦，让同学观赏。

[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让同学放眼世界，启发同学观看.]

二、充分感悟，适当领悟

1、同学选择喜爱的读书方式学习课文，要求圈诞生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采纳的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照看到全部同学。

2、重点句式的朗读指导。同学主动地朗读，师生、生生互动，

使同学有充分的时间感悟。

[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增加同学对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

三、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的美丽房子后，找找课文中写房子的句子，并仿照课文中的句式练习说话。

[进展同学的想象思维，鼓舞同学大胆发表自己的个人看法。同时丰富同学的语言，关心同学积累祖国的语言。]

2、仿照平常的问题形式提问，制造性地编编习题。

[平常加强对同学自己给自己或给同桌提问、设计问题的力量训练，这一环节操作起来应当不难。老师对同学的问题应做到心中有数，并做好肯定的预备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

四、开发主体，进展延长

1、再读课文，展现自己的表演天赋。留给同学有充分的预备时间后，让同学在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采纳师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]

3、用自己的手装扮我们美丽的校内，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商议 。方法可以是美化校内：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

[学习的效益体现在会不会应用、会不会制造。老师应多多供应、创设这样的环节，促进同学的自主实践，体验校内的美妙、美丽，取得正确的认知态度和价值取向。]

《哪座房子最美丽》综合资料篇8

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是学校校，说明当地人民对训练的重视，对少年儿童成长的关怀。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子形状的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了学校校的房子是最美丽的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。

二、预设目标

1、熟悉12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。熟悉2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

三、教学预备

相关课件和图片。

四、教学时间两课时

五、教学建议

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新居子。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"美丽"。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？

第一句

1）方法A、同学说理由，老师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，关心同学熟悉事物。

方法B、同学说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）

3）指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

其次句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小伴侣眼中，那座房子最美丽？（请同学用诗句回答）

2）为什么我们的学校堂会最美丽呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区分"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。同学观看生字在田字格中的位置，老师范写，同学练写，展评。

其次课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导同学背诵。（看图背诵，老师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓舞同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的嬉戏复习生字。

2、四人小组争论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

沟通：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找伴侣：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小伴侣的学校，再来夸夸自己的校内。

1、四人小组练习。

2、"夸校内"竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美

《哪座房子最美丽》综合资料篇9

：王云英

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是学校校，说明当地人民对训练的重视，对少年儿童成长的关怀。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子形状的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了学校校的房子是最美丽的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。

二、预设目标

1、熟悉12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。熟悉2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

三、教学预备

相关课件和图片。

四、教学时间两课时

五、教学建议

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新居子。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"美丽"。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？

第一句

1）方法A、同学说理由，老师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，关心同学熟悉事物。

方法B、同学说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）

3）指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

其次句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小伴侣眼中，那座房子最美丽？（请同学用诗句回答）

2）为什么我们的学校堂会最美丽呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区分"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。同学观看生字在田字格中的位置，老师范写，同学练写，展评。

其次课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导同学背诵。（看图背诵，老师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓舞同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的嬉戏复习生字。

2、四人小组争论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

沟通：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找伴侣：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小伴侣的学校，再来夸夸自己的校内。

1、四人小组练习。

2、"夸校内"竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

◆[2022

《哪座房子最美丽》综合资料篇10

【浙江省杭州市九莲学校祝晓文】

〖一班级语文识字教学中的小组合作学习〗

一班级同学的仿照性很强，榜样的激励作用在合作的最初阶段起的效果是很大的。在这样的状况下，我在同学合作时留意每个小组的合作的状况，然后在合作间歇或结束后，准时地进行表扬，鼓舞每个学习小组都能学习他们。

例如上册《哪座房子最美丽》一课，同学在小组合作间歇，我让同学暂停，总结了各小组学习的状况。

师：“其次小组真不错，12个字每人说3个，分工合理！”

“第四小组也不错，一人说一个，一轮一轮接着说，真有秩序！”

“第八小组的同学真会听，用同学记生字的好方法把字记住了！”

……

这样的表扬之后再进行余下的合作学习，许多小组想得到老师的表扬，都会学习效仿，同学也渐渐在主动学习时把握了合作的技巧。

《哪座房子最美丽》综合资料篇11

教材简析：

这是义教版语文试验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展，注意情感体验，构建学校、家庭、.之间的联系，学科间融合的大语文训练体系，关心同学形成正确的价值观和态度取向，同时注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让同学随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的宏伟壮丽的大厦，让同学观赏。

[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让同学放眼世界，启发同学观看.]

二、充分感悟，适当领悟

1.同学选择喜爱的读书方式学习课文，要求圈诞生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采纳的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照看到全部同学。

2.重点句式的朗读指导。同学主动地朗读，师生、生生互动，

使同学有充分的时间感悟。

[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增加同学对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

三、主动学习，完善认知

1.说说你心中想象的美丽房子后，找找课文中写房子的句子，并仿照课文中的句式练习说话。

[进展同学的想象思维，鼓舞同学大胆发表自己的个人看法。同时丰富同学的语言，关心同学积累祖国的语言。]

2.仿照平常的问题形式提问，制造性地编编习题。

[平常加强对同学自己给自己或给同桌提问、设计问题的力量训练，这一环节操作起来应当不难。老师对同学的问题应做到心中有数，并做好肯定的预备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

四、开发主体，进展延长

1.再读课文，展现自己的表演天赋。留给同学有充分的预备时间后，让同学在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2.学习了诗歌，你有什么问题吗？采纳师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]

3.用自己的手装扮我们美丽的校内，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商议 。方法可以是美化校内：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

[学习的效益体现在会不会应用、会不会制造。老师应多多供应、创设这样的环节，促进同学的自主实践，体验校内的美妙、美丽，取得正确的认知态度和价值取向。]

《哪座房子最美丽》综合资料篇12

【导读】

1、内容分析：

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是学校校，说明当地人民对训练的重视，对少年儿童成长的关怀。通过课文的学习，熟悉12个生字。会写“了”等4个字。熟悉2个笔画和2个偏旁。能正确、流利的朗读课文，背诵课文。在理解课文内容的同时，体会到改革开放以来，农村和学校的巨大变化。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上口。全诗共四句话。内容简洁通俗易懂。

2、设计思路：

本课教材图文并茂，诗句内容简洁，诗歌的形式适合琅琅上口的朗读，因此本课教学将观看表达，趣味识字，多形式分层次朗读等活动有机结合起来。通过课堂上的说一说、画一画等方法培育同学的表达力量和想象力量，同时在挖掘同学对课文内容感悟的基础上，激发同学喜爱祖国，喜爱家乡的情感，以及为建设祖国美化家乡而努力学习的愿望。

3、教学预备：

多媒体课件、字词卡片、舒缓的音乐。

【教学设计】

〖教学目标〗

1、熟悉12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟悉2个笔画和2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。

〖教学过程〗

1、激趣导入：

低班级的同学留意力集中水平较低。因此，整节课的教学始终坚持从“爱好”动身，从引导观看入手，激发同学的学习爱好和读书欲望。学校生对老师有一种近似崇拜的感觉，由于老师深受他们的宠爱，孩子们对于老师的生活有一种特别想了解的愿望。因此，本课用老师带孩子们巡游自己的家乡的方式来吸引孩子的留意力，创设带同学去旅游的情境，引导同学观看图画，从形象感知入手，激发同学的爱好。

2、自主读文：

最好的不肯定是最合适的。每一个人都有适合自己的学习方式，在你身上最有效的识字方法，换到别人身上或许会让人一片迷茫。因此，教学中不管是识字还是读文，新课改以来，语文教学改革特别重视同学对学习材料的个性化解读，即：“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这也是语文学习本身的规律所在。因此教学中不管是识字还是读文，应留意敬重同学个性化方法和体验，放手让同学自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使同学真正获得课堂自主权的有效措施。当孩子们的思维不再受限制时，灵感经常瞬间出现，经常会有意外的收获。由于同学的思维不再受到固定的模式的限制，创新精神得以充分呈现，一个个课前无法预设的理解会在同学的读文汇报中呈现出来，使课堂教学变成了个性张扬的场所。

3、朗读感悟：

农村的变化是巨大的，这巨大的变化来自党的关怀，而党对儿童的关怀的一个有力见证就是修建了许多崭新、美丽又有有用价值的教学楼。由于儿童的年龄小，阅历少，有许多事还不能从简洁的语言表述上理解。如何把这种关怀用朗读感悟展现出来呢？这就需要凭借想象来实现。于是，充分利用教学挂图和相关资料乐观地创设学文情境，展现过去孩子们或是在低矮陈旧的茅草房里，或是在灯光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凛冽的寒风里埋头苦读的情景。引导同学通过观看与对比，体会新.党对训练的重视，对儿童的关怀。从感观的接触到感性的解理，同时引导同学反复地读，忘情地读，带上表情加上动作读。边读边想边体会。让同学在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践。因而，每当指名读、小组读或全班读、赛读时，都能达到“情动而辞发”的效果。这样设计使课文的主题得以突显，同学的情感得以升华，这样有效地开发课程资源，极大地拓展同学学习的空间，丰富了教学内容，收到了较好的效果。

4、拓展训练：

《课标》指出，要让同学在详细的情境中学会交际、学会表达。情境的创设，既能吸引同学的留意力，又能激发同学交际的愿望，让同学产生一吐为快的感觉。因此，在教学中，应尽量的创设交际的情境，让同学真正的达到不说不足以表达自己的想法，甚至产生不说不行的冲动，进而特别好的发挥口语交际的最佳效果。

在本课的教学中，当师生通过多方位的感受和多层次的体验之后，当同学真正懂得了党对儿童的关怀后，他们肯定会有许多话要说。这时准时地把说话的主动权还给孩子，给孩子们供应说话的空间，既能激发了同学的学习爱好，使他们敢说、会说，又面对全体，让他们在互动中得到熬炼，使口语交际在平常的语文课中得到充分的展现。提高了同学的口语表达力量。

【教学实录】

嬉戏引入：小伴侣们，你们喜爱旅游吗？今日我请大家去老师的家乡去看看好吗？（出示挂图）这里美吗？你能用自己的话夸一夸自己看到的景物吗？看谁说的最好。

在朗读中识字与感悟课文。

师：配乐范读课文。

生：边听老师读课文，边画诞生字。

师：这首小诗好听吗？你能读给大家听吗？

生：选择自己喜爱的方式读课文。（相互评价）

师：评价后出示带拼音的生字卡片。

生：熟悉哪个就读哪个，说说是在哪里熟悉这些字的。

生：学习新的偏旁，用自己喜爱的方法识记生字。

a带拼音指名读，b去掉拼音请同学当小老师领读，男女生赛读，c开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

师：这么美丽的图画，你能为它配上朗诵词吗？

生：自读课文，看看课文有几句话，画出最喜爱的那一句。

师：你最喜爱哪一句？为什么？

生：自由回答。

师：依据同学回答，出示插图，关心同学理解“青青的瓦，白白的墙，房前，屋后”等词，体会叠词的作用。

生：有感情地朗读最喜爱的句子，说说你从中读懂了什么？（自由读、小组读、男女生对读等）

师：指导看图背诵。

积累与拓展练习

师：你能读读下面的叠词吗？先说课文后的，再自己说。

师：口语练习（任选其一）

1、你能夸夸我们的校内吗？

2、说说身边的变化。

生：小组练习：夸竞赛。

【教学反思】

在本课中，老师首先较发地抓住了同学的心理特点和教材编写上的特色，引入部分奇妙。第一,能够把课文教学与低班级以识字为重点的关系处理得非常得体。从试读识字，到出示卡片读、带拼音读，去掉拼音读，赛读等形式，层次清楚，训练扎实。其次，同学的主体地位在读书活动中充分得到发挥，同时多形式的读书活动，说话活动，激发了同学的爱好，同学在乐观主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，增加了感悟。

体会：充分放权给同学，凡是同学能探究、感悟出来的，决不包办代替，让同学在自我探究与合作中发觉和体会，是敬重同学主体地位的落脚点。

【点评】

新课改形式下，语文课要彻底走出“串讲串问”的误区，同时要实现从过去“教教材”到“用教材教”转变，本课的教学设计打破了传统的教学模式，注意同学的自主学习，鼓舞同学选择自己宠爱的方法识字、读书、沟通、背诵，体现了对同学主体地位的敬重。为了培育同学的语文综合素养，老师还细心创设了详细情境，让同学在读中感悟，演中练说，背中积累，为同学供应多种形式的语文实践平台，让同学在自主、合作、探究的学习活动中猎取学问、形成力量，使课堂教学布满了情趣。为画面配朗诵词和说说身边的变化，夸夸我们的校内等活动支配，是设计中制造性使用教材的充分体现。

《哪座房子最美丽》综合资料篇13

学习目标：

1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

教材简说：

本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采纳数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新居多，新居高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出学校校的房子最美丽，能激起同学的骄傲感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

《哪座房子最美丽》综合资料篇14

这次上的这篇课文是一班级上册的第四篇课文，鉴于提早上这节课，这成了同学学习的第3篇课文，同学对于如何学习、理解一篇课文还茫然不知，所以我在设计教学过程的时候,以简洁为主。回想这一堂课，优劣参半。

优点就是步骤比较清楚。我将教学过程分为导入、朗读课文、学习生字、再读课文、写字5个部分。导入部分由观赏图片和看图构成，拉近了同学与文本之间的距离，消退了生疏感。然后出示课文插图，让同学按由近到远的挨次说一说图上的内容，一来熬炼了同学的口语表达，二来让同学自己也对新农村有了一次情感体验。朗读和学习生字合为一个部分，个别读。在教同学字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示生字。举手读，齐读，让同学带读，开火车读。然后只留下生字，开火车认读。接下来进入了教学的重点部分：感受新农村学校堂的美。最终学写"了'和"子'。

而缺点就太多了：

(1)由于我的教学底蕴还不够厚实，在讲笔画时